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商丘师范学院“十二五”研究生联合培养规划 （征求意见稿） 根据学校“十二五”整体发展规划，成功获得硕士学位授予权和硕 士点的突破是学校工作的关键。申硕成功不仅能够提升办学层次，提 高学校整体水平和核心竞争力，而且也是提高我院学术地位和社会声 誉的“形象工程”。研究生联合培养作为申硕工作的一部分，对完善人 才培养体系，锤炼导师队伍，优化学科结构，提高教学科研水平，促 进硕士点各项建设指标的完成，起到至关重要的作用。为推动我校研 究生联合培养工作高效有序的发展，制定本规划。 一、研究生联合培养工作取得的成绩、存在的问题和面临的形势 1．人才培养取得的成绩 “十一五”期间，学校坚持以人为本的办学理念，通过课程体系改 革，优化课程结构，重视教学实践环节，加强实验教学，加大选修课 比例，丰富第二课堂活动，为学生提供了自主学习的时间和空间，人 才培养模式改革不断深化，学生的综合素质和适应社会的能力得到提 高，学生的自主学习能力和实践创新能力得到了增强。本科专业学生 基础扎实，考研率不断提升，就业学生的素质和水平得到了社会的高 度好评。 “十一五”期间，特别是实施申硕学科建设以来，硕士研究生培养 取得了初步成绩。目前已有理论物理、分析化学、应用数学、生物化 学和分子生物学、英语语言文学、运动训练学、马克思主义基本原理 1 等学科方向兼职研究生导师 10 人， 培养学生人数近 20 人， 发表了近 20 篇论文。在课堂教学，培养学生创新实践能力，提高科研水平等方 面取得了一些经验。 2．研究生联合培养存在的问题 “十一五”期间，虽然学校通过加强师资队伍建设，努力提高科研 水平，启动申硕学科建设工程，为研究生联合培养提供了一定条件， 也取得了一定成就。但还有很多问题亟需解决，主要表现在： （1）缺乏统一管理。目前联合培养研究生工作还仅是个别教师 的个别行为，学校没有统一组织开展联合培养研究生工作的具体机构， 缺乏统一管理，为联合培养研究生带来诸多问题。 （2）兼职导师的布局不够合理。兼职研究生导师分布零乱，特 色和优势学科导师人数数目偏少，急需得到提高和整合。 （3）没有明确协议。我校和联合学校之间，没有学校层面的协 议，联合培养学生的管理责任不明确。作为硕士生导师很耽心学生出 事、也耽心出事后如何解决。 （4）成果署名问题。目前研究生成果的署名第一单位是联合学 校，我校仅能为第二单位，这样我校教师出力、出资和辛苦付出，以 及我校提供的免费住宿等得不到任何回报。 （5）资料设备不足。适用于研究生培养的图书资料和实验设备 不足。资料数据库偏少，尤其外文数据库几乎为零，难以捕捉当今世 界科研前沿，不利于提高研究生的培养质量 。 （6）缺乏经费支持。兼职研究生导师的工作没有相应的经费支 2 持，特别是研究生论文指导和科学研究工作，这方面不能为导师提供 一些较为便利的条件。 3．面临的形势和任务 今后五年，是学校“内涵建设有特色，学校发展上水平”至关重要 的时期，也是发展研究生联合培养，实现申硕建设目标至关重要的时 期。 （1） 竞争日趋激烈。“十二五”期间，随着高校建设的不断发展， 质量和效益的不断提升，学校之间的竞争特别是省内同类高校之间的 竞争日益激烈，兄弟院校都十分重视硕士学位授予权的取得，争相筹 谋，力争胜出，实施研究生联合培养是申硕院校共有的举措。 （2） 国家政策支持。2008 年，国务院学位办对硕士学位授权 审核办法进行了改革，以提高研究生培养质量为核心，构筑“加强规 划、重在建设、自主自律、规范管理”的学位授权审核体制与运行机 制。拟立项建设为硕士学位授予单位的，不但要求本科生培养质量较 高，达到较高的办学水平，而且要求保证硕士研究生培养和学位授予 质量。联合培养研究生工作随之成为国内高校之间一种重要的交流合 作方式，成为本科院校推动“申硕”工作进程，建设申硕指标，提高研 究生培养质量的重要途径之一。 （3）内部条件基本具备。学校经过升本十年来的建设，基本的 办学条件已经具备，保障教育教学质量的体系基本完成，科研和师资 队伍水平大大提高，部分学科形成了一定的特色和优势，为研究生联 合培养奠定了基础。 3 二、研究生联合培养的指导原则与发展思路 1．指导思想 “十二五”期间，结合学校实际，以“内涵建设有特色，学校发展 上水平”为主线，以申硕学科建设目标需求为导向，以完善人才培养 体系，锤炼导师队伍，调整学科方向，积累研究生培养工作经验为目 的，按照合理设置，统筹规划的基本原则，有步骤地实施研究生联合 培养计划，最终获得硕士学位授权单位，实现学校办学层次的提升。 2．发展思路 依托省内外重点高校，围绕申硕工作，集中优势力量，通过两种 方式：对内加强自身建设，对外积极沟通交流。分三个层次：省级重 点学科，申硕学科，校级重点学科。逐步实施研究生联合培养计划。 三、研究生联合培养的发展目标 总体目标： 争取用五年时间，和省内外五至十所重点高校建立研究生合作培 养关系，使省级重点学科，申硕学科和校级重点学科逐步成为联合培 养学科点，力争兼职研究生导师人数达到 50 人以上，培养研究生人 数达到 80-100 人。通过合作培养，使我校人才培养体系得到完善， 导师队伍得到锻炼，学科方向得到优化，科研水平得到提高，研究生 培养经验和管理模式得到丰富，促进申硕建设进程，早日满足硕士学 位授权单位建设目标要求，成功获得硕士学位授予权。 分项目标： 1．培养点设置的学科方向目标。研究生联合培养按省级重点学 4 科，申硕学科，校级重点学科次序进行，文理并重，强化优势和特色 学科，逐步实施联合培养计划。计划涉及学科达到 20 个（除去交叉 部分）。其中省级重点学科 2 个，申硕建设授权学科 6 个，申硕建设 支撑学科 6 个，校级重点学科 17 个。（见下表） 学科类别 学科名称 省级重点 申硕授权 申硕支撑 校级重 学科 学科 学科 点学科 计划培养设 置启动时间 理论物理 √ √ √ 2011 年 分析化学 √ √ √ 2011 年 √ √ 2011 年 √ √ 2011 年 中国古代文学 √ √ 2011 年 中国古代史 √ √ 2011 年 应用数学 生物化学与 分子生物学 凝聚态物理 √ 有机化学 √ √ 2012-2013 年 基础数学 √ √ 2012-2013 年 微生物学 √ 2012-2013 年 中外比较文学 √ 2012-2013 年 中国近现代史 √ 2012-2013 年 √ 2012-2013 年 马克思主义哲学 √ 2014-2015 年 教育学原理 √ 2014-2015 年 电子技术 √ 2014-2015 年 国际政治 √ 2014-2015 年 体育运动训练学 √ 2014-2015 年 人文地理学 √ 2014-2015 年 5 诉讼法学 比较文学与 世界文学 √ 2014-2015 年 √ 2014-2015 年 2．兼职导师队伍建设目标。通过联合培养，锤炼导师队伍，使 导师的教学、科研水平得到整体提升，打造一批业务精湛，规模合理， 结构优化，具有较高水平的学科带头人和学术带头人，从而适应学校 未来发展需要。研究生联合培养计划兼职导师人数达到 50 人以上。 （见下表） 学科类别 学科名称 计划兼职导 省级重点 申硕授权 申硕支撑 校级重 学科 学科 学科 点学科 师人数 理论物理 √ √ √ 5人 分析化学 √ √ √ 5人 √ √ 5人 √ √ 5人 中国古代文学 √ √ 3人 中国古代史 √ √ 3人 应用数学 生物化学与 分子生物学 凝聚态物理 √ 有机化学 √ √ 3人 基础数学 √ √ 2人 微生物学 √ 2人 中外比较文学 √ 2人 中国近现代史 √ 3人 √ 2人 马克思主义哲学 √ 2人 教育学原理 √ 2人 6 电子技术 √ 1人 国际政治 √ 1人 体育运动训练学 √ 1人 人文地理学 √ 1人 诉讼法学 √ 1人 √ 1人 比较文学与 世界文学 3．人才培养目标。通过研究生联合培养，使教育教学质量和水 平得到进一步提升，达到完善人才培养体系的目的。计划合作培养授 学位人数达到 100-150 人。（见下表） 学科类别 学科名称 省级重点 申硕授权 申硕支撑 校级重 学科 学科 学科 点学科 计划培养研 究生人数 理论物理 √ √ √ 8-10 人 分析化学 √ √ √ 8-10 人 √ √ 8-10 人 √ √ 8-10 人 中国古代文学 √ √ 8-10 人 中国古代史 √ √ 8-10 人 应用数学 生物化学与 分子生物学 凝聚态物理 √ 有机化学 √ √ 3-6 人 基础数学 √ √ 3-6 人 微生物学 √ 3-6 人 中外比较文学 √ 3-6 人 中国近现代史 √ 7 3-6 人 √ 3-6 人 马克思主义哲学 √ 2人 教育学原理 √ 2人 电子技术 √ 2人 国际政治 √ 2人 体育运动训练学 √ 2人 人文地理学 √ 2人 诉讼法学 √ 2人 √ 2人 比较文学与 世界文学 4．科学研究目标。通过研究生联合培养，加大和先进院校的合 作交流，吸取合作院校的科研经验，接触学术前沿，共同承担一些大 型的、有难度的课题，产生一批具有较大影响的科研成果，力争实现 各个申硕学科均有国家级项目，省部级项目逐年提升，科研经费和论 文水平达到申硕指标要求。 5．条件建设目标。通过研究生联合培养，促进图书资料，仪器 设备，实验室等各项教学科研条件的进一步提高，达到研究生培养工 作条件的基本要求。 6．管理工作目标。通过研究生联合培养，熟识研究生管理的工 作流程，积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，借鉴合作 院校先进的研究生培养经验和管理模式，为我校申硕工作和研究生规 范管理打下基础。 四、研究生联合培养目标实现的保障措施 研究生联合培养是一项综合性工作，能有效推进申硕建设工作的 进程，为了促进联合培养任务的顺利完成，需要一系列的措施保证。 8 1．制定培养规划，为联合培养提供持续发展保障。 制定详细的培养规划，对研究生培养工作合理布局，统筹安排， 明确任务指标，做到心中有数，保证联合培养持续稳步发展。 2．加强沟通，积极交流，主动寻求联合培养途径。 积极沟通交流，主动联系省内外重点院校作为合作培养对象，努 力寻找合作机会，签订合作协议，互惠互利，依托合作院校的科研和 人才资源，实现联合培养目标。 3．建立健全机构，提供联合培养管理保障。 联合培养研究生工作是学校的整体工作，不是个别教师的个别行 为，建立健全学校以及院系联合培养研究生工作的具体机构，加强统 一管理，提供管理保障，对推动联合培养研究生起着重要作用。 4．制定规章制度，完善质量管理体系。 建立配套的规章制度，制定《联合培养研究生兼职导师遴选办法》 和《联合培养研究生管理办法》等条例，加强导师队伍建设，提高指 导教师的水平，完善研究生管理，加强质量监控，保证研究生的培养 质量。 5．加强师资队伍建设，提供联合培养人才资源。 积极选拔、引进和培养一批具有较高水平的学科和学术带头人， 形成学术骨干团体，组建良好的学术梯队，优化现有师资结构，加强 继续教育，提升学术团队整体水平。制订兼职教授或特聘教授聘任机 制，聘请知名学者、专家到校指导，加强横向联合，内聚实力，外借 影响充实队伍结构，为联合培养提供人才基础保障。 9 6．提高宣传力度，扩大影响，为联合培养提供生源保障。 积极宣传我校联合培养研究生工作政策和兼职导师基本情况，提 高兼职导师知名度，扩大影响，使应届本科毕业生对我校联合培养研 究生工作有所了解，为联合培养提供生源保障。 7．营造科研氛围，加强合作交流，为联合培养提供学术环境。 建立科研激励机制，营造全校上下重视科研的浓郁氛围，积极扩 大学术交流与合作，积极承办国内、国际学术研讨会，接轨科学前沿， 开阔思路和视野，为联合培养提供良好的学术环境。 8．加大经费投入，为联合培养提供物质保障。 加大申硕学科建设和研究生联合培养的经费投入，补充必要的资 料设备。对兼职研究生导师的工作给予相应的经费支持，为导师提供 一些较为便利的条件，为联合培养提供基础物质保障。 五、学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点的申报 工作规划 教育部启动和加速研究生教育结构的重大调整，可以清楚到看到 未来的硕士生培养导向：今后我国学位类型将从以重视学术型学位为 主向重视学术型和专业型学位并重转变；研究生培养将从以重视培养 学术型研究生为主向培养学术型和专业型研究生并重转变；专业学位 研究生培养模式将从以非全日制为主向全日制和非全日制培养并重 转变；研究生工作将以重视招生、培养为主向重视招生、培养和就业 并重转变。 按照“服务国家特殊需求”和“择需、择优、择急、择用”的推荐 10 标准，学院把科研开展较好的化学工程专业和电子与通信工程专业作 为学校推荐硕士申报试点的专业进行培育。但是由于学校升本时间不 长，前期发展基础比较薄弱，即使是这些学院，实践教学、校企合作 以及产学研合作也进行的不够深入，因此，接下来的五年里，除了以 上我们在科研平台、科研队伍建设等方面设计规划外，我们还将在加 快校企合作以及横向项目的开展等方面做好工作，争取早日成为专业 硕士培养学位试点单位，具体情况如下： 1.优化师资队伍结构。 争取五年内派出 50 名左右教师到企业去培训、锻炼，并在一些 大型企业中聘 30-50 名能力较强的兼职教师，同时引进 10-20 名双师 型教师，实行优秀本科学生导师制，吸引学生参加教师的科研项目， 支持学生及早开展科研训练。 2.优化学校专业结构。 实行就业率与专业调整、招生规模适度挂钩，紧紧瞄准中原经济 区建设中传统产业优化升级、战略性新兴产业的壮大和现代服务业对 人才的需求，力争五年内建设好化学工程、生物工程等 3-5 个有重大 社会需求的特色优势专业，实现人才培养与社会需求的有效对接。 3.加强校企科技合作，加快科研成果快速转化。 地方本科院校的发展战略必须面向地方经济社会发展的需求，将 学校的特色发展与地方的经济社会发展战略相结合，寻找契合点。因 此，商丘师范学院努力构筑科研平台，打造学术高地，创新校企共建 机制，提高服务区域经济社会发展的能力，加强产学研合作，搭建校 11 企合作新平台。以学校重点实验室、工程技术研究中心为依托，力争 五年内，与 15-30 家科技型企业开展重大科技项目联合攻关、共建实 验室和工程技术中心，组建研发合作机构，逐步探索出一条“校企合 作、产学结合、资源共享、互惠双赢”的应用型人才培养之路、地方 本科院校发展之路。 12