2008年教学团队校内评审标准.doc

2008 年教学团队校内评审标准 序号 评审项目 评审要求 评审标准 1 “双师” 主要由学校专任教师和来自行业企业 结构的团 兼职教师组成，以专业（群）建设作为 队组成 开展校企合作的工作平台，开发、设计 ①团队知识、职称、年龄结构合理，老中青结合，形成良好的合作精神和梯队结构； 满分 20 根据实际情况，酌 （4 分） ②团队中具有硕士学位的教师占专任教师的比例达到 30%以上；（4 分） 情扣分 ③团队中具有行业企业经历教师比例达到 20%以上；[说明：行业、企业经历是指在 与本专业相关的行业企业技术岗位工作两年以上]；（4 分） ④团队中获职业资格证书或教师系列以外职称教师比例达到 30%以上（4 分） ⑤有 2-3 名骨干教师，并在团队中发挥中坚和骨干作用；至少有 1 名为省级中青年 骨干教师；（4 分） 和实施专业（群）人才培养方案，人才 培养和社会服务成效显著。 2 专兼结合 的制度保 障 通过校企双方的人事分配和管理制度， ① 兼职教师中来自行业企业一线的高水平专业技术人员或能工巧匠占专任教师的 比例达到 30%以上。 （10 分） 保障行业企业兼职教师的来源、数量和 ② 兼职教师的授课量达到每学期总授课量的 30%以上。（折合课时达 300 课时） 质量以及学校专任教师企业实践的经 （10 分） 分值 满分 20 根据实际情况，酌 情扣分 常化和有效性；根据专业（群）人才培 养需要，学校专任教师和行业企业兼职 教师发挥各自优势，分工协作，形成公 共基础课程及教学设计主要由专任教 师完成、实践技能课程主要由具有相应 高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3 带头人 善于整合与利用社会资源，通过有效的 团队管理，形成强大的团队凝聚力和创 造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业 动态，准确把握专业（群）建设与教学 改革方向，保持专业（群）建设的领先 水平；能结合校企实际、针对专业（群） ①是本专业的专家（高级职称） ，具有较高的教学水平和实践能力；（4 分） ②能够胜任两门课程，其中一门为专业课或职业技能课；（4 分） ③具有行业企业技术服务或技术研发经历，在本行业企业中有较大的影响力；（4 分） ④重视梯队建设和团队整体素质的提高，青年教师培养、培训成效显著；（4 分） ⑤获得过省级（含）以上科技与人文社会科学奖或高等教育教学成果奖；（4 分） 满分 20 根据实际情况，酌 情扣分。 发展方向，制订切实可行的团队建设规 划和教师职业生涯规划，实现团队的可 持续发展。 4 人才培养 在实施工学结合人才培养过程中，团队 成为校企合作的纽带，通过学校文化与 企业文化的融合、教学与生产劳动及社 会实践的结合，将学校教学管理延伸到 ①近三年毕业生就业率均在 90%以上；（10 分） ②大多数毕业生在本专业所对应的岗位（群）工作，起薪较高，且较稳定，用人单 位对毕业生综合评价好；（5 分） ③团队注重开展校企合作，在行业企业中有一定的影响力，具有较高的知名度，能 够得到社会的认同；（5 分） 满分 20 根据实际情况，酌 情扣分 企业，保障学生半年顶岗实习的效果， 实现高技能人才的校企共育；专业（群） 毕业生职业素养好，技能水平高，深受 用人单位欢迎，社会认可度高。 5 社会服务 依托团队人力资源和技术优势，开展职 业培训、技能鉴定、技术服务等社会服 务，具有良好的社会声誉。 ①团队有强烈地责任感，为落后地区教育发展做出贡献；（5 分） 满分 20 ②能够利用基地等教学资源，为中等职业教育培养师资；（5 分） 根据实际情况，酌 ③面向行业企业需要主动承担与专业相关的技术服务与咨询项目，并取得实际效果； 情扣分 年效益不少于 100 万元。 （5 分） ④教师利用业余时间（假期或双休日）为行业企业和社区提供服务、咨询每人每年 累计不少于 70 人；（5 分）