郑州航院“卓越人才培养计划”建设管理办法.doc

郑州航空工业管理学院文件 校教〔2012〕68 号 关于印发《郑州航空工业管理学院“卓越人才培养计划” 建设管理办法》的通知 学校各单位： 为进一步深化我校教育教学改革，创新人才培养模式，培养 满足河南地方和航空工业发展需要的高素质复合型应用人才，根 据教育部各类卓越人才培养计划有关精神，结合我校办学实际， 决定启动实施“卓越人才培养计划”（简称“卓越计划”） 。 为保证“卓越计划”的顺利实施，特制订《郑州航空工业管 理学院“卓越人才培养计划”建设管理办法》，现予以印发，请遵 照执行。 附件：1、郑州航空工业管理学院“卓越人才培养计划”建设 管理办法 2、郑州航院工科类专业卓越人才培养基本标准 3、郑州航院管理类专业卓越人才培养基本标准 4、郑州航院“卓越人才培养计划”申报书 二○一二年九月二十九日 附件 1 1 郑州航空工业管理学院“卓越人才 培养计划”建设管理办法 为适应国家和区域经济社会发展需要，提升我校的办学水平 和社会声誉，深化我校教育教学改革，创新人才培养模式，提高 教育教学质量和人才培养质量，在教育部各类卓越人才培养计划 的指导下，结合我校实际，学校决定实施“卓越人才培养计划” 。 为推动“卓越人才培养计划”的顺利开展，制订本办法。 一、指导思想 全面贯彻落实科学发展观和“科教兴国”、 “人才强国”战略， 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 》 、 《教 育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量和 教学改革工程”的意见》和《河南省中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020 年） 》为指导，适应国家战略需求，面向河南地 方经济社会和航空工业发展需要，以提高人才培养质量为核心， 有效推动我校新一轮本科人才培养模式改革，探索各类卓越人才 培养的新途径，实现学校办学水平和人才培养质量的整体提升。 二、培养目标 以实施“卓越人才培养计划”为突破口，深化我校教育教学 改革和创新，优化人才培养方案，改革人才培养模式，改进教学 方法，提升教师教学能力，建立与行业企业（部门）、科研院所 联合培养卓越人才的新机制，培养学生创新意识、实践能力和职 业素养，全面提升人才培养质量，缩短毕业生在就业单位具备独 立上岗能力的适应时间，满足河南地方和航空工业发展对高素质 复合型应用人才的需求。 三、实施范围和形式 在管理学、工学、经济学、法学等各类学科专业中以“试点 班”形式实施，进行小班教学，培养不同学科的卓越人才。 2 四、卓越人才的培养标准 （一）卓越人才应具备的基本品质 1.具有良好的职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科 学素养； 2．具有从事本专业工作所需的相关学科的知识基础和本专业 领域的深度知识； 3.了解本专业领域的标准和规则以及相关政策法规； 4.具有主动学习和终身学习的能力； 5.上手能力强； 6.具有较好的创新意识、独立分析和解决问题的实践能力； 7.具有一定的管理与沟通合作的能力。 （二）卓越人才专业培养标准 郑州航院卓越人才专业培养标准由学校基本标准和院系实施 标准构成。学校基本标准为各类专业申报校级卓越人才培养计划 的必备标准，详见本办法附件；院系实施标准由各院系根据本办 法及其所附的基本标准和院系的自身特点制定。各类卓越人才专 业培养实施标准制定程序如下。 1.管理类卓越人才专业培养实施标准由各院系根据本办法及 其所附的《郑州航院管理类专业卓越人才培养基本标准》，结合 院系的人才培养定位、特色与优势，吸纳相关行业企业和部门专 家参与，共同制定； 2.工科类卓越人才专业培养实施标准应在“卓越工程师教育 培养计划”国家标准和行业标准的指导下，由各院系根据本办法 及其所附的《郑州航院工科类专业卓越人才培养基本标准》，结 合院系的人才培养定位以及特色与优势研究制定； 3.法学类卓越人才专业培养实施标准应在“卓越法律人才教 育培养计划”国家标准指导下，根据实务部门需求，由院系根据 本办法及其所附的《郑州航院管理类专业卓越人才培养基本标 准》，结合院系人才培养定位以及特色与优势，研究制定； 3 4.其他类卓越人才专业培养实施标准制订同管理类卓越人才 专业培养实施标准制度程序。 五、建设内容 （一）优化人才培养方案 各类专业应根据卓越人才的专业培养标准优化人才培养方案， 吸纳行业领域专家共同参与，优化重构课程体系，更新教学内容， 完善实践教学环节，注重学生实践能力的培养。 1.管理类专业卓越人才培养方案。实践教学环节课程设置应 达到 22 周以上（不含军事训练）；校外实习和毕业论文在行业企 业（部门）集中进行，认识实习必须在第一学年组织；至少开出 2 门独立的综合性、设计性实验；专业课中设置 2 个小学分课程， 由企业高级职称人员讲授；开设实质性的管工结合课程等。 2.工科类专业卓越人才培养方案。参照国家“卓越工程师计 划”要求制订人才培养方案。实施“3+1”培养模式，即 3 年在校 学习，累计 1 年在企业学习和做毕业设计。同时第一学年必须组 织学生集中进行认识实习；专业必修课中设置 3 个小学分课程， 由企业高级职称人员讲授；开设实质性的管工结合课程等。 3.其他类专业卓越人才培养方案的制订参照管理类专业卓越 人才培养方案制订的要求，其中法学类专业需同时满足国家“卓 越法律人才计划”的要求。 （二）改进课堂教学，优化教学方式与方法 课堂教学质量是影响人才培养质量的主要因素之一。开展卓 越人才培养计划的试点专业应通过多种措施积极改进课堂教学， 改变课堂讲授为主、单纯灌输式的传统教学方法，以激发学生的 学习兴趣和热情、促进学生自学能力的提高、培养学生创新思维 和意识、锻炼学生分析和解决问题的能力为目标和导向，加强互 动式教学、双向交流式教学和研讨式教学，创新实施启发式、探 究式、讨论式、案例式等多种教学方法。积极开发远程虚拟网络 教学系统，适时指导学生专业知识的学习。 4 （三）加强师资队伍建设 实施卓越人才培养计划的试点专业要加大师资队伍建设力度。 选派优秀教师担任试点专业的专业课程教学工作，制订试点专业 师资培训制度并使培训工作常态化，创造条件，派遣教师到行业 企业（部门）挂职和顶岗工作，并完善相应的各项规章制度和激 励机制。聘请行业企业（部门）高水平的具有丰富实践经验的专 家和高层管理人员担任兼职教师，为试点专业学生授课甚至担任 导师，形成成熟的兼职教师聘任制度。 （四）加强实验室和校外实践教学基地建设 试点专业应充分利用现有实验室资源，并创造条件实现校内 实验室资源共享，切实开展实验教学。妥善使用建设经费，充分 依托行业企业（部门），积极开展多方位的校企合作，不断建设 稳定的高水平的校外实践教学基地，以保证试点专业学生可以深 入开展各种实践活动。 为保证试点班学生的校外实习效果，每个工科试点专业应建 设 3-5 个校外实践教学基地，其他试点专业应建设 6-10 个校外实 践教学基地。 试点专业的认识实习、专业实习、毕业实习必须到实践教学 基地集中开展。 六、保障措施 （一）组织保障 1.领导小组。“卓越人才培养计划”的实施接受“本科教学工 程”领导小组的领导。领导小组负责计划的重大方针政策和总体 规划制定，下设的办公室负责计划的制度建设、组织实施和管理 协调工作。 2．专家指导组。指导小组成员由学校专家和企业方专家共同 组成，组长由校长任命。专家指导组负责审议卓越人才培养方案 和对“卓越人才培养计划”的实施给予指导。 5 3．院系负责“卓越人才培养计划”的申报、建设和日常管理 工作。 （二）经费保障 学校设立“卓越人才培养计划”专项资金（简称“卓越计划” 专项资金），每个立项的试点专业（班级）给予 50 万元（工科） 或 40 万元（非工科）的经费资助，在试点班学生选拔组建完成时 拨付 50%，剩余经费在中期检查合格后再予拨付。“卓越计划”专 项资金的使用实行试点专业所在院系行政负责人和试点班负责人 双签制。 七、组织实施 “卓越人才培养计划”按项目管理，采用院系申报、学校评审 的方式，每年组织一次，每次立项专业不超过 3 个。 （一）院系申报 凡是有意愿参加“卓越人才培养计划”的院系，应先提出申 请，提交“卓越人才培养计划”申报书、卓越人才专业培养实施 标准、卓越人才培养方案等相关实证材料。 （二）学校评审并立项实施 学校组织专家组对申报专业的申报书、专业培养标准和人才 培养方案等进行论证评审，教务处根据专家组意见批准实施。 （三）建设周期 我校“卓越人才培养计划”与国家“卓越工程师教育培养计 划”实施期限一致，建设周期为 10 年。获得立项的试点专业（班 级）建设期为 4 年。 （四）试点学生选拔 试点学生的选拔由各院系自行组织。在第一学期结束后，根 据各专业试点班培养方案的安排，在学生自愿的基础上，由各院 系会同其校外实践教学基地的行业企业共同参与，选拔品学兼优 的学生参加卓越计划试点。每个试点班学生人数在 20-30 人之间。 （五）检查验收 6 “卓越人才培养计划”建设期间，学校组织专家组根据试点 专业申报书、培养标准和人才培养方案开展中期检查，对没有按 预期目标和计划进行建设的专业取消试点资格并终止经费资助。 建设期满后，专家组进行检查验收。 7 附件 2 郑州航院工科类专业卓越人才培养基本标准 一级指标 二级指标 培养方案 人才培养方案 教学计划 人才培养质量 知 识 能 力 素 质 实施细则 1.借鉴国际上卓越人才培养的经验，以强化实践能力、动手能力、创新能力为核心，注重理论学习与实践教学相 结合，以培养卓越工程人才为目标； 2.人才培养方案以提高专业应用能力为主线，优化课程与教学内容体系，能力培养突出应用性，教学内容突出前 瞻性，教学过程突出实践能力的提升，人才培养方案设计科学合理； 3.工科类人才的培养规格符合行业发展对工科人才的需求，知识、能力、素质等表述清晰，与培养目标一致，操 作性强； 4.培养标准要经过以下三个阶段产生：培养利益攸关方（学生、高校教师、企业界以及社会等）对学生的知识、 能力与素质的需求调研；调研文件的综合分析与提炼；专业同行的杰出代表（高校专家、工业界专家、毕业的新老校 友等）的审查。 1.学生在校 4 年学习期间到企业实习、实践学时总计为 1 年； 2.专业应独立开设至少 3 门实验课程； 3.认识实习要在第一学期开设，毕业实习必须是集中实习； 4.专业应实质性开设至少 2 门“管工结合”的课程； 5.教学计划中有 3 个学分的专业必修课由企业人员讲授。 1.大多数学生具备全面并能应用于专业实际要求的数学、自然科学以及一定的经济管理等基础知识；能够牢固掌 握专业技术能力及相应的应用技能知识；学生毕业实践质量较高，学生知识掌握与应用程度达到培养目标的要求； 2.学生核心课程合格率达到 90%；计算机应用能力普遍较高，能够满足专业实际需求。 1.学生牢固掌握与专业相关的个人能力与专业能力，具有全面的分析与解决工程问题的能力，具备在系统的工程、 企业和社会环境下的进行综合实践的能力； 2.学生具有良好的学习能力、工作能力和创新思维及能力，通过综合项目驱动、任务实施等形式进行考查，满意 度达到 85%以上； 3.社会实践和科技文化活动开展有成效，学生在国家级、省级竞赛和其他竞赛中获得奖项； 1.开设了有关职业素质教育课程，教学过程中注重培养职业能力与素质教育，教师对职业关键能力与素质教育准 确领会，教学成效显著； 2.学生能够适应国际化需要，具有在跨国环境下进行交流与合作的能力，能够适应国际竞争的需要； 3.学生实习期间应着力于学习企业的先进工程技术和先进企业管理文化，深入开展企业实践活动，参与企业技术 创新和项目实施，培养学生的专业精神和职业道德。 8 社会声誉 毕业生就业率和半年后用人单位满意率高于当年同专业非试点班学生的比率。 1.基础课要适用，课时适当下调； 公共基础课 2.在大学英语教学中，为了满足不同层次学生的要求，打破传统单一的教学模式，确定“分层教学、分类指导、 分级达标”的改革指导思想，从而使大学英语教学得到实质性的提高； 3.在公共体育课教学中，实施“俱乐部式”教学。 课程体系 专业基础课 优化整合课程内容，降低重复性。对课程主要知识点进行综合和重新整理，合并重复的内容，综合相关内容，增 加新的知识点及应用案例、配合实践环节，形成有机联系、高效、先进的知识体系，构成新的知识体系指导下的课程。 课程模块化 以课程的模块化建设为目标，围绕特定的主题或内容组织教学单元，改变传统意义上的理论课、实验课、实践课 的划分，突出能力培养和应用导向。 1.注重教学方法与手段的改革，并富有成效； 教学方法 —— 2.教学中突出了学生主体地位，因材施教，坚持理论与实践结合； 3.按照工程问题、工程案例和工程项目组织教学内容，着力推行基于问题的探究式学习，基于案例的讨论式学习， 基于项目的参与式学习等多种研究性学习方法，强调学生创新意识和创新精神的培养，加强学生创新能力的训练。 1.校内有较为充足的实验实训基地能够满足学生职业技能、能力训练需要； 实践基地 2.充分利用企业界、工程界和国内各种资源，建立了稳定的能满足学生定岗实训要求的校外实习基地； 3.企业实习指导教师数量、素质、结构、责任感能够满足实训要求。 1.构建全程化实践教学体系，使实践教学全程化、课程化，实现时间上的全程化、内容上的全面化，实践教学 实践教学 教学体系 总学分（学时）达到 25%—30%； 2. 注重结合工程实际安排学生毕业设计，“真刀真枪”做毕业设计的学生约占 70%以上。 1.企业、行业深度参与专业设置、培养方案制定、修订与实施、质量考核与控制、毕业资格审定、就业服务与指 校企合作 导及毕业生跟踪调查等，办学整个过程都由校企双方合作完成； 2.在合作企业建立了稳定的实践教学基地，设立了“专业实践教育中心”，每年都有一定数量的学生在实践基地 9 及实践教育中心进行有效实习； 3.建立了以专业改革与建设指导委员会为轴心，以社会需求为导向，专业主动为行业企业服务、行业企业积极参 与专业建设的机制。 师资队伍 教师结构 1.学生：教师≤16:1,50%专任教师周学时≤12 学时； 2.专业带头人和专业教师在项目设计、技术服务等方面具有较强的能力，1/3 以上的教师有一定的企业、行业、 工程背景； 3.有一支符合专业教学能够满足实践教学需求的企业、行业兼职教师队伍；从企业聘请的有工作经验的兼职教师 数量占专业课和实践课教师总人数应达到 10%以上。 教学科研 教师从严执教，能完成承担课程教学任务，积极参与教学改革，不断提高教学水平，有从专业实际出发的教学改 革研究项目，有校级以上教、科研项目；教学团队有较强的科研能力，主持或参与多项科研项目，成果丰富。 培养模式 规章制度 质量管理 监控体系 1.有师资队伍建设、培训规划及相关政策，制定了教师培训和轮训刚性制度，通过采取“请进来、送出去”的相 关鼓励措施，教师定期或不定期到企业参加实践活动，以及教师在企业兼职或挂职，参与企业实际工程项目或研发项 目，以获得比较丰富的企业实践经历，强化企业实践能力； 2.制定了培训和引进的配套措施，重视提高教师质量，重视师德师风建设；从优秀教师的人格机制、行为机制、 环境机制构建“学习、反思、实践”三位一体的优秀教师人才培养模式。 1.教学管理组织体系健全，队伍的数量和结构适当，服务意识和创新意识强，工作绩效好； 2.规章制度健全规范，执行严格，并采用现代管理技术，教学基本文件和教学管理档案健全，分类清晰、管理规 范； 3.建立了质量管理的目标系统、决策控制系统、运行管理实施系统。 1.建立了比较完善的教学质量监控体系，建立有教学督导组织、教学信息反馈系统、教学评估系统，强化了人 才培养全过程的质量控制。 2.坚持每年进行一次毕业生跟踪调查、新生素质及老生情况调研，通过所获信息进行有效分析，促进人才培养 方案优化和质量有效监控。 10 附件 3 郑州航院管理类专业卓越人才培养基本标准 11 一级指标 二级指标 实施细则 培养方案 培养方案 教学计划 培养质量 知 识 能 力 素 质 社会声誉 1.借鉴国际上卓越人才培养的经验，以强化实践能力、动手能力、创新能力为核心，注重理论学习与实践教学相结 合，以培养卓越管理人才为目标； 2.人才培养方案以提高专业应用能力为主线，优化课程与教学内容体系，能力培养突出应用性，教学内容突出前瞻 性，教学过程突出实践能力的提升，人才培养方案设计科学合理； 3.管理类人才的培养规格符合行业发展对管理类人才的需求，知识、能力、素质等表述清晰，与培养目标一致，操 作性强； 4.培养标准要经过以下三个阶段产生：培养利益攸关方（学生、高校教师、企业界以及社会等）对学生的知识、能 力与素质的需求调研；调研文件的综合分析与提炼；专业同行的杰出代表（高校专家、行业专家、毕业的新老校友等） 的审查。 1.学生在校 4 年学习期间实践教学环节至少达到 22 周（不含军事训练）； 2.专业应独立开设至少 2 门实验课程； 3.认识实习要在第一学期开设，毕业实习必须是集中实习； 4.专业应实质性开设至少 2 门“管工结合”的课程； 5.教学计划中有 2 个学分的专业课由企业人员讲授。 1.大多数学生具备全面并能应用于专业实际要求的社会科学、经济学、管理等文史类基础知识；能够牢固掌握专业 技术能力及相应的应用技能知识；学生毕业实践质量较高，学生知识掌握与应用程度达到培养目标的要求； 2.学生核心课程合格率达到 90%；计算机应用能力普遍较高，能够满足专业实际需求。 1.学生牢固掌握与专业相关的个人能力与专业能力，具备系统的企业和社会环境下的综合实践经验，具有综合运用 所学知识，分析并解决实际问题的能力； 2.学生具有良好的学习能力、工作能力和创新思维及能力，通过综合项目驱动、任务实施等形式进行考查，满意度 达到 85%以上； 3.社会实践和科技文化活动开展有成效，学生在国家级、省级竞赛和其他竞赛中获得奖项。 1.开设了有关职业素质教育课程，教学过程中注重培养职业能力与素质教育，教师对职业关键能力与素质教育准确 领会，教学成效显著； 2.学生能够适应国际化需要，具有在跨国环境下进行交流与合作的能力，能够适应国际竞争的需要； 3.学生实习期间应着力于学习企业的先进技术和先进企业管理文化，深入开展企业实践活动，参与企业技术创新和 项目实施，培养学生的专业精神和职业道德。 毕业生就业率和半年后用人单位满意率高于当年同专业非试点班学生的比率。 12 1.基础课要适用，课时适当下调； 公共基础课 2.在大学英语教学中，为了满足不同层次学生的要求，打破传统单一的教学模式，确定“分层教学、分类指导、分 级达标”的改革指导思想，从而使大学英语教学得到实质性的提高； 3.在公共体育课教学中，实施“俱乐部式”教学。 课程体系 专业基础课 优化整合课程内容，降低重复性。对课程主要知识点进行综合和重新整理，合并重复的内容，综合相关内容，增加 新的知识点及应用案例、配合实践环节，形成有机联系、高效、先进的知识体系，构成新的知识体系指导下的课程。 课程模块化 以课程的模块化建设为目标，围绕特定的主题或内容组织教学单元，改变传统意义上的理论课、实验课、实践课的 划分，突出能力培养和应用导向。 1.注重教学方法与手段的改革，并富有成效； 教学方法 —— 2.教学中突出了学生主体地位，因材施教，坚持理论与实践结合； 3.基于实际问题、案例和项目组织教学内容，着力推行基于问题的探究式学习，基于案例的讨论式学习，基于项目 的参与式学习等多种研究性学习方法，强调学生创新意识和创新精神的培养，加强学生创新能力的训练。 1.校内有较为充足的实验实训基地能够满足学生职业技能、能力训练需要； 实践基地 2.充分利用企业、行业和国内各种资源，建立了稳定的能满足学生定岗实训要求的校外实习基地； 3.企业实习指导教师数量、素质、结构、责任感能够满足实训要求。 1.构建全程化实践教学体系，使实践教学全程化、课程化，实现时间上的全程化、内容上的全面化，实践教学总学 教学体系 实践教学 分（学时）达到 15%—25%； 2. 注重结合实际安排学生毕业论文，“真刀真枪”做毕业论文的学生约占 70%以上。 校企合作 1.企业、行业深度参与专业设置、培养方案制定、修订与实施，质量考核与控制、毕业资格审定、就业服务与指导 及毕业生跟踪调查等，办学整个过程都由校企双方合作完成； 2.在合作企业建立了稳定的实践教学基地，设立了“专业实践教育中心”，每年都有一定数量的学生在实践基地及 实践教育中心进行有效实习； 3.建立了以专业改革与建设指导委员会为轴心，以社会需求为导向，专业主动为行业企业服务、行业企业积极参 与专业建设的机制。 13 师资队伍 教师结构 1.学生：教师≤16:1,50%专任教师周学时≤12 学时； 2.专业带头人和专业教师在项目设计、技术服务等方面具有较强的能力，1/5 以上的教师有一定的有一定的企业、 行业背景； 3.有一支符合专业教学能够满足实践教学需求的企业、行业兼职教师队伍，从企业聘请的有工作经验的兼职教师数 量占专业课和实践课教师总人数应达到 5%以上。 教学科研 教师从严执教，能完成承担课程教学任务，积极参与教学改革，不断提高教学水平，有从专业实际出发的教学改革 研究项目，有校级以上教、科研项目；教学团队有较强的科研能力，主持或参与多项科研项目，成果丰富。 培养模式 1.有师资队伍建设培训规划及相关政策，制定了教师培训和轮训刚性制度，通过采取“请进来、送出去”的相关鼓 励措施，教师定期或不定期到企业参加实践活动，以及教师在企业兼职或挂职，参与企业实际项目或研发项目，以获得 比较丰富的企业实践经历，更新工程知识、提高实践能力； 2.采取柔性引进或智力引进的方式，从社会上和产业部门、行业中聘任有专长，实践经验丰富的专家学者和工程技 术人员作为兼职教师； 3.制定了培训和引进的配套措施，重视提高教师质量，重视师德师风建设，从优秀教师的人格机制、行为机制、环 境机制构建“学习、反思、实践”三位一体的优秀教师人才培养模式。 规章制度 1.教学管理组织体系健全，队伍的数量和结构适当，服务意识和创新意识强，工作绩效好； 2.规章制度健全规范，执行严格，并采用现代管理技术，教学基本文件和教学管理档案健全，分类清晰、管理规范； 3.建立了质量管理的目标系统、决策控制系统、运行管理实施系统。 监控体系 1.建立了比较完善的教学质量监控体系，建立有教学督导组织、教学信息反馈系统、教学评估系统，强化了人才培 养全过程的质量控制。 2.坚持每年进行一次毕业生跟踪调查、新生素质及老生情况调研，通过所获信息进行有效分析，促进人才培养方案 优化和质量有效监控。 质量管理 14 附件 4 郑州航院“卓越人才培养计划”申报书 郑州空工业管理学院 “卓越人才培养计划” 申 报 院 系 名 称 书 （盖 章） 专 业 名 称 建 设 类 别 试点班负责人 联 系 电 话 填 报 日 期 教务处 制 二〇一二年九月 15 填 写 说 明 1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达 要明确、简洁。所在院系应严格审核，对所填内容的真实性 负责。 2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3.封面中的建设类别填写 A、B、C、D、E、F、G。 “A”表 示管理类卓越人才；“B”表示卓越工程师；“C”表示应用 经济类卓越人才；“D”表示卓越法律人才；“E”表示艺术 类卓越人才；“F”表示文学类卓越人才；“G”表示应用理 学类卓越人才。 4.申报书限用 A4 纸张双面打印填报并装订成册，一式 五份。 16 一、 基本信息 专业名称 建设类别 学位授予门类 修业年限 专业设置时间 专业累计毕业生 首届毕业生时间 专业现有在校生 数 所在院系 改革试点时间 数 年 月 —— 姓 名 性 别 职 称 职 务 学历 所学专业 手 机 办公电话 主要教学成果 试点班负责人 基本情况 试点班联系人 基本情况 姓 名 性 别 职称 职务 手 机 办公电话 17 年 月 二、申报专业主要成员基本情况 姓名 性别 年龄 职称 所学专业 三、参与共建单位（校外实习实训基地） 单位 承担工作 18 承担工作 四、改革背景和建设目标 1．本专业人才培养的现状分析 2．本专业实施“卓越人才培养计划”的目标、意义 19 五、 “卓越人才培养计划”人才培养方案 （含专业培养目标、人才培养模式、课程设置、校内外师资队伍、教 学方式与方法、实践教学、实习实训、企业（部门）学习阶段方案、 教学评价、改革与创新） （可另附页） 20 六、改革措施 1．具体改革措施 2．配套政策 21 七、保障条件 （包括组织保障、人员保障和经费保障等） 22 八、进度安排 23 九、成果与特色 （含主要成果、特色、推广价值） 24 十、经费预算 序 号 支出科目 金额 (元) 合 计 25 计算根据及理由 十一、审批意见 单位意见： 单位（盖章）： 单位负责人（签字）： 年 月 日 专家评审意见： 专家组组长（签字）： 年 月 日 学校意见： 单位（盖章）： 主管校长（签字）： 年 26 月 日 主题词：教学改革 卓越计划 郑州航院党政办公室 办法 通知 2012年9月29日印发 27