附件4-徐州工程学院网络课程评价指标.doc

徐州工程学院优质课程建设评价标准 一级指 二级 标 指标 评价等级(Ki) 主要观察点 分值（Mi） A 教师信息 教学 团队 5分 教师 资料（2 分） 成员分工合作 （3 分） （1） 1 教师介绍 （1） 1 课程团队（3） 3 1 1 教学内容及教 学资源建设 教学 能对本课程负责人和主讲教师做详细介绍，包括基本简历、研究方向及成果、教学成果、教学特色、以往承担的课 程等。 拥有课程建设团队，成员不少于 3 人；职责明确；团队协作精神强，有专人负责课程网上答疑。 能对本课程做详细介绍，包括本课程的教学目的、教学条件、教学内容、教学方法、课程名称、开课院系、学分数、 考核方式、课程概况等基本信息。 具有充分体现学生能力培养为目标的教学大纲，大纲内容完整，能体现网络教育的特点。 理论教学以应用为目的，专业课程教学内容先进、实用、注重应用和职业能力的培养。 10 有完整的以教学单元或项目任务为单位的电子教案或多媒体课件，能解决学生网络学习过程中的难点、重点。 完整性 4 提供与课程各章节相应的习题及思考题，并能体现能力培养。 10 课程理论部分应有相关教学视频；有典型实践环节操作或指导视频；软件操作部分有完整的操作过程屏幕录像等。 （35） （40 分） 3 45 分 结合网络教育的特点，能对如何学好本课程给出指导性意见，如本课程学习要求、学习难点、学习特点和具体的学习 方法。 6 有完整规范的试题库、并提供参考答案，试题库以考核学生能力为主。 课程内容 3 基于课程目标进行课程设计及单元设计，课程设计和单元设计合理、完整，便于实施。【章节逻辑关系清晰、详细】 设计（5） 2 节点框架整齐，逻辑层次清晰，便于学生自学。【章节逻辑关系清晰、详细】 3 提供与课程内容相配套的参考文献、参考书目。 课程资源扩展 课程资源 (5 分) 扩展（5 分） 教学 教师简介包含姓名、性别、职称、所属院（系、部）、联系方式、办公地址、个人照片、电子邮箱等。 课程内容 内容 教学 建 设 标 准 师生互动 2 5 提供和本课程有关的，有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络资源链接。包括论文链接、网站链接及本课程前沿 问题和热点问题讨论的链接等（要求国内、外相关资源链接不得少于 5 个）。 能跟学生进行在线讨论或答疑（每周不少于 2 次）。 1 B C D E 管理 应用 及 （27 分） （22） 应用 6 能在线布置作业，每学期至少要有 1/3 的作业量一定要通过网络课堂的“作业”模块来布置，并要求学生网上递交， 教师网上批阅，并做好下载保存；学生可看到批阅情况。 6 学生能根据学习进程，自主进行在线阶段测试或课程终结性测试。 5 能充分运用网络课程平台，开展形式多样的教学辅助活动，调动学生学习积极性。 网络课程的应 2 能充分运用网络课程平台，发布与课程学习相关的信息。 用（5） 3 课程网站内容更新及时。【对照申请书的资源建设情况判断】 30 分 教学档案 教学管理 （1） （3 分） 学生学习 档案（2） 网络课 程建设 技术实 教学 效果 10 分 2 图片类素材能在线正常显示和浏览（推荐格式为 JPEG、GIF）。 3 课程网站页面清晰美观，适合自主学习，无链接错误及明显内容错误。 3 有充分、真实的材料；评价优秀；有良好声誉。 【对照申请书判断】 学生评价意见 3 学生评价材料真实可靠，结果优良。 【对照申请书判断】 公开示范课 4 （3 分） （3） 同行评价 校内外专家 （3 分） 评价 示范引领 （4 分） 记录信息等。【相关资料保存完好，没有人为删除现象即可】 视音频资源能在线正常播放（视频推荐使用 MPG、ASF/WMV、RM 格式；音频类素材推荐使用 MP3、RM 或 ASF/WMV 格式）。 页面效果 （3 分） 采用合适方式，能保留完整的学生学习档案，包括学生讨论聊天记录、作业完成情况、测试成绩、学生访问课程情况 3 （7） 页面效果 学生评教 【相关资料保存完好，没有人为删除现象即可】 字体、段落等格式统一，除 PPT 可上传外，其他的文本类素材都采用 HTML 文档编辑规范。 施 10 分 2 采用合适方式，能保留完整的教学档案，包括课程公告、课程更新情况、课程内容、教学大纲执行情况等相关信息。 2 技术要求规范 基本技术规范 （7 分） 1 围绕课程至少开设一次全校性公开示范课或教学沙龙研讨。讲课有感染力，教学互动效果明显；能体现对学生的能力 要求和实施措施，效果显著。 【对照申请书判断】 总分 (M) 注：总分计算：M=∑KiMi,，其中 Mi 是各二级指标的分值；Ki 为评分等级系数，A、B、C、D、E 分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2；总分 60 分以上为“合格”，总分 80 分以上为“优秀”。 2