工会在青年教师的成长中促进作用研究.doc

工会在青年教师成长中促进作用的探索与实践 理学院 曾国伟 摘要：本文结合理学院青年教师成长特点，就理学院工会围绕学校整体布局，在促进青年教师成长， 做好教师队伍建设方面的做出的几点探索与实践。 青年教师是学校未来发展的希望所在，他们的素质，稳定程度，敬业精神不仅代表着高校的现 状，而且决定了高校未来的发展前景[1]。 《中华人民共和国工会法》规定，工会应当“教育职工不断 提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。”也 就是说，教育职能是工会组织的一项重要职能[2-3]。武汉科技大学理学院自建院以来，坚持以“育 人为先，质量为本，勤奋踏实搞建设，积极进取谋发展”的办学理念，紧紧抓住学科建设的龙头， 牢固树立教学的中心地位，实现了跨越式发展。据此，我院工会结合学院基层办学特点，为青年教 师成长搭建良好的平台，进行了一系列有益探索，发挥了积极的作用。 一、开展“传帮带”与“下实验室”活动，为青年教师提供快速成长的途径 2007 年以来，我院陆续接收引进了一批具有具有国内名校博士学位的青年教师，数量比例达 1/3。考虑到这些青年教师教学经验和工程实践经验不足，科研方法、技巧需要提高，学院推进了 “传帮带”工程与“下实验室”工程，充分发挥中老年教师传、帮、带与实验室本身的促进作用， 加大培养力度，促进青年教师成长。 学院要求导师为青年教师制定培养计划，确定培养目标，明晰成长路径；要求新教师虚心请教， 并助课两门。导师具体职责主要有：指导新教师学习相关教学规范，使其熟悉各教学环节；帮助其 深入钻研教材、熟悉教学大纲、制订授课计划，掌握教学方法和技巧；邀请新教师参加自己主持的 科研课题，进行工程实践指导和科研方法指导；鼓励和指导新教师参加各种相关教研、科研项目的 申报。 长期以来，由于武汉科大在钢铁、材料、化工、机械等领域具有较突出的学科优势，因此去厂 矿、进实验室也就成了武科大新教师的一门必修课。在武汉科大理学院，每位新进青年教师上讲台 前，必须先到相关实验室工作两年，每学期要掌握实验中心 25%以上的实验。上岗指导学生实验前 还必须经过试做、提交实验报告、试讲分析、专家评议四个环节。这种人们熟悉的师傅带徒弟式的 培养模式，对青年教师快速成长十分有利，效果明显[4]。 以上的两大工程自 2007 年开展至今，共有 30 多位青年教师从中受益。青年教师在成长过程中 得到导师的精心指导，无论在教学科研水平上，还是在实验实践方面，都取得了长足进展。5 年来， 我院青年教师获得校级以上教学奖励多项，有的跻身于全院“感动理学院”行列；获国家自然科学 基金项目 11 项，获省部级项目 21 项。早期参加“传帮带”活动的青年教师，有的已成长为教学科 研和管理方面的骨干。这些“传帮带”活动的受益者纷纷表示，将来也要为青年教师成长促进工作 出力，为教师队伍建设出谋划策，使更多的后来人受益。 这项活动之所以能受到欢迎，结出硕果，主要在于其符合人才成长规律，解决了从校门到校门 的身份转换中容易遇到的角色变换问题，满足了青年教师精神上与学术上的急迫需求，切合了学院 队伍建设实际。不仅拉近了青年教师和老教师之间的距离，导师的治学作风和方法思路更是起到良 好示范作用。这些活动已经成为我院促进青年教师成长的有效途径。 二、组织参加教学竞赛，为青年教师构建展示与交流的平台 多年来武汉科技大学工会在青年教师师德建设方面已经了形成一系列的制度,如除开暑期全省 集中的教师岗前培训，每年新教师入校后的还需参加校内的上岗培训,帮助新教师了解高等学校教育 工作的基本特点和教师的职业道德并学习高等教育学、 教育心理学等基础知识;开展校史校情教育等。 同时为使各个学院的青年职工能尽快适应并达到所分配岗位工作的要求,提高工作水平,更好地为教 学、科研和广大师生员工服务,各院工会联合院办部门开展了对青年教师有针对性的学院内部岗位培 训,取得了非常好的实效。 本科教学是大学的中心工作之一，而教学水平是衡量教师业绩和能力的一个重要方面。开展青 年教师讲课比赛，就可以提供一个促进青年教师相互交流切磋，展示教学技艺、检验教学水平的有 效平台。作为群众组织的工会，开展劳动竞赛是其基本职责。高校基层工会有着开展群体教学竞赛 实践活动的组织保证和群众基础，利用这一自身优势，组织不同层次、不同形式的教学竞赛，可以 为青年教师创造脱颖而出的机会，收到带动提高整体教学水平的效果。 “试讲关”是武汉科大新教师 走上讲台的最后一道关。只有通过系、学院两级试讲，学院认定合格后，新教师才能独立接受教学 主讲任务，走上讲台。 近年来，武汉科技大学工会已经连续多届成功地举办了“青年教师教学基本功竞赛” 。教学基本 功比赛先经学院层层选拔推荐,专家随堂听课评分,全校总决赛等三个阶段。整个比赛活动涵盖面宽, 青年教师的参与积极性高,成为推动青年教师提高教学能力与教学水平的一项有力措施。为更有效地 鼓励青年教师参加该项活动,在学校文件中明确对获得校级以上奖项的青年教师,优先考虑职称评审,。 有部分学院以青年教师教学技能比赛为契机,将院级比赛活动作为学院推进新一轮教学改革的动员 会,有的学院工会把青年教师教学技能比赛作为本年度工作计划中的重点活动。不管在哪个层次的竞 赛准备中，每一个参赛者，都能够得到来自所在教研室团队的热情指导和帮助。青年教师把竞赛看 成是学习提高的机会，参加热情高涨。学院则是把竞赛视作培训教学能力的过程、提升教学水平的 契机，组织全院教师观摩点评。 对于校级以上教学赛事，学院工会更是高度重视，积极投入。我院青年教师在学校历次教学（讲 课、教案）比赛中都能取得佳绩，多人次获奖。2010 年，我院青年教师韩芳在怀有身孕时克服困难， 顽强拼搏，最终夺得全校青年教师讲课比赛一等奖。展现了我院青年教师的风采，为学院争得了荣 誉。 三、加强文化建设，为青年教师营造健康发展的氛围 健康向上的文体活动是校园文化的重要组成部分，也是教职工思想政治工作的重要内容，在氛 围营造上狠下功夫，也具备有让青年教师为之振奋的外在环境。同时，关心青年教师生活，帮助青 年教师排忧解难，也解决了青年教师的后顾之忧，全身心投入工作之中。 为了丰富青年教师的人文底蕴，理学院院工会开展了“革命教育”的实践活动。如“革命老区系列” 考察活动，组织青年教师随教职工代表大会团赴咸宁通山、黄冈、罗田、庐山等地进行革命精神教 育，开阔视野，增进交流，提高了教师育人的综合素质。 青年教师正处在事业尚未发达,生活负担尤为突出的阶段,结婚、住房、子女入托、入学等问题都 困扰着青年教师。因此,高校工会要特别重视关心青年教师的工作和生活,努力为青年教师办实事、好 事,为他们排忧解难,解除工作上的后顾之忧。比如，新校区住房的建设，工会积极配合后勤部门组织 收房，水电煤开通，网络的铺设，幼儿园，中小学的联系等。同时我们还积极关心大龄青年的婚姻 大事,经常组织大龄青年的联谊活动。另外，每年年底全院的联欢会，也让大家在工作一年之余，感 受到理学院大家庭的温暖与关怀。 总结回顾我院工会在青年教师培养方面的探索实践，有所成效，更有不足。时代的迫切需求、 组织的信任和师生的期盼，都将鞭策着我们不断创新提高，为学校事业发展作出更大贡献。 ［1］俞伟东. 高校工会促进青年教师队伍建设的思考［J］. 中国成人教育， 2007（6）：87-88 ［2］刘克利. 充分发挥工会组织在大学建设中的作用［J］．中国教工，2010(6)：24-25． ［3］李宝富，周昕．高校青年教师职业综合素质主要构成与分析［J］．中国职工教育， 2009(10)：32-34． ［4］ 网络资料：武汉科技大学青年教师上讲台先过三关. 中国教育新闻网－中国教育报， http://www.huaue.com/unews/2007123180035.htm.