甘肃联合大学青年教师教学竞赛办法.doc

甘肃联合大学青年教师教学竞赛实施管理办法 （试行） 一、竞赛宗旨 调动青年教师从事教学工作的积极性和创造性，激励青年教师努力研 究和掌握教学规律，提高教学水平与教学质量。 二、组织机构 学校聘请校内专家组成“青年教师教学竞赛评审委员会”(以下简称“评 委会”)，担任竞赛评审工作。 教务处负责竞赛的组织工作。 三、参赛对象 （一）来校时间满 3 年、独立承担两轮次以上教学工作任务、年龄在 45 周岁以下的青年教师，均可报名参赛。 （二）申请参赛的教师必须承担竞赛学期的课堂教学(包括理论课教 学和实验课教学)任务，态度认真负责，教学效果优良，近一年来未发生 教学事故。 （三）参加过往届教学竞赛获奖的教师可再次申报参赛，参赛课程不 得重复。 四、竞赛程序 （一）第一阶段：院（系）级竞赛 1. 拟参赛教师向所在院（系）报名，由各院（系）确定参赛人选。 2. 各院（系）成立教学竞赛领导小组，制定教学竞赛的实施方案， 以正式文件形式，连同《甘肃联合大学青年教师教学竞赛报名汇总表》（见 附件 1），报教务处备案。 3. 各院（系）教学竞赛领导小组负责组织实施院（系）竞赛，确定 院级获奖者名单，及推荐参加校级教学竞赛人选名单。 （二）第二阶段：校级竞赛 1. 各院（系）按学校分配名额报送推荐参加校级竞赛者名单、推荐 表（见附件 2）及相关材料。 2. 学校“评委会”组织实施校级教学竞赛，评出一、二、三等奖。 五、竞赛内容及安排 教学竞赛分理工科、文科、术科三个组别。教学竞赛包括“说课”比赛、 “讲课”比赛、教学资料检查、学生评教四部分内容。 （一）“说课”比赛 参赛教师按照参赛组别，在规定的时间和地点参加说课比赛。每人 说课时间 15 分钟，“评委会”按照“说课评价表”（见附件 3）对参赛教师的 说课情况进行打分。 （二）“讲课”比赛 参赛教师按照所申报参赛课程自选章节讲授 30 分钟，“评委会”按照 《课堂教学质量评议表》（见附件 4）对全体参赛教师的讲课情况进行打 分。 （三）教学资料检查（见附件 5） “评委会”专家对参赛教师提供的以下材料进行检查、打分： 1. 参赛课程授课计划与教学日志； 2. 参赛课程完整教案； 3. 参赛课程学生作业。 （四）学生评教 随堂测评（见附件 6）。 六、竞赛规则及奖励 1. 教学竞赛总成绩由“说课”成绩（占总成绩的 30%） 、讲课成绩（占 总成绩的 45%）、教学文件检查成绩（占总成绩的 15%）、学生评教成绩 （占总成绩的 10%）四部分组成。 2. 参赛教师按规定比赛时间，提前 10 分钟到场参赛，未在规定时间 到场参加比赛者视为弃权。 3. 说课、讲课由评委当场打分，教学文件检查由评委会检查评审后 打分。 4. 各组分设校级青年教师教学竞赛一、二、三等奖，学校颁发获奖证 书，并给予一定物质奖励。获奖结果记入教师业务档案，获奖者职称晋升 时，免于合格课程鉴定，鉴定成绩直接记录为优秀。 2 附件 1 甘肃联合大学青年教师教学竞赛报名汇总表 单位： 姓名 （盖章） 性别 出生年月 职称 年 联系电话 3 参赛课程 月 日 备注 附件 2 甘肃联合大学青年教师教学竞赛推荐表 院（系） 姓 名 授课课程名称 性 别 职 称 学时数 授课班级 本人对教学的自我评价（如教学方法、教学手段、教学特色等）： 院（系）推荐意见： 签字 盖章 教务处审查意见： 4 附件 3 甘肃联合大学教师说课评价表 一级 指数 课程 设置 （20） 二级 指数 主 要 观测点 1-1 课程定位 性质与 作用 1-2 课程设计 理念与 思路 1-3 教学目标 准确、具 体 2-1 教学内容 选取 针对性与 适用性、 重点与难 点 2-2 教学内容 组织 组织与 安排 2-3 表现形式 教材与 相关资料 2-4 教学设计 教学模式 2-5 教学方法 教学方法 的运用 2-6 教学手段 信息技术 的运用 考核 评价 （10） 4-1 评价办法 标准与 依据 教师 素养 （10） 5-1 基本素养 语言、教 态等 教学 整体 设计 （60） 评价标准 正确认识课程性质、任务，把握课程在 专业人才培养课程体系中的地位和作用（本 课程对学生职业能力培养和职业素养养成起 支撑或促进作用）。 以职业能力培养为重点，内容与环节设 计反映职业标准、任务驱动和工作过程的课 程改革思想。 符合职业岗位对人才知识、技能、素质 及人格的要求。 能根据工作岗位的需要选取教学内容， 科学合理。重点难点把握准确，处理恰当。 遵循学生职业能力培养的基本规律，以 真实工作任务及工作过程为依据整合、序化 教学内容，遵循教、学、做结合思想，理论 与实践一体化，实训、实习等教学环节安排 合理。 选用先进、适合高职特点或自主开发的 教材，课件、案例、习题，实训实习项目， 学习指南等教学相关资料齐全，符合课程教 学要求，满足教学需要。 重视学生在校学习与实际工作的一致性， 有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目 导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的 教学模式。 根据课程内容和学生特点，灵活运用案 例分析，分组讨论、角色扮演、启发引导等 教学方法，引导学生积极思考、乐于实践， 提高教、学效果。 运用现代教育技术和虚拟现实技术，建 立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项 目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教 学质量和效率，取得实效。 建立了体现职业能力为核心的课程评价 办法与标准。 说明评价标准确定的依据。 普通话标准，语言流畅、准确、精炼； 表现大方得体，教学基本功扎实，有较好的 教学理论基础。 说课设计整体感强，结构清晰，层次分 明，演示操作熟练；课件制作实用美观。 累计 得分 5 分值 8 8 4 10 10 10 10 10 10 10 10 得分 附件 4 甘肃联合大学课堂教学质量评议表 教学单位 参赛教师 课程名称 选用教材 教学内容 一级 指标 序 号 二级指标 分值 A （1.0） 教学 态度 （18） 1 2 3 教 4 学 内 5 容 （34） 6 教学 方法 （32） 科学组织教案，教学内容熟悉备 课充分，授课认真 治学严谨,为人师表，教书育人 基本概念准确清晰，逻辑结构合 理，阐述科学严谨 重点突出，难度、深度适宜，理 论联系实际 有系统性,并注意与相关课程内容 的联系。 信息量适度，介绍学科前沿，充 实更新教学内容 8 8 8 8 精讲巧练,讲练结合,重视引导学 生把知识转化为能力 10 教学 11 效果 （16） 12 6 6 教学秩序正常，注意师生互动， 课堂气氛活跃 8 教学进度节奏掌握好，能有效利 用上课时间，上课效率高 8 注：1.评定等级分为优(≥90)、良(≥80 且<90)、中等(≥70 且<80)、 合格（≥60 且<70 分）和差(<60)共五级。 总评得分 （满分 100 分） 评 议 及 建 议 评议人签名： 6 （0.4） 10 10 10 （0.6） 8 教学方法适当，重视启发学生思 维，使学生有思考的机会 9 （0.8） D 10 7 板书工整、简明，采用合适的教 具和现代化教育技术手段进行教 学 普通话标准，语言生动流畅，深 入浅出，感染力强 评分档次 B C 得分 附件 5 甘肃联合大学 教师教学竞赛申报材料评分表 院（系） 姓名 职称 参赛 课程 教学资料 分值 授课计划 与 教学日志 教案 作业 合计 性别 年龄 考察内容 30 1．编写合理性（10 分） （是否按课程教学大纲的要求编写） 2．填写规范性（10 分） 3．内容完整性（10 分） 50 1．课程的单元设计体现能力培养目标情况（10 分） 2．教案内容完整、信息量恰当、备课认真（10 分） 3．每次课的内容与授课计划中教学内容相衔接的情况 （10 分） 4．教案中是否有体现新知识、新技术、新设备、新材 料、新标准、新工艺的内容（视课程定） （10 分） 5．各教学环节、各知识点时间分配合理（10 分） 20 1. 作业内容符合教学大纲和教科书要求，具有代表性 （5 分） 2. 作业分量适当，难易适度（5 分） 3. 作业要求明确(5 分) 4． 经常检查和批改作业（5 分） 评委签名 7 得分 附件 6 甘肃联合大学教学质量评议表（学生用） 教学单位 授课名称 授课教师 授课班级 授课时段 年 月- 年 月 共 一级 指标 序 号 教学 态度 1 （12） 2 热爱本职工作，熟悉教学内 容，认真备课、授课 治学严谨,为人师表，教书育 人 3 讲授熟练，条理清楚，重点 突出，难度、深度适宜 10 4 理论联系实际，举例恰当， 注重应用 6 5 教 6 学 能 力 （62） 7 8 分值 评分档次 A （1.0） B （0.8） C （0.6） D （0.4） 6 信息量适度，介绍学科前沿， 6 充实更新教学内容 精讲巧练, 讲练结合, 注意 传授知识与培养能力相结 10 合 教学方法灵活，能调动学生 6 的积极性，启发学生思维 因材施教，做到个别辅导与 集体辅导相结合,答疑能力 强 6 11 12 教学秩序正常，注意师生互 动，课堂气氛活跃 6 13 通过学习，学生能较好掌握 教学大纲所提出的基本要 求 10 14 通过学习， 有助于学生分析、 解决问题和自学能力的提 10 高 （26） 学 时 数 6 准确评价学生作业，能正确 指出错误的原因及纠正的 6 方法 板书工整、简明，恰当采用 现代化教育技术手段进行 6 教学 普通话标准，语言生动流畅， 6 深入浅出，感染力强 9 10 教学 效果 二级指标 周 注：1. 此表由学生不记名填写。 2. 此表一份，听课期间由由教务处组织填写、统计与保存 备查。 8 总评得分 （满分 100 分） 得 分 4