聋校义务教育课程设置实验方案（2007年）.20220428175657.doc

聋校义务教育课程设置实验方案 根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，设置聋 校义务教育阶段的课程。课程设置要落实科学发展观，坚持 以人为本，体现义务教育的基本性质，遵循聋生身心发展的 特点和规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，为聋 生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖 国，热爱人民，热爱中国共产党；具有社会主义民主法制意 识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有创 新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适 应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有生活自理能 力、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心 理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，培养自尊、自信、 自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律 的一代新人。 二、课程设置的原则 聋校的课程设置要结合基础教育课程改革精神，充分体 现聋教育的特点，以人为本，以德育为核心，加强实践能力 培养，以学生的全面发展和综合素质的提高为宗旨，进一步 改革教学内容、教育方式，全面提高聋校教育教学的质量。 1．均衡性与特殊性相结合的原则 根据促进聋生全面发展的要求，均衡设置九年一贯的课 程，各门课程比例适当，以保证聋生的和谐、全面发展。 课程设置要注重培养聋生积极主动的学习态度，使聋生 在学习过程中，既获得基础知识和基本技能，同时又学会学 习、学会生活、学会合作、学会生存，和形成正确价值观。 课程设置要按照聋生身心发展规律，积极开发潜能，补 偿缺陷，增设具有聋教育特点的课程，注重发展聋生的语言 和交往能力。 2．综合课程和分科课程相结合的原则 课程设置要坚持综合课程和分科课程相结合，各门课程 都应重视学科知识、社会生活和聋生自身经验的整合，加强 学科渗透。小学阶段（一～六年级）以综合课程为主，初中 阶段（七～九年级）设置分科与综合相结合的课程。 设置综合课程，一至三年级设品德与生活，四至六年级 设品德与社会，旨在适应聋生生活范围逐步扩大、经验不断 丰富、社会融合能力逐步发展的需要；四至九年级设科学课， 旨在使聋生从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法， 形成科学精神；一至三年级设生活指导课，四至六年级设劳 动技术课，七至九年级设职业技术课，旨在通过生活实践、 劳动实践和职业技术训练，帮助聋生逐步形成生活自理能力、 劳动能力和就业能力。 增设沟通与交往和综合实践活动课程。沟通与交往课程 的内容主要包括：感觉训练、口语训练、手语训练、书面语 训练及其他沟通方式和沟通技巧的学习与训练，旨在帮助聋 生掌握多元的沟通交往技能与方式，促进聋生语言和交往能 力的发展。综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教 育、研究性学习、社区服务与社会实践等，使聋生通过亲身 实践，提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题 的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形 成创新精神与实践能力。 3．统一性与选择性相结合的原则 课程设置既要坚持面向全体学生，提出统一的发展要求， 又要根据各地区、各聋校的实际需要和聋生的个体差异，提 供选择的空间。 学校应创造条件，积极开设选修课程，开发校本课程， 以适应社会和学生发展的需要。 三、课程设置 见《聋校义务教育课程设置表》 。 聋校义务教育课程设置表 周 年 课 级 一 二 三 2 2 2 四 五 六 2 2 2 七 八 九 时 课程 占总课时 比例(℅) 门 类 品德与生活 品德与社会 思想品德 6.7-6.6 2 2 2 2 历史与 历史 2 2 社会 地理 2 2 3.8-3.7 科学 2 2 2 生物 2 科学 5.5 物理 2 化学 2 3 语 文 8 8 8 7 7 7 7 7 7 24.8-24.3 数 学 5 5 5 5 5 5 5 5 5 16.7-16.6 沟通与交往 3 3 3 3 3 3 外 语 体育与健康 3 3 3 律动 2 2 2 美工 2 2 2 1 1 1 6.8-6.6 2 2 2 2.2 9-8.8 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 艺 术 9-8.8 生活 指导 劳 动 劳动 技术 职业 技术 综合实践活动 4.9-7 2-4 2-4 2-4 2 2 2 2 2 2 4.5-4.4 学校课程 2 2 2 2 2 2 1 1 1 5.6-5.5 周总课时数 28 28 28 29 29 30 31-33 31-33 32-34 / 学年总课时数 980 980 980 1015 1015 1050 1085-1155 1085-1155 1088-1156 9278-9486 注：1.“历史与社会”是综合课程，也可以选择分科课程， 可选择历史、地理。 2.“科学”是综合课程，也可以选择分科课程，可选择 生物、物理、化学。 3.“外语”为选修课程。 四、聋校义务教育课程设置的有关说明 1.本课程设置表为聋校义务教育阶段一至九年级的课 程门类、各年级周课时数、学年总课时数和各门课程课时比 例。每门课的课时比例有一定弹性幅度。 2.每学年上课时间为 35 周，其中九年级第二学期毕业 复习考试时间为 1 周，实际上课时间为 34 周。 3.每周按 5 天安排教学，每课时一般为 40 分钟。 4.晨会、班团队活动、文体活动、心理健康教育等，由 各校自主安排。 5.沟通与交往课程是国家规定的必修课。各校可根据聋 生的个体差异和不同的发展阶段，选择适合的教学内容和训 练方式。 6．综合实践活动是国家规定的必修课。综合实践活动 的课时，可以与学校安排课程的课时结合使用。各校根据需 要，既可以分散安排，也可以集中安排。 7．信息技术教育，小学阶段为 102 课时，一般从四年 级起开设。初中阶段不少于 102 课时。有条件的学校可提前 开设和增加课时量。 8．劳动类课程，各校可根据当地的实际情况和需要， 选择不同的劳动和职业技术教育的内容，也可以结合校本课 程，统筹安排。职业技术课程一般以集中安排为宜。 9．体育与健康课程，应贯彻“健康第一”的原则，可 结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须 充分保证学生参加体育活动的时间。 10．外语作为选修课程，各校可根据不同地区和聋生实 际选择开设。 11．各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想品德 教育。各种专题教育渗透在相应的课程中进行，不单独安排 课时。