惠州工程职业学院“创新强校工程”（2019-2021年）建设规划.doc

高等职业教育“创新强校工程” （2019-2021 年） 建设规划 学校名称： 惠州工程职业学院 联系部门： 教务处 联 系 人： 张彦红 联系电话： 15363866818 编制日期： 2019 年 12 月 广东省教育厅制 （盖章） 目 录 一、 学校现状 ................................................1 （一）学校基本情况 .........................................1 （二）建设基础 .............................................2 1.体制机制改革与协同创新初见成效 .........................2 2.专业群建设对接惠州支柱产业 .............................2 3.教育教学改革不断深入 ...................................3 4.基础能力初步夯实 .......................................4 5.治理水平稳步提升 .......................................4 6.社会服务成效显著 .......................................5 7.对外交流合作迈步拓展 ...................................5 （三）存在的主要问题 .......................................5 二、指导思想 .................................................6 （一）方针、战略思想、总体思路 .............................6 1.指导方针和战略思想 .....................................6 2.总体思路 ...............................................7 （二）建设方案的必要性和可行性分析 .........................7 三、总体目标 ................................................11 （一）总体要求与目标 ......................................11 （二）具体目标 ............................................11 四、 主要建设内容 ...........................................13 （一） 体制机制改革及协同创新类项目 .......................14 1.体制机制改革项目 ......................................14 2.创新创业教育体系建设 ..................................17 3.职业教育集团建设项目 ..................................20 4.产业学院建设项目 ......................................22 （二） 高水平高职院校和专业群建设类项目 ...................25 1.应用电子技术专业群建设项目 ............................26 2.园林技术专业群建设项目 ................................33 3.电子商务专业群建设项目 ................................39 4.机械制造与自动化专业群建设项目 ........................50 （三） 教育教学改革类项目 .................................61 1.“双元”培养工程 ......................................61 2.中高职衔接一体化建设工程 ..............................65 3.1+X 证书试点工程 ......................................68 4.金课建设工程 ..........................................70 5.高职扩招学生教学质量保障体系建设项目 ..................75 6.人文素养提升工程 ......................................78 （四） 基础能力提升类项目 .................................82 1.师资队伍建设项目 ......................................82 2.实训基地建设项目 ......................................87 3.智慧校园建设项目 ......................................92 4.校园人文环境建设项目 ..................................99 （五） 治理水平提升类项目 ................................103 1.依法治校协同育人能力提升项目 .........................103 2.中层干部执行力提升项目 ...............................106 3.院系二级管理效率提升项目 .............................109 4.教职工绩效考核管理体系项目 ...........................112 5.内部质量保障体系构建工程 .............................115 （六） 社会服务能力提升类项目 ............................120 1.科技创新服务惠州专项行动计划 .........................120 2.粤港澳大湾区现代农业高技能人才培训基地项目 ...........124 3.政校行企协同技术人才培训工程 .........................130 4.退役士兵技能培训工程 .................................133 （七）对外交流与合作类项目 ...............................136 1.“匠心同运”中外合作交流计划 .........................136 2.“大湾区同心”粤港澳职业教育协同育人建设工程 .........140 （八）特色与优势项目 .....................................143 1.红色文化融合“思政课程+课程思政”工程 ................143 2.军民融合国防教育基地建设项目 .........................147 3.“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目 ..................153 五、建设项目实施组织及进度安排 .............................157 六、预期效益分析 ...........................................167 七、保障措施 ...............................................172 (一) 管理机制 ............................................172 (二) 管理队伍 ............................................173 (三) 环境条件 ............................................173 (四) 资金筹措 ............................................174 八、附表 ...................................................175 高等职业教育“创新强校工程”（2019-2021 年）项目规划表 .....175 根据《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知(国发 〔2019〕4 号)》、《广东省职业教育“扩容、提质、强服务“三年 行动计划》、《广东省教育厅关于组织开展高等职业教育“创新强校 工程”（2019-2021 年）建设工作的通知》等有关文件精神，结合学 校“十三五”规划，中长期建设目标及建设现状，特制定我校高等职 业教育“创新强校工程”（2019-2021 年）建设规划。 一、学校现状 （一）学校基本情况 惠州工程职业学院（以下简 称学校）位于粤港澳大湾区和珠 江三角洲的核心区域——惠州， 南面、西面毗邻港深广等发达地 区，东面、北面承接汕尾、河源 等欠发达地区，素有岭东雄郡之 称，具有独特的枢纽型区位优势。 学校背依汤泉名胜风景区，小金河从校园蜿蜒而过，拥有依山傍水、 “学在花园里，校在山水间”的绿色生态型优美学习环境。 学校于 2017 年 3 月设立， 同年 5 月通过国家教育部备案，是一所高 标准、高起点成立的，理工科特色 为主的公办全日制普通高等院校。 学校占地总面积 38 万平方米，校舍 建筑面积 22 万平方米。目前学校已 建有智能制造、电子集成等 97 个现代化生产实训中心，实训设备总值 1 6891.04 万元，生均设备值 1.085 万元。 截止到 2019 年 12 月，学校在校学生达到 6349 人,教职工总数 397 人，其中具有硕士研究生学位 112 人、副高级及以上教师 101 人，专业 教师 352 人。 （二）建设基础 1.体制机制改革与协同创新初见成效 学校积极发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用，初步建立 了党委统一领导下的院长负责制、党政齐抓共管、部门各负其责的管理 体制。坚持立德树人，以社会主义核心价值观引领德育体系构建，人文 教育和职业素养的培养不断深入。 建立了 TCL、华阳、海尔、锐捷、达内等大型实习基地，开展了现 代学徒制、课程共建等多种校企合作模式。我校是海尔集团在广东省内 首家设立“海尔智慧家居物联网实训基地”的高校；与锐捷网络合作， 在校内设立了全国首个“锐捷网络备件中心”；与达内时代科技集团有 限公司合作成立人工智能学院；与 TCL 联合成立电子信息学院，建设 TCL 王牌机芯校中厂，让学生在学校中体验到真实的企业工作环境，实现就 业的无缝对接，做到学校、学生、企业三方共赢。 2.专业群建设对接惠州支柱产业 近年来，惠州市在夯实石化、电子两大支柱产业的基础上，积极推 动产业转型，大力发展汽车与装备制造、清洁能源、物联网、云计算、 LED、大健康等新兴产业。学校对标惠州经济发展转型需求，相继开设了 应用电子技术、物联网应用技术、园林技术等 15 个专业，构建了服务惠 州主导产业、新兴产业的应用电子技术专业群、机械制造与自动化专业 群、园林技术专业群、电子商务专业群。初步形成了新工科为主体，与 2 新农科、新商科相协调的跨专业融合办学特色。 3.教育教学改革不断深入 不断实践“创新型、复合型”技术技能人才培养模式改革。学校积 极推广“实践教学小组化、项目导向、任务驱动”等教学模式，探索与 实践“翻转课堂、线上线下混合式课堂、思维导图法、角色扮演法”等 教学方法与手段的改革，不断推进课堂教学改革，帮助学生多元化快速 成长。 推进过程学习和线上学习。学校通过与超星集团和智慧树平台密切 合作，引进线上通识课程，开放在线学习资源，从 2017 年开始，每个学 期每个平台开放一百至两百门精品通识课，以选修课模式让学生在网络 上选课学习，形成了完整的选修课教学体系。 推行“111”技能竞赛制度。学生参加省教育厅主办的技能竞赛共获 得省一等奖 2 项，二等奖 4 项，三等奖 17 项，获得国赛三等奖 2 项的好 成绩。 构建“三合德育”学生职业素养培育工程。学校始终坚持把“立德 树人”摆在第一位，切实加强大学生的人文素养，探索将创新创业教育、 思政教育、体育美育等融入人才培养的全过程。通过学校社团活动、大 学生创新创业比赛、大学生科技下乡、社会服务等，不断提升学生主体 角色。 创新学生职业素养训练。对接企业管理的高标准要求，在全国率先 践行了课堂 6S 教育教学管理模式，通过整理、整顿、清洁、清扫、素养、 安全的企业 6S 管理要求直接对标课堂教学，提升课堂教学管理水平和学 生的职业素养。 创新创业课程融入专业课程。2018 年我校获得广东省大学生科技创 新项目立项 1 项，培育校级大学生创新创业训练计划项目 20 项；全校 15 3 个专业全部开齐了创新创业教育专门课程，开展了大学生职业生涯规划 竞赛等多种形式的创新创业比赛。2018 年起开展大学生创新创业大赛， 举办创业计划书培训、创业大讲堂等活动，不断推进创新创业活动。 4.基础能力初步夯实 基础办学设施完善。智能制造、电子集成、数控装调、自动控制、 逆向技术及快速制造、工业机器人生产训练、电子商务、冷链物流、现 代园艺、动物医护等多个能够满足现代职业教育需求的现代化生产实训 中心已初具规模。 教师实践教学能力较强。学校的双师型教师的人数增长明显。教师 的教学能力特别是实践教学能力不断提升，近两年有 4 人获国家职业院 校技能大赛指导教师三等奖，2 人获省级指导教师一等奖，38 人获二等 奖。 智慧学校的构建初具规模。已完成智慧校园的前期规划及一期网络 建设，光纤骨干网络覆盖教学、办公与学生生活区域，实行信息化管理。 学校全部课室及校内实训室全部实现多媒体方式教学、80%的课程可进行 线上线下混合学习；建有校级精品在线开放课程，广泛开发微课资源， 为学生的泛在、移动、个性化学习提供了多种形式的学习资源。创新顶 岗实习形式，采用信息化管理工具“习讯云”APP 进行学生的实习管理 及评价，强化以育人为目标的实习实训考核评价。 5.治理水平稳步提升 学校积极落实“生本、师魂，融合、创新 ”的办学理念，两年多的 办学历程，学校探索依法治校和以德治校相结合发展之路，不断提高学 校治理能力。初步构建了规范化、科学化、标准化的制度体系。学校修 编形成了以学校章程为纲，横向包括教学、科研、学生、人事、资产与 财务、后勤、安全、对外合作统一整体的管理制度。初步建立了以学校 4 章程为统领，以基本制度、专门制度和部门制度为框架的制度体系，形 成了公平公正的育人环境。编制有 2018 年学校质量年报，并向社会公开。 6.社会服务成效显著 学校科研成果丰硕，获发明等专利产品 107 项，省级以上科研课题 立项 18 项，市级课题 15 项，公开发表论文 400 余篇，获奖论文 56 篇， 研制出版著作及教材 60 余部，获奖成果 10 项。三年累计争取海尔智能 家居项目、锐捷网络项目等各级科研经费达 2747 余万元。开办以来学校 社会服务成绩突出，网络配件中心、物联网技术、3D 打印等已广泛服务 当地，灵芝有机高效栽培技术推广全市，全市约 80%灵芝种植技术和种 苗均来源于我校。 7.对外交流合作迈步拓展 2017 年起与德国骏马公司合作开办学徒制的教学班。经过中职教育 两届的成功实践，在总结经验基础上，学校与德国骏马精密工业（惠州） 有限公司合作，深化开展了高职首届“双元”育人机电一体化学徒制人 才培养探索。 （三）存在的主要问题 1.体制机制有待进一步完善。一是在学校体制机制建设上，学校制 度体系构建、利益平衡机制、保障机制与制度创新，需进一步探索与实践。 专业与产业融合整体与先进学校差距较大，创新教学组织运行机制等方面 需进一步突破，育人方式离改革的要求仍有一定距离。二是协同创新能 力有待进一步提升。“政校企产学研协同”不够深入，创新创业的体制机 制正在初创。 2.专业群建设有待进一步加强。一是专业数量不足，专业群构建逻 辑有待进一步完善。二是专业群缺乏带头人，整体教学团队能力需进一 5 步加强。三是专业群的配套课程体系需进一步完善，标志性获奖成果缺 乏。 3.教育教学改革有待进一步深入。双元培养改革需进一步的完善， 中高职衔接一体化项目建设成果需要进一步转化；1+X 证书的落地需进 一步推进；金课课程的打造需进一步投入；人文素养提升体系构建需进 一步梳理。 4.治理能力有待全面提升。内部质量保障体系未系统构建，质量管 理还很粗放；学校总体发展思路落实力度和成效还有待进一步提高；管 理的手段还很传统，智能化管理能力还比较低。 5.基础能力需进一步增强。教师队伍整体上存在结构性问题，双 师型教师短缺，整体科研水平与高校的办学要求差距较大；兼职教师队 伍数量不足。信息化资源、信息化素养不能支持信息化教学方式的推广。 办学资源紧张，师生的学习、工作、生活、运动等条件亟待改善。 6.社会服务能力存在薄弱环节。科研梯队储备滞后；应用开发研究 薄弱，技术服务能力有限；科研平台建设薄弱，研究中心影响力亟需加 强；科研服务能力仍很不足。 7.对外合作与交流亟待拓展。对外合作工作机制需进一步完善。校内 国际交流与合作的管理网络和运行机制还不够完善，没有稳固的国际交 流平台，文化交流、师生互访互培互训及课程共建、联合办学等有待进 一步拓展。 二、指导思想 （一）方针、战略思想、总体思路 1.指导方针和战略思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、十九届 6 四中全会精神，习近平总书记对广东的重要讲话和重要指示批示精神为 指导，全面贯彻落实国家职业教育改革实施方案，推动我省职业教育“扩 容、提质、强服务”，提升人才培养质量，扩大高素质技术技能人才供 给，增强服务粤港澳大湾区经济社会发展能力，为我市建设国内一流城 市提供人才支撑和智力支持。 2.总体思路 以党建引领、凝心聚力，以服务发展、争创一流为目标，坚持“生 本、师魂，融合、创新”的办学理念，改革体制机制，推动校企融合创 新发展，初步建立校企命运共同体。以建设高水平专业群、双师型教师 队伍、高水平技术技能平台、创新创业实践服务平台为重点，以专业融 合发展为抓手，提升职业教育服务区域经济社会发展能力；依托队伍、 平台和大量企业真实项目，创新人才培养模式，实现“三个对接”，将 学校建设成为高水平技术技能人才培养基地。探索中国特色职业教育的 发展模式，扩展职教的国际视野。 （二）建设方案的必要性和可行性分析 规划建设一所高质量协调创新发展,体制机制健全，推动惠州 2+1 产 业集群发展升级、服务大湾区产业发展，专业与产业深度融合，促进产 业、区域协同创新发展，多学科综合协调发展，拥有高素质双师型师资， 拥有现代化治理能力，较强的社会服务功能，较高的职业教育国际视野 的职业学校。 1.建设方案的必要性 （1）对促进本地“2+1”产业集群的发展有积极作用。 惠州将用 8-10 年时间打造石化能源新材料、电子信息两大万亿级产 业集群，加快发展大健康新兴产业，形成“2+1”产业集群。我校重点建 7 设的四大专业群对接惠州上述产业集群。其中应用电子技术专业群、机 械制造与自动化专业群对接的电子信息产业是惠州传统的支柱产业之一， 已形成较为完整的移动通信、平板显示、汽车电子、LED 和新能源电池 五条齐全的产业链。两专业群将有助于进一步推动互联网、大数据、人 工智能和实体经济的深度融合，促进企业转型升级。园艺技术专业群、 电子商务专业群助力惠州建设大健康产业。这些专业群将为惠州建设全 省中医事业创新示范城、创建国家中医药综合改革试验区，建设中医医 疗、医养产业、康养产业、中药研发和高等教育“五位一体”项目集群， 打造与世界级湾区相匹配的健康养生基地，为惠州打造粤港澳绿色农产 品生产供应基地发挥积极作用。四大专业群的建设将对推动惠州迈向国 内一流城市产生积极影响。 （2）对深圳建设先行示范区，促进大湾区的产业发展，辐射带动区 域发展有积极作用。 粤港澳大湾区规划支持惠州等重要节点城市发挥自身优势，深化改 革创新，增强城市综合实力，增强发展的协调性，强化与中心城市的互 动合作，带动周边特色城镇发展，共同提升城市群发展质量。同时要发 挥粤港澳大湾区辐射引领作用，统筹珠三角九市与粤东西北地区生产力 布局，带动周边地区加快发展。其中以深圳、东莞为核心在珠江东岸打 造具有全球影响力和竞争力的电子信息等世界级先进制造业产业集群。 这些都需要我们对接需求，建设高水平的职业教育满足社会经济发展的 需要 （3）是抢抓职业教育高质量发展政策的战略机遇期的需要 今后几年是我国职业教育改革发展的战略机遇期，产业的提质转型 和国家对职业教育的高度重视为学校进一步提升办学水平迎来了难得的 战略。 8 一是中国高等职业教育步入高质量发展窗口期。党的十八大以来， 党中央把职业教育摆到了前所未有的重要地位。习近平总书记高度重视 职业教育，主持审议通过了《国家职业教育改革实施方案》，广东省配 套出台了《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划 （2019-2021 年）》等系列措施，职业教育驶入发展的快车道。惠州市 委市政府高度重视职业教育发展，成功创建省首批现代职业教育综合改 革示范市。 二是粤港澳大湾区建设为学校带来历史机遇。目前，粤港澳大湾区 经济总量约 10 万亿元，已初步显露世界级城市群雏形，未来将建成世界 新兴产业、先进制造业、现代服务业基地和具有全球影响力的国际科技 创新中心。为应对产业转型，湾区发展规划纲要明确提出要推进粤港澳 职业教育在招生就业、培养培训、师生交流、技能竞赛等方面的合作， 共建特色职业教育园区，为产业转型升级提供高素质的技术技能人才支 撑。 2.建设方案可行性分析 （1）本校具备建设的良好基础 学校的办学虽短，但起点高、进步快、成效显，为项目建设打下良 好基础。一是学校的基础能力不断加强。正在稳步建设智能制造、电子 集成、数控装调、自动控制、逆向技术及快速制造、工业机器人生产训 练、电子商务、冷链物流、现代园艺、动物医护等多个能够满足现代职 业教育需求的现代化生产实训中心，他们将在创新强校建设中发挥积极 作用。二是学校的产教深度融合正在不断发展。我校与 TCL 合作共建了 TCL 电子学院，与达内集团共建了“AI+智慧学习”人工智能学院，产业 学院的建设已有一定基础，初步探索了校企资源共享、人才共育的一体 化合作办学局面。三是初步构建了从中职到专科的培养体系。学校正在 9 打造“纵向融通，横向贯通”职教体系，根据高中起点、中专毕业生起 点、高中学业水平考试、中高职贯通三二分段、3+X 证书、高职扩招的 高职学校专业、五年一贯制、高职扩招退役士兵等招生对象的不同，探 索实践专业人才培养方案，并不断完善。 （2）学校的办学特色在惠州职业教育可发挥独特的优势 我校于 2017 年 3 月设立，是在具有 70 多年办学历史的国家级重点 中职学校——惠州农业学校和惠州工业科技学校的基础上创办的。他们 都曾是广东省示范性中职学校，有较深厚的工科文化底蕴。学校专业开 设强调“强农、优工、精商”，围绕新一代技术的产业链人才需求，实 施“技术与素养”于一体的人才培养方案。学校以新工科为主体，新农 科、新商科相协调的办学定位在本地独树一帜，具有不可替代性，契合 惠州社会经济发展和大湾区发展的迫切需要。 （3）惠州独具的区位等地缘优势急需高水平的高职教育 惠州市是大湾区东岸枢纽门户城市，惠州将建设珠三角千万级干线 机场，建设拥有九个高铁站、两大枢纽站场，内联大湾区城市群、外接 省内外腹地，拥有独特区位优势的轨道交通网。惠州拥有大湾区其他城 市缺乏的土地空间， 惠州陆地面积 1.13 万平方公里，占整个珠三角的 1/5 强，目前开发强度仅为 10%左右，常住人口 250 万人。高速有效的交通 网络，国内一流的城市人居环境将吸引港、深、广等企业来惠兴业，吸 引数百万人从珠三角和内地转移惠州创业就业。国家对 300 万以下常住 人口城市已放开入户限制。大量人口的涌入，世界级大湾区的发展等都 需要高品质的职业教育。 （4）惠州有大湾区少有的独特历史文化及人缘优势 惠州南面、西面毗邻港深莞广等发达地区，东面、北面承接汕尾、 河源等欠发达地区，素有岭东雄郡之称。历史上长期同属惠州府郡（广 10 州除外），这些区域的居民有密切的人缘关系；同时，相同的岭东雄郡 文化精神，红色文化等形成了广泛的精神认同，有利于开展产业和专业 融合，校企跨界合作等深度创新活动。 三、总体目标 （一）总体要求与目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理 念，服务惠州打造国内一流城市，服务建设世界级粤港澳大湾区经济体 系，实现本地更高质量更充分就业需要。完善和创新体制机制，重点对 接惠州电子信息产业集群、大健康新兴产业以及广东电子信息和先进制 造业集群建设的发展趋势、市场需求，提升专业群建设，以“生本、师 魂，融合、创新”的办学理念，深化育人机制改革，深化产教融合和校 企合作，提升办学基础能力，提高社会服务能力，扩展职教的国际合作 视野。 到 2021 年，学校高水平通过高职办学合格评估。成为惠州产业升级 转型、规模发展的重要参与者，推动大湾区发展的贡献者，可持续生态 文明建设示范者；成为一所为职业教育体制机制创新发展，为中国特色 职教文化的创新发展做出积极贡献的省内一流高职院校。 （二）具体目标 1.建设协同创新发展，体制机制协调的先进校 构建学校内涵治理高质量发展的体制机制。完善党委领导下的院长 负责制，凝心聚力，发挥好党的核心作用。推进学校内部治理体系、治 理能力现代化，积极构建中国特色的现代学校制度体系。 落实立德树人根本任务，坚持党对思政课的领导，完善“三全育人” 教育机制。推进科学、人文、工程学科的交叉融合，将工匠精神和职业 11 素养培育全面纳入人才培养方案。 形成学校高质量融合创新发展的体制机制。探索形成多元主体的职 业教育系列制度架构。建设以职教集团为母体，产业学院+企业实体运作， 专业链和产业链、创新链相融合的 1231 协同创新办学模式。 2.建设推动惠州 2+1 产业集群、大湾区产业发展的职教高地 打造四个产教深度融合的高水平专业群，发挥精准对接企业需求， 服务惠州和大湾区支柱产业集群和新兴产业，推动企业规模效应提升， 服务本地高端产业发展，培育、孵化新兴产业等作用。学校成为支撑支 柱行业、产业发展，本地协同发展的技术转移的重要基地；成为促进产 业行业与专业融合，企业、社会与学校合作的职教高地。 3.成为专业产业深度融合，多学科职教模式协调创新发展的探索者 实施“双元”培养模式改革。构建与高水平专业群相配套的专业课 程体系、高水平专业群动态管理机制。与 TCL、珠海格力、富绅等 20 多 家企业合作推行“双元”育人培养模式改革试点，探索多种“现代学徒 制”人才培养模式。加快新工科建设，推进“新”专业建设改革创新， 优化协调新农科、新商科的发展，形成可复制可推广的专业产业融合、 跨学科协调发展的人才培养模式。 4.建设社会服务发达，服务经济社会发展的示范校 聚焦惠州、大湾区发展战略，整合学校资源优势，充分发挥技术技 能转化平台、职业技能提升平台作用，建成技术创新服务基地和技能教 育培训基地，实现产学教用创新、政校企社协同服务社会的功能，不断 提高学校服务社会经济的能力。 5.拓展对外交流的模式和渠道，扩大职业教育的国际视野 实施“匠心同运”中外交流合作计划。建设中外匠心培训孵化中心， 引进德国等职业教育标准、教学理念和方法，走出去学习培训，形成可 12 复制可推广的高水平职业教育经验。 打造“大湾区同心”粤港澳职业教育交流平台。参与惠州仲恺港澳 青年创业基地、粤澳合作中医药科技产业园的交流合作。探索与港澳职 业院校深入开展教师互动交流、学生交换访学等多种形式合作。 6.成为可持续发展生态文明建设的标杆校 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国 教育大会精神，大力开展理想信念教育和社会主义核心价值观教育。积 极开展中华优秀传统文化、岭东雄郡优秀传统文化、惠州丰富的非物质 文化遗产等的传承推广活动，培育文化成果，不断完善学校文化育人功 能，完善培养职业素养和工匠精神的体系。打造“学在花园里，校在山 水间”的自然生态绿色文明校园。 四、主要建设内容 13 （一）体制机制改革及协同创新类项目 1.体制机制改革项目 (1) 建设目标及必要性 以政府统筹管理、社会多元参与、学校服务社会、依法自主办学为 管理导向，以学校章程为根本依托，坚持党对学校工作的全面领导，凝 心聚力，落实党委领导下的院长负责制，构建科学、规范、协同、高效 的内部治理体系，加快双元育人模式改革，加快课程改革创新，形成政 府、学校、行业、企业等协同办学的格局，形成创新创业的合力。 学校是 2017 年新办的高职院，缺乏高职办学经验，内部治理体系不 健全，产业融合、校企合作的体制机制一定程度上不适应新时代的发展 要求，根据十九届四中全会的要求，学校须落实有关精神，深化改革管 理体系、育人体系、办学模式，推进治理能力现代化。 (2) 建设任务 ① 实施“凝心”工程。 ② 完善内部治理体系。 ③ 组建一支高水平的内部治理制度执行队伍。 ④ 推进办学模式和育人方式改革工作。 (3) 建设计划 2019 年完成主题教育“凝心”工程规划，2020 年起推进党的主题教 育常态化，固本强基，强化基层党组织建设，实施“头雁”计划。 2019 年修订完善和落实党委领导下的院长负责制和民主议事科学 决策制度。 2020 年调整中层管理架构。调整组建中层干部队伍，并开展培训提 14 高工作。 2020 年修订完善一批管理制度。 2020 年启动推进办学模式和育人方式改革工作，取得初步成效。 2021 年深化办学模式和育人方式改革，形成比较固定的运行模式， 取得较好的改革成效。 建设措施 ○ 1 2019 年，修订完善《党委领导下的院长负责制实施办法》、《党 委会议、院长办公议制度实施办法》、《“三重一大”制度实施办法》， 坚持党对学校工作的全面领导，严格执行党委领导下的校长负责制，形 成科学的书记、院长协同、分工机制，提升班子议事决策的科学化、民 主化水平。严格落实二级院（系）党组织会议和党政联席会议制度，突 出党组织在教育教学中的领导地位。 ②2020 年初，完成党政中层管理架构建设，理顺学校的党政内设机 构运行机制。选调一批调年富力强的中青年干部担任党政中层干部；选 优配强二级院（系）党总支书记、党支部书记，教师党支部全部配备“双 带头人”，建立一支高水平的教师支部“双带头人”队伍。 ③2020 年，实施“头雁”培育提升计划，对新任党政中层干部、党 组织书记进行一轮以上的培训，提升他们的业务素质和业务能力。 ④2020 年，建立和完善一批制度。一是完善党建工作制度，强化内 部治理体系。二是完善学校学术管理制度，保障学术民主和教授治学。 三是完善教代会管理制度，保障民主管理和民主监督。四是完善学校二 级管理制度，促进工作高效运作。五是完善分配制度，调动人员积极性。 六是完善学生申诉制度，保障学生合法权益。七是完善理事会制度，促 进开放式发展格局。八是改革完善各项绩效评价分配制度，完善吸引各 类人才、激励人才贡献的薪酬制度。九是建立健全职业院校教师编制动 15 态管理机制，依法用好学校办学自主权，建设一支较高水平的双师型教 师队伍。十是编印制度汇编。 ⑤完善育人体制的构建。升级完善实施“双元”培养模式改革；完 成构建与高水平专业群相配套的专业课程体系；构建高水平专业群动态 管理机制。完成人文育人改革模式的构建；大力推进新工科建设，实施 “新”专业建设改革创新。 (4) 实施周期与步骤 完善学校高质量发展的实施周期与步骤 年 份 2019 实施内容 完善内部治理体系 组建一支高水平的内部治理制 度执行队伍 2020 2021 验 收 1. 制定《凝心工程》规划 2. 修订完善《党委领导下的院长负责制实施办 法》、《党委会议、院长办公议制度实施办 法》、《“三重一大”制度实施办法》 3.二级院（系）全面落实党组织会议和党政联席 会议制度 1. 完成党政中层管理架构建设，理顺学校的党 政内设机构运行机制 2. 年富力强的中青年干部担任党政中层干部年 富力强 实施《凝心工程》、“头雁” 计划 党的基层组织建设 3 年行动计划达标 对新任党政中层干部、党组织书记进行一轮以上 的培训， 建立和完善一批制度 制定制度汇编 启动推进办学模式和育人方式 改革工作 修订完善相关方案 完善育人体制的构建。 1.“双元”培养模式改革得到深化； 2. 高水平专业群配套专业课程体系取得新成果； 3. 完成高水平专业群运行管理体系的构建。 4. 新工科建设取得新成效 5.完成人文育人改革模式的构建。 16 (5) 资金测算与筹措计划 完善学校高质量发展的资金测算 2019 年（万元） 项 目名称 专项 企 业 自筹 投入 2020 年（万元） 专项 企 业 自筹 投入 专项 2021 年（万元） 总计 企 业 （万 投入 元） 自筹 完善学校 高质量发 3 3 展类 合计 0 3 0 2.创新创业教育体系建设 (1) 建设目标及必要性分析 构建学校创新创业教育体系、建立多方联动机制、整合校内外资源， 提升学校职业教育和人才培养能力提供动力。以培养创新创业型人才为 根本目标，促进学生自主创业和以创业带动就业，依托智能制造创新实 训基地、智慧园艺实训基地，在三年内建设与学校学科专业、教学科研 设施相配套的创客空间、众创空间、创梦空间及孵化器，配套建设创客 空间服务平台及服务团队，完善创客空间运行的制度和保障机制。 高职院校一定程度上存在人才培养与需求脱节、毕业即失业的问题。 创客空间、众创空间、创梦空间及孵化器具有鲜明的层次，既能促进教 学与实践相结合、培养高素质职业人才，又能推进实施大学生创业引领 计划，建立健全我校产教科创新创业指导服务机制，加强大学生创业培 训。 (2) 建设任务 构建创新创业教育体系，建设创新创业指导教师团队，建设多层次、 多专业的创客空间、众创空间、创梦空间或孵化室，校企联合拓展创新 17 创业渠道，完善创新创业制度保障和服务体系。 (3) 建设计划 ① 改革育人体制，形成产教科研融合的教育体系 围绕创新创业意识和技能的培养，学校与企业联合，人才培养与实 践就业结合，院校与企业实现双赢。 ② 加强创新创业指导教师团队建设，提升导师素质 一是立足本校，通过选派师资到企业兼职、或外派进修、学习、交 流等形式，培养高素质的专业师资队伍；二是引进具有企业工作或兼职 经历的新教师，或聘请校外创业经验丰富又具有教学经历、责任心强的 企业家和创业者担任导师。 ③ 建设多专业覆盖、多层次搭配的众创空间，为创新创业提供优 质平台 依托学校图书馆、双创孵化大楼、实训中心等基础设施，建成 5 个 以上常态化运行的创客空间或孵化室，针对重点创新创业项目、可转化 的专利成果、产品创意等临时设立创客空间、众创空间、创梦空间或孵 化室，为创新创业助力。 ④ 完善创新创业制度保障和服务体系 制订孵化运营管理相关的规章制度，在运行过程中不断完善，力争 在 3 年内建成完善的双创、孵化制度体系；建设一支高素质、稳定的创 新创业导师队伍，为创新创业提供师资保证；建设孵化运营管理平台的 服务队伍，保障平台的长远、正常化运行。 ⑤ 校企联合，拓展创新创业顺畅、宽广渠道 积极与大湾区优势企业如 TCL、华为等公司联合，通过建设协同研 究中心等方式，借力社会先进技术力量，为创新创业拓展更好的渠道， 也可定向为企业培养人才。 18 (4) 政策措施 为进一步培养复合型高技能人才，学校建立创新创业教育激励制度， 设立创新创业专项资金。 (5) 实施周期与步骤 创新创业教育体系建设项目实施周期与步骤 年份 实施内容 数量 验收 高职院校双创体系调研 5次 调研报告 双创导师培训 50 人次 培训人数 我校双创空间建设方案论证 1 论证报告 院系双创空间建设 2 立项报告 众创空间、创梦空间或孵化室建设 3 建设方案 孵化运营管理制度建设 1 制度文本 双创空间建设 10 建设方案 校企联合孵化器建设 3 建设方案 孵化运营管理平台建设 1 建设方案 平台服务队伍建设 1 服务团队 2019 2020 2021 (6) 资金预算与筹措计划 创新创业教育体系建设项目建设资金测算与筹措计划 总计 项目名称 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） （万元） 产教科创新 创业管理平 15 100 台类 19 100 215 3.职业教育集团建设项目 (1) 建设目标及必要性分析 建设学校牵头、10 个中高职院校或研究机构参与、100 个企事业单 位（含行业协会）加入，组织结构和管理规章完善，受益学生超过 10000 人,每年完成各类培训 6000 人次的职业教育集团建设。 此项目顺应国家发展战略，符合国家职业教育改革发展要求。根据 教育部《关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》、教育部等六 部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知等文件精神，有利 于深化校企深度融合、工学结合、社会服务。 (2) 建设任务 ① 构建职教集团的基本组织框架； ② 构建职教集团的运行体制； ③ 构建职教集团信息平台； ④ 搭建“双师型教师培养平台”； ⑤ 探索校内生产性实训基地运营新模式； ⑥ “双主体交叉融合”打造校外实践教学基地； ⑦ 多方合作，为社会培训高水平技术技能人才。 (3) 建设计划 职业教育集团建设分三年推进：2019 年 11 月到 2020 年 10 月为基 本建设期，签订协议，成立职业教育集团。2020 年 11 月到 2021 年 10 月为发展期，资源共建共享、产教融合、人才培养、社会服务能力、政 府保障以及特色和影响等方面不断完善，2021 年 11 月到 2022 年 10 月 为成熟期，申报广东省示范性职业教育集团（联盟）。 (4) 学校的政策措施 为做好职业教育集团项目，学校成立领导工作机构，设立专项资金， 20 保障项目顺利推进。 (5) 实施周期与步骤 职业教育集团建设项目实施周期与步骤 年份 实施内容 数量 验收标准 负责 院长办公室 构建职教集团的基本 组织框架 教务处 图表 培训处 1个 组织框架 招生处 2019 召开理事大会及常务 1次 会议纪要 院长办公室 1套 章程文件 教务处 1次 会议纪要 院长办公室 1个 网络信息平台 理事会 制定《惠州工程职教集 团理事会章程》 召开理事大会及常务 理事会 构建职教集团信息平 党委办公室 台 网络中心 搭建“双师型”教师培 2020 3个 3 个平台 系部 1份 制度 实验室管理中心 校外实训基地 20 个 协议 各系部 开展培训项目 100 人次 培训人数 培训处 校外实训基地 30 个 协议 各系部 开展培训项目 200 人次 培训人数 培训处 1次 会议纪要 院长办公室 养平台 校内生产性实训基地 运营新模式 2021 召开理事大会及常务 理事会 (6) 资金测算与筹措计划 21 教育集团项目的资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 教育集团项目 企业 专项 自筹 投入 0 5 （万元） 投入 15 20 合 计 0 5 15 4.产业学院建设项目 （1）建设目标及必要性分析 以学校专业群为主体，对接地方支柱产业、新兴产业和特色产业链， 与地方行业企业共建产业学院，每个专业群建设 1 个以上的产业学院。 通过企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效，构建 校企深度融合、协同育人的办学模式。 传统的职业教育重理论、轻实践，不能满足企业对复合型高技能人 才的需求。通过产业学院建设完成从学校到企业的无缝对接。 （2）建设任务 ① 建设形成高质量产业学院运行的机制； ② 每个专业群建设一个以上产业学院； ③ 依托产业学院搭建产学研合作平台。 （3）建设计划 ① 产业学院运行的机制 制定《产业学院理事会章程》，成立由校企双方（或学校、企业、 行业、政府等多方）代表组成的理事会，设置产业学院管理机构，产业 学院下设综合办公室（校企合作办公室），并配备专职管理人员负责产 业学院的校企合作工作。 22 ② 产业学院建设 到 2021 年建设 4 个产业学院，分布如下： 产业学院建设情况 专业群名称 专业群代码 专业群包含专业名称 （代码） 主要面向产业 产业学院 计算机应用技术 应用电子技术 610102 （610201）、电气自动化 技术（560302）、物联网 战略性新兴产业 应用电子产业学院 应用技术（610119） 园林技术（510202）、园 园林技术 510202 艺技术（510107）、建筑 现代农业 园林技术产业学院 现代服务业 电子商务产业学院 室内设计（540104） 电子商务（630801）、投 电子商务 630801 资与理财（630206）、财 务管理（630301） 工业设计（560118） 机械制造与自 动化专业群 560102 机械制造与自动（560102） 工业机器人技术（560309） 先进制造业 机械制造与自动化 专业群产业学院 新能源汽车技术（560707） ③ 搭建产学研合作平台 通过产业学院建设，深化拓展与龙头行业企业的战略合作，创新校 地、校企合作模式和对接落实机制，建设服务地方特色产业的行业共性 技术研发中心，促进科技成果转化和产业化。与产业学院所服务的行业 企业开展横向课题研究，积极探索先进技术辐射扩散和产业化的新途径， 不断提升学校服务地方经济社会发展的能力。 （4）政策措施 23 ① 组织保障。学校为每个产业学院设置专兼职人员，专门负责产 业学院建设工作和日常行政管理事务。 ② 经费投入。设立专项经费，重点用于支持紧密对接产业链的课 程建设、教学改革、“双师型”教师队伍建设，支持校企共建大型实验 实训实习中心和技术研发中心，支持校企联合开展的横向科研项目等。 ③ 绩效评价。建立产业学院工作年度报告制度，产业学院建设进 展情况纳入所在学校的年度考评体系，动态监测产业学院的实施情况， 根据建设的进展和成效调整支持力度，对建设期满通过验收的产业学院 建设项目，根据绩效进行奖补。 （5）实施周期与步骤 产业学院项目建设实施周期与步骤 年 份 2019 实施内容 产业学院运行的机制 数量 验收标准 负责 1套 《产业学院理事会章程》 教务处 1 产业学院方案、运行材料 工学系 1 运用平台成果 工学系 3 产业学院方案、运行材料 各系部 3 运用平台成果 各系部 建设应用电子技术产业学 院 2020 搭建服务地方产学研合作 平台 建设产业学院 2021 运行服务地方产学研合作 平台 24 （6）资金预算与筹措计划 产业学院项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 项目名称 2020 年（万元） 企业 专项 自筹 2021 年（万元） 企业 专项 自筹 投入 专项 企业 （万元 投入 ） 自筹 投入 总计 产业学院 579 479 220 200 200 建设项目 合 计 2000 3678 1058 420 2200 （二）高水平高职院校和专业群建设类项目 对照《国家职业教育改革实施方案》、广东省《广东省职业教育“扩 容、提质、强服务”三年行动计划（2019-2021 年）》的要求，学校将 充分发挥党委在学校的领导核心和政治核心作用，牢牢把握学校意识形 态工作领导权，同步推进党建工作、高水平职业院校和专业群建设。 目前，学校重点提升校级的应用电子技术专业群、园林技术专业群、 电子商务专业群和机械制造与自动化专业群。通过三年的建设，应用电 子技术专业群将打造成省级一流、国内有影响的专业群，精准对接区域 电子信息产业链，携手 TCL、海尔、华为等行业领先企业，实践校企深 度合作，为服务产业转型升级助力。园林技术专业群、电子商务专业群 和机械制造专业群将达到省级高水平专业群水平。通过专业群的建设， 培养和引进一批基础理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学 骨干；建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术开发功能于一体的 实训基地；合作开发一批产教融合特色的课程体系及新型教材。在此基 础上深度产教科融合，以专业群建设为基础，每个专业群建设不少于一 个产业学院，并积极探索适应不同专业群特点的多种产业学院运行模式。 25 在此基础上，规范专业群的运行，制度管理制度，打造专业群动态 调整机制，持续开展质量诊断，推动专业群建设有序健康发展。 1.应用电子技术专业群建设项目 (1)建设目标及必要性分析 立足粤港澳大湾区，探索“人工智能+”背景下的人才培养新模式， 携手 TCL、海尔、华为等行业领先企业，实践校企深度合作，将“应用 电子技术专业群”打造成聚焦重点产业和产业高端的高水平专业群、高 素质技能人才培养基地。 专业群面向惠州地区电子信息产业集群，对接产业链上中下游六大 环节关键岗位，为企业培养复合型高素质技术技能人才；应用电子技术 专业侧重于培养电子产品研发设计岗位群、电子产品生产岗位群、产品 运维销售岗位群的技术技能人才；计算机应用技术专业侧重于培养软件 设计岗位群、网络管理岗位群的技术技能人才；电气自动化技术专业侧 重于培养产线控制岗位群、电气设备岗位群的技术技能人才；物联网应 用技术专业侧重于培养物联网工程设计岗位群、物联网工程实施岗位群 的技术技能人才。 惠州地处粤港澳大湾区，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，“一 带一路”建设深入推进，战略新兴产业建设培育壮大。当前以 5G、人工 智能为代表的新一代信息技术正在飞速改变人类的生产、生活方式，智 能化制造正逐步转向个性化定制、柔性化生产，整个电子信息产业的上 中下游都将发生翻天覆地的变化。电子产业链需要的更多是创新型、多 技能的复合性高素质技术技能人才。因此我们迫切需要从专业群与产业 协同的视角打造高水平专业群，实现产业链对接、岗位对接、资源共享， 提高人才培养的适应性和针对性。 26 图 1-1 应用电子技术专业群组群逻辑图 (2)建设任务 ① 建立高水平的教学创新团队、科研创新团队 ② 建立高水平产、教融合教学实训资源和实训基地 ③ 建立高水平的专业群精品在线开放课程 ④ 建立高水平的、完善的社会服务体系 ⑤ 建立高水平的专业群动态发展机制 (3)建设计划 创新采用“分层培养、课证融通、赛教相长”人才培养模式 ① 生源多元：广泛实施三二贯通、五年一贯制、现代学徒制、退 役军人及高技能人才学历提升等多元化的人才培养途径，实现专业群“宽 入口”。针对多元化的生源情况，以人为本，分别制定符合各类生源发 展的人才培养体系，实现“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业 标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接， 职业教育与终身学习”对接。 27 ② 分层培养：按照学生基础、个人爱好实施分层教学，培养复合 型人才。根据生源情况，按社会、中职、高中不同生源分别制定对应的 人才培养方案；学生专业拓展课程即可以选修群内专业相近的课程模块， 也可以选修群间互通的与专业群无关的课程模块；依托技术创新平台开 展企业项目实战，班内组建项目小组，并按岗位特性与学生学情进行分 工，培养针对性的技术应用型人才；专业群定期开展“科技创新技能节” 活动。 ③ 课证融通：对接国家证书标准，开展“1+X”证书试点，联合 TCL、海尔、锐捷等企业开发相应的职业技能证书，开展技能培训。将 X 证书的相关知识点融入专业群课程模块，做到“课证融合，书证融通”。 专业群设立企业 X 证书库，现已入库的 X 证书有华为、锐捷、CCAT 的 7 个助理工程师证书。 ④ 赛教相长：将全国职业院校技能大赛、创新创业大赛、行业赛 等赛项所涉及到的技能点、新技术等融入课程标准，以赛促教；学生社 团依托大赛开展活动，通过校内教师讲授、企业导师指导、师兄师姐传 帮带，同学间互相讨论学习，达到提升专业技能的目的。 构建“群内共享、群外互通”的模块化课程体系，充实课程资源 ① 完善模块化课程体系 将专业群内课程按照学生就业方向以及岗位需求划分成两大模块： 专业群核心课程模块以及专业拓展模块，以模块教学的形式定向培养学 生专业能力；创新融入群外资源辅助共享课程资源，为社会输送全能型 人才。 ② 丰富课程资源 围绕专业群的岗位需求，建立项目立项制度，依托校企协同创新中 心、博士工作站、名师工作室，引入企业真实技术需求项目；建立项目 28 管理制度，规范项目的组织实施、检查评估和验收鉴定；建立项目库， 积累优质项目资源，保证学生毕业而项目不断层；建立学生项目成果认 定和成果转化制度，提高学生参与积极性和参与面。 联合 TCL、海尔、锐捷、达内等紧密合作的企业，优化专业群岗位 课程体系， 重构专业群平台课程、专业核心课程和岗位课程的教学内容， 制定专业群及各专业教学标准和课程标准，将企业新技术、新工艺、新 规范引入教学内容，建设开放共享的数字化课程资源 ③ 推进“人工智能+”背景下的信息化教学改革 将大数据、5G、人工智能、虚拟现实等最新信息技术引入课堂，推 进“人工智能+”背景下的多元教学改革，茁实提升教师信息化教学能力， 大力推进传统教学方式的转变；构建教学评价、诊改及动态调整机制， 通过大数据技术开展学情分析、教学评估，提高教学的针对性和有效性； 通过远程教学为本地电子信息企业和社会工作人员提供技术培训；利用 MR、VR 等信息技术及学校已建成的智慧教室，探索专业群“理论+实操+ 虚拟”虚实结合的教学方法，有效培养电子制造产线装调、物联网工程 实施等现场工作技能。建设期内，专业群虚实一体化教学覆盖全部专业 核心模块，力争教师获职业院校教学能力大赛省级以上奖项 4-7 人次。 按“五位一体”标准构建完善的实践教学条件 引入企业参与基地规划和建设，建成具有实践教学、技术服务、培 训鉴定、 企业应用、技能竞赛、区域共享的“五位一体”实训基地，成 为产教融合的支撑载体。建设 TCL 校中厂；建立电子信息职教联盟；拓 展产业参与途径，共建“五位一体”的开放共享职业教育实训基地；建 设应用电子技术专业群产业学院，构建校外实践基地；创新基地运营模 式，建立基地管理新机制。 提升“创新型、智慧型”双师教学团队 29 组建专业群名师工作室；推进校企合作共建师资，提升教师队伍双 师素质，优势互补协同育人，；课程类型实施依据模块化教学，组建教 师教学创新团队；建立教师能力提升计划，调高教师队伍整体水平。 打造“多层次、专业化的技术服务平台”，提升社会服务能力。产 教融合，开展科研及技术推广服务；对接产业和社会需求，开展职业培 训及技能鉴定服务。 服务大湾区，加强国际化合作。对标国际专业认证和国际企业岗位， 建设国际化人才培养体系；对标专业群国际化人才培养体系，培养具有 国际视野的技术技能人才。 建立“一个核心、多方协同”的专业群动态发展机制。构建专业群 改进机制以及建立专业群与产业发展同步调整机制，确保专业群培养的 技术技能人才满足产业发展需求；构建专业群多元化质量评价、反馈机 制；健全经费投入机制，保障专业群建设项目顺利推进。 (4)学校的政策措施 ① 制度保障。学校主管部门将特色专业群建设纳入当地产业或行业 发展规划。职业院校建立健全专业群建设的各项制度和项目管理制度， 确保项目建设顺利推进。 ② 组织保障。加强专业群建设的组织领导，由学校主管领导牵头， 统筹推进专业群建设。建立专业群建设工作班子，明确项目建设的责任 人，做到分工明确、责任落实。 ③ 经费保障。市里对立项专业群给予一定的建设经费支持，学校要 加强经费管理，确保专款专用，提高经费使用效益。 30 (5)实施周期与步骤 应用电子技术专业群建设实施周期与步骤 年度目标 序号 建设内容 人才培 1 2019 年 2020 年 2021 年 1.现代学徒制 申报试点 不少于 30 人 不少于 30 人 2.三二贯通 不少于 50 人 不少于 50 人 不少于 50 人 3.证教融合 1+X 探索每个专业至少 1 试点 1 个技能证书 试点 2 个技能证书 养模式 创新 个技能证书 4.赛教融合 新建一门赛教融合课 新建一门赛教融合 新建一门赛教融合 程，获得省级二等奖 课程，获得省级二等 课程，获得省级一 以上 奖以上 等奖及以上 1 模块化课程体系 校企共建 2 个岗位课 校企共建 3 个岗位 校企共建 4 个岗位 建设 程模块 课程模块 课程模块 2 省级精品在线开 建设省级精品在线开 建设省级精品在线 建设省级精品在线 放课程建设 放课程 2 门 开放课程 1 门 开放课程 2 门 丰富职业教育专业 课程教 2 教学资源库 学资源 建设 3.国家级精品在线 国家级精品在线开放 探索建设国家级精 建设国家级精品在 开放课程建设 课程调研准备 品在线开放课程 1 线开放课程 1 门 门 4.企业项目实战课 引进两家企业，3 个 新增 2 个企业实战 引进两家企业，新 程建设 企业实战项目 项目 增 2 个企业实战项 目 1.新型教材建设 3 编写 1 本活跃试教材 编写 3 本新型教材 编写 4 本新型教材 教材与 2.教学改革 制定教学改革计划， 实施，国家级教改课 反馈改进， 教法改 省级教改课题立项 2 题立项 1 项，省级 1 课题结题 3 项，省 革 项 项 级、 国家级课题各 1 项 4 教师教 1 专业群带头人建 引进 1 个专业带头人 引进 1 个专业带头 引进 1 个专业带头 学创新 设准备 组建一个名师工作室 人，组建一个名师工 人，打造 1 个省级 31 团队 组建一个名师工作 作室 室 2 骨干教师建设 教学团队，组建一 个名师工作室 培养骨干教师 5 名 培养骨干教师 10 名 培养骨干教师 10 名 3 双师型教师建设 双师比达到 85% 双师比达到 90% 4.企业兼职教师引 企业教师兼职比达 企业教师兼职比达 企业教师兼职比达 进 27% 25% 双师比达到 95% 28% 1.大型实训基地建 完善海尔智慧家居物 建设 TCL 王牌机芯 扩建人工智能学院 5 实践教 设 联网实训中心 校中厂 2 专业实训室 建设大数据实训室 2 建设自动控制实训 建设大数据实训室 间，国产化服务器设 室 1 间 学基地 2间 备实训室 1 间 3.创新创业中心 智能产品设计中心 软件创业中心 3D 打印工程众创中 心 1.海尔物联网产教 3 月成立精品在线开 企业横向科研项目 精品在线开放课程 联盟 放课程一门，企业横 一项 一门 向科研项目一项 企业横向科研项目 一项 2.“1+X”技能鉴定 调研、建立标准框架 开展“1+X”证书制 制订符合专业群发 6 技术技 中心 度探索和实践 能平台 展和行业特色 证书开发 完善制度 3.技能竞赛平台 承接省赛条件准备 承接省赛 1 项 承接国赛条件准备 4.校企协同研发室 成立校企协同研发室 成立校企协同研发 成立校企协同研发 1间 1 社会企业培训 室1间 培训人次达 100 人以 培训人次达 100 人 培训人次达 200 人 上 7 社会服 2 师资培训 务 室1间 以上 以上 成立师资培训基地， 培训人次达 100 人 培训人次达 100 人 培训人次达 50 人以 以上 以上 上 3.科技服务 开展科技服务 5 项 32 开展科技服务 10 项 开展科技服务 20 项 1 亚龙丝路学校 亚龙丝路学校成立准 成立亚龙丝路学校 开展教学交流活动 备 2 专业教师国际交 参加国际学术会议， 参加国际学术会议，参加国际学术会议， 国际交 8 流 学习交流 学习交流 学习交流 3.学生海外游学 选派优秀学生出国游 选派优秀学生出国 选派优秀学生出国 流与合 作 学 4.境外人员培训 游学 游学 开展境外人员培训项 开展境外人员培训 开展境外人员培训 目 项目 项目 1 专业群指导委员 成立专业群指导委员 召开专业群指委会 召开专业群指委会 可持续 会 9 会 议 议 发展保 2.专业群教学诊断 成立专业群质量监控 对专业群诊断与改 对专业群诊断与改 障机制 与改进 小组，对专业群诊断 进 进 与改进 (6)资金测算与筹措计划 应用电子技术专业群建设资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 项 目名称 专项 应用电子 技术专业 群 合计 自筹 企 业 投入 2020 年（万元） 专项 自筹 企 业 投入 专项 2021 年（万元） 总计 企 业 （万 投入 元） 自筹 50 450 50 200 200 2.园林技术专业群建设项目 （1）建设目标及必要性分析 紧扣粤港澳大湾区园林产业发展，以立德树人为根本，到 2021 年建 成高水平园林技术专业群，对接产业岗位模块化课程体系和教学资源， 33 打造省内一流教师教学创新团队，建成智慧园林实训基地，为园林产业 转型升级培养复合型技术技能人才。 园林技术专业群由园林技术、园艺技术和建筑室内设计 3 个专业组 成，3 个专业均旨在为改善人居环境的园林产业服务，组群突出共性技 术链，园林技术专业侧重在园林景观设计、施工养护；园艺技术专业侧 重在植物生产；建筑室内设计专业侧重室内人居环境设计。 图 1-1 园林技术专业群组群逻辑图 （2）建设任务 ① 形成切合行业发展的人才培养模式； ② 建成省内领先课程教学资源； ③ 建成省内一流教师教学创新团队； ④ 建成省内一流智慧园林实训基地； ⑤ 校企共建“生态园林协同创新中心”； 34 ⑥ 社会服务水平省内领先； ⑦ 加强国际交流合作； ⑧ 形成可持续发展保障机制； ⑨ 打造广东省中医药种质资源基地； ⑩ 与惠州市政府职能部门合力参与惠州老城区改造。 （3）建设计划 专业群人才培养模式创新 ① 实施“ 思想铸魂” ，落实党建引领，立德树人根本任务。建成 3 门院级“课程思政”特色示范课程，其中立项 1 门省级特色示范课程， “课程思政”覆盖率达 30%；增设以劳动教育为核心的综合实践类课程， 生产实训达 60%。 ② 构建 “三模块四结合” 人才培养模式。学生按主专业模块、结 合模块和自选模块，选择“教产结合、教创结合、教研结合、教赛结合” 结合模块；在教师数量和课程不变的情况下，选择学习方案。 ③ 构建新型技术技能人才培养链。通过 “启蒙-专创融合-项目 训练-落地孵化”四个阶段，形成全覆盖、多层次创新型技术技能人才培 养链。 课程教学资源建设 ① 重构 “1+1+1 ” 课程体系。重构形成基础模块、岗位模块、互 选模块 3 类专业群模块。开发蝴蝶兰生产、花艺创新创意、建筑模型制 作、园林景观设计与施工、食用菌栽培等“四结合”项目课程 2-5 门。 ② 跨专业技术领域，开发模块化课程。整合建筑、工程造价、物联 网、大数据、电子商务等专业知识和技能，跨界开发 1 门基于工作过程 系统化的模块化课程。建成校级精品在线开放课程 1-2 门。 ③ 开发景观设计员、插花员、园林养护员、种苗繁育员职业技能等 35 培训课程。 ④ 建设园林技术专业校级教学资源库。素材资源每年按不低于 15% 的比例持续更新，推广教师用户达 100 人，学生用户达 1000 人。 ⑤ 自主研发虚拟仿真系统。围绕园林植物识别、园林设计与施工等 实训项目，引进 AR 增强现实系统及园林全息三维展示系统，取得软件著 作权 2 个。 ⑥ 重构专创融合课程体系。以园林技术专业群相关岗位和产业发展 对专创人才的需求为依据，将专创教育嵌入专业教育；构建以花卉装饰 技术等创业度高的课程为例的融合型教学体系，将专创理论知识与园林 技术专业群相关行业实践融合。 教材与教法改革 ① 推进活页式、立体化教材改革。建立企业生产实际教学案例库， 将案例、技术、设施设备操作规范等转化为教材内容，室内景观设计、 花卉装饰技术等活页式教材 2 部、立体化教材 2 部，建立每 2 年一次的 常态化更新机制；出版国家级教材 1 部。 ② 开展线上线下融合教学。运用智慧职教、虚拟仿真系统等，推 进优质课程资源在线开放应用，线上线下融合式教学达 20%。 ③ 实施任务驱动式教学方法改革。选取真实项目，按照项目教学 6 步法进行教学，通过案例式教学，建设 1-2 个企业案例组成的案例库。 教师教学创新团队 引育园林技术专业（群）领军人才 1 人，引育专业带头人 3 人；培 养 2-5 人双师骨干教师；建成由企业技术骨干和能工巧匠组成的 10 人以 上兼职教师库；结构化教学团队 3 个，教师科技创新团队 1 个。建成校 级工作室 3 个。 实践教学基地 36 打造国内领先的智能化园林植物工厂；与企业共同打造传统花艺与 盆景传承实训基地。创建盆景技艺、花艺等 2 个大师工作室，编写培训 教材 3-5 门。新增建设 10 家与名企合作的校外实训基地，并搭建专创实 践平台，完善建立校外实训基地的淘汰机制和建设保障办法。 技术技能平台 成立“生态园林协同创新中心”。建立园林植物、食用菌、蔬菇有 机栽培和美丽乡村规划设计等四个技术技能服务体系，引领园林园艺绿 化产业技术发展。 社会服务 针对粤港澳大湾区园林产业发展需求，校企联动，为园林产业中高 端发展提供人才支撑；辐射带动，开展横向合作技术革新项目不少于 2 项，推广蝴蝶兰等兰科植物、食用菌、室内装饰植物、生态景墙植物等 技术成果 5 项。组织 4 支食用菌栽培、乡村振兴规划、蝴蝶兰等园林植 物栽培、蔬菇有机循环生态栽培等科技服务教授专家团队，培训农民 500 人次。 国际交流与合作 引进国外园林职业教育优质资源，提升专业群教学水平；开发国际 化人才培养；服务“一带一路”倡议，培养本土化园林人才，推动园林 技术专业开放办学，全面提升专业群国际影响力。 可持续发展保障机制 健全园林技术专业群诊改制度、创新动态优化机制、完善专业群管 理机制，保障人才培养质量持续提升。 打造广东省中草药种质资源基地 收集并保存 20 份中医药种质资源，打造惠州特色中草药产业创新中 心和广东省中医药种质资源基地。 37 老城区改造 参与惠州老城区改造，完成 1 例案例教材，通过真实案例实践进行 教学，为专业群培养复合型技术技能人才。 （4）学校的政策措施 ① 经费保障 一是积极争取国家、省、市等上级教育行政主管部门的各类资金扶 持或专项资金，严格执行专项资金管理，确保专款专用。二是积极争取 行业、企业和社会对学院办学的支持,进行合作办学,多渠道筹集建设资 金。 ② 组织保障 建立保障实训基地建设规划实施的长效项目运行机制。学院设立实 训基地建设领导小组，由主管副院长任组长, 由学院教务处、实训中心、 系(院、部)负责人为成员，组成强有力的工作班子，加强各实训基地建 设的衔接与协调。 （5）实施周期与步骤 园林技术专业群实施周期与步骤 年份 2019 2020 实施内容 人才培养模式创新 数量 1个 验收标准 培养方案 负 责 园林技术专业群 课程教学资源建设 1门 校级精品在 线开放课程 园林技术专业群 教材与教法改革 4本 教师教学创新团队 3个 实践教学基地 5个 打造广东省中医药种质资源基地 10 份 课程教学资源建设 2门 教材与教法改革 1本 38 活页、立体 教材 4 本 校级工作室 立项文件 校外基地 5 个 收集并保存 10 份中医药 种质资源 校级精品在 线开放课程 国家教材 1 园林技术专业群 园林技术专业群 园林技术专业群 园林技术专业群 园林技术专业群 园林技术专业群 教师教学创新团队 1个 实践教学基地 7个 技术技能平台 4支 社会服务 5项 打造广东省中医药种质资源基地 10 份 本 校级教师团 队立项文件 大师工作室 2 个；校外基 地5个 技术体系方 案 服务成果 收集并保存 10 份中医药 种质资源 合作方案 校级虚拟仿 真项目 园林技术专业群 园林技术专业群 园林技术专业群 园林技术专业群 园林技术专业群 国际交流与合作 1家 课程教学资源建设 1项 可持续发展保障机制 1套 保障制度 园林技术专业群 老城区改造 1例 案例教材 园林技术专业群 2021 园林技术专业群 园林技术专业群 （6）经费预算与筹措计划 园林技术专业群建设资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 项目名称 园林技术专业群 专项 自筹 230 70 企业 投入 2020 年（万元） 企业 专项 自筹 投入 2021 年（万元） 专项 自筹 企业 投入 总计 （万元） 500 3.电子商务专业群建设项目 (1) 建设目标及必要性分析 建设有产教融合平台，将电子商务专业群建设成为服务电子商务、 现代金融发展的深度产教融合、引领产业高端、影响国内电商的省内一 流、示范的特色高水平专业群。 坚持职业是职业教育的逻辑起点，依据产业需求设置专业群，突出服务 产业发展和职业人才发展，形成专业群个性和特色；坚持深入调查研究， 摸清职业分工协作规律，确定职业培养路径，形成以职业为导向、组群 专业有机组合的新人才培养方案。 39 (2)建设任务 建设以“重素养、能跨界”为标准，创新人才培养模式、“强素质、 颗粒化”为基础，开发课程教学资源、“个性化、多样化”为导向，推 进教材教法改革、“发展型、结构型”为原则，搭建创新教学团队、“融 合化、协同化”为理念，建设实践教学基地、“创新性、服务性”为抓 手，打造技术技能平台、“优育训、创品牌”为举措，提升社会服务能 力、“引资源、推文化”为手段，开展国际交流合作、“依数据、持循 环”为架构，健全可持续发展保障机制 (3) 建设计划 以“重素养、能跨界”为标准，创新人才培养模式 ① 聚焦立德树人引领，坚持德技双修人才培养，以“党建引领人 才培养”为工作思路，以社会主义价值观为引领，把思想政治教育贯穿 人才培养全过程，鼓励教师获得省级军事理论教学比赛奖项 5 人； ② 聚焦人才培养改革，构建诚信创新复合型人才，传承工匠精神， 构建“双标引领、四方联动、六维驱动、四位一体”人才培养模式，申 报教学成果奖国家级 1 项，省级 2 项； ③ 聚焦职业培养途径，分类制定人才培养方案，申请现代学徒制 试点省级专业 2 个，定向培养士官试点省级专业 1 个，助推企业建成省 级“产教融合型企业”3 家； ④ 聚焦“1+X”证书，实现书证融合，引入“1+X”证书考点 2 个。 40 以“强素质、颗粒化”为基础，开发课程教学资源 ① 聚焦学生学习个性，构建的“德技证”课程体系，建成专业群 教学标准 1 套，课程标准 20 门，指导学生参加职业院校技能大赛国赛获 奖 2 项，省赛获奖 8 项； ② 聚焦教学资源多样化，搭建立体化教学资源，一体化的课程资 源 10 个，一体化项目资源 10 个； ③ 聚焦双元课程开发，打造校企开发团队，建设精品在线开放课 程国家级 1 个，省级 9 个； ④ 聚焦智慧校园平台，建设云服务教育平台，课程优质开放资源 5 个，VR 教学情境课程 2 门，建设云服务教学平台 1 个； ⑤ 聚焦创新创业能力，构建双创融合平台，建成创新创业培养体 系标准 1 套；中国“互联网+”大学生创新创业大赛获奖省级 3 项；“挑 战杯”大学生创业计划竞赛获奖 3 项；大学生职业生涯规划大赛获奖 3 项；移动互联创新大赛获奖 3 项“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞 赛获奖 3 项。 以“个性化、多样化”为导向，推进教材教法改革 ① 聚焦校企项目，开发双元多样化教材，国家规划教材 2 部；开 发 O2O 教材 2 本；开发“工作手册”型教材 4 本，开发活页式教材 4 本； 开发校企合作实训项目书 10 本。 ② 聚焦教学理念指导，深化多形态教法改革，教改立项课题省级 以上 3 项，教学改革论文国家级期刊发表 6 篇，省级 15 篇； ③ 聚焦多元评价体系，推进教学质量提升，开展周期性诊断与改 进，确保专业人才质量。 以“发展型、结构型”为原则，搭建创新教学团队 ① 聚焦校企共同体，建立发展型双师团队，打造电子商务专业创 41 新教学团队省级 1 个，教师参加教学能力大赛获奖国家级 3 人，省级 15 人，打造企业兼职教师库校级 1 个，培养南粤教师 1 人； ② 聚焦青年教师，建立优秀师德师风的教学团队，建成教师发展 平台 1 个； ③ 聚焦骨干教师，打造高技术技能的创新团队，建成双师工作室 1 个，企业工作室 1 个； ④ 聚焦专业带头人，锻造有影响力的专家团队，建成省级技能大 师工作室 1 个，校级 3 个，建成科研创新团队 1 个，科技创新平台 1 个。 以“融合化、协同化”为理念，建设实践教学基地 ① 聚焦现有基础，完善共享实训室建设，新建校内共享实训室 3 间；升级校内共享实训室 2 间； ② 聚焦专业能力，优化岗位专项实训室建设，专业实训室具备实 战教学、行业培训、技能鉴定等功能； ③ 聚焦综合能力，新建综合智能实训室，校企共建实训项目 3 个； ④ 聚焦工作岗位，多渠道建设校外实训基地，新增产教研融合校 外实训基地 10 家； ⑤ 聚焦校企联动，打造共建共享基地，引项目入校，在企业工作 强化学生的工匠精神。 以“创新性、服务性”为抓手，打造技术技能平台 ① 聚焦小微企业，打造三大技能中心，建成技能服务中心、创新服 务中心、应用推广中心各 1 个，帮扶小微企业产业升级 2 家和推广 10 家； ② 聚焦全程技术服务，健全协同运行机制，申报科研课题省级 3 个， 校级 1 个；孵化创新创业项目 4 个，参与惠州市商旅项目 2 项，参与粤 港澳大湾区商旅项目 1 项，学生获专利或专著 3 项。 以“优育训、创品牌”为举措，提升社会服务能力 42 ① 聚焦优质资源，开展多层次社会培训，总社会培训 1800 人以上， 服务到款不少于 900 万元； ② 聚焦职教品牌，服务商科师资及比赛，承办省级以上大赛 2 个。 以“引资源、推文化”为手段，开展国际交流合作 ① 聚焦一带一路，引入资源推广文化，开展“一带一路”沿线国家 的培训外，推广惠州旅游文化资源，将惠州旅游品牌推出国门； ② 聚焦国际交流，提升师生国际视野，教师境外访学 5 人，师资国 际交流 10 人，学生国际交流 15 人。 以“依数据、持循环”为架构，健全可持续发展保障机制 ① 聚焦党建思政工作，制定党政联席会议制度，加强党的领导， 协调党政联席、保障集体领导； ② 聚焦组织保障，建立动态调整机制，制定可持续发展保障机制 1 套，校友对母校推荐度 95%，用人单位满意度 95%，毕业生创业率 5%； ③ 聚焦制度落实，健全管理运行机制，发布《高职职业院校质量 年度报告》且未有负面行为被通报； ④ 聚焦诊断改进，优化质量保障体系，制定教育教育诊断 PDCA 体 系 1 套，每年提交年度质量报告 1 份。 (4) 政策措施 ① 构建专业群组织保障机制，成立专业群领导小组和专业群建设 指导委员会，对专业群建设实施项目管理负责制。 ② 建立专业群发展诊断与动态调整机制，促进专业群与产业同步 发展。 ③ 建立教学质量监控、评价机制。 ④ 建立教师成长与发展机制。 ⑤ 建立学生发展诊断机制。 43 (5) 实施周期与步骤 电子商务专业群实施周期与步骤 年度目标 序 建设内容 号 2019 年 2020 年 2021 年 ①落实党支部书记“双 带头人”培育工程②贯 1.充分发挥党 彻系部党政联席议事 委 制度；③评选优秀共产 的领导核心作 党员，执行党员教师 用 “一对一”帮扶学生制 ④全面推进“典范工 程”，党建带动群建加 ①贯彻系部党政联席议事 制度；②评选优秀共产党 员，执行党员教师“一对 一”帮扶学生制③全面推 进“典范工 程”，党建带 动群建，加强党建工程 ①开展党员教师服务“三 农”计划②完善各种基层 党建制度；③评选优秀共 产党员，执行党员“一对 一”帮扶学生制④全面推 进“典范工 程”，党建带 动群建，加强党建工程 强党建工程 人 ①建设“课程思政”示 才 范课程 1 门；②编制课 培 1 养 模 式 创 新 2.坚持以德为 先，确保正确办 程思政教学案例 2 个； 课程 1 门；②编制课程思 政教学案例 2 个；③组织 ①建设“课程思政”示范 课程 1 门②编制课程思政 教学案例 2 个③组织专业 专业教师参加军事理论教 事理论教学比赛 2 人次； 教师参加军事理论教学比 建协同打造思 学比赛 2 人次；④体质健 ④体质健康测试合格 赛 2 人次④体质健康测试 政课程育人新 康测试合格 95%以上；⑤建 95%以上；⑤建设素养 合 95%以上⑤建设素养训 高地 设素养训练教学项目资源 训练教学项目资源包 练教学项目资源包达 80% 包达 70% 达 50% 学方向，四方共 ③组织专业教师参加军 ①建设“课程思政”示范 3. 构建并完善 ①优化专业群教学标准、 ①优化专业群教学标准、 各专业教学标准、实训 方联动、四位一 各专业教学标准；②新增 1 ①优化专业群教学标准、 条件建设标准；②新增 体、六维驱动” 个广东省现代学制试点 各专业教学标准；②助推 1 1 个广东省现代学徒制 的专业群人才 ③助推 1 家企业建成省级 企业建成省级“产教融合 试点，1 个定向培养士 培养模式，优化 “产教融合型企业” 型企业” 官试点③完善专业群人 培养方案和专 才培养模式 业群标准 “双标引领、四 44 4.书证融通，引 入“1+ X”证书 考点 ①引入 1+X 证书的资源 库 1.构建“底层共 ①开发完成四个专业的 享、中层分类、 核心课课程标准和教 高层互选”的专 学质量标准；②试点实 业群课程体系， 施“底层共享、 中层 建设课程内容 分类、高层互选”专业 与课程标准 源 上 ①开发完成高层 互选的 ①丰富和完善“底层共享、 课程模 块及课程标准；② 中 层分设、高层互选”的 全面实施“底层共享、中 专业群课程体系；②形成 层分类、高层互选”专业 专业群课程体系动态更新 群课程体系 的常态化机制 ①建设校级精品在线开 课程 1 门②建 2 门课程的 课程 1 门②建 2 门课程的 教 资 上 ①建设省级精品在线开放 ①建设省级精品在线开放 程 2 ②X 证书通过比例达 30%以 ②X 证书通过比例达 40%以 群课程体系 课 学 ①完善 1+X 证书的资源库 ①完善 1+X 证书的资源库 放课程 2 门②建 2 门课 一体化课程资源③建 2 门 一体化课程资源③建 2 门 2.建设教学资 程的一体化课程资源③ 课程的一体化项目资源④ 课程的一体化项目资源④ 源 建 2 门课程的一体化项 建设 2 门课程优质开放资 建设 2 门课程优质开放资 目资源④建设 2 门课程 源⑤建设 VR 教学情境课程 源⑤建设 VR 教学情境课程 建 优质开放资源 设 1 门⑥建设云服务教学平 1 门⑥建设云服务教学平 台 60% 3 专创融合，提 高学生职业技 能和创新创业 能力 台 80% ①完善创新创业培养体 ①完善创新创业培养体系 ①完善创新创业培养体系 系②完善学生素养培养 ②完善学生素养培养课程 ②完善学生素养培养课程 课程体系③参加省级职 体系③参加省级职业技能 体系③参加省级职业技能 业技能大赛 7 项④参加 大赛 4 项④参加省级创新 大赛 4 项④参加国家级创 省级创新创业大赛 创业大赛 新创业大赛 ①校企签订教材开发合作 ①校企签订教材开发合作 1.聚焦校企项 目，开发双元多 样化教材 协议②开发活页式教材 2 协议②开发活页式教材 2 ①校企签订教材开发合 部、 项目工作手册 2 部、 O2O 部、 项目工作手册 2 部、 O2O 作协议 线上线下融合型教材 1 部、线上线下融合型教材 1 部 校企合作项目书 3 部、省 ③优化校企合作项目书、 3 级规划教材 1 部 教 省级规划教材 1 部 ①基于工作过程，以专 ①基于工作过程，以专业 2.模块式教学： ①基于工作过程，以专业 材 业开展模块化教学②总 开展模块化教学②进一步 分工协作开展 开展模块化教学②推广模 与 结经验，改进模块化教 深化总结基于工作过程的 各模块式教学 块化教学改革模式 教 学 专业开展模块化教学，立 45 法 项相关课题③撰写教学改 改 革论文 革 ①制定移动学习的教学 ①利用教学资源、网络虚 方案② 利用教学资源、 ①使用信息化教学方法教 拟仿真实训云系统平台及 网络虚拟仿真实训云 学，专业课程开展混合式 资源开展“翻转课堂”、 系统等平台及资源开 教学比例不低于 50%② 立 “微课”等信息化教学方 展“翻转课堂”、“微 项课堂教学相关省市校级 3.信息化教学 法应用；② 立项教学创 课”等信息化教学方法 课题研究 1-2 项； ③撰写 新相关省市校级课题研究 应用③教师参加信息化 教学改革论文，参加论文 1-2 项； ③撰写教学改革 大赛，专业课程开展混 竞赛④教师参加信息化大 论文，参加论文竞赛④教 合式教学比例不低于 赛 师参加信息化大赛 30% ①开展校企协同“实战 化”教学方法改革和产 ①进行实践性教学②针对 “学法”“教法”，建立 ①校企合作开展实践性教 学进行教学方法改革，以 教融合“企业新型学徒 产促学②院校联合行业， 4.实践性教学： 基于教学效果的课程测评 制”教学方法改革，以 进行三教改革，立项 1-2 以产促学、以赛 标准 ③院校联合行业，进 产促学②学生参加省职 项课题，以研促学③参加 促学、 以研促学、 行三教改革，立项课题， 业院校技能大赛，以赛 省级职业技能竞赛及创新 以创促学 以研促学④参加省级职业 促学③依托科技创新平 创业大赛，以赛促学，以 技能竞赛及创新创业大赛 台开始创新创业，以创 创促学④申报教学典型案 ⑤申报教学典型案例 2 个 促学 例2个 ①完善过程性评价、终 ①完善过程性评价、终结 ①完善过程性评价、终结 5.建立学生考 结性评价、实践性评价 性评价、实践性评价考核 性评价、实践性评价考核 核评价体系 考核标准②完善学生考 标准②完善学生考核评价 标准②完善学生考核评价 核评价机制 教 机制 机制 ①教师下企业锻炼或取 ①教师下企业锻炼或取得 ①教师下企业锻炼或取得 师 1.以学校专任 得相应证书②聘请新教 相应证书；②聘请新教师 1 相应证书；②聘请新教师 1 教 教师为主，聘请 师 1 人、 兼职教师 3 人，人、兼职教师 3 人，加强 人、兼职教师 3 人，加强 4 学 企业兼职教师， 加强对新教师教学能 对新教师教学能力的培训 对新教师教学能力的培训 创 形成校企融合 力培训③建设专业群 ③建设专业群“兼职教师 ③建设专业群“兼职教师 新 融通教师团队 “兼职教师资源库”， 资源库”，对已入库兼职 资源库”，对已入库兼职 团 对已入库兼职教师进 教师进行动态跟踪管理 46 教师进行动态跟踪管理 队 行动态跟踪管理 ①完善已有平台和工作 2.建设学校专 室②内部培育副教授 2 ①内部培养副教授 2 人， ①建立技能大师工作室② 内部培养副教授 2 人，新 新增引育行业专家 1 人。 任教师库和企 人，引入行业专家 1 人， 增引育卓越行业专家 1 人。 每人每年开设讲座至少达 业兼职教师库， 每人每年开设讲座至 每人每年开设讲座至少达 2 次以上，主要承担专业群 共建“两平台三 少达 2 次以上，主要承 2 次以上，承担专业群重要 重要科研项目②完善已有 工作室” 担专业群重要科研项 科研项目③完善平台和工 平台和工作室 目③建成科技创新平台 作室 ①培养市级有影响力的 3.打造省级电 带头人 1 名②企业带头 子商务专业创 人在专业群建设中发 新教学团队 ①培养省级有影响力的带 头人 2 名②培养 2 名企业 带头人成为副教授 挥重要作用 ①升级实训室：跨境电 商实训室②新建实训室：①升级实训室：产品拍摄 区块链金融中心、智能 实训室②新建实训室：VR 实 践 5 1.校内实训室 财税实训室③重点建设 课室、项目路演室③重点 和实训项目 教 人人乐财务项目、太平 建设广发银行金融项目④ 洋保险项目④对已有实 对已有实训室进行维护， 学 训室进行维护，保证正 基 保证正常运行 常运行 ①培养国内有影响力的带 头人 1 名②培养省内有影 响力的企业带头人 1 名 ①升级实训室：银行证券 实训室产品拍摄实训室② 新建实训室：在线旅游规 划中心③对已有实训室进 行维护，保证正常运行④ 完善已有五大实训项目， 深度合作 地 2.建设产教研 ①新增 3 家校企共建实 ①新增 3 家校企共建实习 ①新增 4 家校企共建实习 融合校外实训 习实践基地②维护合作 实践基地②维护合作企业 实践基地②维护合作企业 基地 企业关系 技 ①建成技能服务中心② 术 科研创新团队承担行 6 技 能 平 1.技能服务中 心 业科研课题 1 项③对惠 州市商旅文化进行研 关系，加深校企合作 关系，加深校企合作 ①研创新团队承担行业科 ①科研创新团队承担省级 研课题 2 项②开发惠州市 科研课题 1 项②开发粤惠 商旅项目 1 项③孵化创业 州市商旅项目 2 项③孵化 项目 1 项 究 47 创业项目 1 项 台 ①建成创新服务中心② ①帮助合作企业进行商旅 与企业合作，参与合作 项目诊断②与企业合作， 2.创新服务中 企业项目诊断③提高师 参与合作企业项目诊断③ 心 生创新能力④学生完成 提高师生创新能力④学生 一项专利或一项软件 完成一项专利或一项软件 著作权 著作权 ①建成应用推广中心② ①完善应用推广中心②为 3.应用推广中 为 3 家企业提供在线销 3 家企业提供在线销售、营 心 售、营销推广、客户服 销推广、客户服务、保险 务、保险咨询等服务 咨询、理财咨询等服务 ①帮助合作企业进行项目 决策②协同培育大师名匠 数名③提高师生创新能力 ④学生完成一项专利或一 项软件著作权 为 3 家企业提供在线销售、 营销推广、客户服务、保 险咨询、理财咨询、品牌 定位、产品企划、财务分 析等服务 ①退役士兵培训 600 人 ①退役士兵培训 600 人次 ①退役士兵培训 600 人次 次②新型职业农民培训 ②新型职业农民培训 60 人 ②新型职业农民培训 60 人 60 人次③下乡服务，并 次③下乡服务，并对本地 次③下乡服务，并对本地 1.服务军民 对本地农民进行精准 农民进行精准扶贫④下乡 农民进行精准扶贫④下乡 扶贫④下乡宣讲，进行 宣讲，进行职业启蒙教育 宣讲，进行职业启蒙教育 职业启蒙教育⑤农产品 ⑤帮助农民对农产品在线 ⑤帮助农民对农产品在线 在线销售 销售⑥乡村旅游项目开发 销售⑥乡村旅游项目开发 ①联合行业协会，广泛 ①联合行业协会，广泛开 7 社 开展员工培训达 1 次② 展员工培训达 1 次②对校 会 对校外学生进行职业 外学生进行职业等级证书 服 2.社会培训 务 等级证书培训达 40 人 培训达 50 人③对社会人员 ③对社会人员进行职业 进行职业精神培养 50 人④ 精神培养 40 人 对企业决策提供服务 ①联合行业协会，广泛开 展员工培训达 1 次②对校 外学生进行职业等级证书 培训达 60 人③对社会人员 进行职业精神培养 60 人④ 对企业决策提供服务⑤对 企业经营效果评价 ①与兄弟院校进行专业建 ①与兄弟院校进行专业 3.师资培训 建设交流 3 次②对其他 院校师资进行技能大 赛交流 3 次 ①与兄弟院校进行专业建 设交流 3 次②对其他院校 设交流 3 次②对其他院校 进行技能大赛经验分享 2 师资进行技能大赛交流 3 次③对其他院校相关师资 次③对相关师资进行新技 进行新技术培训 20 人或以 术培训 上④职教教法培训 20 人或 以上 48 4.承办大赛 打造团队，达到承办大 承办 1 项省级大赛 赛需要的条件 ①引入优质国际职业教 育教学与培训资源②制 1.聚焦“一带一 定粤港澳旅游文化走 国 路”，引入资源 出国门计划③伴随中资 际 推广文化，帮助 企业“走出去”开展海 交 企业“走出去” 外员工教育培训④与 8 流 “一带一路”沿线国家 与 开展教育交流与合作 承办 1 项省级大赛 ①与外国其他企业洽谈， 签订合同协议，加大“走 ①与外国其他企业共同开 出去请进来”力度②助力 发职业教学资源②协调旅 “一带一路”推动旅游文 游公司开发国际旅游项目 化走出国门③伴随中资企 ③伴随中资企业“走出去” 业“走出去”开展海外员 开展海外员工教育培训④ 工教育培训④与“一带一 与“一带一路”沿线国家 路”沿线国家开展教育交 开展教育交流与合作 流与合作 合 ①制定国际师资交流计 作 2.聚焦国际交 划②邀请外籍教师来校 流，提升师生国 交流③制定学生师资交 际视野 流计划④邀请外籍学生 ①完成师资境外访学、国 ①完成师资境外访学、国 际交流项目 2 项②开展短 际交流项目 2 项②开展短 期游学互访，增加学生国 期游学互访，增加学生国 际交流机会 来校交流 1.制定可持续 可 发展保障机制 持 续 发 9 展 保 ①完善专业群建设指导 ①完善专业群建设指导委 ①完善专业群建设指导委 委员会②执行可持续发 员会②执行可持续发展保 员会②执行可持续发展保 展保障机制 障机制 2.提交《高职职 质量年度报告》且未有 量年度报告》且未有负面 量年度报告》且未有负面 业院校质量年 负面行为被通报②校友 行为被通报②校友对母校 行为被通报②校友对母校 度报告》 对母校推荐度 95%，用 推荐度 95%，用人单位满意 推荐度 95%，用人单位满意 人单位满意度 95% 机 3.PDCA 质量保 障平台 度 95% 度 95%，毕业生创业率 5% 从专业、课程体系、教 从专业、课程体系、教学 从专业、课程体系、教学 学团队绩效、学生发展 团队绩效、学生发展四个 团队绩效、学生发展四个 四个维度健全教学常 维度健全教学常规管理制 维度健全教学常规管理制 规管理制度。 10 障机制 ①发布《高职职业院校 ①发布《高职职业院校质 ①发布《高职职业院校质 障 制 际交流机会 度。 度。 助力惠州小微企业 帮助一家小微企业进 帮助一家小微企业进行产 帮助一家小微企业进行产 产业升级 行产业升级 业升级 (6)资金测算与筹措计划 49 业升级 电子商务专业群建设资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 专项 电子商务专业群 自筹 企业 投入 专项 自筹 企业 投入 专项 自筹 企业 （万元） 投入 25 225 合 计 25 100 100 4.机械制造与自动化专业群建设项目 (1) 建设目标及必要性分析 坚持以立德树人为根本任务，依托广东省和惠州市新能源汽车和装 备制造产业，以高素质技术技能复合型人才需求为出发点，通过校企合 作，产教融合，把本专业群建设成新能源汽车及智能制造行业职业教育 的典范，成为省内领先、国内有影响及行业特色鲜明的高水平专业群。 按照专业基础相通、产业链相连、专业技术领域相通、职业岗位相 关和教学资源共享等原则，聚焦惠州新支柱产业新能源汽车智能制造产 业链中的设计、生产、调试及后市场等四个环节的岗位群需求而组建机 械制造与自动化专业群，包括机械制造与自动化（群主）、工业设计、 工业机器人技术和新能源汽车技术等 4 个专业。 工业设计专业主要面向新能源汽车车身内饰件设计及零配件造型设 计环节，机械制造与自动化专业和工业机器人技术专业主要面向新能源 汽车产线的安装调试与维修、零部件设计、加工制造、和电控调试等环 节，新能源汽车技术专业主要面向新能源汽车检测调试及售后服务等环 节。各专业既有分工，又有交叉合作，共同为新能源汽车产业链提供支 撑和服务。 50 (2) 建设任务 建设校企深度合作，创新“双主体、双融合、三贯通”的人才培养 模式，适应惠州新能源汽车产业和智能制造产业转型升级的人才需求、 校企共建“能力递进型”模块化专业群课程体系、课程教学资源建设、 教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、 社会服务。 (3) 建设计划 校企深度合作，创新“双主体、双融合、三贯通”的人才培养模式 “双主体”：专业群与企业形成双主体，共同制订人才培养方案、 共同开发课程资源、共同实施人才培养、共同评价培养质量，校企共建 校内外实训基地，创新形成产学研一体化深度合作，实现双主体育人。 “双融合”：教学与工程项目融合，将企业真实项目和课程学习项 目双向融合，教学过程中理论与实践有机结合，实现人才培养的管理创 新与方式创新。 “三贯通”：将学生思想道德素养、专业核心技能及职业迁移能力 51 等贯穿于育人的全过程，培养德技并修的复合型高素质高技能人才。 校企共建“能力递进型”模块化专业群课程体系 ① 对接国际与行业标准，重塑专业群课程体系。 ② 通过公共基础模块培养正确的世界观和价值观，提升爱国情怀。 ③ 能过专业群基础模块学习，掌握专业基本理论与技能，了解创 新创业理论与方法，为下一步专业知识与技能的学习、创新创业训练打 下坚实的基础。 ④ 通过专业群核心模块学习，使学生具备专业群相关专业的关键岗 位能力。 ⑤ 通过拓展模块学习，学生具备在一个或几个产业方向完成工程项 目的能力，拥有灵活择业和自主创业的能力。 ⑥ 探索“课证融合，书证融通”，实施“1+X”证书制度。 课程教学资源建设 ① 对接企业行业规范，研制专业群模块化课程标准。其中专业群基 础模块 16 门，专业群核心模块 12 门，专业群拓展模块 10 门。在标准中 融入课程思政、双语教学、智能+创新创业、技能竞赛和产业新技术、新 标准、新规范等元素。 ② 面向行业需求，建设校企共享精品在线开放课程。将专业群专业 核心模块中 6 门课程建成职业教育精品在线开放课程。开展企业培训项 目，至少 2 个项目达到省级水平。建设“机械制造与自动化专业群创新 创业教育”在线开放课程，并达到省级水平。建立工业产品设计素材库、 行业国内国际获奖作品库及 3D 打印模型动画库等。 教材与教法改革 ① 激发学生兴趣，实施以学生为中心的行动导向教学方法。 ② 满足行动导向教学要求，开发新课程体系下系列教材。 52 教师教学创新团队 ① 引进与培养相结合，打造国内知名的权威专业群带头人。实施 专业群“双带头人”制度。建设期内引进及培养知名专业群带头人 1 人， 专业带头人 4 人。 ② 加强“双能力、双跨界”骨干教师培养，建设教学创新团队。 打造课程教学、技术创新、技能竞赛、创新创业指导、国际合作培训、 社会服务等五类结构化教学创新团队。实施“四个一工程”：每位专业 教师拜 1 位名师、精 1 项技能、通 1 门课程、蹲 1 个企业。组织青年教 师赴国外学习 “双元制”等职业教育先进经验，提升国际合作水平。建 设期内培养骨干教师 20 人。 ③ 深化国际国内合作，建设高水平兼职教师队伍。从德国、香港 等发达国家和地区引进国际兼职教师 2 人。聘请有实践经验的行业专家、 企业工程技术人员和社会能工巧匠 40 人。重点负责学生实习实训类课程 的授课与指导，授课所占课时比例达到 30% 以上。建成一个 80 人以上的 专业群兼职教师人才库。 实践教学基地 ① 联合惠州德丰、惠州住润电装等企业建设智能化精密制造产教 研综合中心。包括精密制造实训中心、汽车零部件制造研发中心、智能 制造研发中心和中小微企业技术服务中心，建成“五位一体”共享型实 践教学基地。 ② 联合吉利公司建设吉利新能源汽车产业学院。联合开展人才培 养和技术服务，使其成为惠州市新能源汽车和智能制造技术人才培养基 地。 ③ 建设共享型产教融合校外实践教学基地 10 个，建设企业工作站 2 个。与粤港澳大湾产业高端企业共建共享 3 个产业高端技术实训室， 53 力争建成省级产教融合实训基地 2 个。 技术技能平台 ① 引入企业的管理模式，组建机电产品创新创业平台。进行双创培 训、科普教育、专利孵化等服务。 ② 以“专业群+公司”模式运作“产品研发中心”和“工业产品制 造中心”。和佛大华康工业自动化公司、海尔智能有限公司等共同组建 两个中心，以“企业化理念”整合专业与企业的人员、设备、项目和资 金资源，开展协同育人。 ③ 组建奇瑞“智能出行协同育人”教学服务平台。学校与企业资源 共享、优势互补、共同发展，联合开展人才培养和技术服务。 社会服务 ① 依托学院师资实训资源和研发平台。与国家鉴定指导中心合作， 开展面向社会人员的多层次、多形式、多对象技术技能培训与技能鉴定 服务。 ② 与省教育厅合作，开展省级师资培训。 ③ 为社会提供技术服务与支持。 ④ 探索产业学院实体化运作的机制和路径，与企业深度合作，将其 部分高水平技术成果转化成产业成果。 国际交流与合作 ① 推动师生国际交流与合作。参加国际技能竞赛，提升国际化水平。 ② 引进国外优质职业教育资源和专家。 ③ 服务中资企业“走出去”，承接“走出去”中资企业海外员工教 育培训项目。开展技能培训、人才培养和技术研发服务。 可持续发展保障机制 ① 构建专业群组织保障机制，成立专业群领导小组和专业群建设指 54 导委员会，对专业群建设实施项目管理负责制。 ② 建立专业群发展诊断与动态调整机制，促进专业群与产业同步发 展。 ③ 建立教学质量监控、评价机制。 ④ 建立教师成长与发展机制。 ⑤ 建立学生发展诊断机制。 (4) 学校政策措施 ① 构建专业群组织保障机制，成立专业群领导小组和专业群建设指 导委员会，对专业群建设实施项目管理负责制。 ① 建立专业群发展诊断与动态调整机制，促进专业群与产业同步发 展。 ① 建立教学质量监控、评价机制。 ① 建立教师成长与发展机制。 ① 建立学生发展诊断机制。 (5) 实施周期与步骤 机械制造与自动化专业群建设实施周期与步骤 序 年度目标 建设任务 号 1 2019 年 2020 年 2021 年 人 1.1 完成“能力 完成“能力递进型” 完善“能力递进型” 完成“能力递进型” 才 递进型”模块化 模块化专业群课程 模块化专业群课程 模块化专业群课程体 培 专业群课程体 体系初稿 1 份 体系 系 养 系构建 模 1.2.专业群基 完成专业群基础模 完善专业群基础模 完成专业群基础模块 式 础模块课程体 块课程体系初稿 1 块课程体系 课程体系 创 系构建 新 1.3 专业群核心 完善专业群核心模 完成专业群核心模块 份 完成专业群核心模 55 机械制造与自动化专业群建设实施周期与步骤 序 年度目标 建设任务 号 2019 年 模块课程体系 构建 2020 年 块课程体系初稿 1 2021 年 块课程体系 课程体系 份 1.4 专业群拓展 完成专业群拓展模 完善专业群拓展模 完成专业群拓展模块 模块课程体系 块课程体系初稿 1 块课程体系 课程体系 制订符合专业群发 实施“1+X”证书制度 构建 份 1.5 实施“1+X” 开展“1+X”证书制 证书制度 度探索和实践 展和行业特色、证书 开发、完善制度 1.6 制定专业群 完成四个专业人才 完善四个专业人才 完成四个专业人才培 各专业人才培 培养方案初稿 4 份 培养方案 4 份 养方案 4 份 2.1 研制专业群 制定专业核心模块 制定专业拓展模块 完善并完成三大模块 模块化课程标 12 门课程标准初稿 10 课程标准初稿 38 课程标准 2.2 建设校企共 搭建六门精品在线 完善精品在线开放 完成精品在线开放课 课 享精品在线开 开放课程平台 课程平台 程建设 程 放课程 教 2.3 建设专业群 搭建创新创业在线 完善创新创业在线 完成创新创业在线开 学 “创新创业教 开放课程平台 开放课程平台 放课程建设 资 育”在线开放课 源 程 建 2.4 建立工业产 搭建 3 个资源库平 完善素材库、动画库 完成素材库、动画库 设 品设计素材库、 台 及行业国内外作品 及作品库建设 养方案 准 2 3D 打 印 模 型 动 库资源 画库、行业国内 国外获奖作品 库等 3 教 3.1 实施以学生 在 4 门课程教学中 在原基础上，增加 4 增加 4 门课程进行教 材 为中心的行动 进行试点，采用项 门课程进行教学方 学方法改革，完成教 56 机械制造与自动化专业群建设实施周期与步骤 序 年度目标 建设任务 号 2019 年 2020 年 目、案例教学法， 法改革，完成教学改 教 完成教学改革方案 革方案 4 份 法 4份 与 导向教学方法 改 3.2 新课程体教 革 材开发 完成 4 部教材初稿 2021 年 学改革方案 4 份 在原有基础上，增加 增加 4 部教材建设， 4 部教材建设，完成 完成初稿 初稿 3.3 职业培训教 完成 2 部培训教材 完善 2 部培训教材 材开发 初稿 3.4 开发立体化 完成 3 部立体化教 教材 材初稿 3.5 学生参加职 获省级奖项 5 项、 获省级奖项 5 项、国 获省级奖项 5 项、国 业技能大赛 国家级奖项 1 项 家级奖项 1 项 家级奖项 1 项 3.6 学生参加创 获省级奖 1 项 获省奖 1 项 获省级奖 1 项，国家 教材 完善 3 部立体化教材 进一步完善 3 部立体 化教材 新创业大赛 4 进一步完善 2 部培训 级1项 3.7 承办职业类 各类职业大赛准备 承办全省职业类技 承办全省职业类技能 技能大赛 工作 能大赛 1 次 大赛 1 次 4.1 专业群带头 培养与引进专业群 组织选派专业群带 选派专业群带头人及 人和专业带头 带头人 2 名和专业 头人及专业带头 3 人 专业带头 3 人赴国内 教 人建设行动计 带头人 4 名 赴国内外高水平科 外高水平科研院校学 师 划 研院校学习研修，每 习研修，每人完成学 教 人完成学习总结报 习总结报 1 份 学 1 份。 创 4.2 双师型骨干 确定 20 名教师为培 选派 10 名骨干教师 组织选派 7 名骨干教 新 教师培养计划 养对象，通过技术 赴国内高水平院校 师赴国（境）外学习 团 技能培训、技能竞 学习培训，选派 3 人 培训，参与校企合作 队 赛、下企业锻炼等， 赴国（境）外学习培 项目和技术研发，提 提高专业群骨干教 训，组织参与项目或 高技术研发能力和创 师的业务能力 课题研究，提高科研 新能力 能力 57 机械制造与自动化专业群建设实施周期与步骤 序 年度目标 建设任务 号 2019 年 2020 年 2021 年 4.3 兼职教师队 初步完成专业群内 校企合作建成一个 人才库教师新增 20 人 伍建设计划 专兼职教师信息共 30 人以上的专业群 享与互动平台 1 个， 兼职教师人才库 根据专业群需要开 展兼职教师遴选和 聘请工作 实 5.1 新能源产业 VR 仿真实训室建设 初步建设智能汽车 完善建设智能汽车信 学院 完成 信息化实训室和汽 息化实训室和汽车基 车基础实训基地 础实训基地 5.2 精密制造实 初步建设中德双元 继续完善中德双元 建设完成中德双元精 训中心 精工实训室 精工实训室，并初步 工实训室并投入使用； 建设精密制造实训 继续完善精密制造实 室 训室 践 5 教 学 基 地 5.3 智能制造实 初步建设精密测量 继续完善精密测量 建设完成精密测量实 训研发中心 实训室 实训室，并初步建设 训室和非标机床设备 非标机床设备实训 实训室并投入使用 室 5.4 中小微企业 初步建设装配车间 技术服务中心 6 建设完成装配车间 初步建设技术服务中 并投入使用 心 6.1 智能制造创 初步建设创客教育 建设完成创客教育 建设完成 3D 打印制作 新创业平台 和科普教育工作室 和科普教育工作室 工作室并投入使用。 技 并投入使用。初步建 初步建设专利孵化和 术 设 3D 打印制作工作 项目孵化基地 技 室 能 6.2 智能制造研 建设并完成物联网 建设并完成增材研 建设并完成精品测量 平 发中心 研发室、智能产线 发室、智能切削研发 研发室、自动化研发 研发室、大数据研 室并投入使用；完成 室并投入使用；完成 发室并投入使用 相关专利 20 项 相关专利 15 项 初步建设奇瑞“智 完善建设奇瑞“智能 进一步完善建设奇瑞 台 6.3 奇瑞“智能 58 机械制造与自动化专业群建设实施周期与步骤 序 年度目标 建设任务 号 7 2019 年 2020 年 2021 年 出行系统育人” 能出行系统育人” 出行系统育人”教学 “智能出行系统育人” 教学服务平台 教学服务平台 服务平台 教学服务平台 社 7.1 产业学院实 完成产业学院实体 初步完成产业学院 完善产业学院实体化 会 体化运作的机 化运作的机制和路 实体化运作的机制 运作的机制和路径的 服 制和路径 径的调研报告 1 份 和路径的规划书 1 份 规划书 1 份 务 7.2 开展多层次、 建设在线培训资源 完成多层次、多形式、 完成多层次、多形式、 多形式多对象 多对象的培训 1000 多对象的培训 2000 人 人次 次 平台 1 个 的培训 国 际 交 8 流 8.1 引进海外名 形成引进海外名师 引进国外兼职专家 引进国外兼职专家 1 师 的制度 1 份 1名 名 8.2 师生参与国 派遣教师参加国外 派遣教师参加国外 派遣教师参加国外 际（境外）交流 （境外）交流培训 （境外）交流培训 3 （境外）交流培训 5 项目建设 1 人以上，学生参与 人以上。学生参与国 人以上。学生参与国 国际交流和技能竞 际交流和技能竞赛 际交流和技能竞赛 10 赛人次 3 人次以上 人次 6 人次以上 人次以上 与 合 8.3. 服 务 中 资 立项 1 个“走出去” 培训“一带一路”国 培训“一带一路”国 企业“走出 中资企业海外员工 家中资企业海外员 家中资企业海外员工 去” 教育培训项目 工 20 人次以上 20 人次以上 9.1 建立构建专 专业群建设指导委 专业群建设指导委 专业群建设指导委员 可 业群组织保障 员会成员调整补充 员会成员调整补充 会成员调整补充 持 机制 续 9.2 建立专业群 召开业群建设会议 召开业群建设会议 召开业群建设会议 2 发 发展诊断与动 2 次根据行业企业 2 次，调查跟踪产业 次，形成毕业生就业 展 态调整机制 岗位需求及用人标 动态，形成调研报告 质量跟踪调查报告 1 保 准，设计诊断项目， 1 份；开展毕业生就 份；对产业发展和行 障 进行调研，形成诊 业质量跟踪调查分 业企业需求变化进行 机 断报告 1 份 析和评价，形成分析 调研，提出调研报告 报告 1 份 1份 优化教学质量监控 修订完善教学质量监 作 9 制 9.3 建立教学质 试运行教学质量监 59 机械制造与自动化专业群建设实施周期与步骤 序 年度目标 建设任务 号 2019 年 2020 年 2021 年 量监控评价机 控评价机制，完成 评价机制，应用现代 控评价制度 1 份，完 制，完善内部质 教学质量诊断分析 信息化对教学质量 成教学质量诊断分析 量保证体系 和学生学习成效评 实行量化评价，完成 和学生学习成效评价 价报告 1 份 教学质量和学生学 报告 1 份 习成效评价报告 1 份 9.4 建立教师成 修订教师进修培养 修订教师进修培养 修订教师进修培养制 长与发展机制 制度和激励政策 1 制度和激励政策 1 份， 度和激励政策 1 份， 份，制定年度师资 制定年度师资培养 制定年度师资培养计 培养计划 1 份 计划 1 份 划1份 9.5 建立学生发 召开家校互联和班 召开家校互联和班 召开家校互联和班主 展诊断机制 主任座谈会 1 次， 主任座谈会 1 次，完 任座谈会 1 次，完成 完成学生学习成效 成学生学习成效量 学生学习成效量化评 量化评价分析报告 化评价年度分析报 价年度分析报告 1 份 1份 告1份 (6) 资金预算与筹措计划 机械制造与自动化专业群建设资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 项 目名称 专项 应用电子 技术专业 群 合计 自筹 企 业 投入 2020 年（万元） 专项 自筹 企 业 投入 专项 2021 年（万元） 总计 企 业 （万 投入 元） 自筹 30 230 30 100 60 100 （三）教育教学改革类项目 1.“双元”培养工程 （1）建设目标及必要性分析 在现有校企合作基础上，进一步推进适应产教、校企深度融合的 人才培养模式，强化实施“学校+企业”的双元主体育人、打造“师 傅+教师”的双元教师团队、加强“学生+学徒”的学生双元身份、构 建“实训基地+企业现场”的双元教学场所、制定“教学计划+工作计 划”的双元培养计划。在产教融合过程中进一步深化“三教”改革， 在双元培养过程中大力实行信息技术在日常教学中的改革，推进混合 式教育、泛在教学等教育教学改革；聚焦校企合作项目，开发双元多 样化教材；打造具备较高教学能力、专业能力和一定科研能力的“双 师型教师”。 我校 2017 年通过与本区域企业的合作，在应用电子技术、计算 机应用技术、机械制造与自动化、园艺技术和电子商务 5 个专业进行 了初次校企双元培养试点，效果良好。但校企合作存在不够深入的问 题，因此，此项目需进一步大力推进。 （2）建设任务 ① 构建双元人才培养体系； ② 完善校企双元培养学籍、学分管理制度，完善企业培训获取 学习模块证书的学分互换制度； ③ 完善校企双元培养的人才培养质量评价体系； ④ 完善校企双元培养的体制机制； 61 ⑤ 与华为、TCL、比亚迪、亿纬锂能、富绅、大北农等大湾区 20 多家企业合作开展“双元”培养模式； ⑥ 与企业深度融合，在企业项目基础上，加强课程内容与职业 标准相对接，大力开发“双元在线开放课程”，形成可推广的“双元” 教学资源。 （3）建设计划 工学系选出 7 个专业，生态工程系和财经系各选出 2 个专业与 大湾区企业进行对接，签订双元培养合作协议； 完善各双元培养人才培养方案； ① 学校出台双元培养学生学分管理制度、学生管理细则、教材 开发管理制度及奖励机制、课程资源库建设管理制度、“教师+师傅” 工作激励机制； ② 各双元培养专业进行课程标准制定，完善企业工作过程的 “工作活页”； ③ 完成不少于 60 名的校内专业教师在企业兼职工作，工作时 间每年不少于一个月的时间； ④ 完成不少于 15 名的企业师傅进校授课，建立 5 个校内企业 师傅工作室； ⑤ 完成 5-8 个专业的校企双元培养课程标准汇编； ⑥ 完成 16-20 门核心课程的课程资源建设； ⑦ 完成校企双元培养人才质量评价体系； ⑧ 学校出台双元培养课程资源库建设管理制度； 62 （4）政策措施 为进一步实施复合式创新型高素质高技能人才培养改革，提高学 生就业竞争力和可持续发展能力，加强校企深度融合，学校在制度建 设和后勤保障方面会加大投入，在各专业中大力推行双元培养的人才 培养模式。 （5）实施周期与步骤 “双元”培养工程实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 新增双元培养专业 5个 申报书 各系部 人才培养方案 5个 人才培养方案 教务处、各 系部 人事处、各 校内企业师傅工作室 4个 工作室建设方案 系部 2019 各系部、教 双元培养专业课程标准 15 门 课程标准汇编 务处 双元培养下的教师激励制度、 学生管理制度、教材开发管理 1批 制度公文 教务处 新增双元培养专业 5个 申报书 各系部 下企业申请、过 各系部、教 双元培养的教师下企业 60 名 程记录 务处 进课堂申请、过 各系部、教 程记录 务 制度等制度 2020 企业师傅进课堂 10 名 人事处、各 校内企业师傅工作室 4个 工作室建设方案 系部 63 各系部、教 双元培养专业课程标准 15 门 课程标准汇编 务处 双元培养的“学材” 15 本 教材汇编 教务处 新增双元培养专业 7个 申报书 各系部 下企业申请、过 各系部、教 双元培养的教师下企业 60 名 程记录 务处 进课堂申请、过 各系部、教 程记录 务 企业师傅进课堂 15 名 人事处、各 校内企业师傅工作室 4个 工作室建设方案 系部 2021 各系部、教 专业课程标准汇编 20 门 课程标准汇编 务处 16-20 核心课程的课程资源建设 线上资源 各系部 门 评价体系文档、 双元培养人才质量评价体系 1套 质量办 评价分析 （6）建设资金测算及相应的筹措计划 “双元”培养工程建设资金测算及筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 专 企业 自筹 项 人才培养方案修订 企业 专项 自筹 投入 2 2 计 投入 2 8 2 2 64 （万元） 自筹 投入 企业师傅进课堂 合 企业 专项 8 2 6 8 16 8 22 2.中高职衔接一体化建设工程 （1）建设目标及必要性分析 从终身教育理念角度推进中高衔接一体化建设，促进职业人的全 面发展。从学校的衔接、学历的衔接、培养职业范围的衔接、培养目 标的衔接、课程的衔接、教学过程的衔接、实训基地的衔接、教材的 衔接、师资的衔接、学生管理的衔接、考核评价的衔接等内涵衔接构 建中高衔接一体化标准体系的建设。 我校的前身是惠州工程技术学校，也是广东省第一批中高职衔接 试点学校，目前保留中职部，在校中职规模超过 4000 人，与我校高 职部、广东省科贸职业学校、广东省工贸职业学校建有园艺技术、计 算机应用技术、应用电子技术等 8 个专业有三二贯通。并且是我校高 职部 3+证书的重要学生来源。在原有基础上，我校将继续保持中职部 的招生，助力中高职贯通教学改革。 （2）建设任务 通过中高职贯通培养扩大中高职衔接学校与专业，探索专本衔接， 构建起初中起点中高职培养一体化人才培养体系。 中高职贯通培养方面： ① 继续推行与学校中职部中高职贯通培养三二分段人才培养试 点。扩大与学校中职部贯通培养的试点专业，扩大与龙门职业技术学 校试点衔接的试点专业，扩大与其他技工类中专的专业衔接； ② 试点推行与学校中职部的机械制造与自动化专业中高职贯通 培养五年一贯制人才培养试点。建设具有全国示范意义的机械制造与 65 自动化专业中高职贯通培养衔接课程标准和教学标准； ③ 建设 3—5 门省级中高职贯通培养示范专业的课程及资源库； ④ 建设惠州地区中高职贯通培养师资训练基地，提升区域的中 高职对接中职专业教师的专业能力水平。 高本衔接培养方面：探索开展与惠州学院、东莞理工学院等本科 院校的对接。 （3）建设计划 ① 进一步完善中高职专业贯通培养的体制与运行管理机制。 ② 统筹学校中职部共同制订五年人才培养方案。每个专业开发 5 门中高职衔接的示范课程及资源库，争取有 1 门课程成功申报国家 级中高职衔接的示范课程及资源库。 ③ 每个贯通专业至少要完成一个实训基地的中高职贯通能力训 练体系。 ④ 形成中高职一体化学生管理典型案例； ⑤ 探索一套中高职五年一体学生综合评价体系； ⑥ 建设惠州地区中高职贯通人才培养的师资培训基地。 ⑦ 探索与惠州学院、东莞理工学院等本科院校的对接，积极探 索与境外大学合作，扩大中外专本对接教育合作。十四五期间，拟增 加一所以上的境外高校进行专本对接。进一步拓展非学历层次的对接， 增加合作院校。 （4）政策措施 完善中高职三二分段专业衔接的相关制度建设。建立中高职贯通 66 培养人才培养方案修订制度、学分学籍管理制度、教学管理制度、学 生管理制度、考务管理制度、专业证书学分认证制度、衔接课程资源 建设制度、专本衔接课程资源建设制度。 （5）实施周期与步骤 中高职衔接一体化建设工程实施周期与步骤 年 份 2019 实施内容 数量 验收标准 负责 中高贯通培养专业 8个 申报书 教务处、各系部 学分兑换管理办法 1个 制度 教务处、各系部 衔接课程标准 8门 课程标准汇 各系部 编 课程资源汇 课程资源 8门 各系部 编 中高贯通培养专业 8个 申报书 各系部 探索专本衔接 1个 方案 教务处、各系部 衔接课程标准 10 门 课程标准汇 各系部 编 2020 课程资源汇 课程资源 10 门 各系部 编 中职专任教师技能训练基地 实训基地建 实验室管理中 设方案 心 1个 中高贯通培养专业 8个 申报书 各系部 专本衔接专业 2个 申报书 教务处、各系部 2021 课程标准汇 衔接课程标准 10 门 各系部 编 课程资源 10 门 67 课程资源汇 各系部 编 （6）建设资金测算及相应的筹措计划 中高职衔接一体化建设资金测算及筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 专 企业 自筹 项 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 人才培养方案修订 2 2 4 衔接课程标准 2 3 5 合 4 5 9 计 3.1+X 证书试点工程 （1）建设目标及必要性分析 围绕国家对“1+X”证书要求，加强与校外职业教育培训评价组 织合作，专业建设中探索推进“1+X”证书与课程建设相统一、与教 师队伍建设紧密结合；改革现有课程体系学分模块，试点部分课程模 块用“X”证书代替。完成 2 个以上专业的证书对接，不少于 200 人 的培训，2 个以上培训考核鉴定基地。 2019 年国家实施 1+X 证书试点，我校已组织开展积极申报工作。 （2）建设任务 申报 2 个 1+X 证书试点专业 （3）建设计划 68  5 个专业申报 1+X 试点，争取 2 个。  承担相关专业的“1+X”证书的培训考核和鉴定工作。  学校重点专业群先行先试推行 1+X 证书。  深度推进 1+X 证书与课程内容融通工作。 （4）政策措施 由教务处统筹各二级院系进行 1+X 证书试点的推行，不断强化业 务主管部门的管理职能，加强管理与激励机制的建设，在经费投入方 面提供有力保障。 （5）实施周期与步骤 1+X 证书试点工程实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 2个 申报书 各系部 准备 1+X 证书试点专业 资料 2019 教学内容整理、证书标 证书对接专业课程 3门 各系部 准对接表 新增 1+X 证书试点专业 1个 申报书、省厅发文 各系部 修订学分银行管理制度 1套 管理制度、运行记录 教务处 证书对接专业课程 6门 2020 教学内容整理、证书标 各系部 准对接表 2021 考证培训学生 50 人 考证名单、证书 继续教育中心 1+X 证书试点专业 1个 申报书、省厅发文 各系部 69 教学内容整理、证书标 证书对接专业课程 6门 各系部 准对接表 考证培训学生 150 人 考证名单、证书 继续教育中心 培训考核基地建设 2个 建设方案、招标书 实验室管理中 心 （6） 建设资金测算及相应的筹措计划 1+X 证书试点工程建设资金测算及筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 专 企业 自筹 项 培训考核基地建设 合 计 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 200 100 120 120 540 200 100 120 120 540 4.金课建设工程 （1）建设目标及必要性分析 在现有课程建设的基础上，启动金课建设工程，建立以合格课程 为基础、金课为示范和特色的课程建设体系，切实提高课程教学质量， 使各专业必修课程全部达到合格课程标准，三年内打造 120 门校级线 下金课，使用 80 门线上金课，建设 100 门线上线下混合金课。 我校 2017 年开始在原中职精品课程建设基础上，对高职专业课 程进行了全面重新构建，由于教师能力水平有待进一步提高，存在不 少水课，且高职办学经验不足，高职金课建设迫在眉睫。 （2）建设任务 采用“多元课程模式”理念，建设以综合能力的形成为目标的 70 “宽基础，活模块”课程体系，“宽基础”实现对关键能力的培养， “活模块”实现对从业能力的强化，打造五大“金课”。 线下金课。课堂教学是“金课”的主阵地。 线上金课。大力推动在线开放课程建设、利用、学习，利用互联 网+教育的课程新形态，推动建设金课。 利用线上金课本地化改造，探索线上金课的多种应用模式，打造 线上线下混合式金课。 打造虚拟仿真金课，推动“教育+智能”的发展。 打造社会实践金课，通过参加国家“互联网+”大学生创新创业 大赛等来提升学生的社会实践能力。 师资保障。强化专业师资队伍建设，各二级院系要建立和完善全 方位、多层次的思政教师培训体系，形成专业课程思政师资建设方案。 教学方法改革。在课程体系建设中挖掘思政元素，注重课程思政 的教学模式、教学方法和教学手段的改革与创新，形成有效的课程思 政的考核手段； 教材改革。加强基于工作岗位需求的活页式校本教材开发；加强 基于工作过程的项目化课程教学资源开发； 评价体系保障。金课建设过程中形成一套“双效果”的课程评价 体系，既关注学生专业知识技能的学习效果，又关注课堂教学的育人 效果。 （3）建设计划 完善课程思政的金课建设机制。2020 年起不断建立和完善专业教 71 师思政水平提升培训制度、教师思政课程能力考核标准、学校思政课 程标准、学校金课建设标准。 教学内容上建设“专业思政元素库”。2020 年各二级院系选择 2 个专业试点，对接企业岗位需求，根据工作过程整理课程内容，融入 思政元素，进行课程体系的重构，修订试点专业人才培养方案；在总 结试点基础上，2021 年在全校所有专业的专业课程进行对接工作岗位 的思政融入工作，并汇总方案； 推进理实一体化和项目化课堂教学改革。2019 年使用线上金课 20 门；2020 年每个专业选 5—8 门课程，在课堂教学中大力推进理实一 体化教学法和项目化教学法，建设线下金课 60 门，新增使用线上金 课 40 门，线上线下混合金课 50 门；2021 年总结经验推广至所有适用 于理实一体和项目化教学的专业核心课程，新建线下金课 60 门，新 增使用线上金课 40 门，线上线下混合金课 50 门。 推进信息技术在课堂中的使用。2020 年起每个专业选择 2—3 门 适用的课程进行仿真实训项目建设或基于 AR\MR 的实训项目应用，每 年建设虚拟仿真金课 60 门。 推进基于工作岗位的活页式校本教材建设。2020 年建设每个专业 6~8 门基于工作岗位需求的活页式校本教材，完成 3 门教学资源库。 2021 年每个专业再增加建设 6—8 门活页式校本教材，完成 3 门教学 资源库。 建立学校“双效果”特色的课程评价体系，包含课程质量监控与 效果评价，建立完备的教师教学质量和学生学习质量监控与评价制度。 72 2020 年教务处建立“双效果”课程评价体系标准和框架，各二级院系 选择 2 个专业进行试点对比运行，运用大数据技术将学生课堂情况记 录总结分析，形成文档报告；2021 年全校各专业推行“双效果”课程 评价体系，修订评价体系标准和具体细则。 (4)政策措施 学校成立金课建设委员会、成立金课评审委员会、不断健全校本 教材编写机制，不断完善教师培训、考核、激励机制，启动相应的金 课建设工程、校级金课建设工程，建立项目建设资金的专项管理。 (5)实施周期与步骤 金课建设工程实施周期与步骤 年份 实施内容 数量 验收标准 负责 建立教师思政课程 能力考核标准、学校 思政课程标准、学校 课程建设标准、师 1套 资培训考核标准 金课建设标准和金 教务处 课建设标准 修订试点专业人才 2019 人培方案、课程思 教务处、 政汇编 各系部 5个 教学改革方案汇编 各系部 使用线上金课 20 门 课程资源 各系部 活页式校本教材建 3—5 设 门 教材汇编 各系部 培养方案、专业的课 2门 程思政融入 理实一体化教学、项 目化教学改革 73 完善教师思政课程 能力考核标准、学校 思政课程标准、学校 课程建设标准、师 1套 资培训考核标准 金课建设标准和金 教务处 课建设标准 修订试点专业人才 培养方案、专业的课 10 门 程思政融入 2020 理实一体化教学、项 目化教学改革 5个 人培方案、课程思 教务处、 政汇编 各系部 教学改革方案汇编 各系部 教务处、各 线下金课 60 门 课程资源 系部 教务处、各 使用线上金课 40 门 课程资源 线上线下混合金课 50 门 课程资源 活页式校本教材建 3—5 设 门 系部 教务处、各 教材汇编 各系部 人培方案、课程思 教务处、 政汇编 各系部 5个 教学改革方案汇编 各系部 线下金课 60 门 课程资源 使用线上金课 40 门 课程资源 修订试点专业人才 培养方案、专业的课 所有 程思政融入 理实一体化教学、项 2021 系部 目化教学改革 74 教务处、 各系部 教务处、 各系部 线上线下混合金课 50 门 活页式校本教材建 3—5 设 门 教务处、 课程资源 各系部 教材汇编 各系部 (6)建设资金测算及相应的筹措计划 金课建设工程建设资金测算及筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 金课项目工程 企业 专项 投入 33 （万元） 自筹 投入 180 84 297 10 10 20 5 3 8 课 程 思政 提 升 活 动 评价体系 校本教材项目 2 5 3 10 合 35 200 100 335 计 5.高职扩招学生教学质量保障体系建设项目 （1）建设目标及必要性分析 建设高职扩招学生在线课程平台，完善教学资源；配套校外学生 管理的体制和机制，高质量完成扩招人员的培养工作。 今年广东省扩招任务为 8 万人，2019 年，我校第二次学历提升计 划 2200 多人，含与企业合作的现代学徒制招生和与培训机构合作的 学历提升，教务任务重、过程管理难，教学管理工作形势严峻。 （2）建设任务 75 ① 建设高职扩招学生在线课程平台，包括学习过程管理系统（纯 网络学习、混合式学习）、教务管理系统和体系化优质教育资源。 ② 开展“三教改革”：探索实现线上学习和线下面授相结合的 教学管理方式、教师运用信息化的方式、电子教材或任务导向教材组 织授课。 ③ 构建学分兑换等完善的教学管理、教学评价体制。 （3）具体建设计划 ① 高职扩招在线课程平台建设 针对高职扩招，我们需要建设专门的平台，含以下模块： 学习过程管理系统，建设线上学习管理系统，以在线教学平台为 中心，涵盖日常线上教学全过程，保障学生通过 PC 端、移动端完成 日常线上学习过程。 课程资源建设，一方面支持学校建设优质校本课程资源、另一方 面依托合作企业教学资源积累，引入各个扩招专业优质课程资源保障 学生线上学习资源系统性； 支持学生多种形式学习，支持学生通过 PC 端和学习通开展多种 形式自主学习，线上学习管理能够实现与 PC 端无缝连接，给予学生 全面、连续以及更加便捷的在线交互式学习体验。 支持开展多种形式面授实训课，学习通手机端直播，高职扩招学 习管理平台支持教师使用手机直播开展课程。直播基于专业视频编码 技术和大规模视频内容分发网络，可满足多种观看需求。同时，直播 后课程支持回看录播设备、电脑开展实训直播互动。将面授实训教学 76 画面通过录播设备将实训过程或者通过电脑将理论授课 PPT 直播到各 个教学点，教学点通过点击网址即可完成实训过程学习，进行在线互 动交流。 过程性数据一键导出，平台管理员或者课程主讲教师一键导出课 程教学数据，导入到学校原有教务系统，完成学习过程闭环。 ② 教务管理系统 为了全面支持高职扩招工作，从高职扩招学籍管理、排课系统、 毕业管理、论文管理几个教学管理流程辅助学校完成扩招教务管理工 作。 学籍管理模块不仅采集、录入、记录扩招考生信息、学籍信息、 学籍异动信息、学年注册、照片管理、荣誉体系管理、档案管理、成 绩单管理等流程。 教学管理模块包含教学计划管理、开课管理、选课管理、在线教 学、线下面授等模块。 毕业管理系统包含毕业实践、毕业答辩、毕业申请三个模块。毕 业实践模块记录既定批次下学生毕业实践详情。毕业答辩模块包含答 辩时间设置、答辩教室安排、答辩人数申请等模块。毕业申请模块记 录学生提交毕业申请、管理员审核毕业名单及毕业证生成与发放功能。 针对学生在校期间学分的修行情况，管理员给予是否毕业通过。 ③ 体系化优质教育资源 配套人才培养方案的公共基础课程体系，提升高职扩招学生职业 素养。配套专业课程体系辅助高职扩招学生提升专业知识及技能。 77 （4）政策措施 学校领导高度重视，成立专项工作小组，校领导任组长，直接负 责该项工作，将高职扩招学生的管理作为学校工作的重要部分。 资金上给予保障，每年设立高职扩招专项资金，专款专用。 绩效上进行考核，采用项目负责制，教务处进行该项目的统筹部 门，每年度对该项目的进度进行考核。 （5）实施周期与步骤 高职扩招学生教学质量保障体系建设项目实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 1项 平台建设方案 负责 高职扩招学生在线课程平 2019 教务处、实验室 台搭建 管理中心 课程资源构建及学分兑换 2020 课程资源汇编、学分兑换制 1套 教务处、各系部 等制度构建 度 各系部、实验室 2021 平台试运行 —— 试运行成效 管理中心 （6）资金测算与筹措计划 高职扩招学生教学质量保障体系建设项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 高职扩招 学生教学 质量保障 30 30 60 体系建设 项目 合计 30 78 30 6.人文素养提升工程 （1）建设目标及必要性分析 建设目标及必要性：积极开展中华优秀传统文化、岭东雄郡优秀 传统文化、惠州丰富的非物质文化遗产等的传承推广活动，培育文化 成果，不断完善学校文化育人功能，完善培养职业素养和工匠精神的 体系。打造“学在花园里，校在山水间”的自然生态绿色文明校园。 必要性：加强学生的审美和人文素养教育对提高职业教育质量有 积极作用。我校通过建设校史室、文化长廊等场馆，开展大学生公共 艺术教育、中华优秀传统文化教育等教学活动，人文素养教育取得了 良好的效果。但学院人文素养建设全校性统筹力度不足，文化品牌项 目特色不鲜明，需要进一步加强人文素质教育。 （2）建设任务： ① 建立人文素养培育机制 ② 开展惠州非物质文化遗产传承工程； ③ 开展中华优秀传统艺术传承工程； ④ 开展岭东红色文化传承工程； ⑤ 开设东坡大讲堂； ⑥ 建设精品学生社团。 （3）各项任务的具体建设计划： ① 建立人文素养培育机制 制定《惠州工程职业学院实施人文素养提升方案》、成立惠州工 79 程职业学院人文素质教育委员会及配套制度； 营造培育人文素养的校园环境设施，建设工匠文化长廊。 ② 开展惠州非物质文化遗产传承工程 引入客家山歌、东平窑、彩瓷、木雕、泥塑、 书法、手工制作、 小金口麒麟舞、龙形拳等非遗文化传承人，成立民间艺术名师工作室； ③ 开展中华优秀传统艺术传承工程 打造杨萍京剧艺术工作室； 成立“民乐工作坊”； 举办惠州工程职业学院传统文化艺术节。 ④ 开展岭东红色文化传承工程 策划一批红色文化重大理论和实践选题，列入社科规划选题； 把红色文化纳入教育教学教材体系，编写红色文化通俗教材，开 设红色文化专题地方课程、校本课程，文艺作品展示，为思想政治教 育工作一体化做支撑。 ⑤ 组织学生开展红色主题实践体验活动，推动红色文化进学校、 进课堂、进教材、进学生头脑。通过多种传播平台，统筹运用融媒体， 开展全方位、多角度、立体化传播，推进课程思政建设。 ⑥ 开设东坡大讲堂 开展技术培训、社会科学讲座等活动，传播先进科学文化知识。 ⑦ 建设精品学生社团 围绕《灯塔工程——广东青年大学生思想引领行动方案》，培 育精品学生社团组织和品牌活动，引导大学生在参与学生社团活动中 80 形成践行社会主义核心价值观的思想自觉和行动自觉。 (4)政策保障 学校将美育工作、中华优秀传统文化传承教育工作纳入学校思政 教育工作体系，每年一次党政联席会议议题。 学校每年向省教育厅上报学院年度美育工作年报，认真落实新时 代学校美育工作。 在各专业的人才培养方案中把《公共艺术》列为必修科目，开设 音乐、美术类等选修课，社团类型多样，活动丰富，将人文素质养成 穿学生培养全过程。 师资队伍建设早，课程建设起步早，纳入了三全育人体系。 (5) 实施周期与步骤 人文素养提升工程实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 统一的管理部门，科学系 教务处、各系 统的实施方案 部 成立学院美育教育委员会， 制定《惠州工程职业学院实 1套 施美育教育方案》 2019 美育名师工作室场地设备 启动美育名师工作室建设 1个 人文教育系 人员 启动民乐工作坊建设 1个 民乐工作坊场地设备人员 人文教育系 精品学生社团 2个 方案、成果 团委 举办传统文化艺术节 1场 项目资源 人文教育系 培训师生文艺骨干 5-20 人 教学人员 团委、人文教 育系 2020 客家山歌对歌活动 1场 方案、视频资源 人文教育系 美育名师工作室建设 3个 工作室场地设备人员 人文教育系 81 红色实践体验活动 1次 方案、调研报告 人文教育系 东坡大讲堂 1场 方案、视频 人文教育系 工匠文化长廊 1个 文化长廊 教务处、各系 部 精品学生社团 2个 方案、成果 团委 举办传统文化艺术节 1场 项目资源 人文教育系 培训师生文艺骨干 5-20 人 教学人员 团委、人文教 育系 客家山歌对歌活动 1场 方案、视频资源 人文教育系 美育名师工作室建设 3个 工作室场地设备人员 人文教育系 红色实践体验活动 1次 方案、调研报告 人文教育系 东坡大讲堂 1场 方案、视频 人文教育系 精品学生社团 2个 方案、成果 团委 工匠文化长廊 1个 文化长廊 2021 教务处、各系 部 (7) 资金测算与筹措计划 人文素养提升工程项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 人文素养 120 35 0 50 0 10 30 20 提升 合 计 0 265 155 60 （四）基础能力提升类项目 1.师资队伍建设项目 （1）建设目标及必要性 82 50 健全完善师资队伍能力提升、激励管理体系，加强以"立德树人" 为根本的师德师风制度建设，建设一支结构合理成长型、创新型、学 习型、实践型的具有“企业经历”“工匠精神”的的双师型教师队伍。 学校成立以来，尽管出台了系列与师资队伍建设相配套的举措， 也取得了一些成效，但距国家提出的建设中国特色高水平高职学校和 专业建设计划要求的师资队伍仍有差距，一些根本性的问题与矛盾未 能得到破解。建设一支具有高素质、高水平满足职业教育发展新要求、 实践技能、教科研能力、创新能力的人才队伍是当前学校发展过程中 亟须解决的难题。 （2）建设任务 ①坚持制度先行，深化人事管理制度改革，完善人事管理的运 行机制，修订相关制度，在制度上保障师资队伍建设全过程。 ②建立健全师德师风重大问题报告和师德师风舆情快速反应制 度，及时研究加强和改进师德师风建设的政策措施。严格落实师德师 风一票否决制，将教职工的师德师风纳入绩效考核范围。 ③提升现有教师能力。建设适应专业群发展的职业教育教师教学 创新团队。 ④优化教师结构，完善教师招聘办法，制定“双师型”教师建设 实施办法。建设十个博士工作室、一批职业教育名师工作室和技能大 师工作室。 ⑤提升教师信息素养。借助智慧课堂建设，建立师生信息素养评 价智慧管理指标体系。 83 （3）建设计划 ① 人才管理体制机制改革 持续开展“三述一考一评”工作，打造忠诚干净的干部队伍，发 挥模范作用。以“师德师风月”为抓手，营造良好的教风。建立适合 新形势要求的师资队伍岗位设置管理办法。 建立健全职业院校教师编制动态管理机制。根据学生规模变动情 况，结合学校收支情况，在稳定生师比 18:1 的前提下，逐年增加校 外企业经历人员到校任教。设立产业教师（导师）等流动岗位，自主 聘请兼职教师和确定兼职报酬，推动企业工程技术人员、高技能人才 和职业院校教师双向流动。 在核定的总量内自主确定基础性与奖励性绩效工资比例。对获得 省级以上职业技能竞赛奖项的选手和指导教师奖励的奖金在核定的 绩效工资总量外单列管理。 ② 实施教师能力提升计划。 一是完善专业课教师招聘办法。根据岗位需求自主设置公开招聘 条件，2020 年起基本不再从应届毕业生中招聘教师，新招聘的专业课 教师具有 3 年以上企业工作经历并具有高职以上学历的占 90%以上。 二是制定“双师型”教师建设实施办法。加强骨干教师培训，计 划到 2021 年，投入 100 万元用于实验指导教师和实验室管理员培训 工作。到 2021 年，“双师型”专业课专任教师占比达 76%。 ③ 实施高层次人才引育计划 建设一批适应专业群教学的教学创新团队。实施职业教育教师教 84 学创新团队和专业领军人才培养计划，选拔建设教授、博士工作室， 一批职教名师工作室和名匠工作室，建立专业融合型的教研室等基层 教学组织运行机制。出台《人才引进管理办法》 ④ 教师继续教育提升项目 把师德和业务培训作为他们执教生涯的永恒主题。加强对师资培 训的统一领导，统一规划；制定《教师继续教育管理办法》。建立师 资培训质量责任制。师资培训质量责任制是学校岗位责任制的组成部 分，要明确规定师资培训管理者和受培训者的任务、责任和权利。建 立教师梯队，培训方法多样化的培训机制。建立鼓励在职教师进修的 管理机制。建设人数 20-30 人的校级教师继续教育导师团队。 ⑤ 教师信息素养提升计划 实施教师信息素养提升计划，近期重点开展线上线下混合教学改 革，实现交互式移动学习，推动“以学习者为中心”教师能力提升工 作。 ⑥专任教师到企业实践和轮训计划 分年度、分批次选派专业课专任教师到企业实践锻炼，力争在 2021 年底，学校全部专业课专任教师都到企业集中实践锻炼一个月以 上。 ⑦建立企业兼职教师队伍 制定学校企业兼职教师管理办法，进一步规范和完善企业兼职教 师的聘用和管理，加强校企合作，组建学校企业人才库，建立一支相 对稳定的企业兼职教师队伍，力争在 2021 年底，企业兼职教师专业 85 课课时占比达 30%。 (4)实施周期与步骤 师资队伍建设项目实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 《机构编制方案》、《岗位 建立适合新形势要求的师 3份 设置管理办法》、《岗位聘 人事处 资队伍岗位设置管理办法 用管理办法》 设计高层次人才引育工作 《高层次人才引进管理办 人事处、各 法》、建立十个博士工作室 系（部） 1 份、个 模式 《教职工招聘管理办法》 编制学校招聘工作手册 2份 人事处 《高技能人才引进管理办法》 2019 制定落实“放管服”职称评 1份 《职称评审办法》 人事处 审办法 制定“双师型”教师建设实 《“双师型”教师管理办 施办法，全面落实职业院校 法》、《专任教师下企业实 2份 人事处 教师到企业实践和轮训制 践管理办法》 度 《企业兼职教师管理办法》 健全符合高职教育特点的 1份 《绩效工资分配方案》 人事处 《师德师风建设长效机制》 人事处、各 系列文件 系（部） 绩效工资制度 完善师德师风建设长效机 制，推行师德考核负面清单 1份 制度，建立健全教师个人师 德档案 2020 《新教师培训管理办法》、 形成完整的教师继续教育 《教师学历提升管理办法》、 4份 体制 人事处 《教师企业实践管理办法》 和《专业教师转岗培训办法》 实施教育教学创新团队培 建立 8 个职业教育名师工作 人事处、各 室和 8 个技能大师工作室 系（部） 1个 养计划 86 实施教育教学创新团队和 建立 3 个教育教学创新团队 人事处、各 和 8 个专业领军人才 系（部） 1个 专业领军人才培养计划 通过培训教育、宣传典型、 人事处、各 案例剖析、评优创先等活动 一批 优秀教师成长案例 系（部） 形式总结案例 2021 组建校级教师继续教育导 20-30 人的校级教师继续教 人事处、各 育导师团队 系（部） 1个 师团队建设 （5）资金测算与筹措计划 师资队伍项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 人才管理 体制机制 0 3 0 0 3 0 0 3 0 0 5 0 0 50 0 0 57 0 改革项目 实施教师 专业能力 提升计划 项目 实施高层 283 次人才引 0 5 0 0 20 0 0 30 0 0 50 0 0 27 0 0 30 0 育计划项 目 教师继续 教育提升 项目 合计 63 100 2.实训基地建设项目 87 120 (1)建设目标及必要性分析 按照“科学规划、合作共建、资源共享、分步实施”为原则进行 建设。建设一批设备条件先进，管理科学规范，集教学、培训、生产、 科研等多功能为一体，鲜明特色的实训基地。以完成实践教学任务， 按照职业岗位群要求开展职业技能训练和职业素质训导，适应惠州当 经济产业的需求，适应中国制造 2025 和广东“四个走在前国前列” 发展需求为目标规划建设。打造一个区域内高水平的、校内和校外实 训基地有机结合的教学实训基地。 加强实训基地的建设是办好高等职业教育的关键所在。实训教学 是培养学生的创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全 面提高高职学生素质的重要教学环节。为了配合“科—产—教”深度 融合的高水平专业群建设，新建或完善一个国家级，两个省级，四个 校级（市级）实训基地。 (2)建设任务 按照满足科研开发、现代生产、教学实训、技术服务等要求，建 设真实的或仿真的“立体化多功能”校内实训基地，保证学生参加校 内生产性实训比例达到 70%以上。校外实训基地建设方面，与行业和 企业共同建设校外实训基地，为学生实现零距离就业提供真实的实训 环境。 为实现科技、产业、教育各类要素深度融合“科-产-教融合”计 划建设“4 个基地，3 个中心”实训场馆。包括大学生综合素质训练 中心、智慧园艺中心、智慧电商产教融合基地、机器人与智能制造中 88 心、新能源汽车实训基地、智慧家居物联网实训基地、电工电子及自 动化实训基地等 7 个实训基地。实训基地拟规划 164 间实训场馆，现 己建成 97 间，还需投资新建 67 间实训场馆，约需资金 5503 万元， 详细情况见下表。 实训基地建设项目规划表 实训室规划 实训基地 待建所需资金 专业群 规划实训室 已建实训室 待建实训室 （万元） 大学生综合素 质训练中心 人文素养专 业群 30 19 11 350 智慧园艺中心 园林技术专 业群 28 16 12 657 电工电子及自 动化实训基地 应用电子技 术专业群 33 20 13 1600 机器人与智能 制造中心 机械制造与 自动化专业 群 29 13 16 1600 智慧电商产教 融合基地 电子商务专 业群 23 18 5 818 其 他 21 11 10 478 合 计 164 97 67 5503 校外每个专业至少建设 15 个能满足学生校外跟岗实习和顶岗实 习、与专业发展相适应、稳定的校外实训基地，使顶岗实习学生占应 届毕业生的比例达到 100%。 (3)建设计划 校内实训基地建设 重点建设 7 个融科研、教学、生产、培训、职业技能鉴定、技术 服务为一体的校内实训基地，保证学生参加校内生产性实训比例达到 70%以上。 89 合计 2019 2020 2021 实训基地 实训室 资金 实训室 实训室 实训室 大学生综合素 质训练中心 11 350 4 3 4 智慧园艺中心 12 657 5 4 3 电工电子及自 动化实训基地 13 1600 5 4 4 机器人与智能 制造中心 16 1600 8 5 3 智慧电商产教 融合基地 5 818 2 2 1 10 478 6 2 2 投入资金（万元） 5503 2478 1825 1200 其 他 校外实训基地建设 到 2021 年每个专业建设 15 个以上能满足学生校外跟岗实习和顶 岗实习的与专业发展相适应的稳定的校外实训基地，使顶岗实习学生 占应届毕业生的比例达到 100%。建立专业群实训基地建设管理工作机 制，成立基地建设管理机构，加强校外实训基地管理。 (4)政策措施 ① 经费保障 一是积极争取国家、省、市等上级教育行政主管部门的各类资金 扶持或专项资金，严格执行专项资金管理，确保专款专用。 二是积 极争取行业、企业和社会对学校办学的支持,进行合作办学, 多渠道 筹集建设资金。 ② 组织保障 建立保障实训基地建设规划实施的长效项目运行机制。学校设立 90 实训基地建设领导小组，由主管副院长任组长, 由学校教务处、实训 中心、系(院、部)负责人为成员，组成强有力的工作班子，加强各实 训基地建设的衔接与协调。 （5）实施周期与步骤 实训基地建设项目实施周期与步骤 年 份 2019 实施内容 数量 人文素养实训基地 4 实验室管理中心、 人文系 园林技术专业群实训基地 4 实验室管理中心、 生态工程系 应用电子技术专业群实训基地 5 实验室管理中心、 工学系 机械制造与自动化专业群实训 基地 5 实验室管理中心、 工学系 设计类实训基地 4 实验室管理中心、 工学系 电子商务专业群实训基地 2 实验室管理中心、 财经系 人文素养实训基地 4 园林技术专业群实训基地 4 应用电子技术专业群实训基地 2020 机械制造与自动化专业群实训 基地 设计类实训基地 电子商务专业群 2022 人文素养实训基地 符合专业群教育 教学 负责 实验室管理中心、 人文系 实验室管理中心、 生态工程系 4 实验室管理中心、 工学系 6 实验室管理中心、 工学系 3 实验室管理中心、 工学系 1 实验室管理中心、 财经系 3 91 验收标准 实验室管理中心、 人文系 园林技术专业群实训基地 应用电子技术专业群实训基地 机械制造与自动化专业群实训 基地 设计类实训基地 电子商务专业群实训基地 4 实验室管理中心、 生态工程系 4 实验室管理中心、 工学系 5 实验室管理中心、 工学系 3 实验室管理中心、 工学系 2 实验室管理中心、 财经系 （6）资金测算与筹措计划 实训基地建设项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 实训基地 2478 建设项目 合计 5503 2478 1825 1200 3.智慧校园建设项目 （1）建设目标及必要性分析 基于现有网络基础设施，结合未来信息化发展，实现“万兆主干、 千兆到桌面”，“无线局域网全覆盖”，Ipv4 升级为 Ipv6，4G 网络 升级为 5G 网络。同时，建设数据中心和智慧校园统一的管理平台。 制定网络安全体系，保障网络数据安全，实现校园管理的高效化，教 学过程的智能化，提高师生校园生活的幸福感。 92 智慧校园建设是教育信息化发展的必然趋势，是实现教育现代化 的重要步骤。现阶段我校教育信息化的发展还处于粗放型阶段，目前 网络存在传输速度较慢，出口宽带不够和稳定性不高；学校各部门子 系统繁多，制度不完善，导致数据资源的共享性较差等问题，不能满 足教育教学的需求。所以避免重复投资,从整体上提升教育信息化建 设水平，急需建设智能化的智慧学校。 目前，我校智慧校园的优势包括：符合区域的规划目标；基础资 源配置能够满足智慧校园建设的需要；校园基础网络已高标准部署完 毕。 （2）建设任务 完成校园网络基础建设：提升网络出口带宽 5.0Gb/s，校园网以 “万兆主干、千兆到桌面”，并在部分建筑内开通了网络视频会议。 建立基于校园网络的各种信息查询统计系统，并逐步利用这些信息进 行学校决策支持系统的开发，硬件建设主要集中在完成基于校园网络 的视频会议系统和校园大数据分析系统。 建立数据中心：网络安全达到二级等保的数据交互中心；在现有 超融合系统（5 台超融合一体机组成）的基础上，增加不低于现有规 模的超融合系统，实现容灾备份。 搭建综合的统一管理平台：包含数字资源中心和数字管理中心， 对校园各子系统的综合运维管理、统一信息门户、统一身份认证、统 一决策管理。综合的统一管理平台包含以下应用： ① 面向校园管理的应用，利用现代信息技术，从校园的通信网 93 络、安全防范、日常办公、信息安全、能源资产管理等方面实现对校 园管理的服务支撑。 ② 面向教学过程的应用，未来的校园信息化建设要能为多层次 学历教育和专项技能培训的教学过程提供各种应用服务。 ③ 面向校园生活的应用，建设要能满足校园师生在日常生活中 的用水、用电，食宿消费，信息查询，图书借阅、医疗健康等应用服 务。 （3）建设计划 开展智慧校园基础平台和信息基础服务的建设(2019.1—2020.7) ① 建设校园基础网络与数据中心，完善必要的服务器、存储系 统、备份系统、计算机、打印机、扫描仪等设备。 ② 开展智慧校园应用系统建设：校园通信网络、门户网站、OA 办公、一卡通、教务管理、学生管理、资产管理、人事管理、实习管 理、安全监控、广播等系统的建设。 ③ 智慧课室&多媒体系统：建设智慧校园的智慧课室，包含多媒 体教学系统和集巡课、节能、监控为一体的管理系统，覆盖全校 160 课室和 120 间实训场馆。 ④ 开展智慧校园标准及制度建设：启动智慧校园数据交换标准、 系统体系架构等相关标准规范及管理制度的制定。 通过本阶段的建设，能满足基本办公教学要求，保障校园具备基 础教学服务条件。 智能化应用系统建设（2020.7—2021.12） 94 本阶段主要完成日常办公教学要求，对简单易用的应用系统进行 建设完善。 ① 继续优化网络结构，升级网络为“万兆主干，千兆到桌面”， 实现 4G 信号无死角全面覆盖，5G 信号重点覆盖 5G 应用场馆，全面升 级为 IPV6 园区网，以 500M 的带宽接入教科网。 ② 增强数据中心建设，完善信息安全管理和智慧校园统一管理 平台功能。加快应用系统建设，提升教职工人员应用水平，强化系统 应用和互联互通，新增科研项目管理、财务管理、实训室管理、档案 管理系统、校园地理信息系统（GIS）、校园信息安全管理、校园能 源管理等管理系统，并在部分建筑内开通了网络视频会议，安全监控 加投自动预警系统。 ③ 完善规范制度建设。 通过本阶段的建设，基本建成智慧校园的体系框架，形成体系完 整、结构合理、高速宽带、互联互通的电子网络系统，使各院系的办 公能力、管理能力、决策能力、教学过程得到明显改善。 深化业务应用系统（2022.1—2022.12） 本阶段是在完成基本办学条件的基础上，进行高层次的智能化系 统建设，加强视频智能分析、统计分析、信息安全管理等相关智能化 建设。 继续优化网络结构，完善信息安全管理和智慧校园统一管理平台 功能。增加学校信息查询统计系统、职业培训与技能鉴定管理系统、 远程教育系统、交互式多媒体智能教室、虚拟实验室、数字图书馆、 95 电子考场、校园医疗等系统的建设。 经过本阶段的建设，智慧校园建设与应用水平均达到较高水平， 为进一步整合资源、深化应用奠定了坚强的基础；智慧校园建设已见 成效，能够为教师、工作人员、在校学生和在职教育学员提供高效智 能的办公、学习和生活服务。 （4）政策措施 加强组织领导，成立推进智慧校园建设领导小组，统筹智慧校园 建设工作。领导小组下设办公室，负责制定总体规划，协调、指导和 推进智慧校园建设，并建立科学的审议和评估机制。学校各院系，要 树立推进智慧校园建设的责任意识，按照自身职责范围，为项目建设 提供相关支持。严格质量控制，在项目实施过程中，要严格遵循工程 监理管理的相关法律法规，优选监理单位，按照监理规范进行项目管 理，建立完善的质量管理体系，严格项目质量控制。健全管理制度， 具体要建设以下制度：网络中心计算机管理制度、机房管理制度、信 息网络系统安全管理制度、应用培训工作管理制度、系统运行维工作 制度、系统应急处理管理办法、门户网站内容保障制度等。 （5）实施周期与步骤 智慧校园建设项目实施周期与步骤 年份 实施内容 数量 全校 验收标准 负责 万兆主干，部分千兆 实验室 接入 管理中 完成校园网络基础建设 2019 建立数据中心 1个 96 实现容灾备份 心 1个 搭建智慧校园统一管理平台 完成对校园各子系统 的综合管理 完成智慧校园统一管理平台各模块 11 个 满足业务部门需求 实验室 开展智慧校园标准及制度建设 1套 规范化使用 管理中 满足信息化教学 心、业务 智慧课室&多媒体系统 160&120 部门 全部 万兆主干，千兆到桌 升级完成校园网络基础建设 面 实验室 4G 信号全面覆盖；5G 管理中 网络通信升级 信号重点覆盖 2020 心 IPV4 升级 IPV6 全部 优化网络 增加智慧校园统一管理平台各模块 7个 满足部门业务需求 实验室 1套 满足部门业务需求 管理中 心、业务 完善完善规范制度建设 部门 1 网络数据安全 达到等级保护 2.0 的 实验室 标准 管理中 心 完善智能化系统建设 2021 3个 满足部门业务需求 实验室 8个 满足部门业务需求 管理中 心、业务 完善智慧校园统一管理平台各模块 部门 （6）资金预算与筹措计划 智慧校园建设项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 项目名称 专项 自筹 企业 2020 年（万元） 专项 97 自筹 企业 2021 年（万元） 专项 自筹 企业 总计 （万元） 投入 投入 投入 智慧校园信 4300 0 1200 100 100 息化项目 合 计 5700 5500 100 98 100 4.校园人文环境建设项目 （1）建设目标及必要性分析 构建“室外人文，室内行企”的新时代中国职业教育特色校园文 化。党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想对高职校园文 化建设提出了新的更高要求。推进高职校园文化建设需要以更博大胸 怀、更开放姿态、更自信意志，促成内部治理、外围迁延以及多元文 化的融会贯通，形成“大文化”氛围。同时，与时俱进吸纳时代发展 的各种有益文化，不断繁荣和丰富校园文化，凝聚起学校发展的更广 泛力量。主要体现： 一是以习近平新时代中国特色社会主义思想建设校园文化，彰显 校园人文特性，实现以文化人，以文育人，体现学校高等教育属性。 习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告上提出：“把社 会主义核心价值观体现到教书育人全过程，引导师生树立正确的世界 观、人生观、价值观”、“弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会 主义先进文化，实施中华文化传承工程，推动中华优秀文化融入教育 教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育”。学校以习近平新时 代中国特色社会主义思想为指导、十九大中国特色社会主义文化内涵 为统领，结合时代特色、惠州地域特色、学校特色，优化校园文化环 境，构建新时代中国职业教育特色校园文化，实现人文育人，体现学 校高等教育属性。 二是行业、企业文化融入到校园文化，彰显职教特色，实现校企 协同育人功能，体现学校职业教育属性。根据《2016 年全国教育事业 99 发展统计公报》，我国高职院校数量已超过本科院校。在校生规模近 900 万人。随着我国现代职业教育体系建设的不断推进以及高职教育 的迅猛发展，高职教育步入注重内涵质量提升的发展关键期，高职教 育和企业的密切联系性决定了高职校园文化建设离不开校企文化融 合，校企文化融合对于提升校企合作质量、培养现代合格职教人才具 有重要意义。寻求校企双方共同价值、合力育人，将企业、行业精神 融入学校办学理念，丰富学校精神文化内涵 ；将企业先进管理制度融 入学校 ，完善学校制度文化体系；对接企业活动平台，扩展学校行为 文化类型 ，体现学校职业教育属性。 （2）建设任务 在时代精神和学校核心理念引领指导下，构建四大文化体系创建 我校“室外人文、室内行企”的特色主题校园文化。一是以习近平新 时代中国特色社会主义思想为核心内容的人文文化，包括社会主义核 心价值观在校园文件建设中的体现、优秀传统文化、红色文化、先进 文化；二是以校训、学校精神、三风建设为主要内容的学校文化；三 是惠州地域文化；四是行企文化。 （3）具体建设计划 2019 年，完善校园文化建设实施方案，打造“室外人文，室内行 企”的育人环境。（1）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指 导，十九大中国特色社会主义文化内涵为统领，以学校场馆环境及导 视体统为载体，打造学校人文环境。包括社会主义核心价值观、优秀 传统文化（修齐治平的创业文化、传统美德的修身文化、待人处世的 100 人文文化）、红色革命文化（中国革命文化、惠州红色文化）、创新 向上的先进文化、惠州特色的岭南文化、学校的核心精神文化（校训、 学校精神、学校徽标）。（2）高职教育和企业的密切性决定了学校 校园文化建设离不开校企文化合作，深化校企合作，引进优秀企业文 化，打造学校职业、行业、专业文化育人环境。第一，展示行业、企 业文化，使学生了解行业，坚定信心。第二，构建模拟仿真或真实的 校内实训室，形成浓厚的职业氛围和产学一体化功能，满足学生职业 技能训练需要。第三，引资进校建“校中厂”和投资进厂建“厂中校” 等形式的实训基地，强化教学的实践性、职业性。第四，建立与企业 深度融合的产学合作关系，将课堂延伸到生产一线，与企业共同设计 实践教学方案并付诸实施，提供了实训效果，带动专业整体水平的提 高。 2020 年，打造价值引领、个性彰显的理念文化。学校文化建设纳 入学年整体工作，落实学校办学理念，在校风（励志、笃学、慎行、 创新）、教风（敬业、善教、严谨、求索）、学风（尊师、勤学、思 辨、进取）、校训（厚德、博学、立业、报国）的指引下，将文化建 设提升到一个新的高度。坚持党的教育方针和“以服务为宗旨，以就 业为导向”的职业教育办学方向，充分展现“教育以学生为本，办学 以教师为本”的理念，学校发展目标与规划基本适应本市经济发展的 需求。 2021 年，打造党建引领、科学高效的制度文化以及形式多样、积 极上进的活动文化。（1）坚持依法治校，健全和完善现代大学制度， 101 推进管理规范、科学。包括学校章程、党委领导下的院长负责制实施 办法、学术委员会章程、工会章程、教职工代表大会章程等，使学校 各种制度的设立有规可依，有章可循。（2）利用重大节庆日和纪念 日开展庆祝活动，加强社会主义核心价值观教育，唱响爱国主义、集 体主义、社会主义主旋律。重视师生典型人物的举荐、宣传工作，弘 扬典型人物优秀品质和精神，发挥典型示范带动作用。开展文化艺术 节、技能节、教师才艺大赛等活动。 （4）学校政策措施 （1）组织保障。成立以院长为组长的校园文化建设工作小组， 规划组织协调和管理校园文化建设工作，确保项目顺利实施并取得实 效。 （2）经费保障。设立工作专项经费及办理办法，确保校园文化 建设工作各项经费足额及时到位，保障工作顺利开展。 （3）强化考核，不断完善校园文化建设方案，加强工作考核， 完善对校园文化建设成效评价机制，对工作实施进行定性和定量的考 核、评价。 （5）实施周期与步骤 校园人文环境建设项目实施周期与步骤 年 实施内容 数量 验收标准 负责 校园文化建设实施方 院长办公 案，图片 室 份 完善校园文化建设实 2019 1 施方案，打造“室外人 102 文，室内行企”的育人 环境 打造价值引领、个性彰 2020 院长办公 1 图片、案例 显的理念文化 室 打造党建引领、科学高 效的制度文化以及形 2021 院长办公 1批 方案、图片或是案例 式多样、积极上进的活 室 动文化 （6）建设资金测算及筹措计划 校园人文环境建设资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 校园人文 环境建设 100 20 60 10 10 40 20 260 项目 合计 120 80 60 （五）治理水平提升类项目 1.依法治校协同育人能力提升项目 （1）建设目标及必要性分析 提高依法治校能力协同育人能力，推行学校章程的落实，党委领 导下的校长负责制有效运行，学校治理的法治化、智能化水平明显提 升，推行现代学校制度。 必要性分析：依法治国必须依法治校。学校现有管理模式是 “学 校-职能部门”传统管理模式，不适应新形势特别是产业融合发展和 103 校企合作发展的需要，不利于调动知识型组织的潜力和员工的工作积 极性。通过参考现代人本主义管理模式改革高校管理，对推动高校健 康快速发展意义重大。提高人事管理决策科学性必须提高绩效管理水 平。 （2）建设任务 推进学校章程实施；建成党委领导下的校长负责制管理实践中的 书记、校长协同、分工机制；完成新时代背景下现代学校制度汇编。 （3）具体建设计划 ① 以学校章程为核心，健全内部组织机构，加强规章制度建设， 完善管理体制与运行机制，完善教职工、学生的合法权益保障机制， 进一步规范学校经费、资产与后勤保障以及外部关系的监督管理等。 ② 坚持和完善党委领导下的校长负责制，从制度层面明确学校 党委和行政的关系、明确领导班子个人与集体的关系、明确书记与校 长的关系。 ③ 结合学校发展实际，整体统筹梳理原有学校规章制度，将不 适合学校发展的制度重新修订并汇编成册。 （4）学校政策措施 ① 转变观念，提高认识，主动学法，努力用法。提高学校领导、 教师和学生的法律意识,转变学校管理理念,是依法治校的基础。通过 教职工大会，广泛宣传法律的目的和意义。 ② 在制定或修订学校章程及制度工作中，以国家相关的法律、 法规为依据并遵守相关程序。根据实际需要，充分吸收广大师生员工 104 的意见和建议，积极开展建章立制工作，使学校的各项规章制度与学 校章程相配套相适应，从而使学校各项工作步入有序化、法制化轨道。 ③ 建立和完善有效保障师生权利的监管机制。在构建和谐校园 的过程中,建立和完善有效保障师生权利的监管机制，使师生的权利 监管机制成为法治状态下学校管理制度的一个重要组成部分。 ④ 加强民主管理与监督，实行校务公开。学校通过以教师为主 体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监 督，切实维护教职工的合法权益。在管理中做到“三公”：即公开办 事制度、公开办事程序、公开办事结果。同时，也要加强党风廉政教 育，防微杜渐，促进学校良性发展。 （5）实施周期与步骤 依法治校协同育人能力提升项目实施周期与步骤 年份 2019 2020 实施内容 数量 验收标准 负责 制定学校党委议事议程 1个 制度 党委办公室 制定党政联席会议制度 1个 制度 党委办公室 完成学校党总支、党支部架构 1个 体系 党委办公室 组建学校章程修订领导小组 1个 组织 党委办公室 组建依法治校领导小组 1个 组织 院长办公室 党委领导下的校长负责制运转机制 1个 机制 党委办公室 书记、院长协同分工机制 1个 机制 党委办公室 依法治校协同育人研究 1个 报告 院长办公室 学校章程 1个 初稿 院长办公室 各项规章制度修订 全部 制度 各处（室） 105 党委办公室、 书记、校长协同及分工机制 1个 机制 院长办公室 学校章程 1个 定稿 院长办公室 依法治校、协同育人模式 1个 模式 院长办公室 学校依法治校现代制度汇编 1册 书 院长办公室 2021 （6）建设资金测算及筹措计划 依法治校协同育人能力提升项目建设资金测算 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 投入 治理能力类 1 （万元） 自筹 投入 2 2.中层干部执行力提升项目 （1）建设目标及必要性分析 紧密结合学校的发展目标，以提升岗位胜任力为重点，开展中层 干部管理队伍执行力提升项目，打造一支履职尽责、踏实肯干、执行 力强，有教育思想、教育情怀、教育激情，讲服务品质，讲奉献精神， 讲自我价值实现的优秀干部队伍。 中层干部作为学校干部队伍的中间结构，既是学校规划、决策的 参谋智囊，又是执行学校规划、决策的排头兵和指挥者，其执行能力 的高低直接影响着学校事业的发展。提高中层干部的执行能力，是提 升高校管理水平的关键因素，更是推动高校健康快速发展的动力所在。 （2）建设任务 通过各种形式的培训，提升中层干部的高度、速度、力度和温度， 106 3 让中层干部明确如何“正确而有效地做事”。 （3）建设计划 ① 强化干部作风建设，提高干部执行意识。在全校大力弘扬爱 岗敬业、恪尽职守、顾全大局、乐于奉献的职业道德，积极倡导脚踏 实地、真抓实干、雷厉风行、认真负责的工作作风，努力推行不推不 拖、不找借口、不打折扣的执行理念，不断增强中层干部的执行意识。 ② 做好执行文化建设，营造执行环境氛围。进一步完善和明晰 相关制度，规范执行力的标准，建立一整套行之有效的监管体系，靠 强有力的效能监察来检查、督促各项制度的实施。 ③ 进一步健全和完善干部培训制度，制订切实可行的培训计划， 将学校中层干部及其后备力量的培训工作纳入规范化的管理轨道，不 断提高他们的综合素质和执行能力。 ④ 结合学校现有中层干部队伍情况，根据学校发展实际需要和 中层岗位的职责要求，对照各人的敬业精神、工作能力、工作作风、 工作实绩进行适当调整。 （4）政策措施 ① 完善任用评价制度，优化干部队伍建设。学校要进一步完善 干部评价体系和评价机制，对中层干部进行定性和定量的考核、评价， 通过评价调动其工作积极性、促进其管理水平和执行能力的提高，把 想干事、能干事、会干事、敢干事、执行力强的教师提拔到中层领导 岗位。 ② 丰富教育培训方式，提高干部执行能力。培训对象上，根据 107 不同年限、不同阅历、不同岗位的干部，实施分类、分批培训；培训 内容上，紧密结合高等教育发展形势、学校战略规划和中层岗位的职 责要求，既有理论的培训，又有实践的引导和操作；培训方式上，善 用探讨案例式、研讨式、互动式等培训模式。有目的、有计划地组织 中层干部进行轮岗锻炼。 （5）实施周期与步骤 中层干部执行力提升项目实施周期与步骤 年 验收 实施内容 数量 份 负责 标准 2019 2020 中层干部选拔、任用管理制度 1个 制度 党委办公室、人事处 中层干部调整 1个 团队 党委办公室、人事处 新任中层干部岗前培训 1次 培训 党委办公室、人事处 中层干部任期评价体系 1个 体系 党委办公室、人事处 中层干部执行力提升实施小组 1个 组织 党委办公室、人事处 中层正职业务能力提升校内培训 3次 培训 党委办公室、人事处 中层副职业务能力校内培训 3次 培训 党委办公室、人事处 中层干部校外跟岗培训 1次 跟岗 院长办公室、人事处 中层干部工作作风培训 2次 培训 党委办公室、纪委 中层干部师德师风建设培训 2次 培训 党委办公室、人事处 中层干部执行力提升培训 4次 培训 党委办公室、人事处 中层干部执行能力评价方案 1个 方案 党委办公室、人事处 中层干部综合评价实践 1次 体系 党委办公室、人事处 个别中层干部调整 1次 团队 党委办公室、人事处 2021 （6）建设资金测算及筹措计划 中层干部执行力提升项目建设资金测算及筹措计划 级 别 2019 年（万元） 2020 年（万元） 108 2021 年（万元） 总计 企业 专项 自筹 企业投 专项 自筹 投入 治理能力类 企业 专项 入 10 30 （万元） 自筹 投入 30 3.院系二级管理效率提升项目 （1）建设目标及必要性分析 适应现代职业教育体系的发展要求，建设形成独具特色、科学高 效、运作规范的院系二级管理体系，院系二级管理效率明显提升。 学校现有二级管理模式是 “学校-职能部门”传统管理模式，无 法适应学校快速发展。为增强各系部在专业建设上的主动性，需要完 成二级院系设置，通过降低管理重心、调整学校与二级学校之间的权 责利关系，形成学校制定政策、配置教育教学资源，管理、协调、监 督、指导二级学校工作，二级学校实现自我发展和自主办学的模式 （2）建设任务 完善管理架构，科学确定权责边界，优化业务工作流程，完善服 务体系，建成分层次、多形式的院系二级管理体制，配套建设科学的 院系考核评价体系。 （3）建设计划 ① 科学构建管理架构。完善组织架构，规范校内职能部门、教 辅机构、二级院系的设立和运行，充分发挥各部门的协同效应。优化 业务流程管理，加强各部门、各二级机构的横向联系，切实做到条块 结合；科学设计学校与各部门、各二级机构的责权划分，既要有效监 管，又要激发活力与动力。 109 70 ② 制定管理岗位说明书。结合学校实际和不同管理岗位特点， 细化中层管理人员和二级单位管理人员岗位责任书，引导管理人员不 断提升岗位胜任力。 ③ 研究制定《二级院系、职能机构绩效考核评价办法》，积极 推进以岗位能力要求为依据的目标考核，把考核结果与干部任免、培 养培训、收入分配等结合起来，强化管理人员的职业意识，激发管理 人员的内在动力。 ④ 完善管理服务体系。优化工作流程，进行流程再造，提高办 事效率。 （4）政策措施 ① 成立学校院系二级管理效率提升工作领导小组和工作实施小 组，按国家管理规范化水平提升计划的要求全面梳理管理现状，明确 管理薄弱环节，找准工作短板，根据管理规范化水平工作方案的总体 要求，每年编写工作年度计划，形成规范化管理的工作事项，切实有 效地推进管理规范化工作。 ② 制定院系二级管理效率提升管理体系改革的相关制度文件。 ③ 落实各项制度设计，稳步推进学校管理体系构建。 （5）实施周期与步骤 110 院系二级管理效率提升项目实施周期与步骤 年 份 2019 验收标 实施内容 数量 院系二级机构设置 1个 架构 党委办公室、 院长办公室、 学校院系二级管理效率提升工作领导小组 1个 组织 组织部、人事处 院系二级机构人员配置 1个 队伍 党委办公室、人事处 学校院系二级管理效率提升工作实施小组 1个 组织 党委办公室、 院长办公室、 院系二级管理效率提升校外考察学习 1次 考察 组织部、人事处 院系二级管理岗位说明书 1套 标准 准 负责 党委办公室、 院长办公室、 人事处、各系部 2020 党委办公室、 院长办公室、 院系二级管理培训 4次 培训 人事处、各系部 党委办公室、 院长办公室、 二级院系、职能机构绩效考核评价办法 1个 制度 组织部、人事处 党委办公室、 院长办公室、 学校、职能科室、二级院系工作流程 1个 流程 人事处 党委办公室、 院长办公室、 院系二级管理运行体系实践 1次 体系 人事处 党委办、院办、组织部、 2021 二级院系绩效考核实践 1次 体系 人事处 党委办公室、 院长办公室、 二级院系管理制度汇编 1套 制度 组织部、人事处 （6）建设资金测算及筹措计划 111 院系二级管理效率提升项目建设资金测算及筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 企 业 企 业 2021 年（万元） 总计 项 目 专项 自筹 专项 自筹 投入 企 业 专项 投入 治理能力类 （万元） 自筹 1 投入 1 4.教职工绩效考核管理体系项目 （1）建设目标及必要性分析 建立适应创新强校体制的绩效考核评价机制，完善各项绩效评价 分配制度，修订绩效工资实施方案，在核定的总量内自主确定基础性 与奖励性绩效工资比例，真正实现多劳多得，优劳优得。 学校教职工绩效考核管理能力提升是学校教职工人事管理决策 科学性的保证，也是促进学校教职工全面发展的重要手段。但是目前 学校绩效考核方案中的考核标准、考核目标等内容无法真正跟上学校 发展的节奏，导致学校教职工绩效考核指标的选择存在“一刀切”的 现象，导致绩效考核在促进教师成长与发展方面的作用不显著。 （2）建设任务 通过对比分析，重新明确教职工岗位绩效考核体系的设计原则和 思路，进一步完善评价机制，规范学校的教职工岗位绩效考核工作流 程，强化教职工的责任感和质量意识，帮助教职工改进工作，提高自 身能力和素质，并为学校制定晋升职称职务、奖惩政策及培训计划提 供依据。 （3）建设计划 112 2 ① 完善基于分类评价与管理的教职工绩效考核标准。充分考虑 教师成长与职业发展过程中的差异性和规律性，完善基于分类评价与 管理的教职工绩效考核标准，关注学科发展的特点及差异性，关注不 同类型岗位与级别的特点及差异性，关注不同发展阶段教师成长特点 的差异性，区分考核标准。 ② 建立基于“靶向精准考核”的教职工绩效评价模式。做到考 核的时候有靶可依，精准考核，以实现调动大多数教职工积极性的目 的。 ③ 尽快建设教职工绩效考核与管理的网络平台。搭建考核系统 平台，设计开发绩效考核的系统与信息共享平台，将绩效考核的指标、 评价方法、评价标准等与系统数据库进行对接。 ④ 建设一支专业能力强，素质水平高的绩效考核管理队伍。通 过构建专门的管理团队对学校教职工的绩效考核进行统筹，从而构建 一整套绩效考核体系，并有针对性地设计考核指标以及考核方式，提 高绩效考核的效果、效率和效益。 （4）学校政策措施 ① 重塑绩效考核管理理念：分析原有绩效考核实践，对于绩效 考核中暴露出来的问题，进行重点突破，力求实效。在全校范围内树 立多劳多得，优劳优得理念。 ② 统一标准，夯实考核基础。建立健全涵盖全校各个层次、不 同类别的岗位工作职责，制定出统一的、通用的岗位标准，为绩效考 核提供依据。 113 ③ 树立正确的人才观，提升教职工绩效考核的科学性和人性化。 为教师的成长与发展提供资源和平台保障，最大限度地释放人才的潜 能，真正做到人尽其才、才尽其用。 （5）实施周期与步骤 教职工绩效考核管理体系项目实施周期与步骤 年份 实施内容 数 验收 量 标准 1个 组织 负责 院长办公室、督导室、人 教职工绩效考核制度修订领导小组 事处 院长办公室、督导室、人 2019 原有教职工绩效考核实施总结报告 1个 报告 事处 院长办公室、督导室、人 教职工绩效考核意见汇总 1个 报告 事处 院长办公室、督导室、人 绩效考核管理团队 1个 组织 事处 院长办公室、督导室、人 教职工绩效考核制度修订实施小组 1个 组织 事处 院长办公室、督导室、人 学校发展与绩效考核调研报告 7个 报告 事处 2020 院长办公室、督导室、人 各岗位绩效考核标准 1套 标准 事处 院长办公室、督导室、人 教职工绩效考核修订方案及配套制度 1套 方案 事处、各处（室） 院长办公室、实验室管理 教职工绩效考核与管理的网络平台 1个 平台 中心、人事处 院长办公室、督导室、 教职工绩效考核体系实践 1次 体系 人事处、实验室管理中心 2021 教职工绩效考核方案完善 1个 114 方案 院长办公室、督导室、人 事处 院长办公室、督导室、信 教职工绩效考核与管理的网络平台完善 1个 平台 息中心 院长办公室、督导室、人 教职工绩效考核制度汇编 1个 制度 事处 （6）建设资金测算及筹措计划 教职工绩效考核管理体系项目资金测算及筹措计划 2019 年（万元） 项 目 2020 年（万元） 企业投 专项 自筹 2021 年（万元） 企业投 专项 自筹 入 专项 企业 （万 投入 元） 自筹 入 总计 治理能 10 20 10 力类 5.内部质量保障体系构建工程 （1）建设目标及必要性分析 以《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的 通知》（教职成厅〔2015〕2 号）、《高等职业院校内部质量保证体 系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168 号）以 及《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》 （教职成司函〔2017〕56 号）为指导，以完善质量标准和制度、提高 人才培养质量为目标，从学校、专业、课程、教师、学生五个层面， 切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立一个具有我校特色 的人才培养工作状态数据平台，构建一套网络化、全覆盖、具有较强 预警功能和激励作用的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工 作机制，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升，整个校园形 115 40 成现代质量文化。 （2）建设任务 ① 构建校内“三全”（全员、全过程、全方位）质量保证制度 体系，为主体责任的落实奠定组织基础。 ② 落实主体责任 建立常态化周期性的内部质量保障体系诊断与改进制度，为我校 人才培养主体责任的落实奠定制度基础； 开展多层面多维度的诊断与改进工作，为主体责任的落实奠定工 作基础； ③ 构建工作机制 依据“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针， 制定我校内部质量保障体系诊断与改进工作机制，开展自主诊断与改 进。 ④ 开展教学诊断与改进 按照内部质量保障体系诊断与改进“需求导向、自我保证”工作 方针，构建以学校为主体，企业、行业、第三方机构广泛参与的专业 诊断与改进组织体系，开展专业诊断与改进工作，及时发现我校专业 设置、课程建设、实践教学、师资队伍、校企合作、学生培养质量和 社会服务等方面存在的问题，及时加强专业建设，优化专业结构，构 建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求、符合学校发展的专业体 系， 不断提高人才培养质量和专业建设质量。 ⑤ 建立具有我校特色的人才培养大数据分析平台 116 从以下三方面工作着手，充分利用信息技术，提高教学诊断与改 进的科学性和准确性： 建立校本人才培养工作状态数据管理系统，为教学工作的诊断与 改进建构技术基础； 及时掌握和分析人才培养工作状态，为内部质量保 障体系的诊 断与改进建构工作基础； 依法依规发布社会关注的人才培养核心数据，为内部质量保障体 系的诊断与改进建构动力基础。 ⑥ 形成现代质量文化 通过宣传和培训强化师生的全面质量管理理念和质量意识，借鉴 国内外先进职业教育理念及质量标准，学校从精 神层面、制度层面、 行为层面、物质层面四个层面健全质量 标准体系，构建现代质量文化。 （3）建设计划 通过建立具有我校特色的人才培养工作状态数据平台，及时掌握 和分析人才培养工作状态，为内部质量保障体系的 诊断与改进构筑 数据基础，不断优化状态数据平台，建好数 据分析队伍，以信息化手 段推动全体师生开展内部质量保障 体系的诊断与改进工作；构建网络 化、全覆盖、具有较强预 警功能和激励作用的内部质量保证体系和 可持续的诊断与改进工作机制，实现教学管理水平和人才培养质量的 持续提升，形成现代质量文化。 （4）政策措施 ① 组织保障 117 学校成立质量保证体系诊断与改进工作领导小组，设立 质量管 理办公室，领导小组下设四个专项工作组，保障建立 内部质量保证 体系，推动循环实施内部质量保障体系诊断与 改进工作。 ② 制度保障 建立诊断与改进工作例会制度，及时通报、分析、处理诊断与改 进工作过程中出现的情况和问题，为诊断与改进工作领导小组决策提 出建议；通过诊断与改进工作责任制，将诊断与改进工作纳入部门目 标管理责任制中，并将诊断与改进工作作为目标管理责任制的一票否 决项目；通过责任追究制度，对诊断与改进工作不力的部门和个人进 行责任追究。 ③ 人员保障 选拔一批具有丰富的教育教学和管理经验的骨干人员，充实到学 校诊断工作队伍，聘请行业企业、职业教育和质量管理等方面院外专 家，组成院外诊断专家队伍，开展诊断指导工作。同时，在强化学习、 系统培训的基础上，将学校管理队伍建成一支拥有自我诊断意识、掌 握相关诊断知识、富有开拓意识和创新精神的管理队伍。 ④ 数据保障 加大人才培养工作状态数据平台的建设力度，加大平台数据采集 与管理队伍建设，以实时、准确、完整的平台数据分析人才培养工作 现状，为诊断和改进工作提供数据支撑。 ⑤ 经费保障 设立诊断与改进工作专项经费，制定诊断与改进经费使用管理办 118 法，确保诊断与改进工作各项经费足额及时到位，保障各项工作顺利 开展。 （5）实施周期与步骤 内部质量保障体系构建工程实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 1 成立组织机构 教务处 健全诊改工作机构和工作方案 1套 整改标准 教务处 建设人才培养数据平台 1 成立学校内部质量保证体系诊断 与改进工作领导小组和质量管理 2019 办公室 实现人才培养状态 教务处 数据 2020 制定内部质量保障体系工作机制， 1套 保障相关工作 教务处 达到整改目的 教务处 建立相关工作制度 开展专业诊改，培育形成现代质 2021 量文化。 （6）资金测算与凑措计划 内部质量保障体系构建工程项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 内部质量 保障体系 100 100 200 构建工程 合计 100 119 100 （六）社会服务能力提升类项目 1.科技创新服务惠州专项行动计划 （1）建设目标及必要性分析 建设“社会调研、服务决策、科研创新、成果孵化”的科研平台， 依托学校专业群建立 3 个研究中心；组建科技服务团队，完善科研运 行机制及加大绩效考核力度等，从而引领教师成长，专业发展，助推 惠州，辐射珠三角周边地区的科研社会服务能力。 科技创新是高校服务社会的重要手段，党的十九大召开以来，党 中央、国务院要求各高校发挥人才和科技优势，积极开展科技创新和 成果转化，直接服务地方经济社会发展。当前，我校参加了大湾区科 研院所、惠州市科技局、惠州市科协及相关企业组建的行业协会，与 TCL、海尔智能家居、骏马精密仪器，锐捷网络建立了协同创新平台， 为学校开展项目合作、项目研究、技术创新、成果孵化等奠定了良好 基础，但是学校是新办高职院，科研人员力量薄弱，科研平台建设和 科研机制还不完善，因此实施科技创新服务惠州专项行动计划尤为必 要。 （2）建设任务 ① 建设依托专业、面向地方的科研平台，科技创新助力企业。 ② 组建智能制造等科研团队，争创标志性科研成果。 ③ 建立科研管理体制，发挥科研激励作用。 （3）建设计划 ① 2019 年，主要构建科学的科研机制 120 学校将通过完善的《惠州工程职业学院科研成果奖励办法》、 《惠州工程职业学院科研项目管理办法》等完善的科研管理体系，提 升科研实力，营造科研氛围 ② 2020 年，主要完成科研团队建设和 3 个研发中心建设 硬件建设方面 建设惠州特色农业科技创新研究中心，本研究中心下设三个实验 室，具体建设项目包括：特色园艺植物种质创新及种苗繁育实验室、 特色园艺植物生理生化与高效栽培实验室、特色园艺产品保鲜与加工 实验室。 建设 3D 打印工程众创研发中心，编制高等职业教育中 3D 等一系 列教程，研发软件建模、切片处理、三维打印机打印、机器调试、零 件组合等诸多技术，加强与企业对接与技术指导，助力惠州区域经济 发展。 建设智能制造研发中心，在智能制造技术、工业机器人、工业互 联网、系统集成等方面进行研究，积极推广智能制造方面的新材料、 新设备和新技术，联合企业打造示范基地和科研平台。具体建设项目 包括：先进装备示范基地、智能化工厂服务中心。 建设校企协同研发工作室，主要是由博士或高级职称做负责人， 企业的中高级成员要占三分之一，具体包括：机器人工作室、物联网 工作室、无人机工作室。 团队建设方面 依托科研平台，三年内形成 5-8 个科研团队，团队成员年龄、学 121 历、职称等结构合理、知识与能力互补且具有共同科研目标的科研团 队。逐步开展项目申报与研究。 ③ 2021 年全面启用科研平台。全面开展项目申报与研究；初步 落实好科研平台的科研成果的申报与转化工作。 （4）政策措施 ① 思想保障。加强宣传科研对学校长远发展的重要性，统一思 想，进一步提高教职工对科研促进学科专业建设和服务经济建设与社 会发展重要作用的认识。遵循高等教育规律，充分发挥我校优势学科 的带头作用，形成学科优势。鼓励教师自觉投身科学研究工作，多出 成果，出好成果。 ② 管理保障。在科研管理部门统筹，二级院系指导下开展工作， 加强对科研团队的培训，提高科研团队优势水平的发挥。 ③ 制度保障。不断完善科研管理制度，提高科研管理水平，持 续推进科研管理创新，坚持以鼓励创新为主的政策导向，加强科研考 核，明确考核指标，形成科学的激励与约束机制。不断学习，与时俱 进，更新完善科研组织模式与运作机制。 ④ 条件保障。优化科研环境，创造尊重知识、尊重科学、尊重 人才、鼓励创新的良好氛围。通过政策引导、推动学校与企事业单位 共同合作，促进科技成果的转化与应用。 ⑤ 经费保障 多方筹措资金，确保科研硬件建设和科研经费的投入到位，尤其 要加强科研平台的建设，促进高级别科研成果的产出。 122 （5）实施周期与步骤 科技创新服务惠州专项行动计划实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 1.建立科研管理制度 论证建立科技创新 2019 2.完善科研激励机制。 3项 科技处 及服务机制 3.拟定《惠州工程职业学院科研团队 建设方案》 组建科研团队，明 5-8 个 科研团队数量与质量 科技处 确团队任务目标。 1. 建设惠州特色农业科技创新研究 2020 中心 科技处 完善硬件建设工作 4项 2. 建设 3D 打印工程众创研发中心， 3. 建设智能制造研发中心， 4. 建设校企协同研发工作室， 全面启用科研平台。 2021 开展项目申报与研究数量 各科研 科研成果的申报与转化工作数量 团队 5 个以上 （6）资金测算与筹措计划 科技创新服务惠州专项行动计划项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 科技创新 服务惠州 1233 75 60 140 10 80 110 专项行动 1728 计划 合 计 20 1308 210 123 210 2.粤港澳大湾区现代农业高技能人才培训基地项目 （1）建设目标及必要性分析 借助学校专业群优势，坚持学历教育与培训并重，打造服务载体， 提升辐射能力，进一步增强我校服务社会的能力和水平，适应现代农 业转型升级的技术技能人才需求，全面提升学校社会服务水平，打造 具有惠州工程职业学院特色的社会服务体系。建设现代农业技术技能 人才培训高地，开展学历继续教育，促进学历技能双发展；服务大湾 区协同发展战略，助力精准扶贫，全面探索 1+X 证书培训方式，完善 终身学习服务体系，建成终身学习基地，更好地服务粤港澳大湾区功 能定位和现代农业转型升级需要，为大湾区经济社会发展贡献力量。 粤港澳大湾区建设规划中提出高水平打造惠州粤港澳绿色农产 品生产供应基地。但是，据不完全统计，广东现有从事果品、蔬菜、 花卉生产、茶叶生产加工、流通、贮藏、加工、园林设计与施工等方 面的企业近 10000 家，从业人员 300 多万人，年需新增从业人员 5000 人以上，而每年同类院校毕业生不足 1000 名，另有约 4000 人需要在 职培训，惠州乃至广东的现代农业技术技能人才紧缺，尤其是生产一 线高技能应用性人才更加紧缺，实施现代农业技术技能人才培训基地 工程显得尤为必要。 （2）建设任务 ① 服务粤港澳大湾区功能建设和现代农业转型升级，坚持学历 教育与培训并重，借助学校专业群优势，推进具有农类特色的培训战 略。 124 ② 适应现代农业人才需求，创建培训项目动态调整新机制，升 级职业培训模式、类型和层次。 ③ 发挥学校区位优势，服务粤港澳大湾区经济社会发展，服务 学习型城市建设，服务乡村振兴和脱贫攻坚，打造职业培训服务优质 品牌。 （3）建设计划 ① 建设学历和技能提升基地，促进学历技能双发展。积极主动 落实国务院职教 100 万扩招计划。集聚广东职教集团资源，建设现代 农业从业人员学历和技能提升基地，面向退役军人、下岗失业人员、 农民工、新型职业农民主动落实百万扩招计划。综合利用自学考试、 成人高考、开放大学教育等方式开展学历教育，高质量完成扩招人员 的学历教育和技术技能培训。开展学历提升继续教育。依靠学校特色 专业群，面向现代服务业中学历短板、亟需提升的在职人员，开展学 历继续教育。借助现代远程开放教育，发挥学校作为高等教育自学考 试主考校的优势，以农类专业为依托，做好灵活的学历教育服务。通 过产教融合、校企合作联合探索“智慧云课堂”教育新模式，合作开 发教学资源，培养粤港澳大湾区现代农业技术技能人才，保证在校生 规模。 ② 建设技能人才培训高地，助力粤港澳大湾区现代农业发展。 做大职业培训。抓住粤港澳大湾区蓬勃发展的良好契机，加强与政府、 企业、行业协会联合，加大以智慧农业技术为支撑、高端服务为先导 的“智慧农业工厂+专业人才培养”服务，助力粤港澳现代农业新业 态、新模式的快速发展。发挥学校农类特色专业群优势，对接惠州农 科所、惠州农业农村局、种养殖企业、园林行业协会、园艺行业协会、 125 宠物诊疗技术行业协会等，聚焦粤港澳大湾区对现代农业人才需求， 开展现代农业人才培训，根据发展需求为农技推广技术人员进行培训。 做强高端培训。以“企业点菜、学校配餐”为理念，以继续教育学校 为基地，对现代农业技术技能人才进行培训；开发多类型的农业经营 管理人员培训项目，提高职业素养、技术技能和管理水平，为园艺、 园林、畜牧、检疫、宠物养护、生态旅游、地产、建筑等行业员工进 行业务培训。借助“中医文化”传承与创新基地，开展农业现代管理 水平提升培训，探索职业教育支撑下的新农民培训模式。对接国际先 进企业发展需要，动态完善培训课程、培训教材、培训教师队伍等建 设工作，服务培训国际化高端技术技能人高素质提升需要。 ③ 建设终身学习培训基地，服务粤港澳大湾区学习型城市建设。 服务学习型城市建设。充分利用学校地理优势，建设农业特色的“社 会服务培训体系”；深入挖潜、拓展职业教育和终身学习服务，建设 不同类型现代农业农民的终身学习培训基地。探索服务市民终身学习 的“学分银行”+“个人学习帐号”的工作模式，通过平台对学员学 习行为进行全面完整跟踪、记录、评价和认证建立适应终身教育发展 的学习成果管理与服务系统。面向中小学生，开展职业技能体验实践 活动，提高中小学生职业素养水平。依托开放的职业教育资源，完善 终身学习服务体系，实施面授与互联网+相结合的社会教育课程。根 据广大群众对生活品质提升的需求与街道社区共商共建共享服务模 式，合作开发教学内容，探索灵活授课方式。开展中草药文化传播、 中华传统插花、文明养犬、阳台园艺、生态种养等进社区活动，提高 社会服务功能，创新“终身学习”新模式，打造“中国服务”培训品 牌。为惠州周边地区开展定制培训。服务城市周边地区快速转型升级 需求，实际对接城市周边城镇居民和农村人口素养水平提升需求，发 126 挥学校地处优势，探索建立城市周边地区“新市民”培训基地。与政 府部门合作，建成“现代农业青年干部培训基地”，培养现代农业高 端技能型年轻后备干部。 ④ 服务粤港澳大湾区一体化战略，助力精准扶贫。开展贫困地 区非城镇居民职业技能水平培训。坚持扶贫与扶智相结合，发挥学校 在粤港澳大湾区中的区位优势，依托学校特色专业群，整合校内外优 势资源，开展贫困地区非城镇居民职业技能水平培训。面向脱贫攻坚 主战场，专项开展贫困地区中职学生就业前实习实训；服务乡村振兴 战略，开展远郊贫困村“引智帮扶”活动；通过短期培训、专题培训、 现场教学演示、送教下乡、网络远程教育等多种形式，形成“引智帮 扶”的惠州经验。开展职业教育合作、推进与粤港澳大湾区职教合作； 通过“现代农业技术技能型人才培训基地”，深化与河源、梅州等地 区对口帮扶，开展专业联盟、专家讲学、教师交流、合作开发课程、 共享数字化教学资源，合作培养人才，服务粤港澳大湾区协同发展战 略。服务粤港澳大湾区现代农业建设，开展其所承接的非核心功能产 业培训；对湾区新农村中的新农民、外来务工人员开展多种类型、多 个层次、多样模式的技术技能培训。 ⑤ 探索 1+X 技能培训模式，创新职业培养体系。依托相关职教 集团，建立校企合作共同体，遵循共建共享原则，探索 1+X 职业技 能证书培训模式。开展 1+X 职业技能证书培训，发挥学校专业群优势， 建立满足企业人才需求的技术技能培训体系。通过“理实一体化”的 培养，完成培训任务，实现学习者“一专多能”，助力其获得一种或 几种职业技能等级证书，打造职业教育培养新体系，提高服务社会， 就业创业综合能力。 （4）政策措施 127 ① 管理保障，该项目在教务和培训部门的统筹下，相关二级教 学校系负责项目建设方案的申报与组织实施。 ② 制度保障，该项目的实施按照学校项目管理的相关制度，纳 入科室绩效考核的管理。 ③ 经费保障，进行专项经费的投入，专款专用。 （5）实施周期与步骤 粤港澳大湾区现代农业技术技能人才培训基地实施工程实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 开发人才需求培训项目 2 农学系、继续 项， 教育中心 2项 农学系、继续 整体规划现代农业技 2门 建设培训课程 2 门， 教育中心 2019 术技能人才培训基地 和建设方案。 农学系、继续 2本 编写培训教材 2 本， 教育中心 建设 5 个校外教学实践基 农学系、继续 地。 教育中心 5个 建立“智慧农业工厂+专 农学系、继续 1套 业人才培养”服务培训体 教育中心 系 与合 作企 业共 同编 写 完 农学系、继续 完成智慧农业工厂实 2本 成活页式教材、立体式教 教育中心 2020 材 2 本， 训基地建设。 案例式教学、线上线下教 农学系、继续 学占 20%， 教育中心 建设 5 个校外教学实践基 农学系、继续 地。 教育中心 建设 10 个校外教学实践 农学系、继续 基地 教育中心 20% 5个 2021 打造“智慧农业+X”专 10 个 业人才培养新模式，提 128 升智慧农业工厂实训 开发职业技能等级证书 2 农学系、继续 项 教育中心 2项 基地 农学系、继续 2门 建设培训课程 2 门 教育中心 与合 作企 业共 同编 写 完 农学系、继续 2本 成活页式教材、立体式教 教育中心 材2本 在培 训过 程中 实施 案 例 农学系、继续 50% 式教学、线上线下教学占 教育中心 50%。 （6）资金预算与筹措计划 粤港澳大湾区现代农业技术技能人才培训基地资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 粤港澳大 湾区现代 农业技术 50 20 70 技能人才 培训基地 合 计 50 129 20 3.政校行企协同技术人才培训工程 （1）建设目标及必要性 打造先进人才培训基地，形成校企深度融合培训机制，与政校行 企联合培训高素质技术技能型人才，到 2021 年，社会服务项目类的 经费收入年均 200 万元以上。 随着粤港澳大湾区建设的加速，生产技术水平的提升，产业升级， 广东省腾笼换鸟的实施，对专业技能型人才的需求和要求不断提高， 企业对员工的能力也有新的期望。作为粤东地区唯一的一所理工科职 业院校，实施政校行企协同培训高技能人才工程将大有作为。但是当 前学校对外培训服务的质量和水平不高，培训条件有短板，需要在高 水平专业建设和社会影响力方面有比较大的改善和提升，需要完善生 活配套设施，真正实现校外优质资源与我校优势互补。 （2）建设任务 ① 完善培训机制建设。制定形成工作指引和不断激励的常态工 作长效机制，制定合规的培训管理及激励制度，选择合作模式及社会 效益、经济收益之间的平衡。 ② 完善培训基础设施。完成职业培训中心楼的改造装修，培训 课室改造，增加、配齐实训设备和工位数量等。 ③ 联系发展合作单位。挖掘社会优质资源合作办学，重点选择 对学校办学理念、教育观念、应用型人才培养模式改革和师资队伍建 设有重大影响的对外交流与合作项目为突破口，联系和引进合作单位。 （3）建设计划 130 2019 年，完善培训机制建设。 2020 年，主要完善基础设施设备。 2021 年，联系发展合作单位，全面开展社会培训、学历教育提升 等工作。整合完善培训硬件。 （4）政策措施 ① 思想保障。加强宣传政校行企协同培训高技能人才对学校长 远发展的重要性，统一思想，进一步提高教职工对培训工作重要性的 认识，全力支持培训工作。 ② 管理保障。调集一批有培训工作经验、有活力、有干劲的中 层干部加强培训管理。 ③ 制度保障。坚持以鼓励创收为主的政策导向，完善培训管理 制度，提高培训管理水平。 ④ 条件保障。完成职业培训中心楼的改造装修，培训课室改造， 增加、配齐实训设备和工位数量等，从硬件上全力加强条件保障。 ⑤ 经费保障。多方筹措资金，确保培训硬件建设经费的投入到 位，力争早投入早产出。 （5）实施周期与步骤 政校行企协同高技能人才培训工程实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 探索完善培训管理机 2019 验收标准 负责 培训管理制度 2套 制 培训激励制度 继续教育中心 完成后勤住宿及课室 2020 1栋 培训楼改造投入使用 改造； 131 1. 汽车修理工职业工种 考核工位 50 个； 打造职业工种考核工 2. 电工职业工种考核工 200 个 位 位 50 个； 3. 智能化考核平台工位 100 个。 开展社会培训、学历教 10000 人 开展社会培训、学历教育 育工作 日以上 工作 10000 人日以上。 2021 （6）资金测算与筹措计划 政校行企协同高技能人才培训工程项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 政校行企 协同高技 10 350 50 能人才培 510 训工程 合 计 10 400 132 100 4.退役士兵技能培训工程 （1）建设目标及必要性分析 强化思想政治教育，对接 1+×技能证书导向，建立每个专业不少 于 3 个证书导向的课程体系；完善在线资源平台，加强退役士兵的教 学管理，提升培训效果。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视退役军 人工作，习近平总书记多次发表重要讲话，作出重要指示。开展退役 士兵培训，是省委 、省政府从根本上解决退役士兵就业难 、促进城 乡协调发展而做出的重大决策；是实施人才强省战略和富民强国的迫 切需要，是提高兵员素质，促进国防建设的重大举措；是一项民心工 程和德政工程 。充分体现了省委 、省政府以人为本，务实为民，建 设和谐广东的执政理念和工作魄力，对于推进和谐社会的构建具有十 分重要的意义。从 2007 年开始，我校已经成功培训 11 批次 7000 余 名退役士兵学员，1680 多人正在接受培训，目前采用“半工半读”、 “工学结合”的模式开展培训，采取集中辅导、远程教育和自学相结 合的模式进行培训，面授的培训效果有待提高，急需重构有效的培训 体系和管理体系。 （2）建设任务 ① 建立汽车运用与维修、畜牧兽医、园林技术四个专业每个专 业不少于 3 个技能证书导向的培训课程体系。 ② 完善在线资源平台，贯穿“教-学-练-考-评”。将信息技术 融于教学过程，以直播及录播的课程授课方式进行在线化教学。 133 ③ 优化集中培训课程的内容及组织形式。 （3）建设计划 ① 构建培训课程体系。开展调研，了解退役士兵的培训需求； 召开相关部门的协调会，明确退役士兵的教学改革方向。建立退役士 兵培训的改革方案，要求各个专业深入企业行业调研，建设符合退役 士兵需求、对退役士兵就业有力的培训课程体系。 ② 构建在线资源平台。运用校内精品在校开放课程的资源到退 役士兵的在线管理平台，建成完备的退役士兵教学资源库。 ③ 优化组织形式。将集中培训的时间由周末分散改为周集训的 方式进行。 （4）政策措施 ① 组织领导保障。成立退役士兵职业技能培训管理领导小组， 学校严丽娜院长做组长，定期沟通协调解决工作中存在的问题，确保 工作落实，相关部门定期以书面形式汇报工作开展情况。 ② 管理保障。明确部门工作职责，将退役士兵培训纳入日常各 部门工作中重要的一部分，各部门要切实履行职责，加强协调，积极 配合，相互支持。 ③ 经费保障。退役士兵的培训经费设立专项经费，并确保落实 到位。 134 （5）实施周期与步骤 退役士兵技能培训工程实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 建立汽车运用与维修、畜牧兽 医、园林技术四个专业每个专 2019 培训课程体系。 4个 教务处 业不少于 3 个技能证书导向的 培训课程体系。 完善在线资源平台，贯穿“教教务处、 学-练-考-评”。将信息技术融 2020 构建在线资源平台。 1个 实验室管 于教学过程，以直播及录播的 理中心 课程授课方式进行在线化教学。 优化集中培训课程的内容及组 2021 优化组织形式。 1套 教务处 织形式。 （6）资金测算与筹措计划 退役士兵技能培训工程项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 退役士兵 技能培训 0 10 0 50 50 110 工程项目 合 计 10 50 135 50 （七）对外交流与合作类项目 1.“匠心同运”中外合作交流计划 (1)建设目标及必要性分析 国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发﹝2014﹞19 号）指出，加强国际交流与合作以提高人才培养质量，完善中外合作 机制，实施中外职业院校合作办学项目，支持职业院校引进国（境） 外高水平专家和优质教育资源，学校规划建设中外匠心培训孵化中心， 引进德国、英国等国外职业教育标准、教学理念和方法，走出去学习 培训，形成可复制可推广的高水平职业教育经验。2017 年 8 月我校在 惠州市政府的牵线下，与德国骏马精密工业有限公司签订了中职双元 制机电一体化专业办学合同，开启了中外合作办学之路。 (2)建设任务 ① 深化与德国骏马精密工业（惠州）有限公司合作开展“双元 制”机电一体化专业人才培养，打造“匠心同运”的课程体系，引入 德国职业标准开展“双元”教学的教学评价。借鉴德国“双元制”职 业教育模式，结合实际制定完善的人才培养方案，强调以行为为取向， 使学生形成在其从业范围内独立计划、执行工作任务并做出评判的能 力。 ② 邀请德国 BSK 国际教育机构到我校举办“道路与经验—— 德国职业教育”高级研修班，引入德国的教学理念和方法，提高学校 的教学质量和管理水平，开拓国际视野, 为培养我省战略性新兴产业 发展需要的高素质应用型人才提供优质师资保障。 136 ③ 选送师生到德国、英国等国外开展培训进修项目，与国外优 秀职业院校就教师互换和相关专业学生互换达成合作协议。通过师生 双向交流活动拓宽学生的国际视野，增强文化差异的理解力和包容力， 加强社会责任感，恪守职业道德规范，提升学生的学习能力、沟通能 力、理解能力、人文素养和综合素质。 (3)建设计划 2019 年，深化与德国骏马精密工业（惠州）有限公司合作开展“双 元制”机电一体化专业人才培养，进一步拓宽和加深校企合作的内容， 在计划、组织、实践、评价等各个环节引入企业元素，加强职业素养 教育，缩短由学生到员工的角色转变过程，为学生就业提供更充足的 选择和锻炼，为企业发现人才、培养人才提供更多的机会。 2020 年，面向学校教育教学与管理工作的中层及以上管理人员、 骨干教师等举办高级研修班。采用国内理论研修与赴国外考察学习结 合，通过聘请国内知名教育专家、国外专家围绕职业学校质量管理、 项目管理、教学标准、质量评价等主题开展专题讲座。并根据研修考 核，遴选优秀学员根据需要赴国外进行实地考察、学习与交流。 2021 年，学校管理骨干和一线师生与德国、英国等国外职业院校 开展师生互派交流，包括办学理念和办学模式相互借鉴，课程设置与 实践资源分享交流以及科研人员与创新型人才合作研发等方面，实现 更广泛密切的人员在相关的学科或管理领域的交流互换，巩固双方的 战略伙伴关系。 (4)政策措施 137 ① 管理保障。为加强双方合作交流的领导和管理，成立工作小 组规划组织协调和管理工作，确保合作项目顺利实施。 ② 师资保障。学校的师资队伍具有合理的学历结构和专业背景， 有较强的教学能力和工作责任心，教师在前期合作中已积累了较丰富 的教学经验。 ③ 组织保障。加强对合作项目的领导，明确二级院系及职能部 门开展合作的目标，全面提高全校师生的国际化意识。 完善外事队 伍的建设，打造政治素质高、业务能力强、组织纪律严的外事干部队 伍。健全机制，加快完善内培外引的人培制度，打通教师参加对外交 流培训和引入海外留学经历教师的渠道平台。 ④ 经费保障。设立工作专项经费及办理办法，确保制度建设工 作各项经费足额及时到位，保障工作顺利开展。 (5)实施周期与步骤 “匠心同运”中外交流合作项目实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 责 校企合作与 实施“匠心同运”中外交流合作 2019 负 1个 计划 方案 学生就业处、 学生处 校企合作与 2020 建设中外匠心培训孵化中心 1批 高级研修班 学生就业处、 各系部 2021 进行师生互派交流 多批 师生互派交 各系部 流 138 （6）建设资金测算及筹措计划 “匠心同运”中外交流合作项目资金测算及筹措计划 项目 2019 2020 2021 名称 “匠 心同 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 自筹 投入 运”中 企业 投入 总计（ 5 10 万元） 5 10 15 德交 流合 作 合计 139 2.“大湾区同心”粤港澳职业教育协同育人建设工程 （1）建设目标及必要性分析 打造“大湾区同心”粤港澳职业教育交流平台，探索与港澳职业 院校深入开展教师互动交流、学生交换访学以及学生继续深造提升学 历等多种形式合作；拓展“走出去、引进来”项目工程，开展 1 个备 案的对外合作办学项目或招收留学生，完成学历提升合作。通过加强 “大湾区”粤港澳教育交流合作，鼓励与港澳职业院校结为“联合办 学校校”，建设港澳拓展专业建设服务；并探索校区建设，扩大现有 学位供给，进一步完善跨区域学生入学，有利于确保符合条件的随迁 子女顺利进入我校就读，可打通毕业生在港澳高校升学渠道，进一步 扩大参与各级各类教育人才培训交流互访。 （2）建设任务 ① 打造“大湾区同心”粤港澳职业教育交流平台，参与惠州仲 恺港澳青年创业基地、粤澳合作中医药科技产业园的交流合作。 ② 探索与港澳职业院校探讨合作教师提升学历和学生继续深造 提升学历合作项目。 ③ 积极探索对外合作交流项目。 （3）建设计划 2020 年，与粤港澳大湾区同步，参与惠州仲恺港澳青年创业基地， 极大地汇聚粤港澳大湾区优秀人才及资源，构筑惠州港澳青年创业创 新生态圈，为学生创新创业提供一个发展平台；并利用专业优势，深 140 入粤澳合作中医药科技产业园共同进行教产研合作，为师生提供更多 与中医药相关的就业、创业、培训提升的条件和发展空间。 2021 年，开展粤港澳大湾区职业教育对外交流的合作项目，探索 与港澳院校合作进行学生学历提升教育，实现我校与港澳职业教育资 源共享、优势互补、协同创新、合作共赢，为粤港澳大湾区建设提供 强有力的应用型人才支撑。 （4）政策措施 ① 加强绩效考核，完善对外交流对应的机制建设，优化合作环 境。完善对外交流的评价机制，该项工作的实施定性和定量的考核、 评价。 ② 加强组织领导，对标《中国特色高水平高职学校和专业建设 计划项目遴选管理办法（试行）》,纳入学校创新强校的建设项目。 ③ 经费保障。设立工作专项经费及办理办法，确保制度建设工 作各项经费足额及时到位，保障工作顺利开展。 （5）实施周期与步骤 本项目实施周期为 3 年。2019 年，建设完善的对外交流机制。 2020 年，打造“大湾区同心”粤港澳职业教育交流平台。2021 年， 备案对外交流项目并启动。 “大湾区同心”粤港澳职业教育交流平台建设项目实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负 责 2019 建设完善的对外 1套 制度体系 院长办公室 1批 参与惠州仲恺港澳青年创业 院长办公室 交流机制 2020 打造“大湾区同 141 心”粤港澳职业 基地；深入粤澳合作中医药 教育交流平台 科技产业园共同进行教产研 合作 2021 探索对外交流项 1批 完成与港澳院校合作进行学 目启动 院长办公室 生学历提升教育 （6）建设资金测算及筹措计划 “大湾区同心”粤港澳职业教育交流平台建设项目资金测算及筹措计划 项目名 2019 2020 称 专 校级 企业 粤港澳职 项 自筹 投入 专项 2021 校级 企业 自筹 投入 专项 校级 企业投 自筹 入 总计（ 万元） 业教育交 流平台建 5 10 5 10 设项目 合计 142 15 （八）特色与优势项目 1.红色文化融合“思政课程+课程思政”工程 （1）建设目标 思政课程是课程思政的理论基础，课程思政为思政教育丰富内容。 将红色文化融入思政教学体系很有必要。建成思政理论课程有精品、 实践教学有品牌、课程思政有成果、教学体系建设有特色、思政教育 信息化有资源、红色文化融入的“思政课程+课程思政”体系。 （2）建设任务 目前思政课程建设基础弱，人员少，特色无，体系不健全。通过 三年建设培育一批红色特色的优质教学资源，打造一批惠工特色的 “思政课程+课程思政” 精品课程，建设一支素质优良的思政课教师 队伍，实施互联网时代“数字马院”工程，以“传承红色文化精神， 勇挑青年使命担当”为主题，开展大学生爱国主义和革命传统教育， 理论课程、文化活动、学习研讨、主题实践四维融合，把马克思主义 学校建设成为具有鲜明特色和影响力的思想阵地，惠州一流的爱国主 义教育基地。 （3）建设计划 ① 建设精品思政课程、完善课程思政体系建设。校级示范课程， 重点打造 2-3 门精品课程。实施思政课教学体系建设，全面推进红色 文化融入“思政课程+课程思政”体系建设。推进课堂教学、网络教 学、实践教学“三位一体”、相互支撑的思政课教学体系建设。完善 以学生为中心、以教师为主导的思政课网络教学与实践教学模式。建 143 设思政课第二课堂教学体系，培育一批学生理论骨干和马克思主义理 论社团，推动思政课实践教学与大学生社会实践活动结合。 创新实施“思创融合”计划，推进思政课教学与日常思想政治教 育、思政课实践教学与大学生创新创业活动有机结合，推动思政课实 践教学与传承惠州优秀传统文化相结合，推动思政课实践教学与弘扬 惠州红色文化相结合，开展红色教育资源联盟建设，建设若干个相对 稳定的思政课校外教学实践基地。 开展具有惠工特色的思政课程教学研究。加强对习近平新时代中 国特色社会主义思想融入高职院校教学实践的研究，重点围绕惠州红 色文化、惠州工程职业学院双元制、师徒制、新时代职业道德建设研 究等，组建跨学科研究团队，加强思政课教学改革研究，课程思政研 究，支持省市重大科研项目立项，形成一批凸显惠州工程职业学院特 色的标志性研究成果。 ② 实施红色文化融入的“数字马院”工程。以创新强校建设工 程为平台，在发展规划、人才引进、公共资源使用等方面增强供给， 打造数字课程中心设施，形成特色鲜明的体验式教学场馆和数字化设 备，把优质思政课程融入智慧校园基础设施体系。联合全国知名的爱 国主义教育基地，共建网上思政教育平台，在线共享教学资源，师资 团队，课程资源。 （4）学校政策措施 落实党委思政课建设主体责任，加强思政课建设组织保障，出台 思政教师学历提升、骨干教师培训、社会实践、科研奖励、职称评聘 144 相关制度，设立专项资金投入，确立与思政课教师教学科研特点相匹 配的评价标准，对思政课教学质量进行综合评价。 （5）实施周期与步骤 红色文化融合“思政课程+课程思政”工程实施周期与步骤 年份 实施内容 建设校 数量 精品思政课程 1门 红色慕课建设 1门 线上思政课程 1项 级思政 负责 课程资源汇编、 教务处、马克思 示范课 程 验收标准 出版专著 思政专著 1-2 项 校级优秀教学成果 1项 主义教学部 建设课堂教学、网络教学、实践教学 教学体系建设标 教务处、马克思 “三位一体”、相互支撑的思政课教学 1项 准 主义教学部 体系 教学体系建设 教务处、马克思 建设思政课第二课堂教学体系，培育 2019 1项 标准、社团规章 主义教学部、团 一个马克思主义理论社团 制度 立项“思创融合”创新计划 委 立项申请书并 教务处、马克 成功立项 思主义教学部 1项 面向习近平新时代中国特色社会主 教务处、马克 科研团队建设 义思想融入高职院校教学实践的研 2个 思主义教学部、 方案及成果 究的科研团队 继续教育中心 教务处、马克 智慧教室 6个 “数字马 思主义教学部、 建设方案 院”工程 实验室管理中 数字课程体验中心 1个 校级思政 精品思政课程 1门 课程资源汇编、 教务处、马克 示范课程 慕课建设 1门 出版专著、参赛 心 2020 145 思主义教学部、 内容 线上思政课程 1项 思政专著 1-2 项 成果 各系部 培育优秀教学团队、参 若干 加市厅级教学比赛 教务处、马克 思政课校外教学实践红色基地 2-3 个 建设方案 思主义教学部 马克思主义教 高端思政课程论坛活动 1-2 场 建设方案 学部 马克思主义教 爱国主义教育课程 AI 数字平台 1个 建设方案 学部、实验室 管理中心 教务处、马克 精品思政课程 1-3 门 课程资源汇编 思主义教学部 教务处、马克 慕课建设 1项 课程资源汇编 思主义教学部 2021 教务处、马克 特色思政课校外教学实践红色基地 15 个 建设方案 思主义教学部 马克思主义教 高端思政课程论坛活动 2-5 场 建设方案 学部 （6）建设资金测算及筹措计划 红色文化融合“思政课程+课程思政”工程资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 红色文化 融合“思政 30 50 50 课程+课程 130 思政”工程 合计 30 50 146 50 2.军民融合国防教育基地建设项目 （1）建设目标及必要性： 加强学生爱国主义和国防知识教育，发挥好培养职业素养的积极 作用。以培育爱国主义和团队精神为核心，加强国防知识、革命传统 教育，充分发挥红色资源、国防资源的育人功能，发挥英雄模范人物 等的示范引领作用。 学校现有国防教育体系统筹力度不足，项目特色不鲜明，与地方 驻军结合有待深入，与学校思政教育工作融合需要加强，因而需要进 一步加强学校国防教育基地建设。 （2）建设任务： ① 建立学校国防教育培育机制；打造国防教育教学团队，成立 军事课教研室，组建国防教学科研团队，申报国家级省级课题，筹建 军事技能课程模拟实训室。 ② 和驻地部队签署共建共育协议，每年组织 1000 人次“走进 军营”参观见习见学，军地联办的“大学生军事夏令营”，展开送文 艺节目拥军活动，名师名家到部队讲座，军校青年学雷锋志愿活动等 活动； ③ 开发与编写军事理论课程教材，形成完整的国防和爱国主义 教育课程体系；继续深入“爱国旗”、“护国旗”、“学国旗法”实 践教育活动. 开展岭东红色文化传承工程，开展爱国主义和革命传统 教育。 147 （3）各项任务的具体建设计划： ① 建设国防教育基地培育机制 制定《惠州工程职业学院国防教育基地建设方案》，成立惠州工 程职业学院国防教育委员会及配套制度； 打造国防教学团队，成立军事课教研室，申报省级国防教学科研 专项小组； 营造培育“家国情怀”的校园环境，建设国防知识长廊。 ② 开展和驻地部队共建共育工程 和驻地部队签署共建共育协议，每年组织 1000 人次“走进军营” 见习见学，军地联办的“大学生军事夏（冬）令营”，送文艺演出到 军营，展开名师名家到部队讲座，军校青年学雷锋志愿活动等活动。 ③ 开展国防教育活动项目 继续加强学校“国旗护卫队”建设，利用校园网、校报校刊、黑 板报等阵地和国旗下讲话、主题班会等途径，在学校营造“爱国旗、 护国旗、学国旗法”的浓厚氛围； 策划一批国防教育类选题列入社科规划选题，申报省级课题； 编写军事理论课程教材一本； 在学校各种文化节中展示国防教育成果节目； 通过多种传播平台，统筹运用传统媒体和新兴媒体，开展全方位、 多角度、立体化传播，不断扩大学校国防教育基地的辐射作用； 丰富国防教育形式，提升国防教育层次，在东坡大讲堂开展国防 教育讲座等活动。 148 （4）政策措施 ① 学校将国防教育内容纳入学校思政教育工作体系，每年一次 党政联席会议议题。 ② 学校扎实贯彻落实《中央宣传部办公厅关于加强爱国旗、护 国旗宣传教育的通知》精神，在师风师德教育过程中要求师生加强对 《国旗法》的学习。学校每周一早晨组织举行庄严、肃穆的升国旗、 唱国歌仪式，学校国旗护卫队进行国旗升旗仪式，并开展国防教育等 主题的国旗下讲话活动，取得了明显的育人成效。 ③ 在各专业的人才培养方案中把《军事课》列为必修科目，军 事实操课（军训）和军事理论课的课时数严格按照国家教育部的军事 课大纲要求。 ④ 学校和驻地某部队已签署了共建共育协议，已通过组织大学 生进军营体验军营生活等多种形式，将国防教育贯穿学生培养全过程， 为学校建设国防教育基地打下了良好的基础。 ⑤ 我校目前有 2 位校领导为转业干部，3 位博士是从部队到高校 里任教，领导班子高度重视国防教育，师资队伍建设起点高，课程建 设起步早，纳入了三全育人体系。 （5）实施周期与步骤： 军民融合国防教育基地建设项目实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 验收标准 负责 8 月学校成立国防教学科研 图片、各专业人才培养方案、 教务处、人 2019 专项小组，开设全院必修课 1项 课表 程《军事理论课》 149 文教育系 刘启荣等三人参与 9 月公开 出版的国防科技大学十三 人文教育 1本 教材 五规划教材《军事理论课》 系 的编写工作 11 月我校成为广东省国防 教育学会会员单位，刘启荣 院长办公 副院长成为省国防教育学 2份 省国防教育学会相关文件 室 会咨询委员会专家组的成 员 5 月学校国旗护卫队获得广 院长办公 东省高校国旗护卫队展示 1份 省国防学会相关文件 室 二等奖 10 月在汤泉小学、汤村小学 举办“喜迎祖国 70 华诞 2份 图片、新闻报道 1份 省国防学会相关文件 团委 ——大手牵小手，共筑爱国 情”爱国主义教育活动 12 月学校国防教学科研专 院长办公 项小组成功申报成为省级 室 国防教学科研专项小组 2018-2019 年度广东省国防 教育工作先进单位、温岩福 省国防学会相关文件、获奖 同志被评为 2018-2019 年度 院长办公 2份 证书 室 广东省国防教育学会工作 先进个人称号 五位教师获全省首届军事 理论课说课比赛二等奖一 院长办公 省国防学会相关文件、获奖 项、三等奖四项，学校获第 2份 室、人文教 证书 一届广东省高校军事课教 育系 师授课比赛集体一等奖 2020 成立军事课教研室，完善教 1份 150 文件 人事处 师团队队伍建设 制定《惠州工程职业学院军 事课教育教学培育项目建 《惠州工程职业学院军事课 人文教育 1份 设方案》，形成完整课程体 教育教学培育项目建设方案》 系 系，引领教学改革 筹建军事技能课程模拟实 《军事技能课程模拟实训室 人文教育 建设方案》 系 国旗护卫队的学习、培训、 人文教育 比赛、交流的方案和总结 系 1份 训室 国旗护卫队的学习、培训、 4份 比赛、交流 人文教育 课题申报 1个 课题申报书 系 构建师资库，开发与编写一 优秀教师成长案例、校本教 人文教育 2份 本军事理论课程校本教材 材 系 2021 总结建设成果，整理汇编相 人文教育 1个 资料汇编 关资料和学术成果 系 （6）资金测算与筹措计划 国防教育基地建设项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 2020 年（万元） 2021 年（万元） 总计 项目名称 企业 专项 自筹 企业 专项 自筹 投入 企业 专项 （万元） 自筹 投入 投入 国旗护卫队 3 0 0 0.3 0 0 0.3 0 0 2 0 0 1 0 0 1 0 0 的服装、装备 参与省市级 培训、交流和 24 比赛 军事技能课 程模拟实训 0 0 0 6 0 室 151 0 0 0 0 参加学校艺 0 0 0 0.5 0 0 0.5 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 0 1.5 0 0 1.5 0 0 0.5 0 0 0.5 0 0 0.5 0 0 0 0 0 0.9 0 0 0 0 0 术节节目 每年组织 1000 人次“走 进军营”见习 见学，“大学 生军事夏 （冬） 令营” 校本教材建 设、运用传统 媒体和新兴 媒体传播 教师参赛、培 训、讲座等活 动 国防知识长 廊 合计 5.5 12.7 152 5.8 3.“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目 （1）建设目标及必要性分析 建设人工智能体验园和人工智能应用创新中心，开设人工智能专 业课程，赋能专业发展，开设人工智能专业，提升学校办学能力。 为响应国家科技发展战略，满足产业发展需求，结合人工智能在 省级政府及惠州市的规划推动情况，惠州工程职业学院积极申报智能 科学与技术专业，与达内合作共同探索智能科学创新与产学研合作的 人才培养新模式，并入选教育部规建中心“AI+智慧学习”共建人工 智能学院项目。 （2）建设任务 ① 建设学校特色的人工智能体验园，主要划分为三块区域：学 校特色智慧区、达内人工智能体验区、通识教育区。 ② 建设“人工智能应用创新中心”，结合我校建设的大数据工 作室孵化平台，建立惠州地区职业院校智能职教数据中心和惠州地区 智能制造科研中心，服务地方产业转型升级。 ③ 以“人工智能应用创新中心”为基础，与区域内的电子信息 企业、北斗应用开发企业、汽车制造行业等进行深度合作，为惠州乃 至全国“车联网”行业企业提供人才资源。 ④ 在现有专业开设人工智能课程，赋能专业发展，新开设人工 智能专业。 (3)建设计划 项目建设主要分为三个部分：一是具有学校特色的人工智能体验 园建设，二是人工智能专业综合实验室建设，三是学科及专业课程共 建。 153 第一部分学校特色的人工智能体验园。主要划分为三块区域： 学校特色智慧区：可视化集中展示学校智能制造科研中心，职业 院校智能职教数据中心，应用系统数据互联融合中心。 达内人工智能体验区：展示有关人工智能最新科学技术与应用， 通过人机互动形式了解人工智能最新应用实践，洞悉人工智能技术发 展趋势。 通识教育区：用于全校师生集中参观人工智能通识教育中心后， 在此区域上《人工智能导论》等通识教育课程，帮助理解和掌握人工 智能的基本原理。 第二部分：人工智能专业综合实验室。主要包括各人工智能实验 平台和智慧教学环境建设两块内容。 人工智能实验平台建设以语音平台、视觉平台、动态规划和生物 特征识别实验套件为主，用以支撑人工智能相关专业核心课程，同时 配备少量机器感知综合时间平台实验套件，用于扩展人工智能相关知 识。 智慧教学环境主要包含应用服务器， 数据服务器和实验服务器等， 用以部署各实验课程所需环境，保证数据安全稳定。 第三部分：学科及专业课程共建。 计划 2020 年成立人工智能学院，学校与达内共同成立双师型师 资团队，共同授课，邀请更多人工智能行业领先专业人才，作为培养 计划的学业导师指导学生的创新创业与实践；学校向达内采购“人工 智能应用创新中心”用于人工智能学院的教学及实验。 在现有计算机应用技术专业大数据方向上，增设“人工智能”3 门专业课程，培养人工智能行业发展急需的具有软件开发能力的相关 154 人才 100 人左右； 在物联网技术上开设 2-3 门人工智能专业课程，重点培养在人工 智能的智能家居方向相关人才 150 人； 在大数据技术与应用专业增设“人工智能”专业方向，培养在人 工智能应用领域基础人才 100 人； 在新能源汽车技术专业上，增设“智能车联网”专业方向，计划 培养惠州地区急需的人工智能车联网技术相关人才 50 人； 2021 年 9 月开办“人工智能”专业，培养人工智能专门化人才， 计划招收 100 人。 通过 3 年左右的时间，依托正在建设的工业 4.0 实训中心，逐步 在学校的机械制造与自动化、工业机器人技术专业等机械电子类专业 建设人工智能相关课程；逐步在财经类专业、农学类专业引入人工智 能专业课程，实现各专业适合人工智能发展业态的改造，打造学校 “人工智能+X”专业人才培养新模式。 (4)政策措施 管理保障，该项目在教务和实训部门的统筹下，工学系负责项目 建设方案的申报与组织实施。 制度保障，该项目的实施按照学校项目管理的相关制度，纳入科 室绩效考核的管理。 经费保障，进行专项经费的投入，专款专用。 (5)实施周期与步骤 “AI+智慧学习”共建人工智能学院项目实施周期与步骤 年 份 实施内容 数量 第一期基础建设：成立人 2019 验收标准 负责 学校机构设置及建设方案、 教务处、工学 1套 工智能学院，完成人工智 人工智能体演员建设方案 155 系、实验室管 能体验园建设。 理中心 第二期深度建设阶段：开 教务处、工学 办人工智能专业，完成人 2020 专业人才培养方案、实验 1套 系、实验室管 工智能专业综合实验室建 室建设方案 理中心 设。 专业+人工智能建设阶段： 建设学校其他专业人工智 2021 能相关课程，打造“人工 教务处、工学 1套 课程资源汇编 系、实验室管 智能+X”专业人才培养新 理中心 模式。 （6）建设资金测算及筹措计划 “AI+智慧学习”共建人工智能学院项目资金测算与筹措计划 2019 年（万元） 项目名称 2020 年（万元） 企业 专项 自筹 2021 年（万元） 企业 专项 自筹 投入 专项 企业 （万元 投入 ） 自筹 投入 总计 “AI+智慧 学习”共建 人工智能 200 学院项目 合计 60 156 140 五、建设项目实施组织及进度安排 建设项目实施组织及进度安排 序号 大类 1 实施组织 体制机制改革 党办、院办、 成立学校工作领导小组和统筹办 项目 相关职能部门 公室量 院办、教务处、 2 体制机 创新创业教育 校企合作与实 体系建设项目 习就业处、各 系 制改革 3 项目 2019 2020 进行高职院校双创体系调研 5 次 举办双创导师培训 50 人次 完成我校双创空间建设方案论证 2021 开展制度的梳理和整理、汇编 编印《惠州工程职业学院制度汇编》 初步完成院系双创空间建设 完善双创空间建设 完成众创空间、创梦空间或孵化室 完善校企联合孵化器建设 建设 完善孵化运营管理制度建设 完成孵化运营管理平台建设 完善平台服务队伍建设 召开理事大会及常务理事会 与协同 创新类 进度安排 项目 院办、科技处、 构建职教集团的基本组织框架 构建职教集团信息平台 职业教育集团 教务处、校企 召开理事大会及常务理事会 搭建“双师型”教师培养平台 建设项目 合作与实习就 制定《惠州工程职教集团理事会 校内生产性实训基地运营新模式 业处、各系 章程》 初步完成校外实训基地 完成校外实训基地 开展各类培训项目 召开理事大会及常务理事总结会 开展培训项目 4 产业学院 院办、教务处、 各系 构建产业学院运行的机制 157 建设应用电子技术产业学院 建设产业学院 搭建服务地方产学研合作平台 运行服务地方产学研合作平台 服务大湾区，加强国际化合作。对 标国际专业认证和国际企业岗位， 建设国际化人才培养体系；对标专 组建专业群名师工作室；推进校 企合作共建师资，提升教师队伍 应用电子技术 5 专业群建设项 业群国际化人才培养体系，培养具 打造“多层次、专业化的技术服务 有国际视野的技术技能人才。 双师素质，优势互补协同育人，； 平台”，提升社会服务能力。产教 建立“一个核心、多方协同”的专 教务处、各系 目 高水平 课程类型实施依据模块化教学， 融合，开展科研及技术推广服务； 业群动态发展机制。构建专业群改 组建教师教学创新团队；建立教 对接产业和社会需求，开展职业培 进机制以及建立专业群与产业发展 师能力提升计划，调高教师队伍 训及技能鉴定服务。 整体水平。 专业群 技术技能人才满足产业发展需求； 构建专业群多元化质量评价、反馈 建设类 机制；健全经费投入机制，保障专 项目 业群建设项目顺利推进。 进行该专业人才培养模式创新 对 1 门课程教学资源建设 1 门 6 同步调整机制，确保专业群培养的 园林技术专业 群建设项目 完成教材与教法改革 6 本 教务处、各系 构建 3 个教师教学创新团队 打造实践教学基地 6 个 打造 20 种广东省中医药种质资 源基地 课程教学资源建设 2 门 教材与教法改革 3 本 教师教学创新团队 1 个 国际交流与合作 1 家 实践教学基地 7 个 完成课程教学资源建设 2 项 技术技能平台 4 支 建立可持续发展保障机制 1 套 社会服务 10 项 完成 1 例老城区改造 打造广东省中医药种质资源基地 20 份 158 构建专业群组织保障机制，成 电子商务专业 7 群建设项目 教务处、各系 立专业群领导小组和专业群建设 建立专业群发展诊断与动态调整机 指导委员会，对专业群建设实施 制，促进专业群与产业同步发展。 项目管理负责制 构建专业群组织保障机制，成立 机械制造与自 8 动化专业群建 教务处、各系 设项目 专业群领导小组和专业群建设指 建立专业群发展诊断与动态调整机 导委员会，对专业群建设实施项 制，促进专业群与产业同步发展。 目管理负责制 新增双元培养专业申报书 5 个、 完成人才培养方案 5 个、建设 4 9 “双元”培养 教务处、人力 工程 资源处、各系 教育教 个校内企业师傅工作室、双元培 养专业课程标准 15 门，完善双元 培养下的教师激励制度、学生管 理制度、教材开发管理制度等制 学改革 度 类项目 中高职衔接一 教务处、招生 专本衔接专业 1 个 体化建设工程 处 衔接课程标准 8 门 双元培养的教师下企业 60 名 企业师傅进课堂 10 名 校内企业师傅工作室 4 个 双元培养专业课程标准 15 门 双元培养的“学材” 15 本 新增中高贯通培养专业 4 个 中高贯通培养专业 8 个 10 新增双元培养专业 5 个 专本衔接专业 2 个 衔接课程标准 10 门 课程资源 10 门 课程资源 8 门 中职专任教师技能训练基地 1 个 159 建立教学质量监控、评价机制。 建立教师成长与发展机制。 建立学生发展诊断机制。 建立教学质量监控、评价机制。 建立教师成长与发展机制。 建立学生发展诊断机制。 新增双元培养专业 7 个 双元培养的教师下企业 60 名 企业师傅进课堂 15 名 校内企业师傅工作室 4 个 专业课程标准汇编 20 门 核心课程的课程资源建设 16-20 门 双元培养人才质量评价体系 1 套 新增中高贯通培养专业 4 个 专本衔接专业 2 个 衔接课程标准 10 门 课程资源 10 门 11 1+X 证书试点 教务处、招生 工程 处 申报 1+X 证书试点专业 证书对接专业课程 3 门 考证学生 100 人 建立教师思政课程能力考核标准、 学校思政课程标准、学校金课建 设标准和金课建设标准 1 套 修订试点专业人才培养方案、专 12 金课建设工程 教务处、各系 业的课程思政融入 2 门 理实一体化教学、项目化教学改 革 5个 活页式校本教材建设 3—5 门 高职扩招学生 教学质量保障 教务处、各系 新增 1+X 证书试点专业 2 个 证书对接专业课程 6 门 证书对接专业课程 6 门 考证学生 300 人 考证学生 600 人 培训考核基地建设 2 个 培训考核基地建设 1 个 完善教师思政课程能力考核标准、 学校思政课程标准、学校金课建设 标准和金课建设标准 1 套 修订试点专业人才培养方案、专业 的课程思政融入 10 门 理实一体化教学、项目化教学改革 5个 线下金课 60 门 使用线上金课 20 门 13 新增 1+X 证书试点专业 2 个 使用线上金课 40 门 线上线下混合金课 50 门 进行课程资源构建及《学分兑换》 进行平台搭建 等制度构建 体系建设项目 160 活页式校本教材建设 3—5 门 修订试点专业人才培养方案、专业 的课程思政融入 所有 理实一体化教学、项目化教学改革 5个 线下金课 60 门 使用线上金课 40 门 线上线下混合金课 50 门 活页式校本教材建设 3—5 门 进行平台的试运行 重点打造杨萍京剧艺术工作室，建 14 人文素养提升 学生处、团委、 工程 人文教育系 成立学校美育教育委员会，制定 举办惠州工程职业学院传统文化艺 设惠州工程职业学院文化创意项目 《惠州工程职业学院实施美育教 术节，弘扬京剧、书法艺术等系列 3-5 个 育方案》 1 套 活动 5-10 场 有一定影响力的“工作室网站” 1 启动美育名师工作室建设 1 个 培训文艺骨干教师 5-20 人 个 启动民乐工作坊建设 1 个 成立军事课教研室，完善教师队伍 开展文艺下乡、文艺展演活动 成立国防教学科研专项小组，开 建设 5-10 场 设《军事理论课》 1 门 筹建军事技能课程模拟实训室 1 个 开发与编写军事理论课程教材 2-5 大学生体质提升计划平台建设 1 完成校园体育 APP 的稳定性检验及 门 个 预实验 1 个 5-10 场 完善校园体育 APP 和相关体育管理 制度 1 个 建立适合新形势要求的师资队伍 岗位设置管理办法 3 份 设计高层次人才引育工作模式 1 基础能 15 力提升 类项目 份、个 师资队伍建设 人事处、教务 项目 处、系部 编制学校招聘工作手册 2 份 制定落实“放管服”职称评审办 法 1份 制定“双师型”教师建设实施办 法，全面落实职业院校教师到企 业实践和轮训制度 2 份 161 健全符合高职教育特点的绩效工资 制度 1 份 完善师德师风建设长效机制，推行 师德考核负面清单制度，建立健全 教师个人师德档案 1 份 实施教育教学创新团队培养计划 1 个 实施教育教学创新团队和专业领军 人才培养计划 1 个 通过培训教育、宣传典型、案例剖 析、评优创先等活动形式总结案例 一批 形成完整的教师继续教育体制 4 份 组建校级教师继续教育导师团队建 设 1个 16 实训基地建设 实验室管理中 项目 心、各系 一是着手按专业群对实训资源调 配整合； 二是 校外实训实训基地整体规划配置。 以 2019 年新办专业的实训资源配 备、完善、提升为主。同时加大对 优势专业的投入，打造新的省级品 牌专业和特色专业。 以 2020 年新办专业的实训资源配 备、完善、提升为主。同时积极推 进省级品牌专业申报、特色专业建 设和省级重点实验实训室打造，完 善学校特色专业实训条件。 通过本阶段的建设，基本建成智慧 17 智慧校园建设 信息中心、安 项目 全保卫处 通过本阶段的建设，能满足基本 办公教学要求，保障校园具备基 础教学服务条件。 校园的体系框架，形成体系完整、 本阶段是在完成基本办学条件的基 结构合理、高速宽带、互联互通的 础上，进行高层次的智能化系统建 电子网络系统，使各院系的办公能 设，加强视频智能分析、统计分析、 力、管理能力、决策能力、教学过 信息安全管理等相关智能化建设。 程得到明显改善。 18 19 治理水 平提升 20 类项目 校园人文环境 院办、人事处、 建设项目 人文教育系 依法治校水平 提升项目 完善校园文化建设实施方案，打 造“室外人文，室内行企”的育 人环境 打造价值引领、个性彰显的理念文 化 打造党建引领、科学高效的制度文 化以及形式多样、积极上进的活动 文化 党委领导下的校长负责制管理实 院办、人事处 践中的书记、校长协同及分工机 新时代背景下现代学校制度汇编 进一步完善学校制度 制 中层干部执行 组织部、人事 力提升项目 处 是学校中层干部选拔、任用、培 是学校中层干部执行力提升定型巩 是学校中层干部执行力综合评价及 训，干部队伍形成期 固期 162 干部调整期。 院系二级管理 21 效率提升项目 教职工绩效考 22 核管理能力提 升项目 院办、人事处 人事处、督导 办 是院系二级管理体系形成年，全 是院系二级管理体系完善年，全面 进行院系二级管理运行体系实践 面梳理和完善学校管理各方面的 落 实管理制度，稳步推进学校院系 二级院系绩效考核实践 制度。 二级管理体系构建。 是原有绩效考核方案总结、调研 完成学校绩效考核方案的修订及管 为新的学校绩效考核方案的实施、 及征集修改意见期 理团队的组建及网上平台的建设 二级院系管理制度汇编 完善调整期 建设一个具有我校特色的人才培养 工作状态数据平台，制定一套内部 内部质量保障 23 体系构建工程 院办、督导办、 教务处、财务 处 成立学校内部质量保证体系诊断 质量保障体系工作机制，建立相关 与改进工作领导小组和质量管理 工作制度，实施内部质量保障体系 办公室，健全诊改工作机构和工 自我诊断与改进工作，并选取二至 作方案。 四个专业试行专业诊改，总结工作 经验，不断完善和改进工作，培育 深入推进内部质量保证体系诊断与 改进工作， 健全相关工作制度，全 面实施内部质量保障体系自我诊断 与 改进工作，开展专业诊改，培育 形成现代质量文化。 形成现代质量文化。 构建科研平台论证与组建工作， 科技创新服务 24 社会服 惠州专项行动 务能力 计划 提升类 25 项目 粤港澳大湾区 现代农业技术 技能人才培训 科技处、各系 继续教育中心、 生态工程系 组建科研团队，明确好团队任务目 初步做好平台的软硬件资源建设， 标，完善硬件建设的后续工作，建 并拟定《惠州工程职业学院科研 立科研管理体制，逐步开展项目申 团队建设方案》 报与研究。 打造“大湾区同心”粤港澳职业教 建设完善的对外交流机制 育交流平台 163 完善各项科研管理及激励机制，落 实好科研平台的科研成果的申报与 转化工作。 备案对外交流项目并启动 基地实施工程 政校行企协同 26 高技能人才培 训工程 退役士兵技能 27 培训工程 “匠心同运” 28 中外合作交流 计划 院办、继续教 育中心、各系 完成后勤住宿及课室改造；增加 汽车修理工职业工种考核工位 建立退役士兵培训课程体系 继续教育中心 院办、教务处、 实施“匠心同运”中外交流合作 招生处、各系 增加智能化考核平台工位 100 个 50 个 退役士兵办公 室、教务处、 增加电工职业工种考核工位 50 个 计划 进行在线资源平台建设，并试运行 完善课程体系，运用新的组织形式 培训课程体系 开展培训。 建设中外匠心培训孵化中心 进行师生互派交流 与粤港澳大湾区同步，参与惠州仲 恺港澳青年创业基地，极大地汇聚 开展粤港澳大湾区职业教育对外交 对外交 流与合 作类项 29 目 粤港澳大湾区优秀人才及资源，构 流的合作办学项目并备案，招收留 “大湾区同心” 筑惠州港澳青年创业创新生态圈， 学生 1 批，完成与港澳院校合作进 粤港澳职业教 继续教育中心、 育协同育人建 生态工程系 为学生创新创业提供一个发展平台； 行学生学历提升教育，实现我校与 建设完善的对外交流机制 并利用专业优势，深入粤澳合作中 港澳职业教育资源共享、优势互补、 设工程 医药科技产业园共同进行教产研合 协同创新、合作共赢，为粤港澳大 作，为师生提供更多与中医药相关 湾区建设提供强有力的应用型人才 的就业、创业、培训提升的条件和 支撑。 发展空间。 164 建设校级思政示范课程，培育 1 门精品思政课程，完成 1 门慕课 建成校级思政示范课程体系，重点 建设，完成一项线上思政课程， 打造 1-3 门精品思政课程，完成 1 完成 1-2 项思政专著，选评一项 门慕课建设，逐步建立系统的线上 校级优秀教学成果。 特色与 30 红色文化融合 优势项 “思政课程+课 目 程思政”工程 教务处、马克 思主义教学部 建设课堂教学、网络教学、实践 完善校级思政示范课程内容，打造 教学“三位一体”、相互支撑的 1 门精品思政课程，完成 1 门慕课 思政课教学体系。探索网络教学 建设，完成一项线上思政课程，培 与实践教学模式。建设思政课第 育优秀教学团队，参加市厅级教学 二课堂教学体系，培育一个马克 比赛，完成 1-2 项思政专著。思政 思主义理论社团。立项“思创融 课教学体系初步形成，思政课第二 合”创新计划。推进思政课教学 课堂教学顺利开展，马克思主义理 与日常思想政治教育、思政课实 论社团活动完善。完成“思创融合” 践教学与大学生创新创业活动有 创新计划，建设 2-3 个思政课校外 机结合。 教学实践基地，学校课程思政建设 组建 2 个科研团队，加强对习近 建立 7 门精品课 平新时代中国特色社会主义思想 融入高职院校教学实践的研究。 重点围绕惠州红色文化、惠州工 程职业学院双元制、师徒制、新 时代职业道德建设研究。 165 思政课程，形成一支优秀的教学团 队，组织参评省部级教学比赛及教 学团队。思政课教学体系建立完善， 马克思主义理论社团形成特色。思 政课理论教学与实践教学特色鲜明。 全面推进“思政课程+课程思政”体 系建设。形成相对完善的“思政课 程+课程思政”体系建设，建成 15 个特色思政课校外教学实践基地。 推动思政课实践教学与传承惠州优 秀传统文化相结合，推动思政课实 践教学与弘扬惠州红色文化相结合。 组建跨学科研究团队，加强课程思 政研究和三全育人研究，形成一批 省市级科研成果 2019 年 8 月学校成立国防教学科 研专项小组，开设《军事理论 课》；刘启荣等三人参与 9 月公 开出版的国防科技大学十三五规 划教材《军事理论课》的编写工 惠州工程职业 31 学院国防教育 基地建设项目 人文教育系、 安全保卫处 作；11 月我校成为广东省国防教 育学会会员单位，刘启荣副院长 成为省国防教育学会咨询委员会 专家组的成员；12 月学校国防教 学科研专项小组成功申报成为省 2020 年，成立军事课教研室，完善 教师团队队伍建设；制定《惠州工 程职业学院军事课教育教学培育项 目建设任务书》，形成完整课程体 系，引领教学改革；筹建军事技能 课程模拟实训室。 2021 年构建师资库；开发与编写 一本军事理论课程校本教材；测试 与应用在线军事理论学习系统；总 结建设成果，整理汇编相关资料和 学术成果。 级国防教学科研专项小组，五位 教师获全省首届军事理论课说课 比赛二等奖一项，三等奖四项。 “AI+智慧学 32 习”共建人工 智能学院项目 院办、教务处、 第一期基础建设：成立人工智能 各系 学院，完成人工智能体验园建设。 166 第二期深度建设阶段：开办人工智 能专业，完成人工智能专业综合实 验室建设。 专业+人工智能建设阶段：建设学校 其他专业人工智能相关课程，打造 “人工智能+X”专业人才培养新模 式。 六、预期效益分析 预期性成果（部分） 序 类 成果名称 号 别 体制机制改革及协同创新类项目 1．新时代背景下现代学校制度汇编 2．职教集团理事会章程、产业学院理事会章程 3．学校高水平专业群管理办法和专业群动态调整机制 4．学校创新创业教育体系 5．人才培养方案动态调整机制 1 制 高水平高职院校和专业群建设类项目 度 6．专业群发展诊断与动态调整机制、专业群组织保障机制、 与 专业群建设质量评议制度 标 7．思政、创新创业、专业群核心课、双元培养专业课程课 准 程标准 8．1+X 证书制度、现代学徒制、金课建设标准、订单培养 管理制度，中高职贯通培养制度、实践基地共建共管制度 9．教学质量监控评价机制 教育教学改革类项目 10．双元培养人才质量评价体系、学生管理制度、教材开 发管理制、专业群实训基地管理办法 167 11．中高职贯通培养学分、学籍管理制度、教学管理、学 生管理制度、考务管理制度、专业证书学分认证制度、衔 接课程资源建设制度、学生综合评价体系 12．军事教师工作职责 13．学生国防教育活动计划 基础能力提升类项目 14．信息网络系统安全管理制度、系统运行维护工作制度、 系统应急处理管理办法、机房管理制度、门户网站内容保 障制度 15．智慧校园数据交换标准、系统体系架构及管理制度 治理水平提升类项目 16．完善院系二级管理效率提升管理体系制度文件 17．构建校内“三全”（全员、全过程、全方位）质量保 证制度 18．建立完善学校科研管理制度、科研激励机制、科研团 队建设方案 19．建立完善学校培训管理制度、培训激励制度 对外交流与合作类项目 20．建设完善的对外交流机制、学分兑换制度 师 1．双师型教师占比超过 65% 资 2．搭建“双师型”教师培养平台，培养双师骨干教师 105 2 168 队 名，教师教学创新团队 7 个，教师科研团队 9 个，职业教 伍 育名师工作室 10 个，技能大师工作室 8 个，省级技能大师 建 工作室 2 个，双创导师 200 名，专业带头人 25 人，专业领 设 军人才 8 人，校级教师继续教育导师团队 20-30 人，引育 成 高层次人才 5 人，兼职教师 85 人 果 3．建立博士工作室，校内企业师傅工作室 12 个，企业师 傅进课堂 29 名 4．建立“智慧农业工厂+专业人才培养”服务培训体系 1．建成 120 门校内金课 2．建成双元培养专业课程标准 50 门、双元培养核心课程 资源 16-20 门；其他课程标准 200 门，双元培养人才质量 教 评价体系 1 套；中德双元精工实训室 1 间 育 3．建成职业教育集团，每年完成培训 6000 人日次 教 4．建成校企协同研发的平台或中心：智能制造创新平台、 学 3 智能制造研发中心、智能出行教学服务平台、教职工考核 改 与管理的网络平台、人才培养工作状态数据平台、高职扩 革 招在线课程平台、“教-学-练-考-评”资源平台、生态园 成 林协同创新中心、创新创业在线开放课程平台、校内数据 果 中心 5．孵化创业项目 10 项 6．开发在线开放课程 25 门，各级各类教材 70 本，VR 情景 169 课程资源 8 门 7．建设 67 间实训场馆、8 个智慧教室、8 个校内实训基地,51 个校外实训基地，承办学生技能大赛省赛 3 次 8．建成物联网 IOT 产业学院、TCT 产业学院、无人机产业 学院、网络产业学院 9．举办 5-10 场传统文化艺术节，培训文艺骨干教师 5-20 人，文艺下乡文艺展演 5-10 场，思政课程论坛活动 3-8 场 10．8 个现代学徒制试点专业 11．中外、粤港澳职业教育交流平台 12．合作中医药科技产业园共同进行教产研合作 13．建设惠州地区中高职贯通人才培养的师资培训基地 14．1+X 证书试点专业 2 个 15．案例式教学、线上线下教学占 20%；项目式教学、理实 一体化教学改革 16．学校特色的人工智能体验园 技 1．组建广东省海尔物联网产教联盟 术 2．技能竞赛平台服务外校师生 300 人 创 3．建成 3D 打印制作工作室，3D 打印工程众创研发中心； 新 建设校企协同研发工作室等校企协同研发工作室、精品测 与 量研发室、自动化研发室等 5 个，完成相关专利 15 项 社 4．新增横向合作技术革新项目 5 项，科技服务 35 项 4 170 会 5．开展培训：服务退役士兵 1800 人，培训社会人员 5500 服 人次，完成多层次、多形式、多对象的培训 2000 人次；开 务 展社会培训、学历教育工作 10000 人日以上开展社会培训、 成 学历教育工作 10000 人日以上 果 6．打造职业工种考核工位 400 个：汽车修理（50 个），电 工（50 个），智能化考核（100 个），其他（200 个） 7．开展粤港澳大湾区职业教育对外交流的合作办学项目并 备案，完成与港澳院校合作进行学生学历提升教育 1．专业教师开展国际交流 5 国 2．学生外出交流学习 际 3．境外人员培训 影 4．与泰国职校启动共建亚龙丝路学校 响 5．建设中缅食用菌培养实验室，与缅甸相关单位签订共建 力 食用菌培养实验室协议并进行规划和筹建 成 6．开展国际化人才培养，在日本建设 1 个实训基地、在缅 果 甸建设 1 个实训基地 7．培养“一带一路”本土化人才 30 人 6 其 绿色生态文明校园建设 他 171 标志性成果（部分） 序号 类 别 成果名称 1 专业群 省级 3 个 2 教学成果奖 省级 3 项 3 教学团队 省级 4 个 4 教学名师 省级 2 名 5 教师信息化大赛 国家级 1 项，省级 3 项 6 学生竞赛 国家 3 项，省级 18 项 7 精品在线开放课程 8 教改课题 9 专利 发明专利 2 项，实用新型专利 50 项 10 其他 省级花艺大师工作室 1 个 省级 3 项 国家 3 项，省级科研与教改 5 项 七、保障措施 (一) 管理机制 为切实保障创新强校工程建设规划的顺利实施，学校制定《“创 新强校工程”实施管理办法》、《“创新强校工程”资金使用管理办 法》、《“创新强校工程”考核管理办法》等专项制度，建立有效的 责任机制、科学的考核办法，大力推进规划项目的实施。将项目分年 度建设目标列入学校学年工作要点，并将各项目建设任务分解到各部 门，由各部门制定本部门的实施计划。项目管理机构加强项目建设的 目标管理、绩效考核、过程监督和阶段检查，保障项目管理的规划化、 科学化，确保项目建设任务顺利完成。 严格落实《惠州工程职业学院章程》，全面制定和完善各类规章 172 制度，全方位规范办事流程，形成一套严谨、规范的现代高职院校制 度体系，完善权力运行制约和监督机制，形成有权必有责、用权必担 责、滥权必追责的体制机制。加强民主管理，充分发挥教代会、工代 会、学术委员会、教学指导委员会、学生组织参与学校决策和管理的 作用，提高决策水平。 (二) 管理队伍 1.成立“创新强校工程”建设规划实施工作领导小组。由学校党 委书记任组长，院长任执行组长，其他院领导任副组长，各部门正职、 各系部主任为小组成员。形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落 实的工作格局。 2.设立“创新强校工程”规划项目建设办公室。由院长任主任， 项目分管副院长任副主任，项目相关部门正职为成员。主要职责是推 进、协调项目建设和管理，加强项目建设的目标管理、绩效考核、过 程监督和阶段检查。 3.成立 “创新强校工程”规划实施督导小组。由分管院领导任 组长，纪检监察、党办、人事、教务等部门人员组成。督导小组对“创 新强校工程”规划实施的全过程进行监督检查，并将督导的情况及时 反馈给学校党委。 (三) 环境条件 学校规划总占地 222488㎡(约 333.7 亩)，其中一、二期工程占 地面积 74910㎡（约 112.3 亩），新增三期工程占地面积 147578㎡ （其中，东区 89144㎡；西区 58434㎡）；规划总建筑面积 191515 173 ㎡，其中一期、二期工程已建成的校舍面积 43386.3㎡，新建三期工 程校舍面积 148129㎡。规划三期工程建设 1 号教学实训楼 15586㎡、 2 号教学实训楼 19229㎡、技术孵化与创业中心 5936㎡、图书信息中心 19304㎡、科研楼 5183㎡、学生宿舍 33988㎡、教师周转和值班人员 宿舍 11972㎡、食堂 5607㎡、体育馆 6053㎡、职业培训中心 5842㎡、 垃圾收集站 120㎡、地下室 17004㎡、架空层 4724㎡，室外建设 1 个 标准田径运动场（400m）、7 个篮球场、4 个排球场、2 个器械场等 运动设施，以及智慧光柱、校门、围墙、桥梁及其它他配套设施。目 前，西校区已完工并于 2018 年 7 月 25 日移交学校使用，东校区学生 宿舍于 2019 年 9 月 20 日交付学校使用。图书信息中心、体育馆及技 术孵化与创业中心正在进行内部装修及水电安装，工程进度达到 90%。三期工程东区部分土地未按需求调规到位和耕地占补指标购买 等原因，室外运动场及运动设施暂停建设。 (四) 资金筹措 多渠道筹措教育经费，积极向政府争取提高学校生均拨款额度， 适当提高学费标准，积极拓展学校办学的其它领域增加办学收入，包 括提供技能培训、对外提供教育服务、对外输出生产技术、科研产品 转化、校企合作生产等方面。积极申请省级以上项目建设资金，如质 量工程、省级高水平专业群等专项建设资金。 174 八、附表 高等职业教育“创新强校工程”（2019-2021 年）项目规划表 学校名称：惠州工程职业学院（盖章） 规划类别：A 类规划□ 序 号 B 类规划□ C 类规划√□ 建设资金安排表（万元） 项目名称 总计 建设起止时间 2019/2021 主要建设内容 预期建设成效 ∕ ∕ 2019.09-2021.12 ∕ ∕ 小计 2019 年 2020 2021 年 年 一、体制机 制改革与协 同创新类项 目合计 1-1 体制机制改 革项目 实施“凝心”工程，完善内部治理体系，组建一支高水平 2019.09-2021.12 的内部治理制度执行队伍，推进办学模式和育人方式改革 编印《惠州工程职业学院制度汇编》 3 0 3 0 215 15 100 100 20 0 5 15 工作。 构建创新创业教育体系，建设双师型教师队伍，建设多层 1-2 创新创业教 育体系 2019.09-2021.12 次、多专业的创客空间、众创空间、创梦空间或孵化室， 创新创业教育体系、平台建设 校企联合拓展创新创业渠道，完善创新创业制度保障和服 务体系。 1-3 职业教育集 团建设项目 2019.09-2021.12 建设职业教育集团及其配套的运营体系 职业教育集团、运行制度 175 备注 形成学校高质量协同创新的机制。探索学校与政校行企社 1-4 产业学院 2019.09-2021.12 研新型办学外部关系，形成多元主体的职业教育系列制度 4 个产业学院及配套体制机制 架构。建设以职教集团为母体，产业学院+企业实体运作， 3678 1058 420 2200 450 50 200 200 500 300 100 100 225 25 100 100 专业链和产业链、创新链相融合的办学模式。 二、高水平 高职院校和 专业群建设 2019.09-2021.12 ∕ ∕ 类项目合计 创新采用“分层培养、课证融通、赛教相长”人才培养模 式；构建“群内共享、群外互通”的模块化课程体系，充 应用电子技 实课程资源；推进“人工智能+”背景下的信息化教学改 2-1 术专业群建 2019.09-2021.12 革；按“五位一体”标准构建完善的实践教学条件；提升 国家级标志性成果 1 项，省级标志性成果 6 项 设项目 “创新型、智慧型”双师教学团队；打造“多层次、专业 化的技术服务平台”；服务“一带一路、大湾区”；建立 “一个核心、多方协同”的专业群动态发展机制。 专业群人才培养模式创新；建成省内一流教师教学创新团 园林技术专 2-2 业群建设项 2019.09-2021.12 目 队；建成省内一流智慧园林实训基地；校企共建“生态园 林协同创新中心”；社会服务水平省内领先；加强国际交 流合作；形成可持续发展保障机制；打造广东省中医药种 国家级标志性成果 1 项，省级标志性成果 6 项 质资源基地；与惠州市政府职能部门合力参与惠州老城区 改造。 建设以“重素养、能跨界”为标准，创新人才培养模式、 电子商务专 2-3 业群建设项 2019.09-2021.12 目 “强素质、颗粒化”为基础，开发课程教学资源、“个性 化、多样化”为导向，推进教材教法改革、“发展型、结 国家级标志性成果省 1 项、省级标志性成果 6 项 构型”为原则，搭建创新教学团队、“融合化、协同化” 为理念，建设实践教学基地、“创新性、服务性”为抓手， 打造技术技能平台、“优育训、创品牌”为举措，提升社 176 会服务能力、“引资源、推文化”为手段，开展国际交流 合作、“依数据、持循环”为架构，健全可持续发展保障 机制。 建设校企深度合作，创新“双主体、双融合、三贯通”的 机械制造与 人才培养模式，适应惠州新能源汽车产业和智能制造产业 2-4 自动化专业 2019.09-2021.12 转型升级的人才需求、校企共建“能力递进型”模块化专 省级标志性成果 5 项 群建设项目 230 30 100 100 22 2 10 10 9 0 4 5 540 200 100 240 335 35 200 100 业群课程体系、课程教学资源建设、教材与教法改革、教 师教学创新团队 三、教育教 学改革类项 2019.09-2021.12 ∕ ∕ 目合计 实施“学校+企业”的双元主体育人、打造“师傅+教师” 3-1 “双元”培 养工程 的双元教师团队、构建“实训基地+企业现场”的双元教 2019.09-2021.12 学场所、制定“教学计划+工作计划”的双元培养计划。 双元培养体系基本建立 聚焦校企项目，开发双元多样化教材；打造具备较高教学 能力、专业能力和一定科研能力的“双师型教师”。 从学校的衔接、学历的衔接、培养职业范围的衔接、培养 中高职衔接 目标的衔接、课程的衔接、教学过程的衔接、实训基地的 3-2 一体化建设 2019.09-2021.12 衔接、教材的衔接、师资的衔接、学生管理的衔接、考核 建立中高职衔接一体化体系 工程 评价的衔接等内涵衔接构建中高职衔接一体化标准体系 的建设。 加强与校外职业教育培训评价组织合作，专业建设中探索 3-3 1+X 证书试 点工程 2019.09-2021.12 推进“1+X”证书与课程建设相统一、与教师队伍建设紧 密结合；改革现有课程体系学分模块，试点部分课程模块 完成 2 以上个专业的证书对接 用“X”证书代替。 3-4 金课建设工 2019.09-2021.12 建立以合格课程为基础、金课为示范和特色的课程建设体 三年内打造 120 门校级“金课” 177 程 系，切实提高课程教学质量 高职扩招学 3-5 生教学质量 保障体系建 进行高职扩招学生在线课程平台建设，完善教学资源；配 2019/2021 套校外学生管理的体制和机制，高质量完成扩招人员的培 平台搭建、课程资源构建及学分兑换等制度构建 60 0 30 30 265 155 60 50 例的流动岗位，用于吸引有创新实践经验的企业家、科 283 63 100 120 养工作。 设项目 《惠州工程职业学院实施人文素养提升方案》等配套制 度； “民乐工作坊”；客家山歌对歌活动；建成工匠文 化长廊。每年举办惠州工程职业学院传统文化艺术节； 每年开展 4 次以上技术培训、社会科学讲座等活动；每 1.建立人文素养培育机制，2. 开展惠州非物质文化遗产 年策划一批人文素养和红色文化的选题，列入社科规划 人文素养提 3-6 升工程 2019.09-2021.12 传承工程；3. 开展中华优秀传统艺术传承工程；4. 开展 选题；引入东平窑、彩瓷、木雕、泥塑、 书法、手工制 岭东红色文化传承工程；5. 开设东坡大讲坛；6.精品社 作、小金口麒麟舞、龙形拳等非遗文化传承人，每年成 团。 立 3-5 个民间艺术名师工作室；2020 年起每年分批组织 学生开展红色实践体验活动。编写 3 本红色文化通俗教 材。重点打造思想政治类、学术科技类、文化活动类、 志愿公益类、体育活动类、自律互助类发挥思想政治引 领和价值引领作用的精品社团 6 个。 四、基础能 力提升类项 2019.09-2021.12 ∕ ∕ 目合计 1、完善师德师风建设长效机制，推行师德考核负面清单 健全完善师资队伍能力提升、激励管理体系，加强以"立 4-1 师资队伍建 设项目 2019.09-2021.12 德树人"为根本的师德师风制度建设，建立一支高素质、 服务产业发展，结构合理干部队伍，建设一支成长型、创 新型、学习型的双师型教师队伍。 制度，建立健全教师个人师德档案。2、建立适合新形势 要求的师资队伍岗位设置管理办法。按规定设立一定比 技人才到学校兼职；3、健全符合高职教育特点的绩效工 资制度，将教职工的工资收入与岗位职责、工作业绩、 实际贡献等直接挂钩，多劳多得、优绩优酬； 178 4-2 实训基地建 1.将实训资源按专业群整合；2.重点建设省级品牌专业实 合其它现有实训资源，在校内建成专业群实训基地；建 5503 2478 1825 1200 5700 5500 100 100 明确教育理念和办学思路，顺应地方经济、社会发展需 以“应用型”办学定位为基础，实现传统教育理念的转变， 校园人文环 要，综合考虑学校自身实际情况，制定适合自己的发展 4-4 2019.09-2021.12 建设符合本校特色的大学校园文化，实现办学理念、办学 260 境建设项目 目标，形成自己特色的办学理念。提高学生分析问题、 模式和办学机制的转变。 解决问题的能力 120 80 60 0 1 2 设项目 2019.09-2021.12 训室和新开设专业实训室。3. 覆盖全校各个专业的校外 依托品牌专业实训室建设和新开设专业实训室建设，整 实训基地建设 成具有专业优势和品牌特色的品牌专业实训室；新开设 专业实训室能满足新专业的教学需要。 基于现有网络基础设施，结合未来信息化发展，实现“万 1、完成校园网络基础建设 兆主干、千兆到桌面”，“无线局域网全覆盖”，Ipv4 2、建立数据中心 4-3 智慧校园建 设项目 2019.09-2021.12 升级为 Ipv6，4G 网络升级为 5G 网络。同时，建设数据中 3、搭建智慧校园统一管理平台 心和智慧校园统一的管理平台。制定网络安全体系，保障 4、完成智慧校园统一管理平台各模块 网络数据安全，实现校园管理的高效化，教学过程的智能 5、开展智慧校园标准及制度建设 化，提高师生校园生活的幸福感。 6、建立智慧课室&多媒体系统 五、治理水 平提升类项 2019.09-2021.12 ∕ ∕ 目合计 依法治校协 推进学校章程实施；建成党委领导下的校长负责制管理实 依法治校能力显著提升，学校章程得以全面落实，党委 5-1 同育人能力 2019.09-2021.12 践中的书记、校长协同、分工机制；完成新时代背景下现 领导下的校长负责制有效运行，校内各项规章制度得以 提升项目 代学校制度汇编。 全面修订，现代学校制度基本建立。 179 3 通过各种形式的培训，提升中层干部的高度、速度、力度 和温度，让中层干部明确如何“正确而有效地做事”。 中层干部执 5-2 行力能力提 2019.09-2021.12 升项目 开展中层干部管理队伍执行力提升项目，打造一支履职 强化干部作风建设，提高干部执行意识。 尽责、踏实肯干、执行力强，有教育思想、教育情怀、 70 做好执行文化建设，营造执行环境氛围。 10 30 30 0 1 1 10 20 10 / 100 100 教育激情，讲服务品质，讲奉献精神，讲自我价值实现 进一步健全和完善干部培训制度。 的优秀干部队伍。 对干部队伍进行针对性调整。 院系二级管 紧密结合学校的发展目标，以提升岗位胜任力为重点， 完善管理架构，科学确定权责边界，优化业务工作流程，适应现代职业教育体系的发展要求，建设形成独具特色、 5-3 理效率提升 2019.09-2021.12 完善服务体系，建成分层次、多形式的院系二级管理体制，科学高效、运作规范的院系二级管理体系，院系二级管 项目 配套建设科学的院系考核评价体系。 理效率明显提升。 通过对比分析，重新明确教职工岗位绩效考核体系的设计 教职工绩效 2 原则和思路，进一步完善评价机制，规范学校的教职工岗 建立适应创新强校体制的绩效考核评价机制，完善各项 绩效评价分配制度，修订绩效工资实施方案，在核定的 5-4 考核管理能 2019.09-2021.12 位绩效考核工作流程，强化教职工的责任感和质量意识， 40 总量内自主确定基础性与奖励性绩效工资比例，真正实 力提升项目 帮助教职工改进工作，提高自身能力和素质，并为学校制 现多劳多得，优劳优得。 定晋升职称职务、奖惩政策及培训计划提供依据。 建立一个具有我校特色的人才培养工作状态数据平台， 内部质量保 1、建立具有我校特色的人才培养工作状态数据平台；2、构建一套网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作 5-5 障体系构建 2019.09-2021.12 构建工作 机制；3、落实主体责任；4、开展专业诊断与 用的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，200 工程 改进；5、形成现代 质量文化。 实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升，整 个校园形成现代质量文化 六、社会服 务能力提升 2019/2021 ∕ ∕ 类项目合计 180 科技创新服 6-1 务惠州专项 行动计划 1、建设科研平台； 项目建设完毕后，所建设科研平台具有科研、成果转化 2019.12/20 2、组建科研团队； 及社会服务功能；人才经过组建团队，可以发挥更强的 21.12 3、完善管理机制； 科研能力，加上一套完整的管理体制及激励措施，对学 4、提升科研软实力 校科研实力的提升会有质的改变。 粤港澳大湾 区现代农业 6-2 技术技能人 才培训基地 打造服务载体，提升辐射能力，进一步增强我校服务社会 2019.12/20 的能力和水平，适应现代农业转型升级的技术技能人才需 21.1 求，全面提升学校社会服务水平，打造具有惠州工程职业 学院特色的社会服务体系 实施工程 政校行企协 6-3 同高技能人 才培训工程 2019.12/20 21.12 1728 1308 210 210 70 0 50 20 510 10 400 100 110 10 50 50 15 0 5 10 1.建设学历和技能提升基地， 2.建设技能人才培训高地 3.建设终身学习培训基地 1.职业技能鉴定培训 面向社会开展职业资格鉴定的培训工作，年社会鉴定规 2.特种作业培训 模达 300 人次；为本地区企业提供职工入职及在岗培训， 3.企业新入职及在岗职工技能培训 年均培训人数达到 700 人。“自考相沟通”学历教育提 4. 学历提升辅导培训 升培训 500 人，收入达到 100 万元。 1.建立汽车运用与维修、畜牧兽医、园林技术四个专业每 个专业不少于 3 个技能证书导向的培训课程体系。 6-4 退役士兵技 能培训工程 2019/2021 2019 年建立退役士兵培训课程体系 2.完善在线资源平台，贯穿“教-学-练-考-评”。将信息 2020 年进行在线资源平台建设，并试运行培训课程体系 技术融于教学过程，以直播及录播的课程授课方式进行在 2021 年完善课程体系，运用新的组织形式开展培训。 线化教学。 3.优化集中培训课程的内容及组织形式。 七、对外交 流与合作类 2019/2021 ∕ ∕ 2019/2021 深化与中外合作交流，开展师生互派、交流学习。 匠心培训孵化中心 项目合计 “匠心同运” 7-1 中德合作交 流计划 181 “大湾区同 心”粤港澳 7-2 职业教育协 2019/2021 同育人建设 打造“大湾区同心”粤港澳职业教育交流平台，开展 1 个 15 0 5 10 师队伍，实施互联网时代“数字马院”工程，把马克思主 有成果、教学体系建设有特色、思政教育信息化有资源、 130 30 50 50 24 5.5 12.7 5.8 200 0 60 140 备案的对外合作办学项目或招收留学生。 达到高水平院校该项目的要求 工程 八、自选项 目合计 ∕ ∕ 特色项目： 培育一批优质教学资源，打造一批惠工特色的 “思政课 红色文化融 程+课程思政” 精品课程，建设一支素质优良的思政课教 建成思政理论课程有精品、实践教学有品牌、课程思政 8-1 合“思政课 8-2 2019/2021 2019—2021 程+课程思 义学校建设成为具有鲜明特色和影响力的思想阵地，惠州 红色文化融入的“思政课程+课程思政”体系。 政”工程 一流的爱国主义教育基地。 国防教育基 地建设项目 1.建立学校国防教育培育机制 2019/2021 1.建设国防教育基地培育机制 2.开发与编写军事理论课程教材，形成完整的国防和爱国 2.开展和驻地部队共建共育工程 主义教育课程体系 3.开展国防教育活动项目 “AI+智慧 8-3 学习”共建 人工智能学 2019/2021 建设人工智能体验园和人工智能应用创新中心，开设人工 智能专业课程和人工智能专业 学生省级竞赛省级二等奖 2 项，申报人工智能专业 院项目 21415 11414.5 4531.7 5468.8 合计 182 说明：1.请在相应的规划类别后打上“√”。 2.建设项目应尽可能细化，除了面向教师和学生个人的项目（如教学改革类项目、大学生创新创 业类项目等）外，其余项目均应细化到具体项目。本规划中涉及的明确的项目，可视为已取得校级立项。 3.建设起止时间填成以下格式：2019.9-2019.12。 4.主要建设内容应尽可能简单、明确，一目了然。 5.预期建设成效应尽可能量化，可评可测。 6.建设资金为相应建设项目所必需的资金，其来源包括各种渠道。 183