附件2：2009年教学改革研究项目立项指南.doc

附件 1 长沙理工大学 2009 年教学改革研究项目立项指南 为推进学校“质量工程”建设，促进教学改革与研究，加强教学改革与研究 工作的宏观指导，提高教学改革项目的整体水平，结合《长沙理工大学教学改革 研究项目管理办法》（长理工大教[2004]20 号），特制订此立项指南。申报者应 根据本单位及个人的具体情况，参考指南中的选题，设计具体的教改立项课题进 行申报（含独立学院）。 一、综合改革类 该类项目为学校重大现实问题研究，坚持以科学发展观为指导，遵循高等教 育发展规律，总结办学传统，明确办学定位，凝练办学特色，探索我校向教学研 究型大学转变过程中人才培养模式的转变及其特点，进一步分析人才培养中存在 的问题与对策，努力培养高素质创新人才。 参考选题： 1.教学研究型大学人才培养模式研究； 2.我校现有人才培养模式的特点、问题及对策； 3.教学研究型大学××专业人才培养模式研究与实践； 4.教学团队建设的研究与实践； 5.创新人才培养环境（政策、制度、氛围、基地）研究； 6.公共课程、专业基础课、专业教育、实践教学环节如何实施创新人才培养 的研究； 7.人才培养和产学研合作教育模式的探索与实践，包括产学研合作教育制度、 运行机制及学校与行业、企业合作教育模式的探索与实践。 8.地方性本科院校创新人才培养的研究与实践。 二、专业建设改革类 该类项目重点关注专业结构调整和优化，新专业建设，专业教学内容、手段 和方法的改革与创新，专业评估与认证，特色专业建设以及专业建设保障机制的 1 构建等相关问题。此类项目既要关注某专业建设的问题，也要服从学校整体专业 建设的发展规划以及教育教学改革的总体要求。 参考选题： 1.××特色专业建设研究与实践； 2.××特色专业建设的问题与对策； 3.××专业人才培养模式创新研究； 4.××专业教学内容和课程体系改革的研究与实践； 5.××专业的可持续发展研究； 6.××专业教学内容、教学方法、教学手段的创新研究； 7.专业评估与专业认证的研究与实践。 三、课程建设类 该类项目主要面向量大面广的公共基础课、大类平台课和一些具有特色的专 业课程。可对这些课程的教学内容、教学方法、教学手段、现代教育技术应用（含 网络教学）、考试方法、教学设施等的建设与改革进行综合研究，也可就其中的 某一方面进行研究、改革与实践。 参考选题： 1.大类招生（培养）背景下课程体系和教学内容改革和整体优化研究与实践； 2.××精品课程的建设与研究； 3.以精品课程建设为重点的××系列课程建设与研究； 4.××公共基础课程教学改革与实践； 5.××类课程网络化自主学习平台的建设与实践； 6.通识教育课程体系的建设与效果研究； 7.××课的教材建设研究； 8.人文选修类课程的建设与管理。 四、实践教学改革与管理类 该类项目以实验、实践教学示范中心建设为依托，探索构建与理论课程体系 改革相适应的实验教学体系，开展实验课独立设课的研究与探索；优化毕业设计 （论文）环节的管理；探索新型的社会实践体系，建立大学生社会实践基地；校 内实践教学基地建设，以加强实践教学管理，优化实践教学环境，切实提高实践 教学效果和学生的实践能力。 2 参考选题： 1.改革实践教学、构建实践教学新体系的研究与实践； 2.实验教学中心（实验室）管理与运行模式的改革与实践； 3.基于创新教育××类专业的实践教学体系的研究与实践； 4.大学生工程实践能力和创新能力培养的研究与实践； 5.××实验课程的教学改革与实践； 6.毕业设计（论文）质量监控体系的构建； 7.创新校内实践基地建设及运行机制的研究与实践； 8.大学生课外科技活动、科技竞赛、科学研究训练计划的探索与实践。 五、教学方法与手段、考核方式改革类 该类选题的重点是探索适应学生综合素质和创新能力培养的教育教学方法、 手段改革，考试制度、考试内容、考试方式与方法的改革。 参考选题： 1.××公共课程教学方法的改革与实践； 2.课程教学方法研究与实践，包括案例式、探究式、研究性学习等教育教学 方法等； 3.课程教学中创建知识、能力、素质综合测定的考核模式探索与实践； 4.实验教学中注重创新能力培养考核方式改革研究与实践； 5.实践教学环节考核方式方法探索与实践； 6.学生自主式、小组式或项目式考试改革研究与实践； 7.借助网络平台开展考核方式改革的研究与实践； 8.高等教育大众化背景下或一般本科院校开展大学生研究性学习的探索与实 践。 六、多媒体教学软件和网络教学资源建设类 此类项目包括网络课程、多媒体课件、仿真实验软件、仿真实习软件等形式， 其对应课程须为教学计划中的公共基础或学科（专业）基础课程，或能实现其它 教学需求，其基本要求是：与课程建设结合紧密，教学内容组织和形式有新意， 能根据教学需要合理地使用多媒体技术；内容丰富、表述清楚、形式多样、有启 发性，有试题库和学习指导系统；软件运行可靠，便于后续开发和完善。网络课 程还须配合学校教学平台实现交互式教学、答疑、讨论和测验等功能，并在教学 3 内容、组织形式、指导方式和考核方式等方面有创新。 七、双语教学类 此类项目旨在推进我校双语教学课程的实施，探索提高双语教学效果的方法。 此类项目申请者，应当具备丰富的教学经验和较高的外语水平。在教学过程中， 应当对国内外同类教材进行比较研究，对授课方式和手段、考试方法等进行研究 和改革，以利于提高教学效果。 八、教学管理改革类 该类项目以教育科学和管理科学为基础，遵循教育教学和大学生成才规律， 以培养高素质、个性化、创新性人才为核心，创立与新的人才培养模式相适应的 教学管理机制，探索高等教育教学管理的高效率运行机制，为学校决策提供科学 的可操作的依据。 参考选题: 1.适应学分制收费的教学运行模式与管理机制改革研究与实践； 2.校院二级管理体制下的教学管理绩效评价体系构建与实践； 3.学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践； 4.学校教学质量监控与保障体系的研究与实践； 5.“学生评教”存在的问题及其改进措施研究； 6.现代化教学支持与服务体系构建与运行； 7.教学管理信息化相关问题与解决途径研究； 8.实验教学、实践教学管理的研究与探索； 9.教学资源共建共享的研究与实践； 10.教学服务体系建设研究与实践。 九、自选项目：由申请人根据具体情况，自报其他特色项目。 在项目指南中尚未涉及，但具有较高研究价值的项目经评审也可以立项。 教务处 2009 年 3 月 16 日 4