关于做好2019-2020学年第一学期通识教育课程立项建设的通知 - 教学资讯 - 海南师范大学网站.doc

海南师范大学 通识教育课程建设项目 任 务 书 课程名称： 负 责 人： 联系电话： 开课学院： 起止日期： 海南师范大学通识教育中心制 2020 年 1 月 填 写 说 明 一、本任务书系海南师范大学通识教育课程建设项目立项的 主要材料，项目负责人应实事求是填写。 二、本任务书一式 3 份，按要求详细填写，项目负责人、所 属学院、通识教育中心各留存一份，作为建设课程验收结题依据。 三、项目负责人应根据任务书中的相关内容开展教学活动， 不得随意变更。 一、通识课程建设标准 （一）课程定位与目标 通识选修课程统一教学大纲，体现“价值塑造、能力培养、知识传 授”，教化大学生学会思维、学会做人。课程重在培养学生逻辑思考能力、 情景思维能力、想象力、表达和交流能力。课程目标清晰明确表述学生在 修读完该课程后在知识领域、能力领域、情感领域的学习效果。 （二）课程内容注重覆盖面 全面介绍有关学科的基本理论框架、概念和方法论，注重整体性、综 合性、广博性、融通性，助推学生树立正确的人生观，价值观，世界观。 课程内容有助于学生理解人文学科、自然科学、社会科学思维方式和方法 论，挖掘各学科背后的人文精神，避免太细太专的内容占比过大，不要求 任何必要条件或者超越大学生基本能力的专业技术知识。 （三）课程实施教学文件齐全 有完整的课程教案，制作高水平的教学课件。教学方法注重提高学生 学习参与度，课堂组织方式有利于培养学生沟通表达和团队合作能力，有 助于形成对话、质疑、研讨的课堂氛围。通过知识的基础性，兼顾知识的 广度，使学生拓宽视野，培养独立思考与判断能力、社会责任感和健全人 格。积极开展在线开放课程建设，积极实践混合式教学、“翻转课堂”等 教学模式。 （四）通识教育与专业教育有机融合 为培养学生具有多学科知识和跨学科学习能力，采用跨学科的教学方 法，将通识教育与专业教育有机融合，通识教育专业化，与常规课程保持 同样的课容量和知识深度，形成多学科相互渗透、互为支撑、协调发展的 格局。通识教育属于养成教育，以学生为中心，鼓励学生的自我学习、自 我提升、自我发现和自我表达，树立终身学习。 （五）教学团队及课程资源 建设课程教学团队，课后及时答疑批改作业。教材、讲义、教辅材料 的选择编制符合学校要求，能满足学生堂上学习和自主学习需求，可选用 自编教材也可引用教材。 （六）课程考核与评价 采用多元合理有效的“累加式”课程考核方式，需提供一个学期的试 卷及标准答案。积极参与学生评教、督导评教的反馈，能对照本标准开展 自评，持续提高课程与教学质量。 二、通识课程建设规划 三、经费使用范围 与课程建设相关的差旅费、调研和学术会议费、PPT 制作、动画制作费、 在线视频拍摄制作费、资料费、印刷费、消耗品购置费、教材编写费， 教学改革论文版面费等费用。 四、建设经费预算 经费投入预算 科目 学校拨款 预算数 经费支出预算 科目 1.办公费 2.印刷费 3.邮电费 4.差旅费 5.会议费 6.培训费 7.劳务费 （在职在编人员除外） 8.咨询费 9.委托业务费 10.专用材料费 11.图书资料购置 合计 合计 金额 五、个人承诺和审核意见 本人负责组织实施本项目，接受学校通识教育中心的中期检查和年度检查；保 证按时完成任务，如果达不到预期目标，本人愿意承担全部责任。如果项目中期检 查和结题验收达不到考核要求，通识教育中心将冻结本项目经费，项目终止。 项目负责人签名： 年 月 日 （一）学院意见 教学院长签名（盖章）： 年 月 日 （二）学校教务管理部门意见 签名（盖章）： 年 月 日