《立规矩、讲规矩、守规矩》教学设计.doc

《立规矩、讲规矩、守规矩》教学设计 基本信息 姓名 周香 联系电话 学段 小学高段 展示课题 18380458852 《立规矩、讲规矩、守规矩》 教学设计 1.教学内容分析 《立规矩、讲规矩、守规矩》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级读本第七讲《法律是治国之重器》 第三课的内容。本课内容比较贴近学生生活，贴近现实，注重培养学生规则意识，引导学生学会尊法学法守法用法，做到以守 法为荣，以违法为耻。 2.学情分析 学生是国家的未来和希望，五年级的学生正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。从小培养规则意识，法律意识，不 仅可以预防和减少犯罪，更重要的是促使他们养成遵纪守法的良好习惯。 3.目标确定 （1）.明确法律是治国理政最大最重要的规矩。 （2）.树立规则意识，尊法学法宇法用法。 （3）.提高法律意识，增强法制观念，做一名文明的小学生。 4.学习重点难点 （1）学习重点：提高法律意识，增强法制观念，做一名文明的小学生。 （2）学习难点：树立规则意识，尊法学法守法用法。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：展开主题：认识规矩 教师活动 学生活动 （1）.今天，我们学习读本第七讲第三节内容(出示课题 《立规矩 讲规矩 守规矩》 ，学生齐读课题。) （2）.师：说到规矩，我们就一定会想起这样一句名言(出 预设：（1）.告诉我们要遵守规矩。 示孟子名句：不以规矩，不能成方圆。)同学们，你们知道 （2）.没有规矩，就不能成事。 这句话的意思吗？ （3）.师：同学们说的很好，这句话原本指的是如果规和 矩，就无法做出方形和圆形的物品，出自《孟子》的《离 娄章句上》 。孟子认为如果不用圆规和曲尺，是不能准确地 画出方形和圆形的。其实，他是借用这个比喻对当时当政 者实施仁政的呐喊，所以后来这句话的意思又引申为没有 法律制度，就办不成事。 （4）.师：同学们，在你眼中规矩指什么？ 预设： 规矩就是规则、制度、约束等。 师：没错， （出示规矩的含义） ，规矩就是指一定的标准、法 则或习惯。 （5）.师：那么，请同学们联系生活经验想一想，在我们 预设： 的生活中有哪些规矩呢？ （1）.我们进出校门要戴口罩。 （6）.师小结：看来，规矩无处不在，关系到我们生活的 （2）.上下楼梯靠右行，在楼道上不要追逐打闹。 方方面面啊。 （3）.过马路要看红绿灯，观察来往车辆，不要横穿马路。 设计意图：通过让学生理解名言的意思，达到明确规矩的含义的目的，再联系生活经验，了解生活当中处处都有规矩。 环节二：联系实际：我们的规矩 教师活动 学生活动 （1）.同学们，作为一名小学生，我们在学校要遵守哪些 预设： 规矩呢？ （1）.作为学生，我们要认真完成作业，上课认真听讲。 （2）.师：看来同学们对我们的小学生行为规范非常的了 （2）.和同学友好相处，不吵架，不打架。 解呀，但是大家说的还不够全面哦。 （出示《小学生日常行 （3）.养成良好的行为习惯，一进教室就读书，一见垃圾就捡起， 为规范》 ）请大家看黑板，这是我们大家都熟悉的《小学生 一见老师就问好，一出校门就回家。 日常行为规范》 。接下来，请同学们快速浏览《小学生日常 行为规范》 ，对照《规范》要求，自我剖析，看看你在哪些 学生对照《规范》要求，自我剖析，将自己的优秀之处和不足之 方面做得比较好，哪些方面做的还不够呢？ 处记录下来。 （3）.师：现在请四个同学为一组展开交流，选出一名同 学作为组长，一名同学为记录员。记录员将组员提出的不 四人小组交流，汇总，填写表格。 足之处记录在表格内，由组长统一做汇报。 （4）.师：现在我们一起来看一看各小组总结的不足之处， 小组长汇报之后将本组表格贴在黑板上。 请同学们找出各小组间存在的相同的问题。 （5）.师：我们将这些相同的问题合并成一个，最后剩下 的这些不足之处就是我们班级的存在的共同问题。 （6）.师：发现问题，我们就要纠正，就要克服。既然同 学们觉得在这些方面做得不够好，我们就整理成文，张贴 在醒目的位置，时时刻刻去对照这些要求约束自己的言行， 这样这些规矩变成了我们班的规矩——班规。班规是我们 学生找各小组存在的相同的问题。 达成一致，共同制定的制度，人人都要遵宇。 （7）.师：假如有同学破坏了规矩，违反了规定，我们应 该怎样做呢？ （8）.师出示事例，学生进行辨析。 事例一：王强同学上课的时候不认真听讲，不停的用手中的 笔杆戳前面女同学的背，导致女同学没法专心听讲。 预设： 事例二：李东和张晓两位同学放学路队排队时同时跑到排队 （1）.如果我是王强，我会马上停止错误行为，认真听讲，下课之 地点，都想站在第一个，两个人互不相让，结果打起来了。 后去向前面的女同学道歉，并且主动找老师承认错误，以后上课严 事例三：何壮同学平时活泼好动，喜欢上蹿下跳，这天体育 格要求自己，做到认真听讲做笔记，不再开小差，不再打扰其他同 课上，何壮同学不听老师的要求，踢足球时故意对着垃圾桶 学听讲。 踢，将垃圾桶打翻了，把垃圾撒得到处都是，还不愿意清理。 （2）.如果我是李东|张晓，我会跟对方道歉，让他站在前面，不 上面几位同学都做了违反规矩的行为，同学们，如果你是他 管谁站在前面，都不会改变我们会一起走出校门回家的结果，所以 们，你会怎么做呢？ 没有必要斤斤计较谁站在第一。以后同学之间要友好相处，不争吵 （9）.小结：通过几位同学的分析，听了他们的发言，我 不打架。 们发现规矩的本质其实就是一种自我约束、一种行为准则， （3）.如果我是何壮，我会及时将垃圾桶扶起来，把弄撒的垃圾清 一种行动标准、一种衡量尺度，也是做人的一种责任、一 理掉，爱护校园环境爱护公物人人有责，以后约束好自己的行为， 种境界。 听老师的要求，在规定地点踢球。 设计意图：通过对照《小学生日常行为规范》自我剖析，让学生反思自己的日常行为，了解自己有没有遵守学校的规矩，将学 生们共同存在的问题作为班规制定下来，深化学生改正自己的行为做到遵守学校、班级规矩的目标。分析违反规矩的事例，换 位思考，如果自己是王强、李东、张晓、何壮会怎么做，自醒自己违反规定之后应该怎么做，加深学生对规矩的认识，明确规 矩就是一种自我约束，培养学生遵守规矩、约束行为的习惯。 环节三：深入主题：规矩力量 教师活动 学生活动 （1）.同学们，走出校园，假如，我们的生活中没有了规 预设： 矩，会怎么样呢？ （1）.生活中没有了规矩，社会会变得很混乱。 （2）.还原生活场景，感受规矩的巨大力量。 （2）.我们的生活会变得乱糟糟的。 师：老师给大家带来了几张照片，请大家看一看，说一说 你看了图片之后的感受。 照片一：一个没有红绿灯的十字路口，汽车拥堵状况严重。 预设： 照片二：有红绿灯的路口，汽车按规矩行驶，汽车排列有 （1）.遵守交通规则，才能有序交通，不然就会交通混乱，甚至会 序通过。 发生交通事故。 照片三：一片宽阔的草坪上，许多人在草坪上玩耍，视野 （2）.遵守社会秩序，爱护花草，我们才能拥有美丽的环境。 近处，立着一块“请勿践踏草坪”的布告牌。 照片四：一片宽阔的草坪上，人们在草坪外休闲，草坪内 小草挺立鲜花开放。 （3）.师：是呀，遵守规矩才能有良好的社会秩序，遵守 规矩展现的是一个人的文明礼仪和良好修养。那请你们欣 赏下面这段视频，说说你有什么感受？ 预设： 视频：2019年国庆大阅兵视频片段。 我感受到了祖国的强大，作为中国人很自豪。 （4）.师：这是2019年建国70周年天安门广场大阅兵的视 频，所有看了这次大阅兵的外国人无不被中国的大国风范 所震撼。而军人们能够做到如此高度统一不畏艰难，正是 因为他们拥有铁的纪律。所以。可以说，没有规矩就没有 大国风范。 （5）.所以，司马迁说： “人道经纬万端，规矩无所不 贯。 ” “规矩”——与人们的生活工作紧密相连， 我们每一个 人都应该遵守规矩。 设计意图：通过观看图片，对比图片，让学生直观感受，规矩给我们带来了美好的生活环境、和谐的社会、强大的祖国，感受 规矩的强大力量，深化遵守规矩的意识。 环节四：拓展延伸：国家的规矩 教师活动 学生活动 （1）.师：人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规 预设：（1）.我知道我们国家针对未成年有《未成年人保护法》 。 短则衰。同学们，规矩的内涵非常宽泛，包括党纪国法、 （2）.我听我爸爸说过开车要遵守《交通法》 。 行为准则、道德操宇、文明礼仪、民俗习惯以及待人处世 （3）.我知道我国的根本大法是《宪法》 。 的规则和标准。在全面推进依法治国的今天，法律是最大 最重要的规矩。你知道我们中国有哪些法律吗？ （2）.同学们对法律知识了解可真不少。通过前面的学习， 我们知道我国的根本大法是宪法。所以，遵宇宪法是每一 个公民应尽的责任和义务。 （3）.下面，就有请咱们班的宪法宣讲员，为大家带来她 班级宪法宣传员讲述自己与宪法的成长故事。 和宪法的成长故事。 （4）.你们的收获是什么？ 学生分享自己听了成长故事之后的收获。 （5）.出示习近平语录“法律的生命在于实施，如果有了 预设：（1）.听了她的分享，我明白了，我们一定要学习法律知识， 法律而不实施，或者实施不力，搞得有法不依、执法不严、 了解法律知识，这样以后在被欺负的时候可以用法律保护自己。 违法不究，那制定再多的法律也无济于事。 ” （2）.我觉得，我们应该多学习一些法律知识，以后才能更好的遵 （6）.“没有规矩，不成方圆。 ”它不仅是奉劝世人的金玉 守法律，不做犯法的事情， 良言，更是放之四海而皆准的真理之言。所以，规矩的核 心问题，就是要坚决遵字。 （7）.衷心希望同学们：从现在做起，从我做起，从小事 做起，让立规矩、讲规矩、守规短真正成为我们的良好习 惯和自觉行动。 （8）.让我们一起宣誓： 学生右手握拳举至耳边宣誓： （9）.中华民族是礼仪之邦，传统美德应该发扬。通过今 我们是新时代的学生，是祖国的未来、民族的希望，我们肩负着中 天的学习，让我们互相监督，争做立规矩、讲规矩、守规 华民族伟大复兴的使命。为建设社会主义法治国家，我面对庄严的 矩的优秀小学生。 国旗宣誓：我决心忠于宪法和法律，认真学习法律知识，增强法律 观念，依法行使权利，忠实履行义务，坚守社会正义，维护法律尊 严，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，做一名学法、用法、守法、 护法的社会主义接班人。 设计意图：通过让学生挖掘自己已有的法律知识，听同学分享与宪法的成长故事，将“规矩”上升到国家法律层面，宣誓仪式， 引导学生明白，遵守规矩，遵守法律，做一个学法懂法守法用法的小学生。 6.板书设计 立规矩 讲规矩 守规矩 标准 班规 自我约束 习惯 社会秩序 遵守规矩 法则 法律 尊法守法 7.作业与拓展学习设计 （1）.做法律宣传小卫士，回家向你的家长宣讲今天课堂上你与“规矩”的成长故事。 （2）.进行课外法律学习，找一找有哪些与我们小学生（未成年人）息息相关的法律知识。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 利用图片展示、视频欣赏等方法，创设学习情境，补充学习知识，课程内容形象化、直观化，使学生对本课的内容产生深厚的 学习兴趣，大大地激发了学生的学习欲望。 9.教学反思与改进 本节课学习认识规则、制定规则、了解规则的巨大力量，遵守规则。课程内容知识点比较多，我从学校、社会、国家三个层面 入手，让学生先了解什么是规则，知道规则无处不在。然后结合学生的自身实际，反思自己在学校表现的不足之处，制定出大 家的班规，明白遵守规矩就是要在平时的学校生活中约束自己的行为，让学生对规矩有了更深层次的认识。接下来用图片展示 社会生活中比较贴近学生生活的不遵守规矩和遵守规矩两种情况的对比，让学生感受规矩的巨大力量，是规矩让我们生活在一 个美好的环境与和谐的社会中，明确遵守规矩的重要性，所以我们要遵守规矩。最后通过大阅兵的视频，感受规矩带来的大国 风范，提升学生们作为中国人的自豪感，了解我们有这么强大的祖国，就是因为我们国家依法治国，我们要尊法学法、守法用 法，那我们的祖国才会变得更加的强大。教学环节层层递进，层次分明。 10.学习评价设计 （1）.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点。 （20分） （2）.善于激发兴趣，调动学生参与。 （10分） （3）.发挥教师主导性，面向全体，师生互动，关注学生差异。 （15分） （4）.注重培养学生的学习方面，思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 （20分） （5）.学生整体参与，合作探究，课堂秩序良好。 （15分） （6）.学生对重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。(20分）