怀化学院成人高等教育本科毕....doc

成人高等教育本科生 毕业论文(设计) 题目： （注：①标题用小二号字、黑体。②姓名、学号等用三号宋体。） 学生姓名： 学 号： 系 别： 专 业： 学习形式： 指导教师： 起止日期： 年 月 日 怀化学院成人高等教育毕业论文(设计)评分标准 评价 基元 选题 质量 25% 评价要素 评价内涵 满分值 目的明确 符合要求 符合培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基 本要求，达到毕业论文（设计）综合训练的要求。 10 理论意义或 实际价值 符合本学科的理论发展，有一定的学术意义；对经济 建设和社会发展的应用性研究中的某个理论或方法 问题进行研究，具有一定的实际价值。 10 选题确当 题目规模适当，难易度适中；有一定的科学性。 5 检阅文献 能独立检阅相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的 有关研究状况及成果。 10 能运用所学专业知识阐述问题。能对查阅的资料进行 整理和运用。能对其科学论点进行论证。 10 整体思路清晰；研究方案合理可行。 5 能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实 验、实践并加工处理，总结信息。 10 外文应用能力 能阅读、翻译一定量的本专业外文资料、外文摘要和 外文参考书目（艺术类等专业除外）体现一定的外语 水平。 5 文题相符 较好地完成论文选题的目的要求。 5 写作水平 论点鲜明，论据充分，条理清晰，评议流畅。 15 写作规范 符合科学论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、 量和单位，各种资料引用的规范化（符合标准）。 10 论文篇幅 文科 5000 字左右，理工科 4000 字。 5 资料能力 综合运用 知识能力 能力 研究方案的 水平 设计能力 40% 研究方法和手 段的运用能力 论文 质量 35% 说明：成绩等级：90 分－100 分为“优秀”；80 分－89 分为“良好” ；70 分－79 分为“中 等”；60 分－69 分为“及格”；60 分以下为“不及格”。 怀化学院 20 届成教毕业论文（设计）课题开题报告 院(系)： 专业： 学生姓名 学号 班级 课题名称 课 题 所 属 领 域 的 现 状 课 题 重 点 难 点 和 特 色 计 划 进 度 指 导 教 师 意 见 教研 室意 见 签名： 年 月 日 签名 年 月 说明：开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一，此报告应在导师 指导下，由学生填写，将作为毕业设计（论文）成绩考查的重要依据，经导师签署意见及教研室审查后生 效。 日 怀化学院 20 届成教毕业论文（设计）指导教师评阅表 系、部： 学生姓名 专 业 学 号 班 级 指导教师姓名 课题名称 评语：（包括以下方面，限 200 字以上） 1、 学习态度、工作量完成情况； 2、 检索和利用文献能力、外文翻译和计算机应用能力； 3、 学术水平或技术水平、综合运用知识能力和创新能力； 是否同意论文送审 指导教师签字： 年 月 日 怀化学院 20 届成教毕业论文（设计）评阅教师评阅表 系、部： 学生姓名 专 学 号 业 班 级 评阅教师姓名 论文题目 评语：（包括以下方面） 对论文学术评语（包括选题意义；文献利用能力；所用资料、实验数据和计算结果可靠性；创新成果及写作 规范化和逻辑性。注意对其中可能存在的剽窃、论据作假等把好关，如果发现请详细说明） 选题质量 优（ ） ，良（ ），中（ ） ，及格（ ），不及格（ ） 能力水平 优（ ） ，良（ ），中（ ） ，及格（ ），不及格（ ） 论文质量 优（ ） ，良（ ），中（ ） ，及格（ ），不及格（ ） 综合评价等级 是否同意参加答辩 评阅人（签名）： 年 月 日 怀化学院 20 届成教毕业论文（设计）答辩 记 录 情 况 表 系、部（公章）： 论文题目 学生姓名 学号 班级 专业 指导教师姓名 答 辩 时间 答 会 纪 要 地点 姓 名 职务（职称） 姓 名 职务（职称） 辩 小 组 成 员 答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录： 会议主持人： 记 录 年 人： 月 日 怀化学院 20 届成教毕业论文（设计）答辩 成 绩 评 定 表 系、部（公章）： 学生姓名 学号 答辩 日期 班级 指导 教师 论文题目 评 成 绩 评 定 等级 总 教师 1 课 题 介 绍 定 教师 2 教师 3 教师 4 教师 5 思路清晰，语言表 优秀 达准确，概念清楚，论 良好 点正确，实验方法科学， 中等 分析归纳合理，结论严 谨，设计（论文）有应 及格 用价值。 不及格 优秀 答 辩 表 现 思维敏捷, 回答问题有理 论根据，基本 概念清楚，主 要问题回答准 确大、深入,知 识面宽。 必 答 题 良好 中等 及格 不及格 优秀 自 由 提 问 良好 中等 及格 不及格 答辩综合评定等级 最终评定意见： 答辩委员会主任签名： 年 月 日 评 扉叶 *************************************** ***************（题目） ******************（英文题目） 姓 名： 学 号： 系 别： 专 业： 学习形式： 指导教师： 起止日期： （注：①汉字标题用小二号字、黑体；英文题目用小三号字。②姓名、学号等用三号宋体。） 正文页（理、工、农类）： ********************************* *************（题目） （黑体三号字，加黑） 姓名： 学号： 专业：（宋体小四号字） 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。（空一行） [摘 要] ************************************************* ****************************************（宋体小四号字） [关键词] *****；*****；……（3-5 个关键词） （宋体小四号字） 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 （空一行） **************************************************** ******************************************************** *****************************************（宋体小四号字） 1******************** （黑体四号字，加黑） *************************************************** ******************************************************** ************************************** （ 宋 体 小 四 号 字 ） 1.1*****************（宋体小四号字，加黑） ************************************************** ******************************************************** ………………. （宋体小四号字） 1.1.1**************************************************** ……………….. （宋体小四号字） 正文页（文、法、哲、管理、教育、经济类） ***************************（题目）（黑体三号字， 加黑） ———*********************（副标题）（宋体四号字） 姓名： 学号： 专业：（宋体小四号字） 。 。。 。 。。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。。 。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 （空一行） [摘 要] ************************************************* ****************************************（宋体小四号字） [关键词] *****；*****；……（3-5 个关键词） （宋体小四号字） 。 。。 。 。。 。。 。 。。 。 。。 。 。。 。 。。。 。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 （空一行） *************************************************** *****************************************（宋体小四号字） 一、********************（黑体四号字，加黑） *************************************************** *****************************************（宋体小四号字） （一）********************（宋体小四号字，加黑） *************************************************** *****************************************（宋体小四号字） 1、************************************************** ************……………….. ………………. （宋体小四号字） （1）*********************************************** ……………….. ………………. （宋体小四号字）. 参考文献页 参考文献: [1]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M]．首都师范大学出版社，2001:39-41. [2]毛峡，丁玉宽．图像的情感特征分析及其和谐感评价[J]．电子学报，2001，29(12A)： 1923-1927． [3]**************************************************** …………………………………. 致谢:***************************** （本页文字均为宋体五号字） 说明：论文及附件按以上顺序装订。 附:论文要求及成绩评定 1、所有成教本科毕业生都应完成毕业论文(设计)工作。毕业论 文(设计)要求学员独立完成，严禁抄袭、套用他人成果或在网上下载 拼凑。 2、论文中的理论依据充分、数据资料准确、立论正确、论证严 密、公式推导正确、逻辑性强、图表规范准确。 3、论文统一用 A4 纸激光打印，排版上/下边距 2.54㎝，左/右 边距 3.17㎝，行距采用固定值 25 磅。字体字号请参照附录模板设计。 4、论文要有一定规模，一般文科类论文不少于 6000 字，理工科 类论文不少于 5000 字。 5、各系（部）要成立由 3-5 人组成的答辩委员会，其成员一般 要求具备论文指导资格的老师组成。 6、毕业论文必须通过指导老师和另一位副高（含）以上职称老 师的审阅后方可参加答辩。论文答辩要求严谨、务实。 7、论文答辩的最终成绩由答辩委员会集体评定，一般采用五级 (优、良、中、及格、不及格)记分制，优秀率控制在 15%左右。 附: 文、法、哲、管理、教育、经济类论文模板(原文部分摘录) 成人高等教育本科生 毕业论文 题目： “诗教” 校本课程开发 的实践与体会 学生姓名： 肖海华 学 号： 200612300133 系 别： 教育系 专 业： 小学教育 学习形式： 函授 指导教师： 蒋爱英 起止日期： 2007、12—2008、5 2008 年 5 月 30 日 怀化学院成人高等教育毕业论文(设计)评分标准 评价 基元 选题 质量 25% 评价要素 评价内涵 满分值 目的明确 符合要求 符合培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基 本要求，达到毕业论文（设计）综合训练的要求。 10 理论意义或 实际价值 符合本学科的理论发展，有一定的学术意义；对经济 建设和社会发展的应用性研究中的某个理论或方法 问题进行研究，具有一定的实际价值。 10 选题确当 题目规模适当，难易度适中；有一定的科学性。 5 检阅文献 能独立检阅相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的 有关研究状况及成果。 10 能运用所学专业知识阐述问题。能对查阅的资料进行 整理和运用。能对其科学论点进行论证。 10 整体思路清晰；研究方案合理可行。 5 能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实 验、实践并加工处理，总结信息。 10 外文应用能力 能阅读、翻译一定量的本专业外文资料、外文摘要和 外文参考书目（艺术类等专业除外）体现一定的外语 水平。 5 文题相符 较好地完成论文选题的目的要求。 5 写作水平 论点鲜明，论据充分，条理清晰，评议流畅。 15 写作规范 符合科学论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、 量和单位，各种资料引用的规范化（符合标准）。 10 论文篇幅 文科 5000 字左右，理工科 4000 字。 5 资料能力 综合运用 知识能力 能力 研究方案的 水平 设计能力 40% 研究方法和手 段的运用能力 论文 质量 35% 说明：成绩等级：90 分－100 分为“优秀”；80 分－89 分为“良好” ；70 分－79 分为“中 等”；60 分－69 分为“及格”；60 分以下为“不及格”。 怀化学院 20 届成人教育毕业论文（设计）课题开题报告 院(系)： 教育系 专业：小学教育 学生姓名 课题名称 肖海华 学号 200612300133 班级 “诗教”校本课程开发的实践与体会 课 题 所 属 领 域 的 现 状 随着知识经济时代的到来，世界各国越来越重视理科课程的建设，十分注意培养学生的科 学素养。但是缺乏人文素养、失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续 发展，因此在建设物质家园时，同时要建设精神家园。2001 年 9 月，新一轮基础教育课程改 革在历经五年准备后正式实施，本次课改的一个重要目标就是课程结构的重建。根据我国当前 发展差异大、文化多样的国情，课程要实现多样化是改革的必然方向，也就是要走国家、地方、 学校共同建设课程的路子。促进学生和谐发展的校本课程不但符合课程改革发展的方向，也有 利于学校特色的形成。目前，类似顺口溜形式的童谣和口袋书在一些校园十分流行，且大有蔓 延之势。为此，我校开发了“诗化教育”校本课程，通过对古典诗词的学习探究，使学生在潜 移默化中了解我们民族文化中优秀的传统文化和精神，从而培养他们的素质。 课 题 重 点 难 点 和 特 色 重点：选择有利于激发学生的创造需要，贴近年龄和心理特点，符合学生的发展需要的主 题，汲取传统文化的精髓，达到以诗辅德，以诗促雅，提升学生的人文素养，提高学生的语言 表达能力以及对生活的理解能力，丰富学生的课余生活；培养学生在学习中提高应用信息技术 的能力；学会交往，在合作中学习、感受。 难点：古诗词距离学生现实生活较远，学生理解有一定的困难；由于“诗化教育”是一个 新的校本课程，老师也是边摸索边前进。 特色：校园环境趋向诗化：走廊文化独出心裁，教室文化展现个性，围墙文化融入社区， 网络文化拉近距离。诗词吟诵蔚然成风，构建系列活动，让学生在体验中成长。 计 划 进 度 指 导 教 师 意 见 教研 室意 见 签名： 年 月 日 签名： 年 月 说明：开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一，此报告应在导师 指导下，由学生填写，将作为毕业设计（论文）成绩考查的重要依据，经导师签署意见及教研室审查后生 效。 日 怀化学院 20 系、部： 学生姓名 专 业 课题名称 届成教毕业论文（设计）指导教师评阅表 教育系 肖海华 学 小学教育 号 200612300133 班 级 指导教师姓名 蒋爱英 “诗教”校本课程开发的实践与体会 评语：（包括以下方面，限 200 字以上） 4、 学习态度、工作量完成情况； 5、 检索和利用文献能力、外文翻译和计算机应用能力； 6、 学术水平或技术水平、综合运用知识能力和创新能力； 是否同意论文送审 指导教师签字： 年 月 日 怀化学院 20 届成教毕业论文（设计）评阅教师评阅表 系、部：教育系 学生姓名 专 肖海华 业 论文题目 学 号 小学教育 200612300133 班 级 评阅教师姓名 “诗教”校本课程开发的实践与体会 评语：（包括以下方面） 对论文学术评语（包括选题意义；文献利用能力；所用资料、实验数据和计算结果可靠性；创新成果及写作 规范化和逻辑性。注意对其中可能存在的剽窃、论据作假等把好关，如果发现请详细说明） 选题质量 优（ ） ，良（ ），中（ ） ，及格（ ），不及格（ ） 能力水平 优（ ） ，良（ ），中（ ） ，及格（ ），不及格（ ） 论文质量 优（ ） ，良（ ），中（ ） ，及格（ ），不及格（ ） 综合评价等级 是否同意参加答辩 评阅人（签名）： 年 月 日 怀化学院 20 届成教毕业论文（设计）答辩 记 录 情 况 表 系、部（公章）： 论文题目 学生姓名 学号 班级 专业 指导教师姓名 答 辩 时间 答 会 纪 要 地点 姓 名 职务（职称） 姓 名 职务（职称） 辩 小 组 成 员 答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录： 会议主持人： 记 录 年 人： 月 日 怀化学院 20 届成教毕业论文（设计）答辩 成 绩 评 定 表 系、部（公章）：教育系 学生姓名 论文题目 肖海华 学号 200612300133 班 级 指导 教师 “诗教”校本课程开发的实践与体会 评 成 绩 评 定 总 教师 2 教师 3 教师 4 教师 5 思路清晰，语言表 优秀 达准确，概念清楚，论 良好 点正确，实验方法科学， 中等 分析归纳合理，结论严 谨，设计（论文）有应 及格 用价值。 不及格 优秀 答 辩 表 现 思维敏捷, 回答问题有理 论根据，基本 概念清楚，主 要问题回答准 确大、深入,知 识面宽。 必 答 题 良好 中等 及格 不及格 优秀 自 由 提 问 蒋爱英 定 等级 教师 1 课 题 介 绍 答辩 日期 良好 中等 及格 不及格 答辩综合评定等级 最终评定意见： 答辩委员会主任签名： 年 月 日 评 “诗教”校本课程开发的实践与体会 姓 名： 肖海华 学 号： 200612300133 系 别： 教育系 专 业： 小学教育 学习形式： 函授 指导教师： 蒋爱英 起止日期： 2007、12—2008、5 “诗教”校本课程开发的实践与体会 姓名：肖海华 学号：200612300133 专业：小学教育 [摘 要]“校本课程开发”实质上是一个以学校为基地，以教师和学生为参与主 体，有课程专家、家长、社区人士等共同参与，对课程（包括国家、地方课程） 进行选择、改编、整合的过程。2002 年起，笔者所在学校进行了“诗教”校本 课程开发，本文紧密结合笔者参与所在学校“诗教”校本课程开发的工作实际， 对“诗教”校本课程开发的背景与需要评估、管理与实施、内容与结构、目标以 及相关评价进行一些尝试性实践与思考。 [关键词]诗教；校本课程开发；实践；体会 一、引言 “校本课程”这个概念，根据笔者的理解，包含两层含义：一是使国家课程 和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展 等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和 社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进 行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为 主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过笔者 参与所在学校对“诗教”校本课程开发的实践探索，笔者认为校本课程就在我们 身边。 二、“诗教”校本课程的管理与实施 （一）学校成立了校本课程管理委员会 成员由校长室、教务处、教科室成员组成，负责校本课程的安排、考核、评价及调整。 （二）课程实施一般操作流程 1、确定一个主题或项目 由兴趣相同的学生组成研究小组，各小主题的确定由教师与学生共同商量决 定，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的意愿。 三、“诗教”校本课程的内容与结构 选择主题是校本课程活动实施的首要环节。主题选择要有利于激发学生的创 造需要，富有生活性、趣味性、时代性，面向学生生活与经验，贴近年龄和心理 特点，符合学生的发展需要[3]。围绕以上目标，在每学期开学初，我们便征集教 师及学生的意见，设计并确定出每个学期的研究内容，形成菜单，供学生和教师 进行，图 3.1 便是教师围绕“诗教”所设计的部分主题。 诗吟唱 诗与地 理 诗与名 人 诗与科 技 诗与季 节 诗与礼 仪 诗与花 诗与天 文 诗 教 诗与健 康 诗与友 情 诗与节 日 诗与学 习 诗与名 胜 诗与友 情 诗与爱 国 诗与民 俗 诗与美 诗与动 物 食 图 3.1 在每个主题活动中，学生又可以根据自己的兴趣、爱好确定自己研究的小主 题。如在“诗与节日”这一主题内容下，根据学生兴趣特点确立了一系列的小主 题：“诗与春节”、“诗与元宵节”、“诗与清明节”、“诗与端午节”、“诗与中秋 节” 、 “诗与重阳节”等。 四、“诗教”校本课程的有关评价 评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发 与实施[5]。 （一）结合各年级目标及学生在活动过程中的表现，进行过程性评价及终 结性评价 过程性评价主要是提供学生展示的途径和阵地，考察学生的综合能力和 基本素养，结合校内和校外的多种资源,我们主要通过表 4.1 的途径： 表 4.1 校 内 校报、黑板报 作品展览交流会 校园网上的网页 中队、大队表彰会 广播站 主题班队会 校外 校外演出 电视台、电台，报社等 成果汇编集出版 家庭、社区展示会（黑板报、文艺表演等） 学校间的交流和沟通 专题网页的制作和展示 （二）校本课程管理委员会对《“诗教”校本课程开发指南》的实施情况 要给予评价，并提出改进建议 学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善，对已 开设的课程进行必要的修改、补充和调整，使其更符合学校的育人目标，更贴近 现代生活和学校学生实际。 五、“诗教”校本课程开发的几点体会 （一）打破了校本课程的神秘感 不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课 就具有校本课程的性质， 只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。 也就是说，许多学校往往有校本课程之“实” ，而无校本课程之“名” 。校本课程 是开放的、多种多样的。如艺术、体育课选修（乒乓球、篮球等）等都是校本课 程。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说，校本课程就在我 们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。 参考文献： [1]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M]．首都师范大学出版社，2001:39-41. [2]杨龙立.校本课程的设计与探讨[M]．广东教育出版社，2005:132-134. [3]崔允漷.校本课程开发理论与实践[M]．教育科学出版社，2000:242-243. [4]廖国森.新课程视野下的自主学习[M]．中央民族大学出版社，2005:146-150. [5]叶澜.课程改革与课程评价[M]．科学教育出版社，2002:98-101. [6]刘文霞.完整地理解个性教育[J]．内蒙古师范大学学报,1997,(2):12-14. [7]吴刚平.校本课程开发的定性思考[J].上海教育科研,1999,(3):21-22. [8]李臣之.校本课程开发实质、策略与条件[J].教育导刊,2002,(12):25-27. [9]顾泠沅,杨玉东.教师专业发展的校本行动研究[J].教育发展研究,2003,(6):31-34. [10]徐洁.教师应成为课程的建设者[J].教育发展研究,2003,(7):46-48. 致谢：本文是在蒋爱英老师精心指导下完成的。蒋老师严肃的科学态度，严谨的治学精神， 精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到论文的最终完成，蒋老师都 始终给予我细心的指导和不懈的支持。在此衷心地感谢蒋老师！