申报书（高等教育教学改革项目）.doc

广州工商学院 高等教育教学改革项目申请书 项目名称：民办高职院校教师信息化教学能力 的培养与提升—以广州地区为例 申 请 人： 陈伟 申请单位： 工商管理系 联系电话： 13536745795 传 真： 电子邮箱： xnaopu@qq.com 填写日期： 2015.9 广州工商学院 制 2015 年 9 月 (盖章) 申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报教育教学改革项目，认可所填写的《教育教学改革项目申请 书》（以下简称为《申请书》 ）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》 所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项, 在研究工作中，接受以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我 国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实， 不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数 据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护 广州工商学院和广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟 取不当利益。 3.遵守学院有关管理规定以及财务规章制度。 4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题 引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。 5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时， 同意承担项目并按申报预期完成研究任务。 6.同意广州工商学院或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、 宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。 项目主持人（签章）：_________________ 年 月 日 一、简表 民办高职院校教师信息化教学能力的培养与提升—以广州地区为例 项 项目名称 目 简 申报项目 况 类别 A 类（综合）项目■ 起止年月 B 类（一般）项目□ 2015.9--2017.10 出生年 姓名 陈伟 性别 男 1972.11 月 专业技术职务/行政职 工程师/教师 最终学位/授予国家 硕士/中国 务 学校 项 目 邮政编码 510850 电话 13536745795 广州工商学院 所在 名称 学校 通讯 广东佛山市三水区广州工商学院三水校区工商管理系 申 地址 请 授课 时间 人 课程名称 学时 所在单位 62 工商管理系 对象 主要教学 工作简历 2015.03-06 生产与运作 专科 时间 项目名称 获奖情况 主要教学 2014 广东教育研究院课题《职业院校教 改革和科 2014.5 师职教能力的培养实践研究》 学研究工 (GDJY-2014-B-b270) 作简历 2015.6 项目教学法在工商管理专业中的应用 职称 学位 总人数 博 高级 中级 初级 博士后 硕士 参加单位数 3 3 士 4 1 2 1 1 出生年 姓名 性别 职称 工作单位 分工 月 调研、参 项 副教 目 主要成员 组 （不含申 李仁苏 男 1968.7 工商管理系 与模型提 授 出论证 助理 请者，除委 托项目外， 葛东辉 男 1980.12 政工 不能超过 师 6 人） 助理 调研、资 院办 料收集整 理 调研、参 姚波 男 1982.10 研究 教务处 与论证 员 签名 二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1 随着信息技术不断发展和中国经济进入新常态背景下，构建适应新常态下发展 高等职业院校教育教学模式已经成为高等教育领域的焦点，教育信息化已成为教育 界一次重大变革。作为民办高职院校的教师应该积极迎接挑战，适应新的教育教学 工作环境，改变和创新教学行为，提高教学质量，不断满足社会对人才质量的要求。 信息化教学能力将成为高职院校教师教学能力发展一项重要内容。在国外发达国家， 高校教师信息化教学能力是教师执教能力当中不可缺少的能力和素养。民办高职院 校作为培养应用型技能型人才的重要场所，其教学质量决定了其人才培养的质量。 而在影响教学质量的众多因素中，教师的信息化教学能力是一项重要因素。目前我 国民办高校教师信息化教学能力比较欠缺,尚未引起研究人员和政府部门的足够重 视。作为广州地区民办高职院校教师队伍重要组成部分的青年教师，其信息化教学 能力水平将直接影响我国的人才培养质量。如何提高民办高职院校教师的信息化教 学能力，培养高质量高水平的应用型技能型人才，是民办高职院要做的一项重要工 作。研究民办高职院校教师信息化教学能力的现状、影响因素，分析探讨和研究国 外发达国家教师信息化教学能力的发展经验，为我国民办高职院校教师信息化教学 能力发展寻找行之有效策略，将有着重要的现实和长远意义。 教师信息化教学能力的养成或获得是教师在日常工作、学习和生活中通过学习、 认知和实践所取得的一种应用能力，将是教学工作中必备的基本能力。有利于教师 综合素养和能力的提升，有利于推动教育教学改革，有利于培养人才等现实意义。 近年来，我国高等院校信息化建设工作取得了较大发展，从基础设施建设、信 息技术标准研制与推广、信息资源开发利用及人才培养等方面也都有了较大进步。 但与国际发达国家相比，广州地区高职院校教师信息化教学能力水平，在知识结构、 实践运用等方面存在一定差距。面向高职院校，培养适合我国国情的教师信息化教 学能力和创新性，是目前一段时期内急需解决的问题。 信息化教学是在现代教育思想和理论指导下，比较全面的运用现代信息化技术， 促进教育全面改革，提高教师信息素养和执教能力为重要目标之一的教育方式。利 用信息化具有数字化、网络化、智能化和多媒体化等特点，调动或共享更多信息资 源，通过教师的运用，把信息传递方式进行创新和学生利用这种技术对知识信息进 行加工的一种新的教学模式过程。从而构建一个相对较好的教学环境，学生在教师 的有效组织和引导下，充分发挥学生的学习主动性和创造性。教师在这一过程中， 信息化教学能力逐步养成或获得，教师教学能力的创新性得到尽可能发挥，从而有 效的提高教师的综合执教能力和素养。 作为民办高职院校应根据自身发展，采用先进的信息化技术来构建信息化教学 平台，教师充分运用这一先进技术和方法在教学工作、教学过程和教学管理等方面， 通过不断学习，逐步养成教学能力中不可缺少的教育技术素养能力，创新教学改革， 从而提高教学效率和教学质量，推动我国教育事业的发展，培养更多优秀人才。 广州地区民办高职院校经过二十多年的发展，信息化建设取得了一定成绩，教 师运用信息化技术手段（网络办公、多媒体教学、多媒体实训、网络选课等）进行 1 表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。下同。 教学，效果较好，获得学生和社会的一致肯定。但还存在一些问题，但作为民办高 职院校，教师信息化教学能力和创新性存在一些不足，如购置优质教学资源与资金 不足，一些教师思想观念上认识不足，一些教师综合素养需要进一步提升等等，本 项目通过研究给出提出相应对策和解决问题的办法，将为今后的广州地区高职院校 的发展提供强有力的决策依据、参考和借鉴。 三、项目实施方案及实施计划 1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 作为民办高职院校教师教学信息化能力培养与提升，在调研基础上，分析存在 的问题，借鉴发达国家或地区的改革经验，提出解决问题的方法和对策，具体改革 内容： ①.在信息化环境下，教师充分应用信息化技术将教学资源进行设计、开发、 利用、管理、评价，在教学实践中培养自身能力。 ②.民办高职院校教师整合信息技术与知识资源的能力、信息化教学资源开发 和设计能力、教师信息化教学实施能力、养成和提升。信息化教学评价能力、信息 化教学管控能力等的养成和提升。 改革目标：民办高职院校教师整合信息技术与知识资源的能力的养成并进行有 效运用，提高教学质量，培养高素质人才。 拟解决的关键问题：通过调查分析现状，找出主要问题，针对性提供对策方案， 民办高职院校教师应用信息技术与整合知识资源的能力的培养，进一步提升广州地 区民办高职院校教师教学执教能力，创新教学方法，提升教师综合素养，提高教学 质量。 2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 序 研究阶段（起止 阶 段 成 果 名 称 成果形式 计 号 时间） 划 主 1 2015.9-2015.11 人员分工、数据搜集 要 阶 2 2015.11-2016.4 数据整理、统计分析、对比分析、调研 段 性 3 2016.5-2016.12 研究模型的提出、调研考察与论证 成 果 果 成 终 最 4 2017.1-2017.10 研究成果完善和研究工作总结 论文 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 预计字数 2017.10 民办高职院校教师信息化教学能力培 养与提升--以广州地区为例 论文 8000 字 3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等） 本项目预期成果：项目最终以发表一篇学术论文形式。通过本项目论文成果以 民办高职院校教师为主要研究对象，根据民办高校具体情况，分析研究教师信息教 学能力现状、主要存在的问题，及针对问题如何解决与应对，如何在日常教学、学 习和生活等过程中养成或获得教学信息化的能力并得以运用，在此运用的基础上得 以创新和发展。 本项目研究成果将可在民办高职院校中进行推广应用，民办高职院校教师可能 从所研究成果中获得启发或启迪，结合自身情况进行实践，将可大大提升教师信息 化教学能力。也可供其他相关教师或人员参考并从中受益。 4.本项目的特色与创新之处 ①.理论创新:提出以广州地区民办院校为例，项目研究民办高职院校教师信息 化教学能力的培养与提升，通过研究找出问题，给出方法和对策。 ②.研究创新：通过从教育理论、经济学理论、政府管理等理论进行剖析，结 合广州地区高职院校实际，提出以培养高职院校教师信息化教学能力为重点，从公 共政策、科研、企业合作与社会需求、创新性学习和实践管理应用等方面形成理论 并进行实践，以建立适合特色的教师职教能力培养模式，研究具有创新性和新颖性， 有着重要的研究价值和实践价值。 四、教学改革基础 1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩 目负责人无承担教改项目。项目负责人原有 18 年大型国有企业信息化技术设 计实施和管理经验，对教学工作也有一定的经验，曾有 5 年的高校教学经历。对教 学信息化有较深的认识和思考。参与项目研究的其他人员，都有一定的教学和民办 高职院校管理工作经验，对教学信息化能力的培养、研究和管理，均有一定的认识。 2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对申请项目的支持情况（含有关政 策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件） ，尚缺少的条件和 拟解决的途径 广州工商学院作为项目所在单位，一直以来大力支持教师信息化教学能力的培 养和提升工作，大力鼓励和支持教职员工对教学信息化能力培养和习成，全力支持 此项目的科学的创新性研究。项目组织实施，①建立项目团队，分工合作，团结务 实。②项目实施过程中需要调研和考察相关院校及教师，通过走访、问卷调查、考 察、查阅图书资料等多种方式进行调研、资料收集及汇总等工作。③项目实施过程 中需要上级相关部门、学院领导和老师们等的支持和配合，需要一定的经费支持。 3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况 陈伟：参与广东省教育研究院的 2014 课题《职业院校教师职教能力的培养实践研 究》(GDJY-2014-B-b270). 陈伟：项目教学法在工商管理专业中的应用 2015.9 《教育》论文 葛东辉：2008 年 4 月—2010 年 6 月参与撰写由郭小东教授主持的 2009 年度中国作 协重点作品扶持篇目之一《中国知青文学史稿》 ，共计约 3.5 万字。 五、经费预算 支出科目（含配套经费） 合计 金额（元） 计算根据及理由 6000 1.差旅费 1000 调研、考察 2.资料费 500 查阅、复印、打印 3.会议 1000 专家会议 4.版面服务 3000 论文版面 5.其它 500 六、单位审核意见 单位审核意见： 单位负责人（盖章）： 年 主管部门审核意见： 日 学院审核意见： 盖章 年 月 盖章 月 日 年 月 日