旅游学院第七届青年教师教学大赛院级赛总结报告.docx

旅游学院第七届青年教师教学大赛 院级赛总结报告 旅游学院 2022 年 5 月 31 日 1 目 录 一、组织宣传 ..............................................3 二、赛事实施 ..............................................4 三、教学反思 ..............................................5 附录： ....................................................9 1.2022 年 5 月 9 日，周宏，《人文地理学》 ....................9 2. 2022 年 5 月 10 日，杨波，《旅游目的地管理》 .............10 3.2022 年 5 月 12 日，包军军， 《旅游项目英语》 ..............11 4. 2022 年 5 月 13 日，马斌斌，《旅游美学》 .................12 5. 2022 年 5 月 17 日，席聪，《民航服务礼仪》 ...............13 6. 2022 年 5 月 18 日，殷玥，《民航服务礼仪》 ...............14 7. 2022 年 5 月 20 日，刘钊，《英语听说》 ...................15 8. 2022 年 5 月 20 日，周婧，《旅游经济学》 .................16 9. 2022 年 5 月 23 日，何田田，《旅游美文赏析与写作》 .......17 10. 2022 年 5 月 24 日，郭星， 《社会调查原理与方法》 ........18 11. 2022 年 5 月 25 日，宋泽， 《民航客舱设备操作与管理》 ....19 12. 2022 年 5 月 26 日，黄珊， 《旅游地理学》 ................20 13. 2022 年 5 月 26 日，张亚芳，《酒店营销管理》 ............21 14. 2022 年 5 月 26 日，邹小强，《民航概论》 ................22 15. 2022 年 5 月 27 日，王耀华，《景区英语解说系统》 ........23 2 旅游学院第七届青年教师教学大赛 院级赛总结报告 旅游学院 根据学校《关于举办第七届青年教师教学大赛的通知》要求，旅 游学院于 2022 年 5 月 9 日至 5 月 27 日举行第七届青年教师教学大赛 院级初赛暨旅游学院第八届青年教师教学创新大赛。此次赛程的全部 十五场比赛均已结束，现将大赛组织、实施等情况总结如下。 一、组织宣传 旅游学院高度重视此次教学大赛，接到学校下达举办青年教师教 学大赛的通知后，学院党政领导班子于 5 月 6 日专门组织召开会议， 根据通知精神要求，认真学习《中共中央国务院关于全面深化新时代 教师队伍建设改革的意见》(中发(2020)19 号)《中共甘肃省委甘肃 省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(甘 发(2018)21 号)，在深刻领会相关文件精神的基础上，讨论制定大赛 暨旅游学院第八届青年教师教学创新大赛实施方案、赛程安排、评分 细则、表彰奖励等比赛事宜。 会议明确本次青年教师教学大赛的主题是，促进教学与信息化手 段深度融合，推进思政课程与课程思政同向同行，打造一流课程，建 设一流专业，培养一流人才。学院设立了由党政领导班子、各系所中 3 心主任和教师代表等 21 人组成的大赛领导小组，小组成员同时担任 大赛评委，本着公平、公正、公开的原则为每位参赛教师给出科学合 理的教学评价。同时，在学院网站主页公布《关于举办第七届青年教 师教学大赛院级赛暨旅游学院第八届青年教师教学创新大赛的通知》 《第七届青年教师教学大赛院级赛暨旅游学院第八届青年教师教学 创新大赛工作规程》以及《第七届青年教师教学大赛院级赛参赛标 准》。 为使大赛顺利开展并取得预期效果，学院在青年教师中广泛宣传 此次比赛的时代背景、指导思想、组织形式、内容要求、实施办法、 表彰奖励等，使每位参赛教师深刻领悟此次大赛旨在进一步弘扬学校 优秀的教学传统和文化，促进青年教师教学创新能力不断提高，推进 信息技术与教学的深度融合，推动人工智能赋能教学改革，提升青年 教师教学能力，努力打造一流的教师队伍，着力培养一流人才。这些 举措激发了青年教师的参赛热情，指明了青年教师的努力方向。 二、赛事实施 自 5 月 9 日起，三周时间里学院共有 15 名青年教师参加此次大 赛，他们通过说课、授课与问答、评议环节，充分展示自己的教学理 念、教学设计、教学方法、教学内容、教学组织、教学模式以及教学 仪态等，不仅在教学能力方面一争高下，而且获得一次全面检阅教学 水平、相互观摩课程教学、相互交流教学经验的宝贵机会。 每场教学比赛开始前一天，学院教务秘书都将参赛教师姓名、授 课内容、说课材料、授课时间、授课地点等发至大赛领导小组微信群 4 内，让大赛评委提前熟悉相关情况。教学比赛当天，评委教师提前 10 分钟进入教室，考察参赛教师“教学五环节”的开展状况。参赛教师 10 分钟说课环节结束后，评委教师依次进行评议发言，指出其授课过 程中存在的问题，提出相应意见与建议，评议环节时长约 30 分钟。 赛程全部结束后，根据《第七届青年教师教学大赛院级赛暨旅游 学院第八届青年教师教学创新大赛工作规程》要求，大赛工作组秘书 在督导组组长及相关人员督导下完成核分工作，经公示无异议后，学 院党政联席会议确定郭星获一等奖，张亚芳、王耀华获二等奖，席聪、 殷玥、包军军获三等奖，推荐郭星老师参加校级复赛。 三、教学反思 在教学大赛实施过程中，参赛教师充分准备、以热情饱满的状态 完成授课，观摩教学的其他青年教师认真做好听课记录，在课后又进 行深入的思考与总结，通过对听课当中产生的感性认知的文字性梳理， 使之成为对授课思路、方法的理性认识，从而提升教学能力与教学效 果。 1.做好完备细致的教学设计 大学的授课并不是一个简单的、程式化的过程，要上好一堂课， 大学教师其实担负着很重的任务。课前对整个授课过程进行设计非常 重要，除了要准备好授课所需要的一系列教具及资料外，还需要对授 课环节进行精心的设计，更加有效的使用好时间。例如：教师应预先 对授课环节进行设计，在教师讲授的环节中穿插学生讨论环节，不仅 活跃了课堂气氛，还大幅提升学生的参与性，使整个授课过程既有教 5 师讲授又有学生动脑，使得课堂效果非常显著。 2.采用新颖丰富的教学形式 在教师授课时如果单纯的采取满堂灌的授课形式，有悖于基本的 教学规律，容易导致学生的思维僵化，降低授课效果。而在课堂讲授 的同时采取启发式、互动式教学则可以调动学生参与课堂教学的积极 性，启发学生提出问题并解决问题。使学生思维活跃、勤于动脑，课 堂气氛也会积极而活跃，同时也加强了师生间的交流，使师生关系也 更为融洽。例如：在授课过程中采用随机问答、课堂讨论的教学方式， 先对学生进行启发，引导学生寻找解决问题的方法，使学生能集思广 益、开拓思维。师生围绕教学目标开展深度沟通互动，不再是以前的 教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。教师并不是一味的向 学生讲解，而是引导学生慢慢发现问题，体验教育教学的本质。 3.运用灵活多样的教学手段 许多授课教师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂、声像俱佳 的表现形式增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引 入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统教 学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到 了解决问题的目的。例如，教师在教学过程中使用多媒体课件来辅助 教学，但课件应当仅作为辅助教学工具，并不能完全依赖于它。课件 的使用和板书相结合，图示与讲解相结合，从而使讲解、板书、多媒 体课件等多个教学因素有机的结合在一起，才能提高整体的教学效果。 4.创设联系实际的教学场景 6 教师应当把教学过程建立在社会生活的实际问题之上，让学生从 现实中的人事物出发，自己寻找生活中的实例，做到理论联系实际， 体现“从课堂走向生活”的教学理念。对于较为抽象的学理知识，运 用理论与实际相结合的讲授方法，能够使学生对于所学知识有更加深 刻的理解，也便于他们灵活运用。特别对于应用型专业而言，学以致 用是最基本也是最重要的培养目标设定，将理论教学与实践教学深度 融合，充分的考虑学生个体的学科基础、兴趣偏好、职业生涯设计以 及社会经济发展需要等因素，全面而不失特色、宏观而不失细致地因 材施教。 5.融入因势利导的课程思政 在课程教学过程中如何结合思想政治教育工作是课程思政的基 本理念能否得以顺利贯彻的关键环节，因此，在课程教学过程中必须 精准定位思想政治教育的融入点，只有找准切入点、锚定融入点才能 为课程思政的有序开展奠定良好基础。全面实现知识传授与价值引领 相结合，教学设计与立德树人相结合，敏思创新与敬业爱岗相结合， 勇毅笃行与爱国为民相结合。应当在推介理论知识、加强理论素养的 过程中培养理论自信精神；在执行教学计划、建构知识体系的过程中 培养人本主义精神；在实施学科考核、完成素养评估的过程中培养诚 信公正精神；在训练职业能力、提升专业技术的过程中培养爱岗敬业 精神；在开展专业实践、锻炼处置能力的过程中培养责任担当精神。 6.开展常抓不懈的教学反思 通过此次教学大赛，青年教师认识到课后与经验丰富的老教师进 7 行交流，开展教学反思的重要性。教学反思是有益的思维活动和再学 习活动，通过反思可以知不足然后进一步改进，在反思的过程中重新 认识自我，认识自己在教学手段和方法中存在的不足，并在以后的教 学活动中不断的改进，从而使自己的教学活动能总到精益求精。在一 定程度上，教学反思也会对教师的科研探索起到帮助和促进作用。 8 附录： 1. 2022 年 5 月 9 日，周宏，《人文地理学》 9 2. 2022 年 5 月 10 日，杨波，《旅游目的地管理》 10 3. 2022 年 5 月 12 日，包军军，《旅游项目英语》 11 4. 2022 年 5 月 13 日，马斌斌，《旅游美学》 12 5. 2022 年 5 月 17 日，席聪，《民航服务礼仪》 13 6. 2022 年 5 月 18 日，殷玥，《民航服务礼仪》 14 7. 2022 年 5 月 20 日，刘钊，《英语听说》 15 8. 2022 年 5 月 20 日，周婧，《旅游经济学》 16 9. 2022 年 5 月 23 日，何田田，《旅游美文赏析与写作》 17 10. 2022 年 5 月 24 日，郭星，《社会调查原理与方法》 18 11. 2022 年 5 月 25 日，宋泽，《民航客舱设备操作与管理》 19 12. 2022 年 5 月 26 日，黄珊，《旅游地理学》 20 13. 2022 年 5 月 26 日，张亚芳，《酒店营销管理》 21 14. 2022 年 5 月 26 日，邹小强，《民航概论》 22 15. 2022 年 5 月 27 日，王耀华，《景区英语解说系统》 23