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怀化学院“变”中求“活”.doc

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怀化学院“变”中求“活”.doc

《人民日报》:怀化学院“变”中求“活” “学校不同于企业,企业可在较短时间内实现跨越,学校的发展则 需较长时间的积淀。地方院校要提升自己的核心竞争力,只有脚踏实 地。” ——怀化学院党 委书记 胡建 走进怀化学院艺术设计系老师肖慧芬的课堂,就像走进了一个设计工作 坊。“原汁原味”的设计项目从市场中来,直接进入课堂,成为学生们的练习作 业,课堂上采用答辩会的形式,对学生设计作品逐一点评。许多课堂作品直接被 市场接纳,比如该系学生金玲为湘西某酒业公司设计的“背篓型”酒瓶包装,已 经投产使用。 眼下,这种贴近实践的实战教学模式已在怀化学院全面铺开。 目标之变——着力培养应用型人才 生源绝对数下滑,就业压力递增,办学优质资源向重点高校聚集……在高 校竞争日趋激烈的今天,占全国普通本科院校 95%以上的地方院校,如何破解发 展难题?地处湖南西部的怀化学院,一无地理区位优势,二无“985”、“211”的 响亮名头,三无大师级学术权威压阵,立足自身定位,大胆探索特色人才培养模 式。 改革课堂教学模式,实现课堂教学与学生能力培养“无缝对接”,源自这 所年轻的地方本科院校近年来在办学理念上的重大调整。 学院党委书记胡建说,学校不同于企业,企业可在较短时间内实现跨越, 学校的发展则需较长时间的积淀。地方院校要提升自己的核心竞争力,只有脚踏 实地。 经过一段时间的思考,怀化学院调整了自身定位——培养应用型技术人 才。 路径之变——从单一课堂到多种平台 校园文化活动也要计学分?这种听起来颇为新奇的做法,已在怀化学院 全面施行,深受学生欢迎。 学院将课堂教学由灌输式向启发式、讨论式、参与式转变,强调学生能 力素质的“自我构建”;将校园文化活动纳入人才培养体系,实行“课程化”管理; 投入 400 多万元专项经费推进教改,逐年增加实践教学经费投入,打造学生实 践平台。 如今,学院的人才培养路径已从单一课堂,向“课堂教学、实验实训、 校园文化活动”的多平台延伸。 “说得更为具体一点,学校的培养理念就是定位于应用型技术人才。”学 院主管教学的副院长宋克慧说。学院将这种全新的人才培养模式予以总结,提出 了“三位一体”的概念——将人才培养融“知识、能力、素质”于一体,能力培养融 “公共能力、专业能力、发展能力”于一体;培养途径融“课堂教学、实验实训、 校园文化活动”于一体。 目前,学院 19 个教学系部都已通过校县合作、校企合作、学校与社区 合作等形式,搭建了学生能力培养的新平台。 素质之变—— 学生能力素质全面提升 改革的出发点为学生,受益者也是学生。化学与化学工程系 2007 级制 药工程专业学生王令喜在应聘云南一家大型制药公司的考场上,考官指着一台“液 相色谱仪”对应聘者说:“谁能操作它,就录取谁。”王令喜在学校全天候开放的 实验室中,经常操作液相色谱仪,因此应聘一举成功。 工商管理系 5 名学生, 在今年 4 月的第三届全国大学生物流设计大赛中, 凭借独特而科学的设计方案,在全国 196 所院校 348 支队伍中脱颖而出,一举 拿下大赛一等奖。 今年湖南省大学生运动会,怀化学院全部由非特招的学生参加,获得学 院组团体总分第一,仅游泳比赛,就拿下了 38 枚金牌中的 31 枚,令人刮目相 看。近年来怀化学院学生在省部级学科大赛中获大奖 230 多项。 如今,怀化学院 90%的毕业生都怀揣多个本本,除红色的毕业文凭外, 还有各种“绿色”的职业资格证书。学院近年来的毕业生就业率,一直稳定在 90% 以上。 (《 人民日报 》2011 年 08 月 05 日 18 版)

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