怀化学院“变”中求“活”.doc

《人民日报》：怀化学院“变”中求“活” “学校不同于企业，企业可在较短时间内实现跨越，学校的发展则 需较长时间的积淀。地方院校要提升自己的核心竞争力，只有脚踏实 地。” ——怀化学院党 委书记 胡建 走进怀化学院艺术设计系老师肖慧芬的课堂，就像走进了一个设计工作 坊。“原汁原味”的设计项目从市场中来，直接进入课堂，成为学生们的练习作 业，课堂上采用答辩会的形式，对学生设计作品逐一点评。许多课堂作品直接被 市场接纳，比如该系学生金玲为湘西某酒业公司设计的“背篓型”酒瓶包装，已 经投产使用。 眼下，这种贴近实践的实战教学模式已在怀化学院全面铺开。 目标之变——着力培养应用型人才 生源绝对数下滑，就业压力递增，办学优质资源向重点高校聚集……在高 校竞争日趋激烈的今天，占全国普通本科院校 95%以上的地方院校，如何破解发 展难题？地处湖南西部的怀化学院，一无地理区位优势，二无“985”、“211”的 响亮名头，三无大师级学术权威压阵，立足自身定位，大胆探索特色人才培养模 式。 改革课堂教学模式，实现课堂教学与学生能力培养“无缝对接”，源自这 所年轻的地方本科院校近年来在办学理念上的重大调整。 学院党委书记胡建说，学校不同于企业，企业可在较短时间内实现跨越， 学校的发展则需较长时间的积淀。地方院校要提升自己的核心竞争力，只有脚踏 实地。 经过一段时间的思考，怀化学院调整了自身定位——培养应用型技术人 才。 路径之变——从单一课堂到多种平台 校园文化活动也要计学分？这种听起来颇为新奇的做法，已在怀化学院 全面施行，深受学生欢迎。 学院将课堂教学由灌输式向启发式、讨论式、参与式转变，强调学生能 力素质的“自我构建”；将校园文化活动纳入人才培养体系，实行“课程化”管理； 投入 400 多万元专项经费推进教改，逐年增加实践教学经费投入，打造学生实 践平台。 如今，学院的人才培养路径已从单一课堂，向“课堂教学、实验实训、 校园文化活动”的多平台延伸。 “说得更为具体一点，学校的培养理念就是定位于应用型技术人才。”学 院主管教学的副院长宋克慧说。学院将这种全新的人才培养模式予以总结，提出 了“三位一体”的概念——将人才培养融“知识、能力、素质”于一体，能力培养融 “公共能力、专业能力、发展能力”于一体；培养途径融“课堂教学、实验实训、 校园文化活动”于一体。 目前，学院 19 个教学系部都已通过校县合作、校企合作、学校与社区 合作等形式，搭建了学生能力培养的新平台。 素质之变—— 学生能力素质全面提升 改革的出发点为学生，受益者也是学生。化学与化学工程系 2007 级制 药工程专业学生王令喜在应聘云南一家大型制药公司的考场上，考官指着一台“液 相色谱仪”对应聘者说：“谁能操作它，就录取谁。”王令喜在学校全天候开放的 实验室中，经常操作液相色谱仪，因此应聘一举成功。 工商管理系 5 名学生， 在今年 4 月的第三届全国大学生物流设计大赛中， 凭借独特而科学的设计方案，在全国 196 所院校 348 支队伍中脱颖而出，一举 拿下大赛一等奖。 今年湖南省大学生运动会，怀化学院全部由非特招的学生参加，获得学 院组团体总分第一，仅游泳比赛，就拿下了 38 枚金牌中的 31 枚，令人刮目相 看。近年来怀化学院学生在省部级学科大赛中获大奖 230 多项。 如今，怀化学院 90%的毕业生都怀揣多个本本，除红色的毕业文凭外， 还有各种“绿色”的职业资格证书。学院近年来的毕业生就业率，一直稳定在 90% 以上。 （《 人民日报 》2011 年 08 月 05 日 18 版）