陈建花 《海南师范大学专业技术资格评审表》.docx

编号： 海南师范大学 专业技术资格评审表 （ 2022 年度） （教师系列） 单 位 ： 教师教育学院 姓 名 ： 陈建花 现任专业 技术职务 ： 副教授 申报专业 ： 数学教育 申报资格 ： 教学科研型教授 联系电话 ： 填表时间： 2023 年 9 月 5 日 海南师范大学印制 填表说明 1 / 26 1.本表供本校专业技术人员评审高校教师系列专业技术资格时使 用。１—17 页由申报者填写，第 4 页中思想品德鉴定和师德师风表现 由所在单位填写并盖章。17—20 页由二级学院评审工作委员会或职称 办填写。填写内容应经人事部门审核认可，编号由人事（职改）部门 统一编制。 2.年月日一律用公历阿拉伯数字填字。 3.“相片”一律用近期一寸正面半身免冠照。 4.“毕业学校”填毕业学校当时的全称。 5.晋升形式：正常晋升或破格晋升或转评。 6.申报资格名称有：讲师、教学为主型副教授、教学科研型副教 授、双师型副教授、教学为主型教授、教学科研型教授、双师型教授。 7.聘任年限应足年，按“5 年 6 个月”格式填写，一年按 12 个月 计算，如 2017 年 3 月起聘，到 2018 年 12 月，任职年限就只有一年 10 个月，不到二年。 8.学年及学期表达：如 2017-2018(一)、2015-2016(二)。 9.如填写表格内容较多，可自行增加行，没有内容的表格可删减 行，但至少保留表头及一行，不可全删除。 10.国际人才依据《海南师范大学国际人才申报认定、高聘与评审 高级职称管理办法（试行）》（〔2022〕57 号）进行申报，评审条件依 照 《海南师范大学高校教师系列专业技术职务评审管理办法》 （〔2021〕 87 号）执行。 2 / 26 基本情况 姓名 性 别 陈建花 出生 年月 女 1974.08 政治 面貌 民进会员 教师资格证 种类及学科 高等学校教师资格/ 数 学 身份证 号码 最高学历 毕业院校 华中师范大 学 学历 学位 大学本 科/硕士 所学专业 数学教育/学科教学 （数学） 现工作单位 教师教育学 院 参加工 作时间 1996.07 任教学科 数学 取得现专业技术资格 及时间 2009.10 现任专业技术职务聘 任时间及聘任单位 时间：2009.12 单位：海南师范大学 高校教师资格证 专业名称 申报专业 相片 数学 数学教育 破格申报条件 (正常及转评不填) 符合条件 ： 直接评审条件 (正常及转评不填) 符合条件 ： 职业资 格证书 13 年 1 个月 外语成绩 申报资格名称 教学科研型教 授 正常 □人文社科组 □理工科组 √□学科教育组 □艺体外 组 □马克思主义理论组 申请学科组名称 (在相应学科前打√) 聘任年限 晋升 形式 高等学校教师 资格 CET-6 是否以国际人才 身份申报 否 学习培训经历 （包括参加学历学位教育、继续教育、培训、国内外进修等） 起止时间 学习 形式 学习单位名称 学习院系及专业 毕(结 肄)业 国 内外 证明人 2010.12.1—2010 .12.10 培训 华南师范大学 数学科学学院；基础教 育培训与研究院 结业 国内 沈有建 2021.10.21—202 1.10.30 培训 天津师范大学 教育学部 结业 国内 孙自强 从 事 何 专 业 技 术 工 作 职 务 工作经历 起 止 时 间 2009 年 12 月—2020 年 1月 2020 年 至今 单 位 海南师范大学数学与统计学院 数学教师 无 海南师范大学教师教育学院 数学学科教学论教师 无 3 / 26 年 月— 年 月 基本条件 思想品德鉴定及 师德师风表现 分党委书记签名（盖章）： 任现职以来年度考核结论 (高级职称至少填五年） 年 月 日 2009 年—2022 年，年度考核均为称职及以上，其中 2009 年，2016 年和 2020 年三年的年度考核为优秀。 近三年师德考核结论 减免工作量的原因及时 间段（注明因何减免， 原因有在管理岗位工作、 2019-2020（一）赴儋州挂职 休产假、挂职、借调、 跟班学习等原因） 是否存在延迟申报情况 担任班主任或辅导员的 任职单位及时间 √□否 □是，因 延迟 年。 2011 年 9 月到 2015 年 6 月担任 2011 级数学与应用数学 1 班班主任 任现职以来的教学业绩情况 教学方面条件 学年、学期 2009-2010 （二） 4 / 26 ①任现职以来，承担课堂教学工作量共计 3341 学时，年均 267.3 学时，其中本科生课 堂教学工作量共计 3089 学时，年均 247.1 学时，其中实践类共计 180 学时，年均 14.4 学时。 ②任现职以来教学评估达到“合格”以上占 100 % 。 ③本次晋升专业技术资格的课程评估成绩为 等级。 ④担任毕业实习和论文指导工作（13 ）届；或担任本科生创新创业活动（ ）项；或 担任本科生专业竞赛指导（ ）项；或担任本科生开展寒暑假社会实践（ ）项。 任现职以来课程教学工作量业绩表（本科生） 课堂 教学 课程名称 班级名称 教学 评估 时数 等级 数学 2008 本 36*3= 数学教学论 1.2.3 班 108 A 数学 2007 本 36*3= 数学技能 1.2.3 班 108 基层单 位审核 学时 职能部 门审核 学时 备 注 数学文化 2010-2011( 一) 高等数学（C） 数学课程教学技能 基础教育新课程改革 16 36 线性代数 班级管理 2010-2011 （二） 数学 2008 本 123 合 人管、会计 2010 本；经济 2010 本 1.2 合 数学 2008 本 123 合 数学 2008 本 1.2.3 数学 2008 本 123 合 52*2= 104 A 38 34*3= 102 A 38 2011-2012 （一） 初等数学研究选讲 数学 2009 本 1.2.3 54*3= 162 A 2011-2012( 二) 中学数学教材研究 数学 2009 本 1.2.3 34*3= 102 A 2012-2013 （一） 初等数学研究选讲 数学 2010 本 1.2.3 68*3= 204 A 72*2= 144 A 60*2= 120 A 72*2= 144 A 56*2= 112 A 金融 2012 本 1.2 合；经济 2012 本 1.2 合 公管、人管 2013 本；应心 2013 本 经济 2013 本 1.2 合；经济 2013 本 3.4 合 应心 2014 本； 经济 2014 本 1.2 合 2012-2013 （二） 高等数学（C） 2013-2014 （一） 高等数学（D） 2013-2014 （二） 高等数学（C） 2014-2015 （一） 高等数学（D） 2014-2015 （二） 高等数学（C） 国贸、会计 2014 本 56 A 2015-2016 （一） 高等数学（C） 经济学 2015 本 56 A 2015-2016 （二） 高等数学（C） 经济学 2015 本 72 A 2016-2017 （一） 高等数学 I 2016 管理类 1.3 合；2.4 合 56*2= 112 A 2016-2017 （二） 概率论与数理统计 2017-2018 （一） 高等数学 I 2017-2018 （二） 高等数学 II 2015 旅管 1.2 51*3= 合；酒店管理； 153 地理科学 2017 管理 1.2 56*2= 班；2017 管理 112 3.4 班 2017 管理 1.2 68*2= 班；2017 管理 136 3.4 班 A A A 2018-2019 （一） 初等数学研究 2016 数本 1.2.3 51*3= 153 A 2018-2019 数学思想方法与中学数学 2016 数本 1.2.3 18*3= 54 A 5 / 26 （二） 中学数学教学设计与案例分析 2019-2020 （二） 中学数学教学设计与案例分析 2020-2021 （一） 2020-2021 （二） 2021-2022 （一） 数学思想方法与中学数学 初等数学研究 中学数学解题研究 数学思想方法与中学数学 数学史 数学家与数学史 2021-2022 （二） 2022-2023 （一） 学科课程与教学论 2016 数本 1.2.3 2017 数本 1.2.3 2017 数本 1.2.3 18*3= 54 13*3= 48 16*3= 48 2018 数本 1.2.3 51*3= 153 2018 数本 1.2.3 2018 数本 1.2.3 合 34*3= 102 2019 数本 1.2.3 32*3= 96 A A A 16 A 南校区选修班； 16*2= 桂林洋选修班 32 2019 数本 1 班， 16*3= 2 班，3 班 48 学科教学技能 2019 数本 3 班 34 数学家与数学史 桂林洋选修班 16 学科课程与教学论 2020 数本 1 班， 16*2= 2班 32 3089 小计 任现职以来课程教学工作量业绩表（研究生） 学年、学期 课程名称 班级名称 课堂 教学 时数 教学 评估 等级 2019—2020 （二） 现代数学与中学数学 2019 级学科教 学（数学） 36 A 2022-2023 （一） 数学思想概论 2022 级学科教 学（数学） 36 A 基层单 位审核 学时 职能部 门审核 学时 备 注 基层单 位审核 学时 职能部 门审核 学时 备 注 72 小计 任现职以来实践类教学工作量业绩表 学年、学期 课程名称 班级名称 实践 教学 时数 教学 评估 等级 2022-2023(一) 教育实习 定安实习分队 180 A 小计 180 指导学生实习、论文、实践情况 6 / 26 1.2010-2022 年指导数学与应用数学专业 2006 级 11 位同学、2007 级 8 位同学、2008 级 10 位同学、2009 级 10 位同学、2010 级 8 位同学、2011 级 8 位同学、2012 级 8 位同学、2013 级 8 位同学，2014 级 8 位同学，2015 级 8 位同学，2016 级 10 为同学，2017 级 11 位，2018 级 8 位同学，共 116 位同学的本科毕业论文，均合格通过。 2.2010-2022 年每年负责数学与应用数学专业学生的教育实习工作以及教育见习工作，两次 获得“最受学员欢迎的教师”称号。2022 年到定安担任教育实习驻点教师工作。 3.2014-2017 年，负责学校助飞工程初高中一体化实验班数学学科的指导工作，成绩优秀。 7 / 26 高校教师职务任职资格评审教育教学能力评价计分汇总表 2-1 指标分值 序 指标类 号 型 不分 指标级别 等级 指标 分值 1 2 国家级教学 教学成 成果奖 果 省级教学成 果奖 奖 分等级指标分值（单位：分） 项 二等 三等 得 奖 奖 奖 奖 数 — 20000 10000 5000 — — — 1000 500 — 1000 — — — — 5 程 省级 100 — — — — 6 教学名 国家级 1000 — — — — 7 师 省级 400 — — — — 1000 — — — — 300 — — — — 300 — — — — 100 — — — — 9 10 省级 教材 “百佳”出 版单位 其他出版单 11 位 12 课堂教 教育部 — — 1000 500 300 13 学 教育厅 — — 300 200 100 15 重大 1000 — — — — 16 重点 400 — — — — 一般 100 — — — — — — 80 40 20 — — 120 80 40 — — 80 40 20 — — 80 40 20 17 教学研 究 18 海南省高等 教育学会优 秀教研论文 奖 全国 A 类作 19 教学作 20 21 8 / 26 品 品奖 全国 B 类作 品奖 省级作品奖 申报 得分 量 国家级 工程) 得分 一等 一流课 国家级(含马 指标 特等 4 8 获 个人 100 1 1 100 二级 职能 学院 部门 审核 审核 得分 得分 高校教师职务任职资格评审教育教学能力评价计分汇总表 2-2 指标分值 序 指标类 号 型 不分 指标级别 等级 指标 分值 22 23 24 教学 指导 25 26 教学 案例 国家级 优秀 论文 指导 博士国家 级 硕士国家 级 博士省级 硕士省级 27 28 29 30 全国 A 类指 导奖 全国 B 类指 导奖 全国 C 类指 导奖 省级指导 奖 奖 分等级指标分值（单位：分） 项 获 指标 得分 特等 一等 二等 三等 得 奖 奖 奖 奖 数 个人 申报 得分 二级 职能 学院 部门 审核 审核 得分 得分 量 — — 400 200 100 — — 100 60 20 — — 40 20 — — — 40 20 — 160 分/个 2000 分/篇 500 分/篇 200 分/篇 100 分/篇 初始教学总分 200 师德师风考核加分 申报者签名： 最后教学总分 200 注：1.为鼓励协同创新、团队创新，凡是我校多名教师合作的教学成果、一流课程、教 材、教学作品和教学案例奖励，两名教师合作的奖励分别按相应分值的 70%、30%计算，三名 教师合作的奖励分别按相应分值的 65%、25%、10%计算，四名教师合作的奖励分别按相应分 值的 65%、20%、10%、5%计算，五名及以上教师合作的奖励，前四名分别按相应分值的 60%、 20%、10%、5%计算，其余名次按相应分值的 5%平均计算。 2.当【课堂教学+教学研究+教学成果三项分值】超过【初始教学总分】的 50%时，需 将此三项的小计分值按【初始教学总分】的 50%计入个人【最后教学总分】（只折算一次）。 二级单位审核者签名： 职能部门审核者签名： 9 / 26 任现职以来教育教学能力业绩情况 一、教学成果奖 序号 获奖教学成果名称 获奖 级别 获奖 等级 获奖人排序 颁奖机构 （本人排名） （盖章单位） 获奖 时间 得 分 获奖人排序 颁奖机构 （本人排名） (盖章单位) 获奖 时间 得 分 颁奖机构 （盖章单位） 获奖 时间 得 分 获奖 时间 得 分 获奖人排序 颁奖机构 （本人排名） （盖章单位） 获奖 时间 得 分 获奖人排序 颁奖机构 （本人排名） （盖章单位） 获奖 时间 得 分 获奖 时间 得 分 二、一流课程奖 序号 获奖 级别 获奖课程名称 三、教学名师 序号 获奖 级别 获奖名称 四、教材奖 序号 获奖教材名称 获奖级别 获奖人排序 颁奖机构 （本人排名） （盖章单位） 五、课程教学奖 序号 课程教学获奖名称 获奖 级别 获奖 等级 六、教学研究 序号 教学研究成果名称 获奖 级别 获奖 等级 七、教学作品奖 序号 10 / 26 获奖作品名称 获奖 级别 获奖 等级 获奖人排序 颁奖机构 （本人排名） （盖章单位） 八、教学指导奖 序号 指导获奖名称 获奖 级别 获奖 等级 指导获奖人排序 （本人排名） 颁奖机构 (盖章单位) 获奖 时间 得 分 获奖 时间 得 分 获奖 时间 得 分 九、教学案例奖 序号 获奖案例名称 获奖 级别 获奖人排序 （本人排名） 颁奖机构 （盖章单位） 十、优秀论文指导奖 序号 指导论文获奖名称 硕士/ 博士 获奖 级别 指导获奖人排序 （本人排名） 颁奖机构 (盖章单位) 11 / 26 任现职以来科研创新能力评价计分汇总表 2-1 （社会科学类） 指标类型 指标等级 A1 A2 A3 B1 B2 C1 C2 C3 A 级（国家 级项目） B 级（国家 级项目） 一、项目 指标分 值 C 级（省级 项目） D 级（地厅级项目） E1 E2 E3 E级 A级 B级 C级 D级 E级 F级 A级 B级 C级 二、论文 三、著作 A级 四、表彰 B级 （部委奖） C级 （省级奖） 五、应用成 果 12 / 26 A级 B级 C级 特等奖 一等奖 二等奖 三等奖 一等奖 二等奖 三等奖 一等奖 二等奖 三等奖 个人 取得 指标 申报 数量 得分 8000 4000 2000 1200 1 800 1000 400 100 3 20，本级 别最高 40 封顶 500 200 50 5000 600 300 160 80 20 2 300 150 100 12000 8000 4000 2000 4000 2000 1000 1400 800 400 2000 600 200 得分 1500 40 二级 学院 审核 得分 职能 部门 审核 得分 任现职以来科研创新能力评价计分汇总表 2-2 （社会科学类） 指标类型 指标等级 金奖 （一等奖） 银奖 （二等奖） 获奖 A级 获奖 B级 优秀奖 80 获奖 （不设奖级） 230 C级 获奖 300 160 80 60 获奖 （不设奖级） 120 金奖 （一等奖） 银奖 （二等奖） 铜奖 （三等奖） 100 160 80 60 优秀奖 40 获奖 （不设奖级） 70 入选展演作品 职能 部门 审核 得分 160 优秀奖 入选展演作品 得分 二级 学院 审核 得分 300 160 金奖 （一等奖） 银奖 （二等奖） 铜奖 （三等奖） 个人 取得 指标 申报 数量 得分 600 铜奖（三等奖） 入选展演作品 六、 文艺 创作 指标分 值 60 初始科研总分 1540 申报者签名： 最后科研总分 1540 注:当【学术论文分值】超过【初始科研总分】的 60%时，需将此项分值按【初始科研总分】 的 60%计入个人【最后科研总分】（只折算一次）。 二级单位审核者签名： 职能部门审核者签名： 13 / 26 任现职以来科研创新能力评价计分汇总表 2-1 （自然科学类） 指标 类型 指标等级 A 级（国 家级项 目） 一、项目 A1 10000 A2 6000 A3 B1 B2 B3 C1 C2 C3 B 级（国 家级项 目） C 级（省 级项目） D 级（地厅级项目） E1 E2 E3 E级 二、论文 三、著作 14 / 26 A级 B级 C级 D级 E级 F级 A级 B级 C级 指标分值 2000 400 1500 1000 400 1000 400 100 20，本级 别最高 40 封顶 500 200 50 10000 600 300 160 80 20 300 150 100 取得 成绩 指标 得分 个人 申报 得分 二级学 院审核 得分 职能部 门审核 得分 任现职以来科研创新能力评价计分汇总表 2-2 （自然科学类） 指标 类型 指标等级 特等奖 一等奖 二等奖 其他类 特等奖 100000 40000 20000 20000 10000 一等奖/金奖 4000 二等奖/银奖 2000 三等奖/优秀奖 1000 其他类 特等奖 一等奖 二等奖 三等奖 2000 4000 2000 1000 600 2000 600 200 400 300 60 A 级（国 家奖） 四、奖励 B 级（部 委奖） C级 五、应用 成果 六、知识 产权 指标分值 A级 B级 C级 A级 B级 C级 取得 成绩 指标 得分 个人 申报 得分 二级学 院审核 得分 职能部 门审核 得分 七、科技成果转化（每 1 万元计 10 分） 初始科研总分 申报者签名： 最后科研总分 注:当【学术论文分值】超过【初始科研总分】的 60%时，需将此项分值按【初始科研总分】 的 60%计入个人【最后科研总分】（只折算一次）。 二级单位审核者签名： 职能部门审核者签名： 15 / 26 任现职以来的科研业绩情况 一、科研项目 类 别 序 号 1 2 4 立项 年月 立项经 费（万 元） 是否 主持 是否 结项 得分 FHB150 453 全国教 育科学 规划领 导小组 办公室 2015. 12 0 主持 结项 1200 QJY125 1524 海南省 教育科 学规划 领导小 组办公 室 2015. 10 0 主持 结项 100 QJY125 027 海南省 教育科 学规划 领导小 组办公 室 2013. 10 0 主持 结项 100 海南省社会科学界 HNSK(Z 联合会 2016 年项目 C)16-4 《提高学生数学学 1 习能力的策略研究》 海南省 社会科 学界联 合会 2015. 3 0 主持 结项 100 项目名称 B1 全国教育科学“十二 五”规划 2015 年度教 育部规划课题《海南 省高中数学分层教学 的理论与实践研究》 C3 海南省教育科学“十 二五”规划 2015 年度 课题《思维导图在中 学数学教学与学习中 的应用研究》 C3 海南省教育科学“十 二五”规划 2013 年度 课题《初高中数学教 学衔接的理论与实践 研究》 C3 可 计 分 3 批准号 项目 来源 项目 等级 不 可 计 分 注：人文社科类参考评审文件附件 1-4 填写，自然科学类参考附件 1-5 填写，项目等级：可计分类按 A1 到 E3 级填写，不可计分类为 F 级。 二、发表学术论文 类别 可计 分 16 / 26 序号 刊物 级别 1 F 成果名称 初高中学生 数学学习衔 接存在的问 题与对策 刊物名称，发表年月和 刊期 个人 占比 《数学通报》（北大核 心）2013 年 3 月第 3 期 100% 转载 情况 检索证明 (有或无) 得分 有 20 2 F 初高中统计 与概率的教 学衔接研究 《数学通报》（北大核 心）2015 年 6 月第 6 期 100% 有 不可 计分 注：人文社科类参考评审文件附件 1-4 填写，自然科学类参考附件 1-5 填写，刊物级别：可计分类按 A 到 F 级填写，不可计分类为 G 级。 三、出版学术著作 类 别 序 号 著作 等级 成果名称 合（独） 出版社和 著 译 及 出版年月 排名 CIP 核 字 号 总字数 （万字） 个人撰 写字数 （万字） 检 索 页 （有或无） 得分 可 计 分 不 可 计 分 注：人文社科类参考评审文件附件 1-4 填写，自然科学类参考附件 1-5 填写，著作等级：可计分类 按 A-C 填写，不可计分类为 D 级。 四、科研成果奖 类 别 序号 奖励等级 获奖成果名称 获奖 等级 奖励 名称 获奖 年月 第几 完成人 备注 得分 可 计 分 17 / 26 不 可 计 分 注：人文社科类参考评审文件附件 1-4 填写，自然科学类参考附件 1-5 填写，奖励等级：可计分类按 A 级-C 级填写，不可类分类为 D 级；获奖等级按特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、其他类填写。 五、应用成果 类别 序号 成果等级 采纳部门 （或领导批示） 成果名称 采纳年月 备注 得分 可计 分 不可 计分 注：人文社科类参考评审文件附件 1-4 填写，自然科学类参考附件 1-5 填写，成果等级：可计分类别 按 A-C 填写，不可计分类为 D 级。 六、文艺创作 类别 序号 指标等级 获奖名称 获奖级别 举办单位 举办年 月 得分 可计 分 不可 计分 注：人文社科类参考附件 1-4 填写，指标等级：可计分类别按 A-C 填写，不可计分类别为 D 级。 七、知识产权 类别 序号 指标 等级 授权专利 名称 专利授权 号 专利类 型 授权 年月 第几发 明人 转让或实施 情况 得分 可计 分 不可 计分 注：自然科学类参考评审文件附件 1-5 填写，指标等级：可计分类按 A-C 填写，不可计分类为 D 级。 八、科技成果转化（经费） 18 / 26 序号 项目（成果）名称 项目来源 转化方式 转化年月 是否 主持 到账经费 （万元） 得分 注：参考附件 1-5 填写，转化方式：限填转让、许可或者作价投资。 19 / 26 双师型教师实践应用能力评价计分汇总表 姓名 实践应用能 力分值 在企事业单位工 作分值 社会服务效 益分值 个人申 报得分 二级学院审 核得分 职能部门审 核得分 申报人签名 二级单位审核者签名： 职能部门审核者签名： 双师型教师职务任职资格评审实践应用能力评价计分表 序 号 职业资格名称 实施部门 （单位） 资格类别 指标分值 取得成绩 指标得分 得分 注：参考评审文件附件 1-7 表 1 填写，国家人力资源和社会保障部发布的《国家职业资格目录》实行动态 调整，专业技术人员职业资格计分以获得资格当年的目录为准。双师型教师在本专业技术工作外只计算一 项专技技能，且与在教学岗位从事的专业技术工作密切关联。 经学校批准在企业、行政事业单位从事与本专业相关的兼职、在职创业、离岗创业工作的教师计分表 等级 指标一 指标二 指标三 指标分值 取得成绩 指标得分 得分 注：参考评审文件附件 1-7 表 2 填写，高级管理者是指企业总部的部门经理、副经理以及一级分公司总经 理、副总经理等，由所在单位开具相关证明；企业法定代表人，须出具工商局开具的证明；缴税额度须出 具税务机关开具的缴税证明。 社会服务效益（经费） 指标说明 科类 金额 得分 人文社科类每 1 万元计 10 分，自然科学类每 3 万元计 10 分，总分按折算比例进行累计。 申报者各项能力积分汇总表 教育教育 能力分值 科研创新 能力分值 实践应用能 力分值 总分 申报人或审核者签字 教师本人申报 二级学院审核 职能部门审核 注：教学为主型教育教学能力值按 70%计入总分，科研创新能力分值按 30%计入总分；教学科研型教育教 学能力分值按 50%计入总分，科研创新能力分值按 50%计入总分；双师型教育教学能力分值按 70%计入总分， 实践应用能力分值按 20%计入总分，科研创新能力分值按 10%计入总分。 20 / 26 本人专业技术工作述评（限 1800 字） 本人 2009 年 10 月晋升副教授，2009 年 12 月被海南师范大学聘为副教授之后一直在教学一线从事 数学师范生和教育硕士教师教育类课程的教学，及职后教师培训等相关工作。本人任现职以来一直兢兢业 业，自觉坚持正确的政治取向，本人任现职以来一直兢兢业业，自觉坚持正确的政治取向，政治立场坚定， 遵守学校的各项规章制度，自觉遵守社会公德和职业道德，学术道德，主动团结协作，热爱本职工作，受 到领导、同事和学生的一致好评。 因本人从事教师教育类工作，所以长期以来都关注教育动态，认真学习新的教育理论，及时更新教育 理念，积极参加各种职后培训。2010 年 12 月 1 日至 12 月 10 日在华南师范大学参加教育部“国培计划 （2010）----培训团队研修项目”的学习，成绩显著，被评为优秀学员。2018 年 8 月 12 日—10 月 15 日， 前往美国密歇根州立大学和堪萨斯大学学习，对美国教师教育的发展现状有了更为深入的认识和体验。 2021 年 10 月 21 日至 10 月 30 日在天津师范大学参加教育部“国培计划（2021）”----学科教师培训者研 修项目，成绩合格。 从 2009 年 12 月至今，除去在儋州挂职半年，本人共有 25 个学期，共计 12.5 个学年的时间在校内担 任本科生和教育硕士共 15 门课程的教学工作，其中 6 门为必修课程，如《数学课程与教学论》 、 《中学数 学教学技能训练》、 《线性代数》、 《高等数学》 、 《概率论与数理统计》等。12.5 个学年的课堂教学总时数为 3341，年平均课时数为 267.3，超出学校对教学科研型教授年平均课时数的要求。课堂教学质量测评“A” 的次数达 100 %。本次晋升专业技术资格的课程评估成绩为优秀档次。 本人参与 2006 级—2019 级数学与应用数学专业本科生的 14 次教育见习与实习工作，于 2009 年、2011 年 2 次获得顶岗支教师资培训工作中“最受学员欢迎的教师”称号，于 2010 年被中共海南省委组织部、 海南省教育厅、海南省财政厅、海南省扶贫工作办公室评为“双五百”人才工程中“先进个 人”称号。指导了 13 届数学与应用数学专业本科生毕业论文，共计 116 人次。具有指导硕士研究生的资 格，现指导在读研究生 4 名。除了在校本科生和研究生的教育，本人还承担了职后教师培训的相关工作， 2012 年—2019 年参与双五百人才工程师资培训项目，进行讲座 13 次；参与海南省面向少数民族与贫困地 区农村初中教师省级“周末流动师资培训学院”项目，送教下乡 42 次。2014 年-2017 年参与了海南师范 大学附属中学“助飞工程”项目，担任数学学科指导教师。在教学之余，认真开展教学教研工作，在省级 21 / 26 以上刊物发表教改论文 2 篇，主持完成校级教改课题 2 项，主编教材 1 部。教学业绩符合教学科研型教授 申报条件。 五、科研业绩情况 在积极进行教学教研的同时，科研上也紧抓不懈。任职副教授以来，以第一作者发表论文 15 篇。其 中 C 类 2 篇，其它论文 13 篇。主持完成全国教育科学规划领导小组办公室教育部规划项目 1 项，省级科 研项目 3 项，其中海南省社科联项目 1 项，海南省教育科学规划领导小组办公室教育科学规划课题 2 项。 科研业绩符合教学科研型教授申报条件。 总之，本人各方面条件已经符合申报教学科研型教授职称的资格要求。当然，作为一名人民教师，我 深知自己的责任，成绩属于过去，未来更需自己努力拼搏。作为一名教师，应不断进取，锐意创新，使自 身在教学和学术水平方面都得到更大提升，以取得更显著的成绩！ 本人承诺： 签名： 日 22 / 26 年 月 教师系列教学、科研业绩水平鉴定意见表 姓名 所在学院 申报专业 申报资格 请根据《条件》中相应的教学业绩条件 1 及申报人的教学业绩进行鉴定： 教学 业绩 水平 鉴定 意见 请根据《条件》中相应的科研业绩条件及申报人的科研业绩进行鉴定： 科研 业绩 水平 鉴定 意见 二级学院职称评审推荐工作委员会成员签名： 日期： 年 月 日 23 / 26 注：只对申报教授、副教授人员书写鉴定意见。 依据《海南师范大学高校教师系列专业技术职务评审管理办法》（海师办 二级学院职 称评审推荐 工作委员会 审核推荐意 见 〔2021〕87 号文规定，经鉴定审核， 同志的申报材料真实完整，并经 年 月 日至 月 日公示无异议，同意推荐其参评 *******专业技术资格职称。 材料审核人： 代 表 性 成果名称 （个人填写） 评价结果 学院院长签字（盖章）： 年 月 日 代表性成果 1 名称： 代表性成果 2 名称： 优秀 票，良好 票，合格 票，不合格 票。 学校职称办预审意见： 审 核 人： 审核日期： 负责人： （加盖单位公章） 申报人答辨情况： 学科评议组组长签名： 年 月 学科评议组意见： 专家签名： 24 / 26 年 月 日 日 评 总人数 审 审 参加人数 批 意 见 表 决 赞成人数 结 果 备注 反对人数 评 审 组 织 意 见 评委会 主任签字： 评审机构 公 章 年 月 日 公 示 结 公 果 年 章 月 日 25 / 26 学 校 核 准 意 见 负责人： 26 / 26 公 章 年 月 日