商丘师范学院重点学科建设实施细则（试行）.doc

商丘师范学院重点学科建设实施细则（试行） 为进一步推动我校的学科建设，有计划地建设具有我校特色的高水平重点学科，特 制定本细则。 一、指导思想 重点学科建设工作以教育部、河南省有关文件精神以及《商丘师范学院 2006-2020 年发展战略规划》为依据，充分发挥我校现有学科优势和特色，增强主动适应社会主义 市场经济发展需要的能力。通过重点学科建设，促进师资队伍建设，努力培养和造就一 批在省内外有一定影响的专家、学者，提高教学和科研水平，为学校申报硕士学位授权 点奠定扎实的基础。 二、基本条件 重点学科设在二级或三级学科，申报校级重点学科应具备下列基本条件： 1、有政治方向正确、学术造诣较深、治学严谨、成绩显著、管理能力较强、学风 端正、勇于开拓的具有高级专业技术职务的学科带头人。 2、有两个以上对社会、经济、科学文化发展和学科建设具有一定意义的稳定的学 科研究方向，近中期的研究目标明确，具有特色。 3、有结构合理的学术梯队，学科中的每个科研方向和学术梯队人员一般不少于三 人，且各有相关的科研成果。 4、有较好的教育、科研基础和条件，科研成绩突出，近五年内的学术论文、著作 获得市级以上奖励两项以上。承担有外来科研项目，有一定科研经费、图书资料、实验 设备。管理制度健全，能开展国内外学术交流。 5、学科点每两年能争取到外来科研项目两个以上，梯队人员每人每年平均发表论 文二篇以上，文科一个重点学科每两年出版专著一部，理科科研成果要获得市级以上奖 励或论文被《SCI》收录，应用学科要取得一定的经济效益。 三、选拔程序 校级重点学科的申请、评审与确定应从学院学科建设总目标出发，贯彻按需布点、 择优扶植的原则，由各院系或院系间联合提出申请上报学校，学校组织专家组评议，校 学术委员会择优审定，报学校批准。 四、建设要求 校级重点学科建设要与师资队伍建设、实验室建设和硕士学位点的建设统一起来， 力求相互促进，使学科建设逐步实现整体优化。校重点学科建设以达到硕士学位点的必 备条件为目标，具体要求： 1、抓好学科规划。选准本学科点的主要发展方向，在一定时间内保持相对稳定， 努力形成与发展各自的特色，3－5 年内达到申报硕士点的必备条件。 2、科学研究基地建设。重点学科除持续保持有省级以上科研项目以外，要主动承 担国家和地方急需的科研课题，持续地出高质量的科研成果。 1 3、人才培养基地建设。重点学科的中心任务是培养人才，要把重点学科建设与主 干课程建设紧密结合起来，建设一批优秀课程、教材和相关师资，努力开设一批代表当 代先进水平的学位课程和选修课程。 4、加强实验室、图书资料建设。按硕士学位点水平制订建设规划。 五、建设措施 1、学校设立校级重点学科建设专项基金，用于改善重点学科的物质条件和补充教 学、科研与人才培养经费的不足。 2、学校在教育事业费或专项经费的年度计划中，优先安排重点学科。 3、在晋升专业技术职务、补充人员、师资进修培训、科研立项、购置设备、图书 资料、教学科研用房分配、提供后勤服务和学术著作发表与出版方面，学校给予适当倾 斜。 4、学校为重点学科和学术带头人提供良好的工作与生活条件，鼓励中青年教师在 重点学科所涉及的学术领域里开展科学研究，促进重点学科的学术梯队建设。学校将优 先考虑为重点学科引进、输送高质量的人才。 5、在课程建设、教学、科研报奖方面，申报硕士学位授予权方面，学校将优先安 排重点学科。 6、学校对重点学科的建设贯彻“奖优、促差、汰劣”的原则，开展相互竞争，滚动 发展，定期进行检查评估，对成绩特别显著的学科将推荐申报省级重点学科或申报硕士 学位授予点，并给予奖励。对建设成绩不佳的学科要限期采取有效措施，迎头赶上；对 确实难以达到重点学科条件者，将予以取消。 六、管理与职责 1、校级重点学科实行学校、院系两级管理。 2、学校成立以院长为主任的校重点学科建设委员会。其职责是：负责全校重点学 科建设规划和布局，制定学科建设的有关政策和所采取的措施；协调解决校内外学科建 设中出现的问题，对重点学科的建设计划进行年度检查和定期组织评估；负责校级重点 学科的申请、论证、评审与确定以及重点学科的增补与撤销等。 3、各院系成立以院系院长（主任）为组长的学科建设领导小组，其职责是：负责 制订并实施所属重点学科的建设规划和年度计划；在院系范围内协调解决重点学科建设 中出现的问题；提供所属重点学科建设的条件和保障；加强学科管理，及时掌握重点学 科进展动态，及时发现问题，积极采取措施加以解决，促进重点学科建设目标的实现。 4、重点学科建设经费的使用与管理按有关管理办法执行。 附：《商丘师范学院重点学科评估指标体系》 2 商丘师范学院重点学科评估指标体系 一级 指标 评价 项目 Ⅰ－1 Ⅱ－1 A、学科设置合理、必需，对社会、经济、 科技教育和学科发展意义重大 学 科 B、设置合理、需要，意义较大 设 置 C、布点合理，一般需要有一定意义 学 评估定性评分标准 D、学科设置尚合理、尚有意义 评 评 分 备 分 自评 测评 值 4 3 2 0-1 科 Ⅱ－2 A、学科有特色、优势突出，在本领域内处 5-6 于国内领先水平 学 B、学科有特色、优势明显，处于省内领先 3-4 科 水平 水 平 C、学科有特色、无明显优势，水平属中上 2 特 D、学科特色和优势不明显，属中下水平 色 Ⅱ－3 A、研究方向明确稳定、与经济建设和社会 5-6 发展关系密切、居国内先进 研 究 B、研究方向较明确、有特色、稳定性较好 3-4 方 2 向 C、研究方向比较明确、特色不明显 D、研究方向不明确、不稳定、无特色 (20) 0-1 Ⅱ－4 A、相关学科力量强、条件优、有组织跨学 科教学与研究优势 相 B、相关学科力量较强、跨学科教学与研究 关 的条件较好 学 C、相关学科力量一般，跨学科教学与研究 科 的条件尚可 D、相关学科力量弱、条件差 3 0-1 4 3 2 0-1 注 一级 指标 评价 项目 Ⅱ-5 Ⅰ-2 学 科 学 术 带 头 人 与 水 平 Ⅱ-6 学 科 梯 队 结 构 队 Ⅱ-7 伍 (18) 队 伍 建 设 措 施 评估定性评分标准 评 分 值 A、学术造诣深，组织能力强，在本学科领域 5-6 有一定知名度 B、学术造诣较深，有组织能力 4 C、学术造诣比较深，在同行中有一定影响 3 D、学术带头人水平一般 0-1 A、梯队人员的知识、年龄结构合理，人员稳 5-6 定、团结协作，有凝聚力 B、队伍的结构较合理，人员稳定，团结协作 3-4 C、队伍结构尚合理，人员不稳定 2 D、梯队结构不合理，缺中青年骨干 0-1 A、队伍建设有规划，有目标，有措施，计划 5-6 执行情况好 B、队伍建设有目标，有措施，执行较好 3-4 C、队伍建设有目标，有措施，执行情况一般 2 D、队伍建设无目标，无措施 0-1 4 评 分 备 注 自评 测评 一级 指标 Ⅰ-3 人 才 培 评估定性评分标准 评 分 值 Ⅱ-8 教 学 任 务 与 管 理 A、人才培养有计划，教学大纲等文件完备，管 理制度健全、规范，教育质量高 5 B、人才培养有计划，教学管理较规范，教育 质量较高 4 C、人才培养有计划，执行情况尚可，有管理制 度，落实尚好 3 D、人才培养无计划，教育质量一般 0-1 Ⅱ-9 A、坚持教学改革，教改符合社会和经济发展需 要，社会反映好，有省级以上教研项目 5 教 学 改 革 B、教改符合社会和经济发展需要，社会反映较 3-4 好，有校级教研项目 评价 项目 Ⅱ-10 课 程 与 教 材 建 设 C、注重教学改革，培养的人才社会反映良好 2 D、不注重教学改革 0-1 A、重视课程与教材建设，有主编教材，全国或 全省通用，使用效果好，有省级优秀课程 5 B、注重主要课程与教材建设，有参编教材与参 考书，课程教学规范，反映较好，有校级优秀课 3-4 程 C、注重课程建设，编写有各类教学讲义，教学 效果较好 2 D、不注重课程与教材建设，教学不规范，效果 0-1 一般 养 (20) Ⅱ-11 教 学 成 果 A、教学成果突出，近年有获省（部、委）级二 等奖以上的教学成果或优秀教材，效益好 5 B、教学成果显著，近年有获校级一等奖以上的 教学成果或优秀教材，效益良好 4 C、有获校级三等奖以上的教学成果或优秀教材 2-3 D、未获教学成果 0-1 5 评 分 自评 测评 备 注 一级 指标 Ⅰ-4 科 学 研 究 (20) 评价 项目 Ⅱ-12 研 究 项 目 与 经 费 评估定性评分标准 评 分 值 A、科研方向稳定、承担有省级以上科研项目， 5 年人均科研费理科 3 千元，文科 2 千元 B、有稳定的科研方向，承担有市（厅）级以 上的规划课题，年人均科研经费理科 2 千元， 4 文科 1 千元 C、科研方向稳定，承担有计划科研项目，年 2-3 人均科研经费在 1 千元以下 D、科研项目和经费来源不稳定，无稳定的研 0-1 究方向 Ⅱ-13 研 究 成 果 水 平 与 效 Ⅱ-14 益 学 术 交 流 与 合 作 A、成果突出居国内先进水平，有获省(部)级 二等奖以上的成果 1 项，社会和经济效益显著 D、学术交流少，无合作交流与研究 0-1 Ⅱ-15 学 术 著 作 与 论 文 数 及 质 量 A、年人均发表论文 2 篇以上，年均出版著作 1-2 部，有 50%的论著获院级以上奖励 5 B、年人均发表论文 1.5 篇，年均出版著作 1 部，有 30%的论著获院级以上奖励 4 5 B、有获市（厅）级奖励成果 2 项，每年有鉴 3-4 定成果 1 项，有较好的社会和经济效益 C、获奖成果少，有一定的社会和经济效益 2 D、有成果、水平一般，未获过奖励，效益一 0-1 般 A、经常开展国内外学术交流，主办全国性学 术会议，参加国际会议，能与外单位开展合作 5 研究 B、学术交流渠道稳定，能主办全省性学术会 4 议，有与外单位的合作研究 C、能合作举办学术会议，开展一般性的学术 2-3 交流 C、年人均发表论文 1 篇，每 1-2 年出版著作 1 2-3 部，有 10%的论著获院级以上奖励 D、年人均发表论文 1 篇以下，每 2-3 年出版 0-1 著作 1 部，无获奖论著 6 评 分 自评 测评 备 注 一级 指标 评价 项目 Ⅱ-16 建 设 与 管 理 Ⅰ-5 实 验 室 图 书 资 Ⅱ-17 仪 器 设 备 建 设 Ⅱ-18 图 书 资 (12) A、建设有规划，有计划，有专人负责，制度 健全，管理规范，计划执行好 4 B、建设有规划，有计划，执行情况较好，有 3-4 专人负责，有管理制度 C、建设有规划，有计划，执行差，管理制度 不健全 2 D、建设无规划，无计划，无专人管理 0-1 A、购置计划合理，设备先进，使用效率较高， 4 能满足教学、科研需要 B、购置有计划，设备较先进，使用效率较高， 3 能满足教学、科研需要 C、有仪器设备添置，使用效率一般，基本满 足需要 2 D、设备添置较少，使用效率不高，仅能满足 0-1 一般教学需要 料 室 评估定性评分标准 评 分 值 料 A、中外文图书资料积累齐全，利用率高，完 全满足教学、科研需要 4 B、图书资料数量较多，品种较全，较好地满 足需要 3 C、图书资料积累较好，利用率一般，能满足 需要 2 D、图书资料积累不完整，仅能满足一般教学 0-1 需要 7 评 分 备 注 自评 测评 一级 指标 评价 项目 Ⅱ-19 Ⅰ-6 管 理 组 织 与 人 员 学 科 管 理 评估定性评分标准 评 分 评 分 备 值 自评 测评 A、领导重视，管理组织和人员落实，分工 明确与相关部门协调配合好，及时完成 各类报表 5 B、领导比较重视，管理人员落实，能按时 完成各类报表 4 C、管理人员落实，分工明确，领导负责 2-3 D、管理人员不落实，分工不明确，工作一 般 0-1 A、管理制度健全，措施得力，能从多方面 支持重点学科. 5 B、制度基本健全，措施比较得力，能保证 重点学科建设工作 3-4 C、有管理制度，措施一般 2 D、有管理制度，无有效措施 0-1 Ⅱ-20 管 理 制 度 与 措 施 (10) 8 注