王丰慧+习作教学设计.doc

习作：美丽的…… ——一马当先学修辞 王丰慧 一、课前 10 分钟 上一节课我们学习了如何选材，怎样按时间、空间的顺序 来写家乡的美景，同时表达出自己的喜爱之情。大家交上来的 习作都能体现我们学习的知识了，不过老师觉得大家还可以把 景写得更美哟，有什么绝招呢，这节课，我们就要好好学一学 了。这一绝招呀，就是一马当先学修辞。来，我们先来欣赏各 处的美景。 (课件)亲爱的同学们，你们见过下面这些美景吗？还见过哪 些美景呢？（学生回答） (课件 P3)同学们见过的美景真多，那同学们自己的家乡是什 么样的呢？能说一说自己的家乡吗？（呈 现 ppt，学生交流） 同学们说得都很棒，那如果让你把这些写下来，你能写吗？如果 让你给朋友介绍你见过的一处美景，你怎么介绍呢？今天我们就 来学习——一马当先学修辞，运用修辞来写景。 二、本节课主要内容讲解 1、审题 (课件 P4)伴随着这个猜一猜，我们一起来开启今天的课程吧。 （呈现 ppt）首先我们来看一看题目。 我们的生活环境到处都是美的，有壮丽的河山，有秀美的小溪， 有美丽的田园……可以说，我们生活在美的画卷里。请仔细观 察一处景物，以《美丽的……》为题写一篇写作，注意巧用修 辞，把风景的特点写具体，抒发真实感情。 (课件 P5、6)通过这个题目，我们来看看写作要求。同学们根据题 目，可以判断出写作要求吗？ 现在请同学们来根据题目，判断这是一个写景作文还是写事 作文？是全命题作文还是半命题作文，还是自命题作文？是写一 处景物还是写几处景物？（学生上麦回答） （视学生回答情况呈 现答案） (课件 P7)一个好的作文，第一步就是读懂题目，题目读懂了之后， 最重要的一步就是确定好写作思路，然后根据这个写作思路来进 行写作。 那我们这个写景物的写作思路是什么呢？应该先写什么、 再写什么、最后写什么呢？我们一起来看 (课件 P8)从题目要求可以看出来，这个作文的写作重点是： 写一处美景； 巧用修辞，写出特点；运用写景方法。 2、选材——表达——技巧 3、确定好写作思路，我们就可以开始学习今天的写作啦。 (课件 P9)①选材 同学们看一看下面的这些图片，有山林、瀑布、田园、云雾等 美景，当然我们也可以写自己的家乡，主要就是自然景物，和人文景 物， (课件 P10)如：学校、山川、河流、古迹、公园、小溪、田 园、家乡…… ②表达 确定好选材之后，就是开始运用修辞写景了。具体怎么在语 言上运用修辞表达呢？别急，老师现在就来告诉你们。 (课件 P11)首先，是抓住景物的特点。写美景，一定要抓住景物的 特点来写。景物是怎样的，就怎样写。只有把它们的特点具体描绘 出来，才能给人一种身临其境之 (课件 P12)然后，就是巧用修辞。写美景的时候，加上适当的修 辞，会使景物更生动美丽。 (课件 P13)那么，修辞有哪些呢？（学生回答，根据学生的回答 情况呈现 答 案 p 无论是写什么景物，都需要按照一定的学习了怎 么运用修辞来写景物，现在我们就来看一看，应该按照什么顺序 来写景。 第一个是按照时间顺序写景，按照时间顺序写景是什么意思 呢？ 就是按照不同的时间、不同的季节、不同的天气来写景。 （呈 现 ppt） 那具体的是怎么写的呢？我们一起来看看 （呈现 ppt，并让 学生朗读） 一天中的早晨：纤长嫩绿的青草，就在这清晨的雾霭中凝成了一颗 颗圆润小巧的露珠，在清爽的晨风中随意地动着。 四季之秋： 在秋天，早晨严寒而白天明朗微寒的日子里，那时候白桦树仿 佛神话里的树木一般全部是金黄色。 阳光下： 它比夏天的太阳更加光辉灿烂， 小小的白杨树全部被照得光明 透彻。 第二个就是按照空间顺序来写景。什么是按照空间顺序来 写景呢？（呈现 ppt） 学习了写景顺序，那么，具体应该怎么写景呢？要想写得更好， 还有什么方法吗？现在我们就来一起看看写景有哪些方法。 （呈现 ppt） (课件 P17)主要是三个：动静结合、虚实结合、巧用修辞。 我们来看几个例子。 ①动静结合： 明月透过松林洒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。 ②虚实结合： 花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨 儿。 ③巧用修辞： 野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里眨 眼睛。 补充：动静结合： 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳 定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处 结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 描写景物的色彩、形状的是静态的描写，风吹过树的摆动，小 动物的活动是动态的描写。 很多的时候，我们可以通过风、通过小鸟，小蜜蜂、小蝴蝶、 小鸟甚至人的活动来进行动静结合的描写。 王维 《 鸟鸣涧》 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟， 时鸣春涧中。就是动静结合，以动衬静非常好的例子。 我要写秋天公园的美，应该怎样进行动静结合描写呢？ 如我要写花园的美，我除了写花的五彩缤纷，花的势态美， 还会写风吹来，花儿的摇曳，蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞、人们 赏花、拍照等来突出花园的美。 虚实结合： 就是由眼前所见到的景，进行想象，实的是眼前的景，虚的 是想象的内容。这虚的景是想象，是为了更好地突出作者的情 感。 如：宽大的停车坪上整整齐齐地停着一排黄色的校车，像一 个个身着黄金铠甲的勇士，随时待命送我们回家。 月夜，我独自去海边漫步。一轮洁白如玉的月亮悬挂在天地之 间的巨大黑幕上，淡淡的雾在黑幕下，用虚幻的、无形的、神 秘的大手，将世间的建筑、灯光变成一个个时有时无的黑影与 光斑。 修辞我们从一年级开始就接触，看，这句话用了什么修辞手 法？ 不同的修辞手法，作用不一样，如比喻可以使物体更形象、 生动、具体；拟人可以使语言更生动、活泼；排比可以增加语言的 韵律，增强感染力……只要运用得当，修辞就可以使作文更加出彩。 我们先来看比喻的修辞手法 (课件 P19) “像”的兄弟姐妹叫喻词，请“像”来帮忙也就是运用比喻的修 辞手法。如：变成、犹如、似乎、仿佛、如同、是如：变成、 犹如、似乎、仿佛、如同、是、好像…… (课件 P20、21、22)学习了这么多，现在老师来挑战一下大家， 给大家出一个小题目， 看大家能不能全部答出 （呈现题目 ppt，让 学生回答，并根据情况呈现答案 ppt 两页进行讲解，让学生朗 读） 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立， 怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 我们再来看一个例子 （呈现 ppt，让学生上麦回答问题，根据 学生的回答呈现答案 ppt，并让学生进行朗读） (课件 P23、24、25)每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花 苞里，每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖 底的舵。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似 的。 ——宗璞写的《紫藤萝瀑布》 (课件 P25、26、27、28)另外，还有一点值得注意的是：比喻 的使用并不是孤立的，它往往和拟人、排比、夸张等其他多种修 辞一起使用。这是我们看的比喻的用法，我们再来看一个拟人 的用法。（呈现 ppt，并让学生朗读） 拟人运用适当，可以更好地烘托气氛，抒发感情，使情景交 融。如果运用得当，不但能使描写的景物活灵活现，还能使整篇作 文焕然一新，让人眼前一亮。 认识了拟人，我们来结合具体的例子看看拟人的用法 （呈现 ppt， 并让学生朗读，根据学生的答案，呈现答案 ppt） 说一说，下列运用了什么修辞及其好处。 ①身披花衣的蝴蝶在香气四溢的荷花旁翩翩起舞。 ②悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命 风采。 学生也来说一句拟人句 认识了拟人的用法，现在我们再来看一个经常会用到的修辞 手法——排比。排比，拓展了语句的想象空间，使文意丰满，流畅， 留有审美余味，而且读来琅琅上口，气势之美，结构之美。 （呈现 ppt，并让学生朗读） (课件 P30、31)我们来结合具体的例句看看，排比的用法 （呈 现 ppt，并让学生回答问题，根据学生的答案，呈现答案 ppt） (课件 P32、33)现在，老师再来给大家出一道题目，看看哪个 同学有勇气来挑战一下。 （呈现 ppt，学生回答，并根据情况呈现 答案 ppt）学习了这么多，现在大家会写了吗？如果让你介绍一 处景色，你知道怎么介绍了吗？现在老师就来考考大家。 (课件 P34、35、36)以“美丽的青岛”为题目，应该怎么来 写？（呈 现 ppt，学生思考问题，并口头构思，回答 （呈现提 纲、例文等两页ppt，学生朗读） 美丽的青岛 青岛是我国东部的海滨城市，那里有浩瀚的大海和好玩的海洋 公园，被人们誉为“东方瑞士”。青岛的海是变化多端的。凌 晨时分，大海如同一个生气的孩子， 一遍又一遍地向沙滩猛冲 过去，海里的螃蟹、小虾、蚌壳等等都被带到了沙滩上，成为了 渔民们的晚餐。中午的大海格外平静，仿佛是一面透明的镜子，清 晰地倒映着蓝天和白云的身影。夜幕降临，海水荡漾，大海犹如一 位慈爱的母亲，为孩子轻唱着美妙的歌谣，哄着孩子入睡。 青岛的海洋公园是活力无限的。海洋剧场每天都人流如潮， 那里有走起路来摇摇摆摆的海狮、跳得老高精力无限的海豚、浑 身长满斑点有点笨拙的海豹……它们的表演深深地吸引住了观 赏的游客，剧场里不时传来鼓掌声和欢笑声。海底世界让人们近 距离地观赏到了海洋动物，仿佛自己身临其境，与小丑鱼捉迷藏， 与鲨鱼追逐，与珊瑚跳舞，真是美妙极了。 青岛，无论从什么角度来看，它都是美丽的。我爱青岛，我爱 这个美丽的海滨城市。 (课件 P37、38)根据这篇例文，你能找出例文中运用的修辞手 法吗？（呈现 ppt， 让学生回答问题，根据学生的回答情况呈 现答案 ppt） (课件 P39)现在我们再来看一篇例文学习一下 （呈现例文 ppt， 学生 朗读） （根据内容进行讲解） 我的家乡 我的家乡虽然没有西湖那么秀丽；没有横店那么有名；没有 雷峰塔那么壮观，但是它依然是我的天堂。 春天，消息苏醒了，它又继续唱着欢乐的歌曲，奔向远方。一 旁的小草从土里探出头来，望着那奔向远方的溪水，好奇地眨了眨眼 睛。大树抽出了嫩嫩的枝条，似乎在和你打招呼呢！不起眼的小 花朵儿， 争先恐后的绽放， 那一朵朵花仿佛是一张张孩子的笑脸， 向你在点头微笑。 夏天，原本爱唱歌的小溪变得沉默不语，像是遇到了心事。 小草垂头散气的，一改往日的作风，仿佛在说：“热死了，热死 了！”原本挺拔的大树，垂着背，弯着腰，像极了一个年逾古稀的 老婆婆、老爷爷，它的叶子又黄又卷，仿佛去理发店把头给染 了。 秋天，小草脱去了那绿绿的蚕丝薄裙，换上了黄黄的绒毛 大衣。 大树变成了一个无牙老爷爷，一阵风吹过，黄色的叶子飘落 下来，像一只美丽的蝴蝶在翩翩飞舞，又像一只调皮的小精灵在 欣赏秋天的风景。 冬天，天空中下着白白的雪花，给大地穿上了一件雪白的 衣服， 小溪冷得变成了一条冰块，一眼望去，四周一片雪白。 我爱家乡的小溪，更爱小溪的一年四季。 习作： 美丽的…… —— 一马当先学修辞 永城市第十三小学:王丰慧 校本研修方案 永城市第十三小学：王丰慧