山东省高等学校本科特色专业建设标准.doc

山东省高等学校本科特色专业建设标准 一级指标 二级指标 建设标准 1.1 建设目标与思 教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，达到省内领先，具有一 路 定的优势和特色。 1．目标、 思路与培 培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要；培养方案 养方案 1.2 人才培养方案 具有一定的创新性和科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力、 素质协调发展，可操作性强，实施效果良好。 2.1 队伍结构 专业带头人具有较高知名度。教授、副教授比例≥50%，35 岁（含）以下青年 教师中具有硕士以上学位比例≥70%，其中 45 岁以下教师中具有博士学位比 例≥20%。有省级以上（含省级）的教学名师或教学团队。 2．师资队 2.2 专业基础课、主 专业基础课和主干课主要由教授、副教授或博士讲授；80%以上的专业选修课 伍 干课教师情况 由高级职称或博士讲授，教学水平高。 2.3 科学研究与教 近 5 年承担省部级以上教学和科学研究项目≥3 项，获省部级以上教学或科研 学研究情况 成果奖励≥2 项或国家级教学或科技成果奖≥1 项。 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现 3.1 专项经费投入 代教育技术等专项的建设经费充足，近 3 年持续增长。 3．教学条 件 实验室、实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。有省级以上 3.2 教学设施建设 实验教学示范中心，实验室实行开放管理。 教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质应用型人才培养要求，能整合、 4.1 教学内容与课 深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。 程体系改革 近 5 年建成国家级或省级精品课程≥1 项。 使用近三年出版新教材所占比例≥50%，多数课程使用多媒体授课，有双语教 4.2 教材建设 学课程。有主编或参编的国家规划教材。 4．改革、 建设与管 教学管理制度健全；教学质量保证和监控体系运行良好；有教学指导委员会， 理 4.3 教学管理 能实质性参与人才培养全过程；能够经常性地对社会需求和毕业生质量进行 跟踪调查。 建立吸收用人单位参与方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中 4.4 产学研合作 的协同作用；积极与社会、行业以及企事业单位共建实习实训教学基地；积 极探索学校与社会联合培养教师的新途径。 5.1 基础理论与综 学生基础理论和基本技能扎实；外语、计算机应用能力强，等级考试成绩优 合素质 良。 学生创新精神和实践能力普遍较强；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛 5.2 创新精神及实 并获奖；参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等制度健全、成效 5．人才培 践能力 显著；学生有一定数量的论文发表、专利获取等。 养质量和 社会声誉 专业紧密结合经济建设，产学研工作开展富有成效，培养出有突出贡献的人 5.3 社会声誉 才。新生报到率与毕业生一次就业率较高。毕业生受到用人单位广泛欢迎， 社会声誉高。 5.4 示范辐射作用 专业建设成果示范辐射作用成效显著，在国内有较大影响。 在长期办学过程中积淀形成，与国内、省内其他学校同类专业相比特有的优 势与特色：⑴体现在专业办学过程中的办学理念、办学思路；⑵体现在专业 6.1 专业所具备的 教育上的特色——人才培养模式、人才培养特色；⑶体现在专业教学上的特 6．特色 特色 色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；⑷体现在专业教 学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等；⑸体现在学科 专业建设上的特色。