基于建构主义的制图教学策略研究doc.doc

年度 编号 重庆工程职业技术学院院级课题 (人文社科类)立项申请书 课 题 类 型： 人文社科类（教育教学类） 课 题 名 称：基于建构主义的制图教学策略研究 课 题 负 责 人： 杨 负责人所在部门： 机 填 表 日 期： 川 电 系 2008 年 9 月 9 日 重庆工程职业技术学院印制 填 表 说 明 一、本表报送一式 3 份，其中一份原件（请用 A4 打印，于左侧 装订成册）报送科技处，自留一份，一份电子文档。 二、封面上方 2 个代码框申请人不填，其他栏目由申请人填写。 三、对研究内容、研究方法、预期成果及意义的填写，应简明扼要。 四、申请书中第一次出现外文名词时，要写清全称和缩写，再出现同 一词时可以使用缩写。 五、注意事项 课题类别：指课题研究内容所属范围。 课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过 40 个汉字 （包括标点符号） 。 课题组成员：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。 主要参加者原则上不超过 5 人。 一、基本情况表 基于建构主义的制图教学策略研究 名称 研 究 课 题 2008 年 10 月～2009 年 9 月 预期研究成果 完成与课题相关论文 1—2 篇，其中重要期刊一篇，结 题报告一篇 申请资助经费 3000 元 姓名 性别 杨川 男 职称 高级 讲师 机电系 学历 学位 硕士 硕士 电子信箱 职务 研究专长 教育教学 yc10281@yahoo.com.cn 13101386548 联系电话 近两年主要研究成果： 2005 年 杨川 《新课程理念下教学管理的优化》 硕士论文 主要负责人柏占伟近期的课题、发表的论文： 2005.1-2007.12 柏占伟 《多自由度无瞬心包络铣削复杂曲面关键技术研究》 天津工程师范学院重点课题 柏占伟 《基于三维参数化 CAD 系统的研究与开发》第一作 者．机械传动，2008，08 柏占伟 《 四自由度数控铣削异形螺杆关键技术研究》第二 作者．2005，07 姓名 柏占伟 课 题 组 成 员 教育 研究课题起止年月 所在部门 课 题 负 责 人 类别 性别 男 职称 讲师 学历 在读博士 学位 硕士 职务 研究专长 机械制造、 数控加工 技术及相 关设备 二、课题论证及课题设计 1． 研究现状述评及选题意义 （1）研究现状 ①建构主义是认知主义在 20 世纪末的发展起来的一种崭新的学习理论，它是在吸 收认知主义关于认知加工观点的基础上提出自己对学习过程本质的一些不同观点与看 法。建构主义反对传统教学模式，主张弘扬学生的主体性、主动性及个性发展。因此， 它受到教育工作者的广泛关注。建构主义的内容很丰富，但其核心可用一句话概括： 以学生为中心。它强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识在原有经验基 础上的意义生成。建构主义强调教学过程的重心是学生，是学生的学习。这不仅要求 学生由外部刺激的被动接受者和知识的被灌输者转变为信息加工的主体和知识意义的 主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮 助者、促进者。目前，国内基础教育领域就该理论在教学中的应用研究十分普遍。相 应，其研究成果十分丰富。 ②高职院校制图（机械制图、工程制图及画法几何）课程是一门十分重要的工程 技术基础课，其学习效果的好坏直接影响学生后续专业基础和专业课程的学习。目前， 高职学生普遍存在基础较差，主动学习的意识和动力不足，空间想象能力不够，因而 导致多数的学生学习制图的效果不甚理想。针对这种状况，国内已有许多从事该课程 教学的老师从多角度、多层面研究如何提高制图教学效果的论文发表。尽管这些作者 长期从事该门课程的教学，都有着十分丰富的教学经验，但他们的教育、教学理论相 对匮乏，因此从论文的内容来看，这些论文或研究成果基本上都是属于作者自己的教 学经验之谈，缺乏必要的理论支撑。故论文内容就难以企及足够的理论深度。 （2）选题意义 制图课程的学习从内容上讲主要有绘图、看图能力的培养和相关国家标准的学习， 其核心是绘图、看图能力的培养。这个能力的培养是一个渐进的过程，需要在学生逐 步形成空间想象力的基础之上构建起来的。建构主义的学习理论为教师在教学过程中 怎样实现这个能力的培养提供了可操作的理论基础。本研究力求就高职院校中如何搞 好制图教学，提高制图教学质量这一问题提供一种操作性较强的思路，供从事制图教 学的教师参考。 2．完成课题的条件和保证 （1）本课题研究者长期制图教学工作，具有丰富的教学实践经验；《中专制图教学法 初探》一文曾在全国性有奖征文中获奖； （2）本课题研究者作为教育硕士，具有一定的教育教学和心理学的理论基础； （3）本课题研究者的硕士导师刘家访教授（博士后）是全国知名的课程论专家，必要 时可以获得老师在研究中必要的指导与支持； （4）本课题研究者乐于与学生交流、沟通，研究中必要的问卷调查与访谈能够顺利进 行； （5）本课题研究者有丰富的川渝两地从事职业教育的工作经历，在资料收集方面有许 多的便利。 3．研究内容、方法、进度计划 （1）研究内容 ①对本文所涉及的核心概念进行研究，如建构主义、教学策略、课程生成、能力 与培养等。通过对核心概念的研究，使本课题研究者清楚应该沿一个什么方向将本研 究进行下去； ②对目前学生学习制图课程主要存在的问题进行研究，以期找到问题的关键，为 达到本课题企望解决的教学策略的问题提供原始的素材。 （2）方法 文献法、问卷调查法、访谈法 （3）进度计划 2008 年 10 月—2008 年 11 月 查阅文献，选题，形成论文提纲，提交开题报告； 2008 年 12 月—2009 年 05 月 广泛搜集资料，系统查阅文献，完成论文初稿； 2009 年 06 月—2009 年 07 月 广泛征求意见，补查资料，完成论文初稿的修改，形 成第二稿； 2009 年 08 月—2009 年 09 月 完善、修改论文第二稿，完成论文写作，定稿； 4．预期研究成果 完成与课题相关论文 1—2 篇，其中重要期刊一篇，结题报告一篇 5．经费预算 （1）文献检索、资料查询费、资料复印 （2）设计问卷并印制及其数据处理 （3）问卷调查、访谈及其差旅费 （4）其它费用 课题负责人签名： 500 元 500 元 1500 元 500 元 杨川 2008 年 9 月 9 日 三、审批意见 部门意见： 年 月 日 年 月 日 年 月 日 科技处（高教所）意见： 院学术委员会审批意见：