附件27：九年级上册第三单元第五课第二框1.docx

九上《道德与法治》第五课第二框 《凝聚价值追求》教学设计 教学目标： 一、通过案例分析，小组分享，感受中华民族精神的深 刻内涵及特点，体会其伟大作用，理解构筑中国价值的意义。 二、通过观看视频，情境模拟，用实际行动弘扬民族精 神，提高践行社会主义核心价值观的能力。 三、通过联系生活，价值判断，体会中华民族精神对于 中华民族生存与发展的作用，认识民族精神是凝聚各族人民 的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民 共同的价值追求，达成价值认同与共识。 教学重点、难点： 重点：民族精神的伟大作用 难点：培育和践行社会主义核心价值观 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等等。 教学准备 教师：根据学情，搜集关于中华民族精神和社会主义核 心价值观的事例，在课堂中进行讨论，使教学更有针对性； 制作多媒体课件。 学生：搜集一些“中国脊梁”的故事，以及社会中践行 1 社会主义核心价值观的模范故事。 教学过程： （一）图片导入：（展示巴比伦文化、埃及文化、玛雅 文化、中华文化的典型图片，引导学生分析中华民族历经沧 桑而不衰的秘诀。） 巴比伦文化──空中花园。但巴比伦国已夭折。 埃及文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，伊斯兰化， 已面目全非。 玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被 湮没。 河南省安阳县渔洋村，完整地记录着六千多年不断代的 中华文明史。从仰韶文化、龙山文化、下七垣文化，到各个 历史时期的发展、演变，都能在这里找到实物和印记。 中华民族历经沧桑而不衰，饱经沧桑而更强，豪迈屹立 于世界民族之林，秘诀是什么？ 学生思考，回答问题，全班总结。 总结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和 发展就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的 民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和 生命力，就难以屹立于世界民族之林。 2 无论时代怎么变迁，社会如何进步，热爱祖国、自强不 息的伟大中华民族精神始终都要继承和发扬。中国特色社会 主义新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须高扬民 族精神，构筑中国价值。 引出课题《凝聚价值追求》 （二）活动探究 板块一：探足迹—精神弘扬 活动一：感悟中华民族精神内涵 播放 2018 感动中国十大人物程开甲的视频（程开甲:一 生为国铸核盾） 学生观看视频，思考问题： 1.视频中体现了程开甲具有怎样的精神品质？ 2.程开甲被称为“共和国的脊梁”，你认为“中国脊梁” 指的是什么？ 3.列举你所知道的体现“中国脊梁” “民族脊梁”的人 物或故事。 学生思考、小组讨论、全班展示。 总结： 程开甲老先生热爱祖国，投身国防事业，遇到危险不退 缩敬业精神令人钦佩，带领科研团队取得了一项又一项光辉 的成绩，从程老身上体现出中华民族精神的深刻内涵。 3 中华民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。民族精神是民 族的“魂魄”。习近平说，实现中国梦必须弘扬中国精神。 这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。所谓“中国精 神”就是：以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核 心的时代精神。 “中国的脊梁”：就是那些体现中华民族精神和气节、 为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。例子： 林则徐、狼牙山五壮士等等。“中国的脊梁”并非只有英雄 人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是中国 的脊梁！他们身上都体现了我们中华民族精神。 思考：中华民族精神是一成不变的吗？ 总结：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的 历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。 ①新民主主义革命时期：五四精神、井岗山精神、长征 精神、西柏坡精神、延安精神； ②社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、大庆精神、 雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神； ③改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾 精神。 4 思考：历久弥新的中华民族精神，在当今集中体现为什 么精神? 总结：当代中国人民的精神特点：创造精神 奋斗精神 团结精神 梦想精神 活动二：中华民族精神的力量 结合程开甲的事例，思考： 1.程老身上的精神品质让你感受到哪些“力量”？ 2.伟大的民族精神对当代中国有什么价值？ 学生回答，全班展示。 总结：高扬中华民族精神有什么重要意义？（伟大民族 精神作用） ①民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展， 就要有昂扬向上的民族精神。 ②一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族 志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界 民族之林。 ③始终是中华民族生生不息、继承发展壮大的精神支柱， 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是 激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 5 板块二：践行动--精神传承 活动三：情境模拟：当你遇到以下情境，你会怎么做? (1) 抗日战争时期，国家遭遇重大灾难,你会...... (2) 潍坊寿光、临朐、青州同胞遭遇 2019 年洪灾，你 会..... (3)你在学校门口发现有同学被收保护费，你会.... (4)你大学毕业，初入职场，你会...... 学生回答，小组讨论，全班展示。 总结：如何传承中华民族精神？ ①国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生 忘死、前仆后继。 ②他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、 扶危济困、无私奉献。 ③日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。 ④让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，高扬 民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 板块三：辨是非--价值永驻 活动四：感受社会主义核心价值观的内涵 思考： 6 （1）程老在进行核试验过程中开挖平洞有什么危险？他 为什么要冒着风险开挖平洞？ （2）程老认为人生的价值在于什么？ 总结： 价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各 自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。程老冒着生 命危险进行核试验，为祖国争荣誉，为人民谋福利，这些深 深印在脑海里，在生活中也在这样的价值观指引下践行。 我们的社会主义核心价值观的形成：中国独特的文化传统、 独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根 于中华文化沃土又具有中国特色的价值观。 社会主义核心价值观的深刻内涵 小组合作思考： 7 1.程开甲的感人事迹主要体现了社会主义核心价值观 的哪些价值准则？从中我们可以感受怎样的精神力量？ 2.弘扬社会主义核心价值观有什么重要意义？ 学生思考、回答 总结：社会主义核心价值观的重要性(作用) ①社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中 形成的价值准则，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代 中国精神的集中体现。 ②社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追 求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现 中华民族伟大复兴的价值引领 。 ③社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全 面进步。 活动五：践行价值观 1.请你聚焦现实生活,分别列举一个符合和违背社会主 义核心价值观要求的行为，并选取你所列举的其中一个行为 进行评析。 2.作为青少年的我们，如何培育和践行社会主义核心价 值观？ 讨论要求：先独立思考，再小组讨论，讨论时间 2 分钟。 8 展示要求：发言人展示，声音洪亮，评析客观。 总结：如何培育和践行社会主义核心价值观？ 1.培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密 联系起来，做到落细、落小、落实。 2.青少年处在价值观形成的关键时期，应自觉做到勤于 学习、敏于思索，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选 择，认真做事、踏实做人。 （三）反思与提升 学习了本课后，你有哪些收获和感想？学生自主总结知 识体系，可以采取多种形式，全班展示。 （四）师生共同总结 （以知识框架图的形式） （五）课外拓展 为进一步深入开展社会主义核心价值观教育实践活动， 9 临朐县学生志愿者联盟决定向全县中学生发出“践行社会主 义核心价值观，做负责任公民”的倡议，请你完成这一封倡 议书。 小组成员：王江蓉、王培莲、王一茹、王宇璇、王越 10