18120153-《传播学概论》-课程教学大纲.doc

《传播学概论》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18120153 课程名称：《传播学概论》 英文名称：Principles of Communication 课程类别：学科基础课 学 时：45 学时 学 分：3 学分 适用对象: 广告学专业大学一年级 考核方式：考试 先修课程：大一第一学期课程 二、课程简介（中英文，200 字左右） 本课程运用国内外传播学研究的最新成果，结合新媒介技术的发展，运用辩证唯 物论和历史唯物论原理，阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的 系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播 以及国际传播与全球传播领域中的主要理论问题进行较为全面的阐述、分析和梳理， 从而色勒出传播学的基本理论体系和框架。 This course uses the latest achievements of communication studies both at home and abroad, combines the development of new media technology, uses the principles of dialectical materialism and historical materialism to explain the phenomenon of information dissemination in human society, pays attention to the clarity of concepts and the systematization of theories, and makes a contribution to the internal, interpersonal and group communication in modern information society. The main theoretical issues in the fields of organizational communication, mass communication, international communication and global communication are expounded, analyzed and sorted out in a more comprehensive way, so as to lay out the basic theoretical system and framework of communication. 三、课程性质与教学目的 课程性质： 必修课 教学目的： 通过本课程的教学，使学生了解传播、传播学、大众传播等的概念、本质和内涵， 建立对传播学整体、较为全面的专业视野，培养一定的对传播问题的分析能力。熟悉 各类型的传播内容的创作方法，分析传播背后的文化、社会和心理学现象。 1 四、教学内容及要求 第一章 传播学的研究对象、基本问题与传播历史 传播学的研究对象与基本问题 （一）目的和要求 1、介绍讲解该课程的定位、课程的内容、考试题目、参考书目，让学生了解该 课程的性质与学习目的，厘清该课程与其他学科课程的关系，明白其在专业知识学习 框架中的位置。 2、介绍传播学的发展、定义及范畴，让学生熟悉传播的缘起、历史、发展与内 涵，形成对传播学学科的初步认识。 3、讲述从动物传播到人类传播的发展史，让学生了解其发展过程和社会环境， 逐步建立传播学的历史视野。 4.介绍人类传播的发展进程，要求学生展开讨论人类发展时代各个重要节点的 传播纪事 5.要求学生了解信息社会与信息传播的一般规律。 （二）教学内容 第一节 从传播的定义看传播学的研究对象 第二节 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 第三节 精神交往理论与马克思主义传播观 第四节 从动物传播到人类传播 第五节 人类传播的发展进程 第六节 信息社会与信息传播 （三）思考与实践 1、思考与讨论相关学术专家对于传播的定义 2、布置与讨论课程考核方式 （四）教学方法与手段 教学方法：围绕“何为传播”进行互动讨论,举一个中国典型的红色传播案例 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第二章 人类传播的符号、意义、过程与结构 （一）目的和要求 1、了解符号的定义、象征性互动的作用与重要性 2、能区分人类传播当中意义的内涵，除了课堂讲授的理论方法，引导学生拓展 思考其他意义和符号的定义，进一步加深对人类传播意义的理解 （二）教学内容 2 第一节 符号在人类传播中的作用 第二节 人类传播中的意义交流 第三节 象征性社会互动 （三）思考与实践 选择具体一则广告进行分析其中的意义和符号 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授符号，意义，象征性社会互动的概念与方法，互动相关案例。以 感动中国，舌尖上的中国，开学第一课这三档节目为主，研究他们的节目符号。 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第三章 人内传播与人际传播 （一）目的和要求 介绍人内传播和人际传播的定义，掌握分析内省式思考和主我与客我等概念的意 义。除此，引导学生进行对有效的人际传播进行分析和思考。 （二）教学内容 第一节 人内传播 第二节 人际传播 （三）思考与实践 课后思考一：从传播学分析什么是自言自语。 课后思考二：思考人际传播最大的障碍和隔阂是什么。 （四）教学方法与手段 教学方法：围绕特定的名词如何用一句话和一个案例视频的形式进行概括和表达 展开互动讨论。用华为和小米手机的案例为例子。 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第四章 群体传播与组织传播 （一）目的和要求 介绍群体传播和组织传播的定义和概念，使学生了解群体传播和的作用，懂得区 分群体与组织的异同。并就流言、群体暗示、群体感染等概念和内容进行区分。 （二）教学内容 第一节 群体传播 第二节 组织传播 （三）思考与实践 3 思考群体流言和群体暗示、群体感染是如何形成的。 思考信息流的几种表现形式。 （四）教学方法与手段 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法，以红色电影的故事文本 为例子分析期中的组织结构。 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第五章 大众传播 （一）目的和要求 这一章的目的是要学生重点掌握的几个问题：大众传播的定义，四种功能观， 各种媒介的特性，拟态环境。 （二）教学内容 第一节 大众传播的定义、特点与社会功能 第二节 大众传播的产生与发展过程 第三节 大众传播的社会影响 （三）思考与实践 思考现代社会常见的大众传播现象，以及大众传播对于现代化进程的重要作用。 （四）教学方法与手段 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第六章 传播制度与媒介规范理论 （一）目的和要求 了解几种常见的传播制度与媒介规范理论，极权主义理论 理论 ③ 社会责任理论 ④ 苏联的共产主义媒介理论 介理论 ⑥ 发展中国家的媒介理论。 （二）教学内容 ⑤ ② 自由主义 民主参与的媒 第一节 传播制度与媒介控制 第二节 关于传播制度的几种规范理论 （三）思考与实践 课堂思考：举一个例子，思考发展中国家的传播制度和媒介规范理论大致包含 哪些方面，特别是举我国的例子。 （四）教学方法与手段 4 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第七章 社会转型与受众变迁 （一）目的和要求 这一章的目的是重点掌握的几个问题：大众与大众社会理论，几种主要的受众观， 分众理论，使用与满足理论等。 （二）教学内容 第一节 大众与大众社会理论 第二节 几种主要的受众观 第三节 分众理论及其其研究 第四节 使用与满足理论 （三）思考与实践 思考几种受众观之间的关系，如何为受众进行更全面的肖像画像？ （四）教学方法与手段 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第八章 传播效果研究（1） （一）目的和要求 这一章的目的是了解传播效果的概念、意义、类型及研究课题，了解传播效果的 实践意义，以及传播效果中国化的意义。 （二）教学内容 第一节 传播效果研究的领域与课题 第二节 传播效果研究的历史与发展 （三）思考与实践 思考早期的子弹论和皮下注射论他们的局限性。 思考有限效果论在现代社会的应用。 （四）教学方法与手段 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第九章 传播效果研究（2） （一）目的和要求 5 这一章的目的是重点掌握的几个问题：传播主体，传播技巧和传播对象各自对传 播效果的影响。 （二）教学内容 第一节 传播主体与传播效果 第二节 传播内容与传播效果 第三节 传播对象与传播效果 （三）思考与实践 思考一面诉求法和两面诉求各自的优劣 （四）教学方法与手段 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第十-十一章 大众传播的宏观社会效果（1）（2） （一）目的和要求 此章的目的是让学生了解大众传播在宏观对社会层面有哪些重要的效果，并且可 以结合现实情况进行案例分析，如抗疫报道对整个社会结构的影响。 （二）教学内容 第一节 大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论 第二节 大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论 第三节 大众传播的潜移默化效果——“培养”理论 第四节 大众传播与信息社会中的阶层分化——“知沟”理论 （二）思考与实践 思考沉默的螺旋理论：一个背景、三个构成命题、两个特点（舆论观与效果 观）、 两个不足、两个重要意义。 （四）教学方法与手段 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第十二章 国际传播与全球传播 （一）目的和要求 此章的目的是了解国际传播与全球传播的区别，以及可以在不同的叙事背景下分 析案例。了解国际传播中文化入侵的问题。 （二）教学内容 6 第一节 从国际传播到全球传播 第二节 关于世界信息传播程序的争论 第三节 国际传播与全球传播研究的若干重要课题 （三）思考与实践 思考如何在国际传播中塑造和平崛起的中国形象。 （四）教学方法与手段 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 第十三章 传播学研究史和主要学派，研究方法 （一）目的和要求 此章的目的是了解传播学的四个奠基人和一个集大成者。了解传播学的经验学派 和批判学派。 （二）教学内容 第一节 传播学的起源、形成与发展 第二节 传播学的主要学派 （三）思考与实践 为什么说宏观的理解“批判学派”应从：形成、研究目的、社会观、特点四个方面 来看。 （四）教学方法与手段 教学方法：采取课堂讲授、互动讨论、问答的教学方法 教学手段：采取多媒体手段辅助教学 五、各教学环节学时分配 教学环节 讲 教学时数 课 习 讨 题 论 课 课 实验 其他教 学环节 小 计 课程内容 第一章 3 3 第二章 2 3 7 第三章 3 3 第四章 3 3 第五章 3 3 第六章 3 3 第七章 3 3 第八章 1 2 3 第九章 1 2 3 第十章 3 3 3 第十一章 3 3 3 第十二章 1 2 3 第十三章 3 3 45 合计 六、推荐教材和教学参考资源 推荐教材：传播学教程．郭庆光．中国人民大学出版社，2011 年 教学参考资源： （1）《传播学原理》，张国良，复旦大学出版社/2009-07-01 / （2）《传播理论：起源、方法与应用》（第五版），沃纳•赛佛林 (werner J．sevenin), 坦卡德，中国 传媒大学出版社， 2006-1-1 （3）《国际传播学教程》，程曼丽 著，北京大学出版社，2006-4-1 七、其他说明 大纲修订人： 邹洁 大纲审定人： 修订日期：2020 年 9 月 11 日 审定日期： 8