政治学名著选读.doc

授 课 计 划 2014 — 2015 学年 学 院： 第二学期 政治与公共管理学院 课程名称： 政治学名著选读 课程编码： 23305047 课程类别： 专业必修课 计划学时/实际学时：48/51（理论：48 实验：0） 学 分：3.0 授课时间：周二第 3,4 节{第 1-8 周}；周二第 3,4 节{第 11-17 周}； 周五第 3,4 节{第 1-8 周}；周五第 3,4 节{第 11-17 周} 授课地点：11J3101；11J3101；10J406；10J406 教 学 班：政行 1301 授课教师： 朱梅莹 张平 填报日期： 2015 年 3 月 7 日 《政治学名著选读》课程授课计划 一、课程内容简介与教学目的 （一）课程内容简介 《政治学名著选读》是政治学与行政学专业的必修课程，是以《西方政治思想史》、《当代 西方政治思潮》等为基础的专业课，在提升学生的专业素养方面起着基础性作用。 本课程由 10 本政治学名著组成，其中以教师讲授为主的名著有 6 本，分别是柏拉图的《理 想国》、阿奎那的《阿奎那政治著作选》、霍布斯的《利维坦》、汉密尔顿的《联邦党人文 集》、托克维尔的《论美国的民主》、密尔的《论自由》；以学生讲授为主的名著有 4 本，分别 为马基雅维利的《君主论》、卢梭的《论人类不平等的起源》、托克维尔的《旧制度与大革 命》、奥尔森的《集体行动的逻辑》。 （二）课程目标和教学目的 本课程以训练学生专业思维、拓展学生知识视野为基本目标，通过文献的研读、学习与讨论， 培养学生独立阅读与思考原著、尤其英文原著的习惯与能力，在此基础上让学生领会西方政治思 想的发生与流变，正确理解和掌握西方政治思想的精粹。 通过各种形式的教学，本课程的教学目的是一方面让学生运用掌握的方法、知识，鉴别和吸 收各种政治思想、学说、制度中于我有用的治理和管理经验；另一方面培养学生初步的学术研究 能力，为从事政治学、行政管理、国际政治等专业的深入性研究打下必不可少的基础。 二、课程要求及教学活动项目 （一）课程要求： 本课程的基本要求有三个方面：一是原著的阅读主要在课外，要求学生课前阅读指定的著作， 带着问题进入课堂；二是要求学生尊重原著，阐释和讲授观点一定要有论据与论证；三是要求学 生能查阅和学习英文文献、掌握部分经典著作的翻译。 按照专业培养计划，本课程的最终考核方式为闭卷考试，而课堂表现、课后作业与课程论文 也是学生自学原著的重要体现。因此，要求学生自主学习、分组讲授指定的原著、积极参与课堂 讨论，并写一篇相关的课程论文是课程的主要任务。 其中学生分组讲授要求学生在核心内容之外，将每个组员的分工与贡献也要予以公示，这是 给学生评定课堂讲授成绩的重要依据。此外，学生的课程论文需要学生严格遵守学术规范，包括 形式的规范与质量的规范，若出现严重的剽窃行为（抄袭率达 50%以上），则本门课程直接评定 为不及格。 （二）教学活动项目及学时分配： 本课程的教学设计主要为教师讲授、学生分组讲授、师生讨论课三种方式，辅导答疑主要在 每节课结束之后与课程结束之后。 学时分配情况如下： 【导论】3 个学时； 【第一讲】柏拉图与《理想国》6 个学时； 【师生讨论】柏拉图与亚里士多德政治思想的比较 1 个学时； 【第二讲】阿奎那与神学世界 5 个学时； 【学生讲授】马基雅维利与《君主论》2 个学时； 【第三讲】马基雅维利的理想与现实 5 个学时； 【第四讲】霍布斯与《利维坦》4 个学时； 【学生讲授】卢梭与《社会契约论》2 个学时； 【师生讨论】比较霍布斯、洛克、卢梭的政治思想 2 个学时； 【第五讲】汉密尔顿与《联邦党人文集》4 个学时； 【第六讲】托克维尔与《论美国的民主》5 个学时； 【学生讲授】托克维尔与《旧制度与大革命》2 个学时； 【第七讲】密尔与《论自由》、《代议制政府》5 个学时； 【学生讲授】奥尔森与《集体行动的逻辑》2 个学时 三、成绩考核 本课程的考核由两种方式组成，为平时成绩（30%）与闭卷考试（70%），实行百分制，60 分为及格线。 （一）平时成绩：共 30 分，包括考勤 5 分、课堂表现 5 分、学生自主讲课 10 分、课程作业 10 分。 （二）期末考试成绩：共 70 分，闭卷，题型主要有中英文翻译、名词解释、简答、论述等。 （三）最终成绩组成说明：基于本课程的特性，阅读原著是基本的也是核心的内容，学生自 主学习和讲课也纳入到考核成绩之中。 四、教材及参考资料 （一）推荐教材：燕继荣主编：《西方政治学名著导读》，北京：中国人民大学出版社，2009 年版 （二）参考书目： 1.[英]戴维·米勒、邓正来主编：《布莱克维尔政治思想百科全书》，北京：（新修订 版），北京：中国政法大学出版社，2011 年版 2.[美]乔治·萨拜因著：《政治学说史》，邓正来译，上海：上海人民出版社，2013 年版 3.徐大同主编：《西方政治思想史》五卷，天津：天津人民出版社，2005 年版 4.唐士其著：《西方政治思想史》，北京：北京大学出版社，2011 年版 5.王彩波编：《个人权利与社会正义:当代西方政治学名著导论》，北京： 中国社会科学 出版社，2007 年版 （三）可利用的课程网站：网易公开课平台，耶鲁大学公开课《政治哲学导论》 （四）其它平台与学习资源 数字资源：知网数据库、维普数据库等中文数据库；EBSCO、JSTOR 等英文数据库 新浪微盘：下载政治学名著的电子图书等资料 五、教师联系方式及答疑要求 教师：张平 电话：15806601276 邮箱：sss_zhangp@ujn.edu.cn 教师：朱梅莹 电话：13658633821 邮箱：sss_zhumy@ujn.edu.cn 课程邮箱（资料共享、课后作业发布等）：zhengzhixuemingzhu@163.com 密码：jinandaxue 答疑时间：每小节结束后十分钟、课间十分钟、课后时间 答疑地点：上课教室、政治学教研室 网上答疑时间：每天 20:00——22:00 六、课程教学计划安排及策略 第一周 主题：【导论】 学时：3 目的要求：要求学生了解政治与政治学的界定、整体把握西方政治思想史的发展脉络与基本 问题，了解政治学名著的研究方法与价值。 授课方式：教师讲授为主，课下自学为辅。 授课内容：一、何为政治与政治学？ 二、西方政治思想史的基本问题 三、《政治学名著选读》的学习方法与学习价值 四、课程设计与考核 五、阅读书目 课后作业：1.分组，确定每个小组的成员与所讲授的书目 2.阅读柏拉图的《理想国》 第一周、第二周、第三周 主题：【第一讲】柏拉图与《理想国》 学时：6 目的要求：要求学生课前阅读《理想国》，了解古希腊时期的政治、社会背景，掌握柏拉图 的正义观、政体观、哲学王思想，全面评价柏拉图与《理想国》。 授课方式：教师讲授、师生讨论为主，课下自学为辅。 授课内容：引言：伯罗奔尼撒战争与“苏格拉底的时代” 一、柏拉图的生平 二、柏拉图的主要著作与政治思想 三、《理想国》原文摘录与解析 四、对柏拉图与《理想国》的评价 课后作业：1.阅读《政治学》 2.思考柏拉图与亚里士多德政治思想的比较 【师生讨论】柏拉图与亚里士多德政治思想的比较 学时：1 目的要求：要求学生从历史的角度看待柏拉图的政治思想，能区分柏拉图与亚里士多德政治 思想的异同。 授课方式：师生讨论为主，教师补充为辅 课后作业 1.查阅关于中世纪的资料 2.阅读阿奎那的《阿奎那政治著作选》 第三周、第四周 主题【第二讲】阿奎那与神学世界 学时：5 目的要求：要求学生整体把握中世纪的神学思想，了解并全面评析阿奎那的神学思想。 授课方式：教师讲授为主，课下自学为辅。 授课内容：引言：罗马帝国的衰落与黑暗时代的来临 一、阿奎那的生平 二、阿奎那的写作背景、主要著作与思想 三、《神学大全》的逻辑解析与原文摘录 四、对阿奎那与《神学大全》的评价 课后作业：1.阅读马基雅维利的《君主论》 2.第一小组准备讲授《君主论》 【学生讲授】马基雅维利与《君主论》 学时：2 目的要求：要求学生在精读《君主论》的基础上，全面把握《君主论》的整体思想，掌握马 基雅维利的君主国、军事与雇佣军、君主的统治术等思想 授课方式：学生讲授为主，教师讲授为辅 第五周、第六周 主题【第三讲】马基雅维利的理想与现实 学时：5 目的要求：要求学生全面把握马基雅维利的政体观，全面评价马基雅维利在近代政治学中的 地位。 授课方式：学生讲授、师生讨论为主，课下自学为辅 授课内容：一、教师补充讲授马基雅维利与《君主论》 二、师生讨论马基雅维利与《君主论》的地位与评价 课后作业：1.阅读霍布斯的《利维坦》 2.阅读洛克的《政府论》下篇 第七周、第八周 主题【第四讲】霍布斯与《利维坦》 学时：4 目的要求：要求学生整体把握走出神学世界的欧洲的近代史，了解霍布斯关于国家产生的前 提、目的，自然权利等思想，全面认识霍布斯的国家观在近代政治学史上的地位。 授课方式：教师讲授、学生讲授、师生讨论为主，课下自学为辅 授课内容：一、霍布斯的生平 二、霍布斯的著作与政治思想 三、《利维坦》的逻辑架构与原文摘录 四、霍布斯与《利维坦》的评价 课后作业： 第二小组准备讲授卢梭的政治思想 第八周 主题【学生讲授】卢梭与《社会契约论》 学时：2 目的要求：要求学生在精读《社会契约论》基础上全面把握卢梭的平等观、社会契约思想、 人民主权思想，全面评价卢梭在近代政治思想史上的贡献与地位。 授课方式：学生讲授为主，教师讲授为辅。 【师生讨论】比较霍布斯、洛克、卢梭的政治思想 学时：2 目的要求：要求学生在比较中掌握霍布斯、洛克、卢梭政治思想的异同，在此基础上把握自 由观、近代国家观的起源。 授课方式：师生讨论为主，课下自学为辅。 课后作业：阅读《联邦党人文集》 第十一周、第十二周 主题【第五讲】汉密尔顿与《联邦党人文集》 学时：4 目的要求：要求学生在研读《联邦党人文集》的基础上，把握美国三权分立、政党制度、联 邦制度、司法制度等建立的原因，全面评价《联邦党人文集》的贡献与地位。 授课方式：教师讲授为主，课下自学为辅 授课内容：前言：美国的建立与制宪会议 一、作者简介 二、《联邦党人文集》的逻辑架构与原文摘录 三、《联邦党人文集》的地位与评价 课后作业：1.阅读《论美国的民主》 2.第三小组准备讲授《旧制度与大革命》 第十二周、第十三周、第十四周 【第六讲】托克维尔与《论美国的民主》 学时：5 目的要求：要求学生把握美国民主模式中的民情、法治、自治，掌握美国抵制“多数人暴政” 的制度与方式、以自由制度对抗个人主义的方式等。 授课方式：教师讲授、学生讲授为主，课下自学为辅 授课内容：一、托克维尔的生平 二、托克维尔的主要著作与政治思想 三、《论美国的民主》写作背景、逻辑架构与原文摘录 四、《论美国的民主》的地位与评价 课后作业：阅读《论自由》、《代议制政府》 【学生讲授】托克维尔与《旧制度与大革命》 学时：2 目的要求：要求学生在精读《旧制度与大革命》的基础上，反思法国大革命失败的原因，思 考其对当前中国政治改革，尤其反腐败方面的启示。 授课方式：学生讲授为主，教师讲授、课下自学为辅 课后作业：阅读密尔的《论自由》、《代议制政府》 第十四周、第十五周 主题【第七讲】密尔与《论自由》、《代议制政府》 学时：5 目的要求：全面把握密尔的自由观、好政府的标准、代议制政府观，掌握密尔对自由主义的 发展与贡献，在此基础上把握近代英国自由主义的特点。 授课方式：教师讲授为主，课堂讨论、课下自学为辅 授课内容：前言：自由主义的发展轨迹 一、密尔的生平 二、密尔的主要著作与政治思想 三、《论自由》、《代议制政府》的逻辑架构与原文摘录 四、密尔与《论自由》、《代议制政府》的地位与评价 课后作业：1.第三、四小组准备讲授《集体行动的逻辑》 2.准备提交课程论文 第十五周 主题【学生讲授】奥尔森与《集体行动的逻辑》 学时：2 目的要求：要求学生在精读《集体行动的逻辑》的基础上掌握集团和组织理论、搭便车产生 的逻辑及解决集体行动逻辑的方式。 授课方式：学生讲授为主，教师讲授、课下自学为辅 课后作业：提交课程论文 撰稿人：张平 审核人：