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政治学名著选读.doc

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授 课 计 划 2014 — 2015 学年 学 院: 第二学期 政治与公共管理学院 课程名称: 政治学名著选读 课程编码: 23305047 课程类别: 专业必修课 计划学时/实际学时:48/51(理论:48 实验:0) 学 分:3.0 授课时间:周二第 3,4 节{第 1-8 周};周二第 3,4 节{第 11-17 周}; 周五第 3,4 节{第 1-8 周};周五第 3,4 节{第 11-17 周} 授课地点:11J3101;11J3101;10J406;10J406 教 学 班:政行 1301 授课教师: 朱梅莹 张平 填报日期: 2015 年 3 月 7 日 《政治学名著选读》课程授课计划 一、课程内容简介与教学目的 (一)课程内容简介 《政治学名著选读》是政治学与行政学专业的必修课程,是以《西方政治思想史》、《当代 西方政治思潮》等为基础的专业课,在提升学生的专业素养方面起着基础性作用。 本课程由 10 本政治学名著组成,其中以教师讲授为主的名著有 6 本,分别是柏拉图的《理 想国》、阿奎那的《阿奎那政治著作选》、霍布斯的《利维坦》、汉密尔顿的《联邦党人文 集》、托克维尔的《论美国的民主》、密尔的《论自由》;以学生讲授为主的名著有 4 本,分别 为马基雅维利的《君主论》、卢梭的《论人类不平等的起源》、托克维尔的《旧制度与大革 命》、奥尔森的《集体行动的逻辑》。 (二)课程目标和教学目的 本课程以训练学生专业思维、拓展学生知识视野为基本目标,通过文献的研读、学习与讨论, 培养学生独立阅读与思考原著、尤其英文原著的习惯与能力,在此基础上让学生领会西方政治思 想的发生与流变,正确理解和掌握西方政治思想的精粹。 通过各种形式的教学,本课程的教学目的是一方面让学生运用掌握的方法、知识,鉴别和吸 收各种政治思想、学说、制度中于我有用的治理和管理经验;另一方面培养学生初步的学术研究 能力,为从事政治学、行政管理、国际政治等专业的深入性研究打下必不可少的基础。 二、课程要求及教学活动项目 (一)课程要求: 本课程的基本要求有三个方面:一是原著的阅读主要在课外,要求学生课前阅读指定的著作, 带着问题进入课堂;二是要求学生尊重原著,阐释和讲授观点一定要有论据与论证;三是要求学 生能查阅和学习英文文献、掌握部分经典著作的翻译。 按照专业培养计划,本课程的最终考核方式为闭卷考试,而课堂表现、课后作业与课程论文 也是学生自学原著的重要体现。因此,要求学生自主学习、分组讲授指定的原著、积极参与课堂 讨论,并写一篇相关的课程论文是课程的主要任务。 其中学生分组讲授要求学生在核心内容之外,将每个组员的分工与贡献也要予以公示,这是 给学生评定课堂讲授成绩的重要依据。此外,学生的课程论文需要学生严格遵守学术规范,包括 形式的规范与质量的规范,若出现严重的剽窃行为(抄袭率达 50%以上),则本门课程直接评定 为不及格。 (二)教学活动项目及学时分配: 本课程的教学设计主要为教师讲授、学生分组讲授、师生讨论课三种方式,辅导答疑主要在 每节课结束之后与课程结束之后。 学时分配情况如下: 【导论】3 个学时; 【第一讲】柏拉图与《理想国》6 个学时; 【师生讨论】柏拉图与亚里士多德政治思想的比较 1 个学时; 【第二讲】阿奎那与神学世界 5 个学时; 【学生讲授】马基雅维利与《君主论》2 个学时; 【第三讲】马基雅维利的理想与现实 5 个学时; 【第四讲】霍布斯与《利维坦》4 个学时; 【学生讲授】卢梭与《社会契约论》2 个学时; 【师生讨论】比较霍布斯、洛克、卢梭的政治思想 2 个学时; 【第五讲】汉密尔顿与《联邦党人文集》4 个学时; 【第六讲】托克维尔与《论美国的民主》5 个学时; 【学生讲授】托克维尔与《旧制度与大革命》2 个学时; 【第七讲】密尔与《论自由》、《代议制政府》5 个学时; 【学生讲授】奥尔森与《集体行动的逻辑》2 个学时 三、成绩考核 本课程的考核由两种方式组成,为平时成绩(30%)与闭卷考试(70%),实行百分制,60 分为及格线。 (一)平时成绩:共 30 分,包括考勤 5 分、课堂表现 5 分、学生自主讲课 10 分、课程作业 10 分。 (二)期末考试成绩:共 70 分,闭卷,题型主要有中英文翻译、名词解释、简答、论述等。 (三)最终成绩组成说明:基于本课程的特性,阅读原著是基本的也是核心的内容,学生自 主学习和讲课也纳入到考核成绩之中。 四、教材及参考资料 (一)推荐教材:燕继荣主编:《西方政治学名著导读》,北京:中国人民大学出版社,2009 年版 (二)参考书目: 1.[英]戴维·米勒、邓正来主编:《布莱克维尔政治思想百科全书》,北京:(新修订 版),北京:中国政法大学出版社,2011 年版 2.[美]乔治·萨拜因著:《政治学说史》,邓正来译,上海:上海人民出版社,2013 年版 3.徐大同主编:《西方政治思想史》五卷,天津:天津人民出版社,2005 年版 4.唐士其著:《西方政治思想史》,北京:北京大学出版社,2011 年版 5.王彩波编:《个人权利与社会正义:当代西方政治学名著导论》,北京: 中国社会科学 出版社,2007 年版 (三)可利用的课程网站:网易公开课平台,耶鲁大学公开课《政治哲学导论》 (四)其它平台与学习资源 数字资源:知网数据库、维普数据库等中文数据库;EBSCO、JSTOR 等英文数据库 新浪微盘:下载政治学名著的电子图书等资料 五、教师联系方式及答疑要求 教师:张平 电话:15806601276 邮箱:sss_zhangp@ujn.edu.cn 教师:朱梅莹 电话:13658633821 邮箱:sss_zhumy@ujn.edu.cn 课程邮箱(资料共享、课后作业发布等):zhengzhixuemingzhu@163.com 密码:jinandaxue 答疑时间:每小节结束后十分钟、课间十分钟、课后时间 答疑地点:上课教室、政治学教研室 网上答疑时间:每天 20:00——22:00 六、课程教学计划安排及策略 第一周 主题:【导论】 学时:3 目的要求:要求学生了解政治与政治学的界定、整体把握西方政治思想史的发展脉络与基本 问题,了解政治学名著的研究方法与价值。 授课方式:教师讲授为主,课下自学为辅。 授课内容:一、何为政治与政治学? 二、西方政治思想史的基本问题 三、《政治学名著选读》的学习方法与学习价值 四、课程设计与考核 五、阅读书目 课后作业:1.分组,确定每个小组的成员与所讲授的书目 2.阅读柏拉图的《理想国》 第一周、第二周、第三周 主题:【第一讲】柏拉图与《理想国》 学时:6 目的要求:要求学生课前阅读《理想国》,了解古希腊时期的政治、社会背景,掌握柏拉图 的正义观、政体观、哲学王思想,全面评价柏拉图与《理想国》。 授课方式:教师讲授、师生讨论为主,课下自学为辅。 授课内容:引言:伯罗奔尼撒战争与“苏格拉底的时代” 一、柏拉图的生平 二、柏拉图的主要著作与政治思想 三、《理想国》原文摘录与解析 四、对柏拉图与《理想国》的评价 课后作业:1.阅读《政治学》 2.思考柏拉图与亚里士多德政治思想的比较 【师生讨论】柏拉图与亚里士多德政治思想的比较 学时:1 目的要求:要求学生从历史的角度看待柏拉图的政治思想,能区分柏拉图与亚里士多德政治 思想的异同。 授课方式:师生讨论为主,教师补充为辅 课后作业 1.查阅关于中世纪的资料 2.阅读阿奎那的《阿奎那政治著作选》 第三周、第四周 主题【第二讲】阿奎那与神学世界 学时:5 目的要求:要求学生整体把握中世纪的神学思想,了解并全面评析阿奎那的神学思想。 授课方式:教师讲授为主,课下自学为辅。 授课内容:引言:罗马帝国的衰落与黑暗时代的来临 一、阿奎那的生平 二、阿奎那的写作背景、主要著作与思想 三、《神学大全》的逻辑解析与原文摘录 四、对阿奎那与《神学大全》的评价 课后作业:1.阅读马基雅维利的《君主论》 2.第一小组准备讲授《君主论》 【学生讲授】马基雅维利与《君主论》 学时:2 目的要求:要求学生在精读《君主论》的基础上,全面把握《君主论》的整体思想,掌握马 基雅维利的君主国、军事与雇佣军、君主的统治术等思想 授课方式:学生讲授为主,教师讲授为辅 第五周、第六周 主题【第三讲】马基雅维利的理想与现实 学时:5 目的要求:要求学生全面把握马基雅维利的政体观,全面评价马基雅维利在近代政治学中的 地位。 授课方式:学生讲授、师生讨论为主,课下自学为辅 授课内容:一、教师补充讲授马基雅维利与《君主论》 二、师生讨论马基雅维利与《君主论》的地位与评价 课后作业:1.阅读霍布斯的《利维坦》 2.阅读洛克的《政府论》下篇 第七周、第八周 主题【第四讲】霍布斯与《利维坦》 学时:4 目的要求:要求学生整体把握走出神学世界的欧洲的近代史,了解霍布斯关于国家产生的前 提、目的,自然权利等思想,全面认识霍布斯的国家观在近代政治学史上的地位。 授课方式:教师讲授、学生讲授、师生讨论为主,课下自学为辅 授课内容:一、霍布斯的生平 二、霍布斯的著作与政治思想 三、《利维坦》的逻辑架构与原文摘录 四、霍布斯与《利维坦》的评价 课后作业: 第二小组准备讲授卢梭的政治思想 第八周 主题【学生讲授】卢梭与《社会契约论》 学时:2 目的要求:要求学生在精读《社会契约论》基础上全面把握卢梭的平等观、社会契约思想、 人民主权思想,全面评价卢梭在近代政治思想史上的贡献与地位。 授课方式:学生讲授为主,教师讲授为辅。 【师生讨论】比较霍布斯、洛克、卢梭的政治思想 学时:2 目的要求:要求学生在比较中掌握霍布斯、洛克、卢梭政治思想的异同,在此基础上把握自 由观、近代国家观的起源。 授课方式:师生讨论为主,课下自学为辅。 课后作业:阅读《联邦党人文集》 第十一周、第十二周 主题【第五讲】汉密尔顿与《联邦党人文集》 学时:4 目的要求:要求学生在研读《联邦党人文集》的基础上,把握美国三权分立、政党制度、联 邦制度、司法制度等建立的原因,全面评价《联邦党人文集》的贡献与地位。 授课方式:教师讲授为主,课下自学为辅 授课内容:前言:美国的建立与制宪会议 一、作者简介 二、《联邦党人文集》的逻辑架构与原文摘录 三、《联邦党人文集》的地位与评价 课后作业:1.阅读《论美国的民主》 2.第三小组准备讲授《旧制度与大革命》 第十二周、第十三周、第十四周 【第六讲】托克维尔与《论美国的民主》 学时:5 目的要求:要求学生把握美国民主模式中的民情、法治、自治,掌握美国抵制“多数人暴政” 的制度与方式、以自由制度对抗个人主义的方式等。 授课方式:教师讲授、学生讲授为主,课下自学为辅 授课内容:一、托克维尔的生平 二、托克维尔的主要著作与政治思想 三、《论美国的民主》写作背景、逻辑架构与原文摘录 四、《论美国的民主》的地位与评价 课后作业:阅读《论自由》、《代议制政府》 【学生讲授】托克维尔与《旧制度与大革命》 学时:2 目的要求:要求学生在精读《旧制度与大革命》的基础上,反思法国大革命失败的原因,思 考其对当前中国政治改革,尤其反腐败方面的启示。 授课方式:学生讲授为主,教师讲授、课下自学为辅 课后作业:阅读密尔的《论自由》、《代议制政府》 第十四周、第十五周 主题【第七讲】密尔与《论自由》、《代议制政府》 学时:5 目的要求:全面把握密尔的自由观、好政府的标准、代议制政府观,掌握密尔对自由主义的 发展与贡献,在此基础上把握近代英国自由主义的特点。 授课方式:教师讲授为主,课堂讨论、课下自学为辅 授课内容:前言:自由主义的发展轨迹 一、密尔的生平 二、密尔的主要著作与政治思想 三、《论自由》、《代议制政府》的逻辑架构与原文摘录 四、密尔与《论自由》、《代议制政府》的地位与评价 课后作业:1.第三、四小组准备讲授《集体行动的逻辑》 2.准备提交课程论文 第十五周 主题【学生讲授】奥尔森与《集体行动的逻辑》 学时:2 目的要求:要求学生在精读《集体行动的逻辑》的基础上掌握集团和组织理论、搭便车产生 的逻辑及解决集体行动逻辑的方式。 授课方式:学生讲授为主,教师讲授、课下自学为辅 课后作业:提交课程论文 撰稿人:张平 审核人:

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