2018版4、6、8学期《经济应用文写作》教学大纲_会计学专业_东莞理工学院城市学院商学院.docx

《经济应用文写作》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业拓展 选修课程 课程性质 理论 课程属性 课程名称 经济应用文写作 课程英文名称 课程编码 F07ZX23C 适用专业 会计学 考核方式 考察 先修课程 文学类课程、管理学 总学时 32 学分 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 开课单位 2 Economic 选修 Practical 理论学时 Writing 32 0 文学与传媒学院 二、课程简介 《经济应用文写作》 是会计学的一门专业拓展选修课程。实用性强，适用面广，是本 课程的特点。本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写 作要领，获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写 作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在工作、学习、生活中的写作需要，为其总体素 质和能力的提高提供必要的保证，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。 三、课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 目标1： 掌握党政机关公文、事务文书、礼仪文书、专用文书等的基本理论知识、用法和写作规 范格式；掌握各类文体所涉及的相关法律知识、写作要求和写作技巧，拓展该专业学生 的知识领域。 目标2： 在实践中，要求学生具备分析各类应用文、规范正确写作和使用各类应用文处理各种实 际问题的综合素质与能力。 目标3： 在写作实践中培养学生的工作统筹能力、组织协调能力、语言表达能力、适应特定情境 的能力等。 目标4： 通过本课程的学习，培养学生良好的思想品德、心理素质；培养良好的职业道德，包括 爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；培养良好的团队协作、协调人际关系的 能力。 目标5： 通过本课程的学习，培养学生对新知识、新技能的学习能力与创新能力；努力提高学生 的人文素养和综合素质，增强学生的职业能力和就业竞争力，以便快速适应社会及市场 的变化；努力提高学生自主学习与终生学习的意识。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学时 应用文写 作概述 党政机关 公文 事务文书 主要教学内容与策略 学习任务 安排 支撑 课程 目标 2 重点：应用文的结构模式、语体特点，应用文的作者 与读者应具备的修养与能力。 难点：应用文写作的语言运用与表达。 思政元素：通过对本章节重难点的讲解、案例分析， 以及对应用文体的历史追根溯源，培养学生的文化自 信，引导学生养成正确、规范运用母语文化知识和技 能的好习惯，培养严谨的敬业精神。 教学方法与策略：线下教学。主要采用讲授法、案例 分析法、任务驱动法等教学方法。充分利用多媒体的 优势，用电子课件配以案例等内容，以取得较好的教 学效果。 课前：列 举应用文 的种类。 课堂：掌 握本章重 难点。 课后：收 集古代经 典应用文 作品5篇。 6 重点：通告、通知、通报、请示、函的结构与写法。 难点：公文的格式要求、公文文种辨析、公文处理。 思政元素：在进行本模块的公文格式以及公文文种写 作的教学与训练中，融入习近平新时代中国特色社会 主义思想，引导学生了解世情、国情、党情、民情， 可增强学生对中国共产党创新理论的认同。同时可选 取一些有关国家政策、社会焦点问题、伦理道德等方 面的内容作为写作的基础素材。 教学方法与策略：线下教学。讲授法、案例教学法、 讨论教学法、体验式教学法、训练法相结合。组织学 生进行公文处理的现场教学，让学生分角色进行公文 的发文和收文处理。 课前：熟 悉《条例》 《公文格 式》。 目标1 课堂：各 目标2 种类的写 目标3 法。 目标4 课后：结 目标5 合第二课 堂进行个 人的模拟 练习。 6 重点：计划、总结、调查报告、简报的结构与写法。 课前：按 难点：调查方法的掌握和组织；如何在占有材料的基 要求收集 素材。 础上写作各类事务文书。 思政元素：事务文书模块的教学，可以通过讲解典型 课堂：掌 案例对接社会主义核心价值观，让学生通过实例看到 握各种类 国家的富强发展、社会的安定团结、人民的爱国情怀， 的写法。 引导学生正确实现个人价值，将爱国情、强国志自觉 课后：进 行个人和 融入自我的学习中。 教学方法与策略：线下教学。讲授法、案例教学法、 分小组的 主题讨论教学法、体验式教学法、训练法相结合。充 写作模拟 目标1 目标4 目标5 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 分利用多媒体的优势，用电子课件制作内容丰富的教 训练。 案，配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。 礼仪文书 专用文书 （策划） 专用文书 （调研） 专用文书 （洽谈） 4 重点：讲话稿、竞聘词、介绍信、证明信、求职信的 课前：收 格式和语言运用。 集素材。 难点：礼仪文书的语言运用与表达。 课堂：掌 思政元素：礼仪文书模块的教学是基于传统经典文化 握各种类 内容，对学生开展文化熏陶，强化文化共识，增强文 写法。 化认同，实现自我道德和品味的提升，树立文化自信。 课后：有 教学方法与策略：线下教学。讲授法、案例教学法、 针对性地 情景模拟教学法、训练法相结合。充分利用多媒体的 进行模拟 优势，用电子课件制作内容丰富的教案，配以案例、 练习。 习题等内容，以取得较好的教学效果。 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 4 重点：活动策划书、广告文案的结构与写法。 课前：收 难点：活动策划书写作时内容要求详尽具体，语言表 集素材。 达要求简洁明了；广告文案要求将广告创意和广告行 课堂：掌 文逻辑之间的联系建立起来。 握各种类 思政元素：本模块的种类写作，指导学生要充分体现 的写法。 独创性，有创新意识、操作性，不能夸张虚假，务必 课后：进 体现务实的态度。 行分组模 教学方法与策略：线下教学。讲授法、案例教学法、 拟训练。 情景模拟法等相结合。充分利用多媒体的优势，用电 子课件制作内容丰富的教案，以取得较好的教学效果。 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 4 重点：市场调查报告、市场预测报告的结构与写法。 课前：收 难点：培养实地调查和根据材料撰写相关报告的能力。 集素材。 思政元素：本模块的教学，让学生明白一份好的市场 课堂：掌 报告能对企业的市场策划活动提供有效的导向作用， 握各种类 同时，对于各部门管理者了解情况、分析问题、制 的写法。 定决策、编制计划以及控制、协调、监督等各方面 课后：进 行分组模 都能起到积极的作用。 教学方法与策略：线下教学。讲授法、案例教学法、 拟训练。 情景模拟法等相结合。充分利用多媒体的优势，用电 子课件制作内容丰富的教案，以取得较好的教学效果。 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 6 重点：条据、经济合同、招标书、投标书的结构、写 课前：收 法与运用。 集素材。 难点：分析与写作训练。 课堂：掌 思政元素：本模块的教学，可对学生进行相关法治教 握各种类 育的实践训练，增强法律意识与规范意识，为学生牢 的写法。 固树立依法治国的理念打下一定的理论和实践基础。 课后：进 教学方法与策略：线下教学。讲授法、案例教学法、 行分组模 情景模拟法等相结合。充分利用多媒体的优势，用电 拟训练。 子课件制作内容丰富的教案，以取得较好的教学效果。 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。本 课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查等两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的50%）：采用百分制。平时成绩分作业（占25%）、小组汇报成 绩（占15%）和考勤（占10%）四个部分。评分标准如下表： 评 分 标 准 等级 1.作业；2.小组汇报；3.考勤 优秀 1.根据材料内容，能正确选用文种，格式规范，内容正确，主题明确，结 （90～100分） 构完整，条理清楚，表意精确，语言流畅，标点符号使用正确。在规定时 间内提交文稿，编辑打印规范精美。 2.小组成员分工明确，团队合作意识强，围绕写作主题，认真收集整理素 材，能够发现问题并解决问题，有独到的见解与创意，团队写作任务完成 态度非常好、质量高，并且汇报演示准备充分，体现了团队的优秀成果。 3.全勤。 良好 1.根据材料内容，能正确选用文种，格式规范，结构完整，内容具体，主 （80～89分） 题明确，条理清楚，文字通顺，按时完成文稿，打印规范。 2.小组成员分工明确，团队合作意识较强，围绕写作主题，主动收集整理 素材，能够发现问题并有意识去解决问题，有一定的见解与创意，团队写 作任务完成态度好、质量较高，小组汇报演示认真。 3.全勤。（请假不超过2次） 中等 1.根据材料内容，能正确选用文种，格式基本正确，结构基本完整，内容 （70～79分） 较具体，主题较明确，文稿打印规范。 2.小组成员有分工，体现了一定的团队合作意识，基本能够围绕写作主题， 较主动地去收集整理一些素材，能够发现一些问题并尝试去解决问题，有 一定的见解，团队写作任务能按时完成，但质量一般，小组汇报演示准备 不够充分。 3.考勤没有旷课记录。（请假不超过4次） 及格 1.根据材料内容，能正确选用文种，内容基本符合要求，能将要求的文稿 （60～69分） 打印，但不太规范。 2.小组成员分工不明确，团队某些成员积极性不高，甚至有个别未参与任 务，围绕写作主题，有收集整理一些素材，但是材料片面，解决问题的主 观能动性不强，缺乏见解与创意，团队写作任务基本可以完成，小组汇报 演示准备较敷衍。 3.考勤有旷课记录，但不超过3次。（请假不超过5次） 不及格 1.根据材料内容，不能正确选用文种，文稿格式不正确，结构不完整，内 （60以下） 容不符合要求，不能按时完成。 2.小组成员完成任务积极性不高，没有积极主动收集素材，见解陈旧，甚 至抄袭剽窃，提交了写作任务，但是质量很差，因为前期准备不充分，汇 报演示效果差。 3.考勤有旷课记录，超过3次。（请假超过6次） 2.期末考查（占总成绩的50%）：采用百分制，开卷。期末考查的考核内容、题型和分 值分配情况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 支撑 目标 分值 应用文写作 概述 应用文的概念、结构模式、语体特点；区分应用文与 其他文体。 填空 选择 简答 目标1 目标2 3 党政机关公文的格式要求；通告、通知、通报、请示、 函的适用范围、行文规则、常见错误分析、写作。 填空 选择 简答 改错 写作 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 30 事务文书 计划、总结、调查报告、简报的结构与写法，每个种 类在写作时重点突出的内容是什么，注意材料详略的 安排。 填空 选择 简答 改错 写作 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 20 礼仪文书 讲话稿、竞聘词、介绍信、证明信、求职信的格式和 语言运用、写作。 填空 选择 改错 写作 目标1 目标2 目标3 目标4 12 条据、经济合同、招标书、投标书、市场调查报告、 市场预测报告、活动策划书、广告文案的结构与写法， 以及相关注意事项。 填空 选择 简答 改错 写作 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 35 党政机关公文 专用文书 备注：考核内容、题型及分值分配可根据实际授课内容做适当调整。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：讲师以上 学历（位）：本科以上 其他：有3年以上应用文写作课程的相关教学经验 2 课程时间 周次：1-16 节次：2 3 授课地点 ☑教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信教学群，课外辅导 线下地点及时间安排：授课教室，课堂授课、课后辅导 □实验室 求 □室外场地 七、选用教材 [1]吴士田.新编应用文写作教程[M].长春：吉林大学出版社，2015年06月. [2]赵玉芬.财经应用文写作[M].北京：高等教育出版社.2019年08月. 八、参考资料 [1]高永贵.公文写作概论[M].北京：中国人民大学出版社，2021年02月. [2]高永贵.公文写作与处理（第2版）[M].北京：北京大学出版社，2020年03月. [3]刘畅.新编现代应用文写作与范例大全[M].北京：清华大学出版社，2019年12月. [4]傅宏宇.财经应用文写作（第3版）[M].北京：北京大学出版社，2019年08月. [5]郭莉.经济应用文写作（第3版）[M].北京：清华大学出版社，2017年04月. [6吴伟凡.大学经济应用文写作新教程[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2015年. [7]付家柏.财经应用文写作[M].北京：清华大学出版社，2014年02月. 网络资料 [1]公文写作网，http://www.zggww.com.cn/ [2]中国大学MOOC,https://www.icourse163.org/ [3]优课联盟，https://www.uooc.net.cn/league/union [4]粤港澳大湾区网站,http://www.cnbayarea.org.cn [5]政务公开_市级以上人民政府门户网站. 其他资料 [1]蔡军强，蔡亚琼.语言应用能力培养[M].长春：东北师范大学出版社，2018. [2]高邑.办公室公文写作大全[M].北京：中国华侨出版社，2020年11月. [3]陈星野.商务文书写作指要[M].北京：中国经济出版社，2020年03月. [4]陈星野.实用经济文书写作指要[M].北京：中国经济出版社，2020年03月. 大纲执笔人：赵婧 讨论参与人:柯小瑜 系（教研室）主任： 学院（部）审核人：