贾淑珍+国培计划（2021）习作教学设计.doc

多彩的活动 教学目标： 1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。 2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言，把事情写具体。 3.把这次活动中的体会写下来。 教学重点：怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。 教学过程： 一、导入课题 1.图片出示：学生针对印象最深的活动展开演讲小比赛，并引入本次习作。 2.指引学生关注习作要求。 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、 植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。（板书：多彩的活动） （设计意图：学生就自己现实中的活动来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的 活跃程度，为下一步的习作做准备。） 二、拓展思路 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？ 1.让学生说说进入印象最深的活动。 2.总结学生发言。 【课件出示 2】 体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋…… 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞…… 公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会… 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。 （设计意图：学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。 ） 三．通过一篇例文学习，学习大支架的方法。 （例文出示） 一次难忘的诗文诵读比赛 前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国 栋和我代表班级参赛。 面 当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、 神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水——七 上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。 点 比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专 注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起 一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师 漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天……”我手持话筒，一边 点 和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。 就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的， 我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以 放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏 息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是 98.2 分。”一听得分，我们都乐开了花， 面 因为我们是之前得分最高的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超 越我们，果然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是 98.62 分，区区 0.42 分 就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付 诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个 二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心 中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一 定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。 活动主题 多彩的活动 开头 （交代活动的时间） 赛前活动场景 （群体描写）同学们进入会场的场景。 活动经历 分阶段描写（关注人物点面结合描写） 这次比赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得到了锻炼，而且从中悟出 了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前 头。” 点 人物 1 结果 人物 2 ①我上场时的紧张心情…… 人物 3 ①我的演讲…… ①老师的描写…… ①同学们的表现…… ①老师的鼓励…… 结果（把活动中的体会写下来，升华主题） 借用“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。”总结。 1.学习了例文当中的搭支架的习作方法，如果是你，你怎样具体描写自己印象 深刻的人物？学生分享交流。 2.出示学习单。你是否能在八分钟内写一写自己关注的人物描写。 活动主题 开头（赛前活动场景） 活动经历 分阶段描写（关注人物描写） 人物 1 人物 2 人物 3 结果（把活动中的体会写下来，升华主题） 四.学生分享作品，并出示学习评价标准。 写清楚活动的过程 选择的“点”和“面”能围绕一个中心， 既要关注整个场景，也注意到个别同学表现 描写具体，语言生动 活动过程中关注到自己的内心活动 五．总结习作方法。 六．布置作业。 （学生完成作文。） 教学反思：这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材 料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“多彩的活动”，如何选材呢？当然 我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的， 自己有深刻体会的活动。 教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生 谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动 起笔来就容易多了。 本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情 写具体，让文章详略得当方面指导太少。