2.《中国人民大学教育教学改革研究项目立项指南》（2022年度）.docx

2022 年度中国人民大学教育教学改革 研究项目立项指南 一、课程思政理念与实践专项研究 立项要点：落实《中国人民大学深化本科课程思政建设 实施方案》，鼓励以学院为主体，凝练学院课程思政育人特 色，根据不同学科、专业的特色和优势，深入研究不同专业 的育人目标，遵循学科、专业、课程建设内在逻辑，系统性、 科学性推进课程思政理念与实践研究。立项要点包括但不限 于“‘一院一特色’课程思政教学体系”“课程思政示范性 教学案例集编写”“专业类课程思政教学指南研制”“公共 课课程思政建设”“课程思政建设成效评价体系”等内容。 预期成果：调研或研究报告、教改论文、案例集、示范 性文件体系等。 二、培养方案修订专项研究 立项要点：围绕以学生为中心，关注学生发展，以提高 教育教学质量为核心任务，推进课程体系、培养模式等有利 于全面提高培养方案质量的系统性、深层次改革。立项要点 包括但不限于“知识地图构建”“科研导向型培养体系建设” “人才培养国际性提升”“实践教学体系建设”“基础学科 拔尖学生培养课程体系”“基于知识融合的跨学科人才培养 方案建设”“个性化培养（一人一案）”等内容。 预期成果：调研或研究报告、教改论文、培养方案典型 案例等。 三、智慧教学与课堂教学形态改革专项研究 立项要点：开展“以学为中心、以教为主导”课堂教学 改革，积极探索智慧教育新形态，充分利用信息技术开展教 学模式改革，全面提升课程高阶性、创新性、挑战度，以课 堂教学改革促进学习革命。结合教学实践开展教学研究和改 革，推动课堂教学转型，促进教学模式向以学生为中心的转 变，优化教学内容，改进教学方法，提高教学效果。立项要 点包括但不限于“课程（实践）教学模式探究”“学生学习 动力与学术志趣的教学策略研究”“现代信息技术与课堂教 学技术深度融合研究”等方面。 预期成果：研究报告、教改论文、示范性课堂等。 四、拔尖及复合型人才培养专项研究 立项要求：遵循拔尖创新人才成长规律，在导师制、小 班化、个性化、国际化等有效模式基础上，探索基础拔尖人 才与跨学科复合型拔尖人才培养模式，立项要点包括但不限 于“国内外拔尖及复合型人才培养模式研究”“拔尖及复合 型人才教学方式创新研究”“拔尖及复合型人才培养体制探 索”等。 预期成果：研究报告、教改论文、典型案例等。 五、人才培养质量与教学评估评价专项研究 立项要点：深入贯彻落实以评促建、以评促改、以评促 管、以评促强精神，以审核评估为契机，以质量保障机制和 能力建设为重点，全面对接“学生中心、产出导向”等国际 先进理念，突出本科教育教学关键点以及教育教学改革的特 色和亮点，坚持定性指标与定量指标相结合。立项要点包括 但不限于“质量保障理念与标准研究”“质量保障机制研究” “质量文化研究”“质量保障体系研究”“专业及课程评价 标准研究”“课堂评价标准研究”等。 预期成果：研究报告、指标体系、教改论文、实践案例等 六、教材及教学资源建设专项研究 立项要点：贯彻落实《习近平新时代中国特色社会主义 思想进课程教材指南》，鼓励各学科以构建中国特色知识体 系为基础，探索研究知识体系、教材体系和教学体系一体贯 通的有效路径，实现习近平新时代中国特色社会主义思想在 教材体系中的全面有机融入，确保习近平新时代中国特色社 会主义思想进课程教材的系统性、准确性与适宜性。立项要 点包括但不限于“中国特色学科教材体系建设研究”、“教 材体系和知识体系互构机制研究”“中国特色教材配套教学 资源建设研究（含马工程重点教材相关课程教学改革）” “中国特色教材数字新形态建设研究”等。 预期成果：研究报告、教改论文、案例库等。 七、文科实验实践课程建设规范、标准专项研究 立项要点：促进文科实验实践教学在人才培养方面发挥 更大效用，规范文科实验实践教学管理，探索文科实验实践 课程建设标准与规范，立项要点包括但不限于“国内外实验 实践课程体系研究”“实验实践课程课程目标研究”“实验 实践课程考核方式研究”等。 预期成果：调研或研究报告、教改论文、实践案例等。