2018年国家“万人计划”教学名师遴选指标体系.docx

附件 2 2018 年“万人计划”教学名师遴 选 指 标 体 系 （普通本科学校） 遴选项目 分值 1. 师德风范 20 爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为 人师表，堪为大学生健康成长的指导者和引路人。 10 遵循教育规律和人才成长规律，教育理念先进，具有国际视 野。教学内容符合大学生认知特点，理论联系实际，能及时 把学科最新发展和国内外教改成果转化为教学资源。 10 教学艺术精湛，注重学思结合、知行统一、因材施教，积极 开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发和鼓励学 生的创造思维。有效应用现代信息技术。 10 重视教育教学研究，主持完成重要教改项目，在教育思想、 教学内容、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛应用于 教育教学实践，发表过多篇高质量的教改教研论文或出版过 有一定影响的教改教研专著。 教学 效果 15 教学能力突出，教学风格鲜明，主讲课程达到国内同类课程 领先水平，大学生评价优秀，得到同行公认，具有示范引领 作用，在全国有较大影响。 教材 建设 10 自编、主编的本科教材，质量高、有特色、版本新。 3．教学梯队建设 与贡献 15 领衔高水平教学科研团队，自觉指导和帮助团队教师提高业 务水平和教学能力，对确立本校该领域教学的历史地位作出 重要贡献。 4.科学研究与学 术水平 10 主持或承担重要科研项目，发表出版高质量的论文或专著， 在国内外同领域具有较高学术地位和知名度。 教学思 想与内 容 2. 教 学 能 力 与 水 平 教学艺 术与方 法 教学改 革与成 就 遴 选 内 容 6 2018 年“万人计划”教学名师（高等学校） 遴选指标体系 （高等职业学校） 评选项目 分 值 评 选 内 容 1.师德风范 20 政治立场坚定，以教书育人为己任；爱岗敬业，以全身心投入为 常态；治学严谨，知行统一，师德高尚，为人师表。 10 累计具有企业（单位）相关技术（或管理）岗位 3 年以上工作经 历，拥有至少一项中级（国家职业资格四级）以上有效职业资格； 近 3 年一直在企业（或行业协会、单位、机构等）中兼任相关技 术（或管理）职务，在行业企业的技术领域具有一定影响力，且 取得了行业企业公认的实质性工作成果或业绩。 15 教学效果好，学生评价高。注重分析学生群体及个体特点，因材 施教促进学生个性化发展；以身作则，潜移默化培养学生的职业 道德和职业精神；关心学生成长，引导学生着眼未来，学以致用； 课堂教学灵活多样，能自由驾驭课堂教学，学生学习积极性高； 有效利用信息技术和现代教育技术，改变学习形态，教学效率高。 10 教学研究能力强，有独到见解。借鉴先进职业教育理念和经验， 结合实际，研究高等职业教育教学特点与规律；发挥行业影响力 优势，跟踪产业发展趋势和行业动态，研究校企合作人才培养有 成效；重视研究成果共享与交流。 10 资源整合能力强，效果好。有效整合社会资源，推进校企合作育 人落到实处，资源利用率高；开发各种高职数字化专业教学资源， 并为行业企业和其他高职院校所共享，建设水平高，社会广泛认 可。 10 教学实施规范有效，能按照有关教学文件要求规范实施教学；勇 于探索，敢于创新，实现了工学结合课程教学有效组织和管理； 利用信息技术改革学生学业评价方式，成效显著。 15 面向行业企业实际需求，开展相关生产、技术和培训服务，效果 良好，服务收益高；独立或与行业企业合作开展技术应用性研究 及应用推广。 10 榜样作用明显，教学团队建设水平高。利用自身影响力，吸引行 业企业一线技术骨干参与人才培养，兼职教师队伍水平高；指导 专业教师参与教学实践和企业实践，提高青年教师执教能力；有 良好的“传、帮、带”团队建设文化。 2.企业经历与 行业影响力 教学 效果 3. 教 学 能 力 与 水 平 教学 研究 资源 建设 教学 实施 4.社会服务能 力 5.教学团队建 设 7 2018 年“万人计划”教学名师（中等及中等以下学校） 遴选工作指标体系 （中小学校、幼儿园、特殊教育学校） 评选项目 1．师德风范 教学 思想 与内 容 2. 教 学 能 力 与 水 平 教学 艺术 与方 法 教学 改革 与成 就 教学 效果 3．教学梯队建 设与贡献 分 值 评 选 内 容 20 忠诚党的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针；热爱学生， 具有独特的人格魅力和学识魅力，学为人师、行为世范，深受学 生喜欢和好评，是践行教师职业道德规范的典范，学生健康成长 的指导者和引路人。 15 体现素质教育要求，有先进的、符合时代特点的教育教学思想； 面向全体学生，全面提高学生基本素质；注重开发学生潜能，培 养学生的自我教育意识和能力；突出学生服务国家人民的社会责 任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的培养。 15 形成了系统的教育教学方法和有显著特点的教学艺术，关注学生 个体差异，因材施教；遵循少年儿童身心发展规律，调动学生学 习积极性和主动性，促进学生主动适应社会，主动的、生动活泼 的发展；积极开展教学方法研究与应用，科学、合理、有效使用 现代教育技术，效果好。 15 坚持在教学一线承担实际教学任务，同时围绕课程与教学改革中 的重点难点问题进行了实践探索，取得了重要突破，形成经过较 长时间实践检验，对实现培养目标、提高教学质量产生显著效果 的教学成果。获得省部级以上教学成果奖励。 15 所开课程深受学生、同行好评，形成独特而有效的教学风格；教 学效果好，主讲课程在全国同类型同层次学校和同学科中有较大 影响，起到示范引领作用；学生、家长满意率高。 20 重视教学队伍建设，自觉指导和帮助中青年教师不断提高教学水 平；在全国同层次学校同学科中具有较高的威望和知名度；承担 过市级以上示范课、公开课、观摩课任务；承担校本研修的培训 工作；对形成合理的教学梯队作出重要贡献。 8 2018 年“万人计划”教学名师（中等及中等以下学校） 遴选工作指标体系 （中等职业学校） 评选项目 分 值 评 选 内 容 1.师德风范 20 政治立场坚定，以教书育人为己任；敬业爱岗，以全身心投入为 常态；治学严谨，知行统一，师德高尚，为人师表。 15 累计具有企业相关技术岗位 2 年以上工作经历，或（近 5 年）每 两年有 2 个月企事业单位实践经历。拥有至少一项高级（国家职 业资格三级）及以上有效职业资格；一直在行业协会（或企业、 单位、机构等）中兼任相关技术职务或担任一定职务，在行业企 业的技术领域具有一定影响力， 且近 3 年取得有实质性工作成果。 15 教学效果好。注重分析学生个体特点，坚持因材施教、个性化发 展；关心学生成长，注重培养学生的职业道德和职业精神。近三 年来，在学校组织的学生教学评价中均为优秀，成绩名列前茅。 指导学生参加省级或国家级相关专业技能竞赛获得省级一等奖 或国家级二等奖及其以上成绩；本人参加省级教师技能大赛获一 等奖或参加国家级教师技能大赛获得三等奖及其以上奖励。获得 省级以上教学成果、讲课（说课）等教学技能比赛奖励。 15 教研成果显著。近五年参与完成省级及以上教研项目，是主研人 员之一，成果已鉴定合格或已得到推广；积极开展专业建设和课 程建设，是省（部）及以上特色专业、品牌专业、精品课程、特 色课程等专业建设或课程建设负责人；主编特色教材，被作为省 级及以上规划教材推广使用，或获得省级及以上教材奖。积极研 究职业教育教学特点与规律，在省级一级及以上公开发行的刊物 上发表教研论文（第一作者）2 篇。 10 资源整合能力强。有效整合社会资源，开展教学条件特别是实训 实习条件的建设，开发实训项目和实训设备，建设各类实训平台； 积极利用信息技术开发数字化教学资源，并为其他职业学校共享， 社会认可度高。 10 教学实施规范有效，能按照有关教学文件要求规范实施教学。根 据职业教育特点，探索出校企合作、工学结合人才培养的有效教 学组织、实施形式；在教学做合一、生产性实训、顶岗实习等方 面的机制、制度建设有创新举措；改革学生学习评价方法，利用 信息技术平台，提高教学管理水平，成效显著。 15 面向行业企业实际需求，积极参与行业企业技术改造、新技术推 广工作，取得明显的经济效益和社会效益；主持或承担有来自相 应行业企业的横向课题或获得有具有产业价值的技术专利。 2.企业经历与 行业影响力 教学 效果 3. 教 学 能 力 与 水 平 教学 研究 资源 建设 教学 实施 4.社会服务 能力 9