现代教育技术复习试题及答案.doc

填空题(每空 1 分，共 26 分) 1.教育传播学的研究对象是整个___________和___________的全过程。 2.教学中最重要的学习资源是___________。 3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的 ___________和___________。 4.透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会 聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。 5.现代教育技术的理论基础是教学理论、___________及传播理论。 6.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在__________范围内。若投影仪 与银幕的距离太远，则会造成投影的图像___________。 7.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足___________、___________两个条件。 8.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___________。 9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在 ___________方式。 10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和___________等四种。 11.PC 机的硬件系统主要由___________、内存储器、外存储器、___________和 输出设备组成。 12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的___________，美国布鲁纳 的“学科结构”教学论和联邦德国瓦根舍因的___________。 13.加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，___________， ____。 14.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是___________和程序性。 15.学习评价的三种类型是：___________、___________、总结性评价。 16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官，根据教学 内容的知识结构，___________，易于操作。 17.教学设计是将___________作为研究对象的。 得 分 阅卷人 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一 个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。 每小题 1 分，共 16 分) 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和 ( ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( ) A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3.下列各项中，属于非语言符号的是( ) A.口头语言 B.书面语言 C.计算机程序语言 D.音乐符号 4.按操作性条件反射理论，在学习过程中，关键的变量是( ) A.练习 B.反射 C.刺激 D.强化 5.以下材料中，只有( )不可用作投影片。 A.玻璃片 B.明胶片 C.硬纸片 D.涤纶片 6.通常所说的现代教学媒体是指( ) A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等 C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等 7.银幕上投影的图像画面出现 “上窄下宽”的几何失真，这是由于( )造成 的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜 8. 录 像 机 放 像 时 不 能 正 常 放 像 ， 指 示 窗 口 出 现 “ d ” 指 示 ， 则 表 示 录 像 机 ( ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D. 太热 9.提出“强化”理论的心理学家是( ) A.布卢姆 B.布鲁纳 C.加涅 D.斯金纳 10.CAI 的课件是属于( ) A.CBE 软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本 11.“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( ) A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习，独立解决问题，并作出 发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度 12.认知学派的核心观点是( ) A.学习并非是机械的、被动的 S—R 联结，学习要通过主体的主观作用来实现 B.一个操作发生后，紧接着呈现一个强化刺激，那么这个操作力量就会得到增 强 C.刺激得到反应，学习就完成了 D.既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在的反应(行为)，又要揭示内部过程的内在 条件的作用 13.教学目标是( ) A.多层次的目标体系 B.总体目标 C.具体问题的子目标 D.三 种说法都对 14.多媒体组合教学就是( ) A.在一堂课中使用了不止一种媒体 B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过 程，达到教学过程优化 C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D.必须是视听结合才行 15.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( ) A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B.教学目标和教学目的 是类似的 C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化 16.教学评价是教学设计的一个( ) A.结论 B.过程 C.判断 D.标准 得 分 三、名词解释(每小题 3 分，共 18 分) 阅卷人 1.教育信息 2.教学目标 3.学习论 4.CAI 5.“结露” 6.快门 得 分 四、简答题(每小题 6 分，共 30 分) 阅卷人 1.现代教育技术的研究对象是什么? 2.系统方法包括的五个基本步骤。 3.简述录像电视教学媒体的教学作用。 4.简单介绍常见手动调焦照相机的调焦装置。 5.教学设计必须考虑的学科结构原则。 得 分 五、论述题(共 10 分) 阅卷人 “经验之塔”的结构及其意义。 现代教育技术试题答案 11 一、填空题(每空 1 分，共 26 分) 1.教育传播系统 教育信息传播活动 4.光学透镜成像 放大倒立 7.阻抗匹配 14.综合性 态度 16.从不同角度增加信息量 3.理论 6.1.5m～2.5m 9.AV 12.“新教学体系” 输入设备 13.动作技能 5.学习理论 8.变大一倍 功率匹配 11.主机 2.人力资源 实践 太暗淡 10.表演型 范例教学论 15.诊断性评价 形成性评价 17.教学系统 二、单项选择题(每小题 1 分，共 16 分) 1.A 2.C 3.D 4.D 5.C 6.D 7.B 8.C 9.D 10.A 11.D 12.A 13.A 14.B 15.D 16.B 三、名词解释(每小题 3 分，共 18 分) 1.按一定的系统，借助一定的物质载体，遵循一定的目标进入教育传播过程之中，供传受双 方进行交换、控制的内容。 2.也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。对要求学 生达到的学习成果或最终行为明确阐述。 3.是阐明行为变化的原因并揭示学习机制的心理学理论。 4.教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式。 5.在环境空气湿度较大时，或把录像机从阴冷处搬到温暖湿度较大处时，录像机自动保护磁 头，停止放像操作，并在显示屏上指示“d” 。 6.是装在镜头里可供调节光孔大小的金属叶片装置，其作用是控制镜头的进光量，所以叫 “光圈”。 四、简答题(每小题 6 分，共 30 分) 1.答题要点： 现代教育技术的研究对象是有关学习资源和学习过程的一切方面。包括： (1)应用现代科学技术成果进行学习资源的开发和利用； (2)将系统方法和学习、教学理论等用于研究、设计学习过程； (3)利用先进的科技手段和信息处理技术，对学习资源和学习过程进行科学的管理和评价。 2.答题要点： (1)分析确定问题，确认要求和目标； (2)选择和设计解决问题的方案； (3)发展解决问题的方案； (4)尝试、评价和修订解决问题的方案； (5)实施与控制具体的解决问题的过程。 3.答题要点： (1)提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程； (2)具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力； (3)丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域； (4)扩大教学规模，提高教学效率。 4.答题要点： (1)截影式：被摄物体的影像截成两段，上下或左右叉开，只有当焦点调准时，两个影像才 接在一起； (2)叠影式：被摄物体的影像分成两个影子，焦点调准时，两个影子重叠在一起； (3)反光镜调焦：用眼睛在毛玻璃上看被摄物像清楚时，就是对准了焦距。 5.答题要点： (1)抓住事物间内在的、基本的联系； (2)把学科中最一般的原理用明晰、简洁的方式教给学生； (3)在促成理解的基础上并使其获得研究本学科的基本态度和方法，学会如何学习。 五、论述题(共 10 分) “经验之塔”结构，可以分以下三大类十个层次： (1)有目的的直接经验； (2)设计的经验； (3)参与活动的经验； (4)观摩示范； (5)见习旅行； (6)参观展览； (7)电影与电视； (8)无线电、录音、照片、幻灯； (9)视觉符号； (10)语言符号。 其中： (1)～(3)三个层次组成第一大类，即“做的经验” ，位于塔的底层； (4)～(8)五个层次组成第二大类，即“观察的经验”，位于塔的中层； (9)～(10)两个层次组成第三大类，即“抽象的经验” ，位于塔的顶层。 意义： 戴尔通过对“经验之塔”各个层次及其特点的阐述，从理论上分析了视听教育的作用， 强调了视听教育媒体在教学中的重要性，为视听教学奠定了心理学基础。