人文地理学教学大纲（专升本）2023-1、2、3.docx

1. 《人文地理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 人文地理学 课程英文名称 Human Geography 课程编码 J37B127D 适用专业 人文地理与城乡规划 考核方式 总学时 考试 先修课程 2 无 32 学分 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 城建与环境学院 32 二、课程简介 《人文地理学》是人文地理与城乡规划专业一门重要的学科基础课程，也是本专业的核心课程之 一。课程以人地关系研究为核心，以文化地理学理论为基础，使学生掌握人文地理学的基本理 论、基本知识和研究方法，从而完整地构筑人文地理学的知识框架。本课程内容涵盖了经济、 人口、宗教、语言、民族、行为、政治等，且涉及到现实社会中许多重大热点、焦点问题，如区域 可持续发展、城市化、宗教信仰、文化产业化和新经济等。本课程能提高学生对后续所需学习 专业课程的认识，加深对人文地理与城乡规划专业的理解，学生在今后的学习和工作中，能熟悉 运用人文地理学的基本理论和方法研究我国城乡发展中存在的主要问题并制定相应的解决措施。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑毕业要求指标点 目标 1： 1-2：针对具体的城乡规划 掌握人文地理学的基本理论、基本知 对象建立模型模拟。 支撑毕业要求 1.工程知识 识和研究方法。 目标 2： 2-1：能够用地理学、城乡规 掌握人文社会现象调查的方法、综合 划学的相关理论，对复杂规 分析与评价的理论和方法。 划问题进行识别和判断。 2.问题分析 目标 3： 6-1：能够充分分析人口、劳 具备运用人文地理学方法分析人文 动力、文化等社会因素对复杂 社会现象发展时间演变和空间分布 国土空间规划问题的影响。 特征的能力。 6.工程和社会 能 力 目 标 目标 4： 具备运用人文地理学方法为地方城 7-1：能够充分分析资源、 环境等可持续发展因素对 乡规划管理部门的决策提供支持的 复杂国土空间规划问题的 能力。 影响。 7.环境与可持续发 展 目标 5： 素 质 目 标 12-1：能够正确认识自主学 通过本课程的学习， 培养坚持不懈的学 习和追踪新知识的重要性， 习精神、 严谨治学的科学态度和积极向 具有自我规划、自我管理、 上的价值观，为未来从事专业技术工 自主学习、独立思考、终身 作奠定良好的基础。 学习并适应人文地理与城乡 12.终身学习能力 规划新发展的意识。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 学科认知 人文地理 学的研究 主题与基 本理论 人文地理 学的研究 方法 学时 主要教学内容与策略 2 重点：人文地理学的研究对象、研究 意义和学科特性；近代人文地理学的发 展；中国人文地理学的发展；人文地理 的研究任务；人文地理学判定的原则。 难点：人文地理学研究主题与任务。 思政元素：介绍中国有代表性的人文地 理学家及其学术成就，使学生增强文化 自信心、民族自豪感。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 发式提问激发学生主动思考。 4 重点：文化区的概念与类型；文化扩 散；文化生态学；文化景观；人地关系 论；其他学科对人地关系的探讨；人文 地理学的人地关系图式。 难点：文化区；文化扩散；文化景 观；人地关系论。 思政元素：以马克思主义在中国的传 播为例，既让学生通过实例理解文化扩 散的类型和特征，同时浸润马克思主义 的辩证唯物主义思想。 教学方法与策略：线下教学。课堂主 要采用讲授法和案例法开展教学，辅以 启发式提问激发学生主动思考。 2 重点：人文地理学研究的一般程序；经 验主义方法论；实证主义方法论；人本 主义方法论。 学习任务安排 课前：查找并梳理 当下社会、政治、 经济、文化等方面 热点问题； 课堂：根据课堂所 学理论知识，选择 一个具体的地理现 象或问题进行讨 论； 课后：阅读指定的 相关文献，深入了 解人文地理学在不 同领域的研究应 用。 课前：预习相关的 专业术语和概念， 为课堂讨论做好准 备； 课堂：根据课堂所 学理论知识，讨论 相关案例或问题， 应用人文地理学的 理论和方法进行分 析和解释。 课后：梳理人文地 理学研究主题和基 本理论。阅读相关 文献深入了解具体 研究领域和方法。 课前：预习相关研 究方法的基本原理 和应用范围，了解 支撑课 程目标 目标2 目标3 目标5 目标1 目标3 目标4 目标2 目标4 目标5 难点：人文地理学研究的方法论。 思政元素：人文地理学研究方法的应用 关注社会问题和公共利益，以服务社会 发展为导向，引导学生树立服务社会与 发展的价值观念。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 发式提问激发学生主动思考。 人口地理 农业和工 业地理 聚落地理 4 4 4 重点：人口转变理论与模式；人口迁移 的概念及意义；人口迁移的机制、影响 和空间规律。 难点：人口转变理论与模式；人口迁移 的机制、影响和空间规律。 思政元素：2021年全国两会提出我国人 口老龄化、延迟退休、养老等问题，人 口政策对地区人口数量的影响，事关国 计民生和国家发展，通过两会的重要议 题聚焦热点分析，凸显社会主义国家的 制度优越性；通过对我国民族政策的解 读，体现中国共产党在实现社会和谐与 稳定方面的伟大成就。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 发式提问激发学生主动思考。 其优缺点和适用条 件。 课堂：探讨不同方 法论的特点，并进 行实际应用案例分 析。 课后：开展相关实 践活动，撰写实践 报告。 课前：预习相关的 统计指标和人口分 析方法； 课堂：探讨人口迁 徙的原因、模式和 影响，以及民族的 空间分布和文化差 异。 课后：查找相关案 例，深入了解人口 问题的实际应用和 研究领域。 课前：查找乡村振 重点：世界动植物的驯化；农业发展阶 兴的相关资料，了 段；世界农业生产布局；农业景观；世 解乡村振兴的目 界主要的工业地带；影响工业分布的因 标、意义和实现的 素。 途径； 难点：影响工业分布的因素。 课堂：讨论不同地 思政元素：我国是农业大国，农业和农 区农业发展的原因 村问题是社会经济发展的重要问题，当 和差异，比较不同 前我国大力推行“乡村振兴”发展政策， 地区工业发展的差 就是强调我国农业的基础地位。 异； 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 课后：分析特定地 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 区的工业区位问题 和发展策略，完成 发式提问激发学生主动思考。 相关的作业。 重点：聚落的概念；城镇标准；城市化 课前：预习相关的 的概念和进程；城市化的机制；城市地 城市化过程和城市 域结构发展动力；城市地域结构的模式； 发展的知识点； 城市景观；城市感知。 课堂：讨论东莞城 难点：城市化的机制；城市地域结构发 市化取得的成就， 展动力；城市地域结构的模式；城市体 探讨城市与区域发 系的等级规律。 展的关系； 思政元素：鼓励学生自行参观东莞市规 课后：阅读并分析 划展览馆，使了解东莞市城市化进程， 相关案例，深入了 增强学生爱国爱乡情怀；通过展示东莞 解城市化与可持续 不同发展阶段城市景观图片，让学生感 发展、城乡融合与 受城市景观的变化，理解城市化的特征， 均衡发展的实践经 时刻关注城市的变化，为城市建设做贡 验。 目标1 目标2 目标3 目标4 目标2 目标3 目标4 目标5 目标1 目标2 目标4 目标5 语言和宗 教地理 旅游和行 为地理 政治地理 学科前沿 4 4 2 2 献。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 发式提问激发学生主动思考。 重点：语系分类法；世界语言分类区； 课前：预习语言与 语言扩散的结果；语言景观；导致宗教 宗教地理的研究对 传播的因素；宗教与国家政治、民族的 象，语言与宗教景 关系；宗教景观。 观的特征； 难点：世界语言分类区；宗教与国家政 课堂：分析语言与 治、民族的关系。 宗教和文化之间关 思政元素：通过讲解世界宗教日，让学 系的重要性。 生了解宗教是促进人民团结的事业，使 课后：查找特定地 学生正确认识宗教，树立正确的宗教观， 区的语言和宗教地 促进人民团结。 理问题，分析政之 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 道语言与宗教景观 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 的社会作用。 发式提问激发学生主动思考。 重点：旅游、旅游者、旅游资源和旅游 课前：预习相关的 系统的概念；旅游地文化的基本特征； 旅游地理的影响因 旅游开发的区域影响；人类行为与地理 素；了解人类行为 环境的相关概念；地理物象概念及其特 与行为空间的基本 点；人类日常行为的空间类型；人类迁 概念和理论。 课堂：探讨旅游地 移活动的行为空间。 难点：旅游开发的区域影响；地理物象 理的影响和挑战， 讨论旅游发展的公 概念及其特点。 思政元素：通过体验乡村旅游和感受旅 平和正义问题；探 游文化，培养学生树立正确的环境观， 讨人类行为对环 践行“两山”理论；树立保护旅游资源 境、城市规划和交 的正确环境观。 通规划的影响， 教学方法与策略； 课后：分析特定地 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 区的旅游行为与行 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 为空间问题，并提 发式提问激发学生主动思考。 出解决方案。 课前：了解政治与 全球地理格局的基 重点：政治地理结构；国家领土与领土 本概念和理论； 主权；国家实力分析；全球政治地理格 课堂：根据相关案 局。 例探讨政治地理对 难点：全球政治地理格局的主要学说。 全球性议题的影响 思政元素：通过相关案例分析引导学生 和应对策略，如资 关注政治地理的公平和正义问题，如资 源争夺、环境保护 源分配的公平性、地缘政治的公正性等。 等。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 课后：分析特定地 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 区的政治地理问题 发式提问激发学生主动思考。 和全球议题的影 响，并提出解决方 案。 重点：人与环境可持续发展问题；政治 课前：利用相关数 地理新现实；合与分的政治格局中的人 据库查找人文地理 地关系；经济全球化与文化全球化；全 学发展的问题以及 球化与本土化。 学科前沿研究领域 难点：人与环境的可持续发展，世界政 的热点； 目标2 目标3 目标4 目标1 目标2 目标3 目标4 目标2 目标3 目标4 目标1 目标3 目标4 目标5 治格局中的人地关系。 思政元素：引导学生关注人文地理学研 究方法和理论框架的创新与改革，及其 在国家发展和社会进步中的作用，如城 市化、社会公平、可持续发展等，树立 正确的人生观和价值观。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 采用讲授法和案例法开展教学，辅以启 发式提问激发学生主动思考。 课堂：讨论人文地 理学与其他学科的 交叉研究，如探讨 人文地理学与经济 学、政治学、生态 学等的关系和合 作。 课后：完成相关的 作业，分析特定领 域的人文地理学问 题和学科前沿研 究，提出创新思路 和研究方向。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%），采用百分制。平时成绩分作业（占 10%）、课堂表现 （占 10%）和考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100分） 良好 （80～89分） 中等 （70～79分） 及格 （60～69分） 不及格 （60以下） 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁，习题解答正确。 2.积极回答问题，听课认真，态度端正。 3.上课积极、全勤。 1.作业书写基本工整、书面整洁，习题解答正确率高。 2.回答问题态度一般，态度基本端正。 3.旷课或迟到早退记录≤1 次。 1.作业书写工整和整洁度一般，习题解答正确率不高。 2.回答问题不积极，偶有扰乱课堂秩序。 3.旷课或迟到早退记录≤2 次。 1.作业书写工整整洁度较差，习题解答正确率低。 2.态度不端正。 3.旷课或迟到早退记录≤3 次。 1.不提交作业。 2.扰乱课堂秩序。 3.旷课或迟到早退记录超过 3 次。 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配情况请 见下表： 考核 模块 考核内容 课程认知 人文地理学的概念、学科特性以及研究对象、 研究主题与任务。 主要 题型 选择 判断 简答 支撑 目标 目标2 目标3 目标5 分值 5分 人文地理学的 研究主题与基 本理论 文化区，文化扩散，文化生态学，文化整合， 文化景观，人文地理学的基本理论，环境决 定论，可能论，适应论，生态论，环境感知 论，文化决定论，和谐论，人地关系图式。 人文地理学的 研究方法 人文地理学研究的一般程序，人文地理学方 法论。 人口地理 人口转变理论与模式；世界人口分布的特征 及影响因素；中国人口分布；人口迁移的概 念及意义；人口迁移的机制、影响和空间规 律。 农业和工业地 理 农业发展阶段；世界农业生产布局；农业景 观；世界主要的工业地带；其他产业与工业 的关系；影响工业分布的因素。 聚落地理 聚落的概念；城市化的概念和进程；城市化 的机制；城市地域结构发展动力；城市地域 结构的模式；城市景观；城市感知。 语言和宗教地 理 世界语言分类区；语言扩散的结果；语言景 观；宗教在文化中的作用；导致宗教传播的 因素；宗教景观。 旅游和行为地 理 旅游、旅游者、旅游资源和旅游系统的概念； 旅游地文化的基本特征；旅游开发的区域影 响；人类行为与地理环境的相关概念；地理 物象概念及其特点；人类日常行为的空间类 型；人类迁移活动的行为空间。 政治地理 政治地理结构；国家领土与领土主权；国家 实力分析；全球政治地理格局主要学说。 学科前沿 人口增长及其引发的问题，可持续发展的内 涵，文化本土化与全球化的关系，区域文化 与区域经济发展的关系。 选择 判断 名词解释 简答 综合分析 论述 选择 判断 简答 论述 选择 判断 名词解释 简答 综合分析 论述 选择 判断 简答 综合分析 论述 选择 判断 名词解释 简答 论述 选择 判断 简答 选择 判断 名词解释 简答 综合分析 论述 选择 判断 名词解释 简答 选择 判断 名词解释 简答 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 求 目标1 目标3 目标4 15分 目标2 目标4 目标5 5分 目标1 目标2 目标3 目标4 10分 目标2 目标3 目标4 目标5 15分 目标1 目标2 目标4 目标5 15分 目标2 目标3 目标4 10分 目标1 目标2 目标3 目标4 15分 目标2 目标3 目标4 5分 目标1 目标3 目标4 目标5 5分 1 授课教师 2 课程时间 3 授课地点 4 学生辅导 职称：助教师/副教授/教授 学历（位）：本科及以上 其他：无 周次：1-16周 节次：2 ☑教室 □实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：学生可通过企业微信课群进行提问。 线下地点及时间安排：根据学生反馈，适当安排。 七、选用教材 [1]赵荣，王恩涌等著，人文地理学（第二版）[M]，北京：高等教育出版社，2021年3月. [2]顾朝林主编，人文地理学导论[M] ，北京：科学出版社，2012年9月. 八、参考资料 [1] 陈慧琳著.人文地理学（第三版）[M]，北京：科学出版社，2013 年 1 月. [2] R.基钦，（英）N.J.泰特著.人文地理学研究方法[M].北京：商务印书馆, 2006 年 6 月. [3] 乔观民，李伟芳，马仁锋，叶持跃著.人文地理学野外实习方法指导与案例研究[M].杭州：浙江大 学出版社,2017 年 12 月. [4] 詹姆斯•M.鲁宾斯坦,人文地理学通识[M]. 郑州：郑州大学出版社,2021 年 12 月. 网络资料 [1]学术搜索引擎和数据库：中国知网、百度学术、Google Scholar、JSTOR、ScienceDirect等； [2]开放教育资源平台：Coursera、edX和MOOC等； [3]电子图书馆和在线图书平台：国家图书馆、豆瓣读书等。 其他资料 授课教师提供的多媒体课件、习题答案等。 大纲执笔人：谢飞 讨论参与人: 郭荣朝，张利敏 系（教研室）主任：郭荣朝 学院（部）审核人：肖红飞