海南热带海洋学院关于编制2021-2022学年本科教学质量报告的通知.doc

质评办字〔2022〕7 号 海南热带海洋学院 关于编制 2021-2022 学年本科教学质量报告的通知 学校各相关部门、二级学院： 为深入贯彻全国教育大会精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代 教育督导体制机制改革意见》有关要求，推动学校完善自我评估制度，健全学校质量保障体系， 根据国务院教育督导委员会和海南省教育厅有关要求，学校决定开展 2021-2022学年本科教学质 量报告编制发布工作，现将有关事项通知如下： 一、编制意义及要求 编制发布本科教学质量报告，是教育部《高等学校信息公开事项清单》中的一项重要内容， 也是加强高等教育督导评估、实施教育教学质量常态监测的重要手段，也是学校向社会展示风 貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。各单位应在充分分析和认真总结提炼 的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确 把握存在的问题，全面展求本科教学质量和人才培养状况。 学校不断完善由二级学院、职能部门和学校构成的“两级四类”教学质量报告常态化制度， 1 各二级学院和相关职能部门向学校提交各类本科教学质量报告，质量管理与评估办公室在此基 础上汇总形成学校2021-2022学年本科教学质量报告，经学校审定上报教育厅并在学校信息公开 网上予以公布。 二、编制内容 （一）报告类别 序号 报告名称 二级学院 2021-2022学 1 年本科专业 质量报告 责任单位 参考内容和要求 建议各专业参考附件 1，展示本科专业 培养能力（德智体美劳）和发展水平， 55个本科专业（以学 突出特色、优势，描述问题和努力方向。 院为单位审核报送） 要求：每个专业需提交一个特色案例及 支撑材料。 建议各学院参照附件 1，围绕本学院本科 二级学院 2021-2022学 2 年本科教学 质量报告 职能部门 3 2021-2022学 年质量报告 4 海南热带海 洋学院 2021-2022学 年本科教学 教学工作，明确办学定位和人才培养目标， 分析教学基本状态，总结教学建设经验和 成果，突出教学改革亮点与特色，把握存 在的问题与努力方向，全面展示本学院本 科教学质量和人才培养状况。要求：每个 学院凝炼并提交一个特色案例及支撑材 料。 17个二级学院 各单位结合自身实际，着重围绕本单位在 16个职能部门和教辅 推进学校本科教学建设与改革的工作举 单位：学校办公室、宣 措方面展开阐述（须重点描述附件 2 对 传部、教师工作部（人事 应板块） ，侧重阐述在本科教学资源建设和 处） 、学工部、团委、教 教学过程管理与服务等方面的新思路、新 务处、 科技处、社科处、 举措和新成果，凝练工作特色和经验，并 质评办、招生就业处 提出影响本科教育教学质量的突出问题， （校友会） 、国际交流 以及解决问题的措施和建议、预期效果； 合作处、计财处、国资 围绕本科教学质量保障情况，列出支撑数 处、图书信息中心、实 据，比较研究各类横向和纵向数据信息， 验室管理中心、网络 反映教学质量发展动态趋势， 揭示存 教育技术中心 在的问题，提出具体的改进措施。 质量管理 与评估办公室 质量管理与评估办公室按照普通高 校学年本科教学质量报告基本要求，组织 相关部门总结本科教育教学工作，分析教 学基本状态，提炼教学改革亮点和成就， 2 质量报告 把握存在的问题， 整合编制本科教学质 量报告，全面展示学校本科教学质量和 人才培养状况。 （二）支撑数据 各单位按照《本科教学质量报告主要支撑数据及责任单位表》 （见附件 3）完成数据填报， 关键数据来源及统计时间节点应在行文中注明。本科教学质量报告所有数据必须与高等教育质 量监测国家数据平台填报的数据保持一致。 （三）文字字体和格式要求 1.须采用描述性语言，重点突出，建议采用图形或表格的形式直观反映教学状态。 2.标题统一为黑体小二加粗居中，一级标题为黑体小三顶左， 二级标题为黑体四号顶左， 三级标题为黑体小四顶左，正文统一 为宋体小四，表名置于表的上方，宋体五号居中，图名 置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距。 三、编制安排 （一）时间进度 时间 7月7日-8月25日 工作内容 部署编制工作并撰写初 责任单位 二级学院和相关职能部门 稿 8月26日—9月9日 修订并提交到质量管理 二级学院和相关职能部门 与评估办公室 搜集资料、组织相关部门 9月10日—9月16日 编制学校本科教学质量 质量管理与评估办公室 报告 9月17—9月30日 依据本科教学基本状态 质量管理与评估办公室和相关 数据修订质量报告 职能部门 10月1日—10月23日 报学校审定 质量管理与评估办公室 10月24—10月31日 修订并上报省教育厅 质量管理与评估办公室 （二）材料报送 各单位要高度重视质量报告编制工作，指定专人负责，按时高质量完成撰写内容。单位 3 负责人须认真审阅，填写《本科教学质量报告撰写责任单位审核表》 （见附件 4） 。请在 2022 年 9 月30 日前将纸质版质量报告（封面、目录和文本格式规范）报送至质量管理与评估办 公室（地址：行政楼314，联系人：王老师，电话： 88380590），电子版发送至邮箱： shpgb@hntou.edu.cn；。 质量管理与评估办公室 2022年7月8日 附件： 1.教学学院本科教学（专业）质量报告体例 2.学校本科教学质量报告撰写任务分解表 3.本科教学质量报告主要支撑数据及责任单位表 4.本科教学质量报告撰写责任单位审核表 5.本科教学质量报告框架模版（参考） 4 附件 1 二级学院（专业）本科教学质量报告体例 序号 一级目录 二级目录 1 引言 学院（专业）概述 办学及（专业）定位 （专业人才）培养目标及服务面向 2 本科专业设置 本科（专业）教育基本情况 全日制在校学生情况及本科生所占比例 本科生源质量情况 教师思政情况 人才引进及队伍建设 师资培养培训 师资队伍数量及结构 生师比 3 本科生主讲教师情况 教授承担本科课程情况 师资与教学条件 教学经费投入情况 教学用房及其应用情况 设备及其应用情况 图书及其应用情况 信息资源及其应用情况 学科与专业建设 人才培养方案 课程建设 4 教学建设与改革 教材建设（含习近平总书记教育重要论述讲义 使用情况，开设习总书记教育的重要论述研究 必修课情况） 教学改革 实践教学、毕业论文（设计） 创新创业教育 国际交流合作 5 各单位结合实际整合内容，展示本科专业 培养能力（德智体美劳）和发展水平，描述专业概 况，突出特色、优势、问题及困难等（涵盖专业的培 养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人 5 专业培养能力 才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方 案特点，专任教师数量和结构、生师比、教学经 费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地， 立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授 课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概 况） 。 结合实际阐述人才培养中心地位落实情况， 领导班子研究本科教育教学工作情况，出台的 6 质量保障体系 相关政策措施。 结合实际描述教学质量保障体系建设（日 常监控及运行情况, 本科教学基本状态分析， 专业评估、专业认证、国际评估等情况）。 学生学习满意度 应届本科生毕业情况 学位授予情况 攻读研究生情况 7 学生学习效果 社会用人单位对毕业生评价 毕业生成就 8 特色发展 总结在本科教育教学工作中的特色和经验。形 成的典型案例等 9 需要解决的问题及解决问题 需要解决的主要问题。 的措施 解决问题的主要措施。 6 附件 学校本科教学质量报告撰写任务分解表 2 序号 一级目录 1 引言 二级目录 责任单位 学校概述 内容要求 参考字数 阐述办学概况，重点突出，有数据说明。梳理办学定位、培养目标及 办学及定位 学校办公室 服务面向。 2000 教务处 500 培养目标及服务面向 本科教育基 2 本情况 本科专业设置 需用图表支撑说明，数据客观准确。 各类全日制在校学生情况 本科生源质量情况 招生就业处 凝练学年新举措及取得成效，用图表支撑说明，并进行数据比 500 较分析。 （1）逐条梳理，总结新举措及取得成效。包含师德师风建设、 教师思政情况 人才引进及队伍建设 师资培养培训 师资队伍数量及结构 3 师资与教学 生师比 教师队伍建设、制度建设、培养培训、 “四有”好教师、辅导员建设等， 教师工作部（人事 要注意关键、亮点数据资料的深度挖掘，数据准确，用图表支撑说明， 处）、科技处、社 并进行数据比较分析。凝练文字，注重逻辑关系，格式规范 ，有 科处 二 级 、 三 级 标 题 及 内 容 （ 组织人事处 ） 。 （2） 总结学年学校提升科研水平和科研育人新举措及取得成效， 2000 条理清楚，数据准确。建议提供图表支撑（科技处）。 条件 本科生主讲教师情况 教务处 材料简明扼要，数据客观准确。 150 教授承担本科课程情况 教学经费投入情况 计划财务处 总结新思路和新举措，数据客观准确。建议用图表支撑说明， 200 并进行数据比较分析。 教学用房及应用情况 国 有 资 产 与 设 备 材料重点突出，须用图表进行说明，数据客观准确。凝练文字， 设备及其应用情况 处 注重逻辑关系，格式规范，有二级、三级标题及内容。 1000 图书及其应用情况 图书信息中心 文字及图表，必须包含生均图书，电子图书、电子期刊种数 1000 7 序号 一级目录 二级目录 责任单位 内容要求 师资与教学 信息资源及其应用情况 网络中心 文字及图表 学科建设 科技处 参考字数 500 条件 凝练学科建设和产教融合新举措。材料重点突出，数据客观 1000 准确。总结院士工作站成绩、校企合作改革举措，案例详实， 提供图片。 专业建设 凝练学年专业建设新举措，突出特色、优势。 500 人才培养方案 总结学年人才培养方案修订新举措。 500 课程建设 总结学年课程建设新举措，须有图表支撑，数据正确。 500 材料简明扼要，数据客观准确。 （包含习近平总书记教育重要 500 教材建设 教务处 教学建设与 改革 论述讲义使用情况，是否将其纳入必修课程开设） 教学改革 凝练学年教学改革新举措，有二级、三级标题及内容。 教务处、学工部、 4 校团委 1000 （1）凝练学年实践教学新举措，有二级、三级标题及内 容。包涵实践基地建设、实验过程管理、涉海实践特色、实践 创新、毕业论文等板块，有实验教学情况统计表、全校师范生 实践教学、 （理工类）获教学（职业）技能相关大赛统计表、其他各类竞 毕业论文（设计） 赛统计表，数据准确，提供相关图片（教务处） 。 （2）总结梳理学年社会实践活动，有详实案例，有表格 统计，有图片，500字（学工部、校团委） 。 8 2000 总结学年创新创业教育新举措及取得成效，凝练文字，注重逻 创新创业教育 招生就业处 辑关系，格式规范，有二级、三级标题及内容。提供创新创业竞 1000 赛类获得国家级奖励统计表，表格包涵学生姓名、年级、所属学院、竞 赛名称、奖励等级等，提供图片。 国际交流合作 国际交流合作处 凝练学年国际交流合作新举措和取得成效，有二级、三级标 500 题及内容，提供图片。 结合实际整合内容，展示本科专业培养能力（德智体美劳） 5 教务处 本科专业培养能力和发展水平 和发展水平，描述专业概况，突出特色、优势、问题及困难等（涵 1000 盖专业的培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培 专业培养能 等（自行提炼） 养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点，专任教师数 力 量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习 实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、 实践教学、创新创业教育、学风管理等概况）。 落实人才培养中心地位 （1）阐述学校人才培养中心地位落实情况，校领导班子研究 教学质量保障体系建设 本科教学工作情况，出台的相关政策措施等（学校办公室） 。 质量保障体 6 系 学校办公室、质量 （2）描述教学质量保障体系建设，比如日常监控及运行情况, 教学质量保障体系运行 2000 管 理 与 评 估 办 公 本科教学基本状态分析情况等（质量管理与评估办公室）。 室、宣传统战部 （3）阐述全体校领导开展课堂思政教育情况（包括内容、形 式）。材料详实，数据准确（宣传统战部） 。 专业认证与综合评估 教务处 描述学年内学校开展的各类专业认证与评估，阐述进展及取得成效。 9 500 7 学生学习效 在校生学习满意度 学生工作部 描述在校生学习满意度情况，提供图表，进行数据比较分析。 500 毕业生满意度 招生就业处 描述应届毕业生学习满意度情况，提供图表，进行数据比较分析。 500 毕业生情况 招生就业处、 教务处 （1）呈现应届毕业生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情 用人单位对毕业生评价 果 况（教务处） 。 （2）就业情况、社会用人单位对毕业生评价等（招生就业处） ， 1000 提供图表，进行数据比较分析。 体质测试达标率 体育与健康学院 描述增强学生体质新举措，提供体质测试达标率相关数据。 300 毕业生成就 招生就业处（校友 总结建校以来毕业生成就。 700 凝练学校在本科教育教学工作中的特色、亮点和经验。 1000 会） 8 特色发展 特色和经验 需要解决的 需要解决的主要问题 9 问题及主要 解决问题的主要措施 教务处 针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解 教务处 决问题的措施及建议。 措施 10 3000 附件 3 本科教学质量报告主要支撑数据及责任单位表 序号 主要支撑数据 责任单位 1 本科生占全日制在校生总数的比例 教务处 2 教师数量及结构（全校及分专业） 教师工作部人事处 专业设置情况（全校本科专业总数、当年本科招 3 生专业总数以及当年新增专业、停招专业名单） 4 生师比（全校及专业） 5 生均教学科研仪器设备值 6 当年新增教学科研仪器设备值 7 生均图书 8 电子图书、电子期刊种数 教务处 教师工作部（组织人事处） 实验室管理中心 图书信息中心 生均教学行政用房（其中生均实验室面积） 9 10 国有资产与设备处 生均本科教学日常运行支出 本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于 11 本科教学改革和建设的专项经费总额） 生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验 12 教学运行、维护经费生均值） 计划财务处 生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养 13 方案内的实习环节支出经费生均值） 全校开设课程总门数 （学年度内实际开设的本科 14 培养计划内课程总数，跨学期讲授的同一门课 程计1门） 实践教学学分占总学分比例（可按学科门类、 15 专业） 11 教务处 序号 主要支撑数据 责任单位 选修课学分占总学分比例（可按学科门类、 16 专业） 主讲本科课程的教授占教授总数的比例 17 （不含讲座）（全校及分专业） 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例 （一门课程的全部课时均由教授授课的，计为 18 1；由多名教师共同承担的，按教授实际承担 教务处 学时比例计算）（全校及分专业） 19 实践教学及实习实训基地（分专业） 20 应届本科生毕业率（全校及分专业） 21 应届本科生学位授予率（全校及分专业） 22 应届本科生初次就业率（全校及分专业） 招生就业处 23 体质测试达标率（全校及分专业） 体育与健康学院 24 学生学习满意度（调查方法与结果） 学生工作部 用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果） 招生就业处 25 26 其它与本科教学质量相关数据 质量管理与评估办公室 说明： 1.数据的计算方法参照《教育部关于印发<普通高等学校基本办学条件指标（试行） >的通知》 （教发〔2004〕2 号） 。 2.数据采集统计时间分自然年、学年和时点，其中财务数据（如经费、工资 等） 、科研和图书等信息按照自然年2021(2021年1 月1 日至 2021年12 月31 日)统计； 教学信息按学年度2021-2022学年(2021年9 月1 日至2022年8 月31 日)统计；学生人数、 教师人数、招生数据按时点（2022年9月30日）统计。 3.第4项数据，分专业生师比=分专业在校本科生数/分专业教师总数。分专业教师 总数=分专业专任教师数+聘请校外教师数*0.5。分专业专任教师指具有教师资格、主要 从事本专业教学工作的人员。单名教师最多归属一个专业，参与多专业教学的教师不得 12 在多专业中重复计算。对于按专业类招生或未将教师分到专业的学校专业，分专业生师 比暂时按照所在专业类生师比计。专业类生师比=专业类内所有专业在校本科生数/专业 类教师总数。 4.第10 项数据参照 《教育部办公厅关于普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》 （教高厅〔2011〕2 号 ） ，是指学校开展普通本科教学活动及其辅助活动发生的支 出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302 类 ）（不含教学专项拨款支出）， 具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等） 、印刷费、咨 询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训 费、专用材料费（含体育维持费等） 、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活 动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等） 。取会计决算数。 5.分专业名称为教育部正式备案或审批的普通高等学校本科专业名称。 6.第 2425 两项数据可视本校此项工作基础酌情公布。 7.质量报告中的各项数据均保留小数点后两位数字。 附件 4 13 2020-2021 学年本科教学质量报告撰写责任单位审核表 单位名称 联系人 电话 例：二、（三）文字描述；表 1、表 2 数据核实填写 提 交 材 料 列 表 例：三、（四）文字描述；表 13、表 14、表 15 数据核实填写 ………… 单位负责人审核意见： 单位负责人签字： 年 月 日 (公章) 分管校领导审核意见： 分管校领导签字： 年 14 月 日