附件3：景德镇陶瓷学院重点课程验收评估指标体系0316.doc

景德镇陶瓷学院重点建设课程质量验收指标体系 一级 指标 二级 指标 1-1 课程 负 责 人 与 主 讲 教师 (5 分) M1 教 学 1-2 教学 队 伍 结 构 及 整 体 素 质 (5 分) 主 要 观 测 点 M2 教 标 准 分 值 评 估 方 式 5 查看相关资料 学术水平、教学 水平与教师风范 知识结构、年龄 结构与人员配置 教学团队中的教师责任感强、团结协作 精神好；知识结构合理，硕士学位以上 教师所占比例≥60%；老、中、青教师呈 合理的梯队；根据课程需要合理配备辅 导教师和教辅人员。 3 查看教学人员 配置情况及人 员信息资料 中青年教师培养 中青年教师的培养计划科学合理，并取得 实际效果。 2 查看培训计划 与实施效果 教研活动、教改 立项和教学成果 教学思想活跃，教学改革有创意，成果显 著。近三年课程组完成与本课程相关的省 部级及以上教改项目或校级重点项目≥ 1 项；或获得与本课程相关的省部级及以 上教学成果奖励、教学表彰≥1 项；或在 国家核心期刊上发表了相关的高质量的 教改教研论文≥1 篇/课程组。能经常性 地开展教学研究活动，教研活动推动了教 学改革。 5 查看实物、活动 记录、总结等 课程指导思想与 定位 教学大纲能够反映该课程对学生知识、能 力、素质培养的要求，指导思想明确，能 准确定位课程在人才培养计划中的地位。 4 查看教学大纲 与培养计划 课程内容设计 教学内容符合教学大纲要求，理论教学与 实践教学内容配置合理，突出了学生实践 能力的培养；能及时把教改教研成果或学 科最新发展成果引入教学；课程内容的基 础性与先进性关系处理得当。本课程与相 关课程内容关系处理得当。 8 查看教案及有 关教学档案资 料 教学内容安排 能理论联系实际，融知识传授、能力培养、 素质教育于一体；课内、课外有机结合； 因材施教、教书育人效果明显。设计的各 类实践活动能很好地满足培养学生的要 求。 8 查看教案及听 课 伍 1-3 教学 改 革 与 教 学 研 究(5 分) 估 课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣 较高，教学能力强，教学经验丰富，教学 特色鲜明。课程负责人具有副教授及以上 职称，主讲教师具有中级及以上职称。 队 15 分 评 2-1 课程 内容 (12 分) 学 内 容 20 分 2-2 教学 内 容 组 织 与 安 排(8 分) 一级 指标 M3 二级 指标 3-1 教材 及 相 关 文 献 资 料 (7 分) 教 分 值 评 估 方 式 教材建设与选用 选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高 水平原版教材或有高水平的自编教材）； 有与基本教材和辅助教材配套使用的多 种媒体有机结合的立体化教材体系；实验 教材配套齐全，满足教学需要 5 查看教材实物 配套文献资料 为学生的自主学习和研究性学习指定了 有效的文献资料；配备了丰富的与课程教 学有关的文献资料，并能及时更新、充实， 满足教学需要 2 查看文献资料 库 实践教学条件的 完备性、开放性 实践教学环境和设备能够满足教学需要； 对安排实践教学环节的课程，有稳定的教 学基地(或场地)和充足、 先进的教学设施； 对实验教学要求的必做实验开出率达到 100%；学生可自由选择教学内容和时间， 因材施教和个性化培养效果明显。 6 实物及相关记录 网络资源建设， 网络教学硬件环 境和软件环境 网络教学资源已经初具规模，教学大纲、 CAI 课件、习题、教学日历等已上网。设 立学生答疑专区，网上运行情况良好，能 满足本课程的教学需要，在教学中发挥了 良好作用。 7 上网查看 领导对于课程的 重视程度 院（系）主管教学的院长能定期听取课程 建设工作汇报，解决实际问题，坚持听课 制度，每学期每门课程听课不少于 3 次； 每学年至少召开 2 次会议，专题研究课程 建设工作，并能及时落实会议决议；课程 建设列入院（系）发展规划 4 查看会议记录、 听课记录、发展 规划 课程建设规划 课程建设规划合理、可行，课程负责人能 够带领并发挥课程组成员开展课程建设 工作，且取得明显成效 2 查看课程建设 计划，查看成果 证明材料 教学档案的完备 性 教学大纲、教学日历、讲义、教案齐全、 规范，符合大纲要求，反映授课特色；教 学工作计划、总结、试卷分析、教学活动 记录等资料齐全、规范；建立了必要的试 题库、试卷库并且使用效果好 2 查看实物、总结 主 要 观 测 点 评 估 标 准 学 条 件 3-2 实践 教 学 条 件（6 分) 20 分 3-3 网络 教 学 环 境(7 分) M4 教 4-1 领导 重视 (4 分) 学 管 理 10 分 4-2 教学 档 案 建 设(4 分) 一级 指标 二级 指标 4-3 教学 管 理 制 度(2 分) M5 教 学 方 法 与 手 段 15 分 M6 教 5-1 教 学 设计 (5 分) 5-2 教 学 方法与手 段 (10 分) 6-1 课堂 教 学 效 果 评 价 (10 分) 学 分 值 评 估 方 式 教学基本制度及 执行情况 试讲、听课、教学检查、教学研讨、教学 大纲、教学计划制定、教材选用等教学活 动，以及备课、讲课、辅导答疑、批改作 业、实践、成绩考核等教学环节的有关制 度健全、规范，执行严格，落实到位 2 查看教学管理 制度及实物、执 行情况的总结 教学理念与教学 设计 重视研究性学习、探究性学习、协作学习 等现代教育理念在教学中的应用；能够根 据课程内容和学生特征，对教学方法和教 学评价进行设计 5 听课、查看评价 材料 多种教学方法的 使用及其教学效 果，信息技术的应 用 重视新技术在教学中的应用和教学方法的 改革；能灵活运用多种恰当的教学方法， 有效调动学生积极参与学习，促进学生积 极思考;开展研究性学习促进学生学习能 力发展。恰当、充分地使用现代教育技术 手段促进教学活动开展，并在激发学生学 习兴趣和提高教学效果方面取得实效 10 听课、查看评价 材料 专家组评价 评价优秀，评价材料真实可靠 3 听课 3 同行评价材料、 问卷调查、网上 评价等形式 4 学生评价材 料、问卷调查、 网上评价等形 式 主 要 观 测 点 教师评价 评 估 标 准 评价优秀，评价材料真实可靠 学生评价 评价优秀，评价材料真实可靠 学生考试成绩 近三年本课程学生考核成绩分布合理，且 考试成绩有明显提高 5 查看近 2～3 年 的试卷及成绩 单 课堂实录 讲课有激情，精神饱满，有感染力，能吸 引学生的注意力，能给学生思考、联想、 创新的启迪。教与学互动好，课堂活跃， 有本课程建设独特的亮点和优势 5 查看上课录像 效 果 20 分 6-2 考试 评价 (5 分) 6-3 录像 资 料 评 审(5 分) 一级 指标 二级 指标 特色 课 程 特 色 (20 分) 主 要 观 测 点 课程特色 评 估 标 准 分 值 20 评 估 方 式