附件1、国家级实验教学示范中心申请书（点击后下载文件）.doc
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国家级实验教学示范中心 申请书 推 荐 单 位 ： 山东省教育厅 学 校 名 称 ： 山东工艺美术学院 中 心 名 称 ： 数字艺术实验中心 中 心 网 址 ： http://www.sdada.edu.cn/laboratory 中心联系电话： 0531-89626212/89626570 中心通讯地址： 济南市长清区大学科技园大学路一号 申 报 日 期 ： 2009 年 7 月 中华人民共和国教育部制 1 填写说明 1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。 2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。 3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。 2 1、实验教学中心总体情况 实验教学中心名称 隶属部门／管理部门 数字艺术实验中心 所属学科名称 教育厅／山东工艺美术学院 艺术学 成立时间 1995 我校数字艺术实验中心始建于 1995 年，经过近 15 年的发展，现在已经成为 学校开展实践教学的重要服务平台，实验中心围绕“培养创新型应用艺术设计人 才的”的教学目标，积极服务教学，有力保障科研，取得了一定的成绩，赢得了 良好的社会声誉。 1、数字艺术实验中心的主要发展阶段 （1）筹建阶段：1995-2001 年，筹建平面设计电脑工作室和摄影实验室, 成立了省级 重点实验室-摄影实验室。该实验室目前仍然是数字艺术实验室的重要组成部分。 （2）发展阶段：2002-2005 年，随着学院摄影、动画、影视美术三个主要 专业的合理化构建，实验中心在原有基础上成立了动画（二维与三维）工作室、 影视后期实验室、多媒体技术实验室和录音实验室，为我校数字艺术专业实践教 学的顺利开展提供了保障。 （3）优化阶段：2005-2009 年，为了更好的实现应用型实践人才的培养目 中心 建设 发展 历程 标，学院创建“创新型应用艺术设计人才培养实验区”，将相关实验室整合成立 了 “数字艺术实验中心”，在原有基础上增设“动作捕捉实验室”、“ 数码影视 实验室” 、 “ 数字艺术多功能演播厅”等实验室。2007 年先后被批准为山东省文 化创意产业研发基地、国家动漫产业研发基地。 2、数字艺术实验中心的主要成果 近三年来，中心教师主持、承担教改、科研项目 120 项，其中省、部级科研 项目 18 项，获得省级、地厅级科研成果奖三十多项，发表学术论文 120 余篇， 出版著作教材 47 部，发表作品 290 余幅；学生作品获得省部级以上奖励 67 项。 2002 年以来承担并顺利完成多项省部级社会实践项目，先后承担了山东省 教育成就展、中国国际教育科技博览会山东展厅；“2006 山东（国际）文化产 业博览会”会徽、数字形象大使、孔子像（范本）的设计；“第十一届全国运动 会”会徽等视觉系统设计；“2010 年上海世博会”山东馆设计；与山东电视台 合作 “齐鲁青未了”项目；与山东出版集团合作，由动画专业教师参与制作《东 方恐龙乐园》系列动漫作品；与山东省动漫游戏产业基地合作完成大型动画《欢 乐奥运》等项目。 3 姓 名 专业技术 职 务 通讯地址 潘鲁生 性别 男 出生年月 教授 学位 博士 毕业院校 1962 年 11 月 济南长清区大学路山东工艺美术学院 邮 电子邮箱 ceo@sdada.edu.cn/jwc@sdada.edu.cn 联系电话 民族 汉 南京艺术学院 编 250300 0531-89626686 1、制定符合自身发展规律的教学理念和改革思路，明确教学定位和人才培 养目标，统筹协调理论教学与实验教学。 2、设计制定具有自身特色的实践教学体系，改革创新教学内容。 主要职责 3、重视实验技术研究，改进实验教学方法， 4、负责实验中心规范化、现代化和科学化管理机制的建立。 1、主要教学经历 1983 年，毕业于山东工艺美术学院，留校任教；1993 年，晋升山东工艺美 术学院副教授、任学报编辑部主任；1998 年，任山东工艺美术学院中国民艺研 究所所长、设计学系主任；1999 年，任东南大学艺术学专业访问学者，受聘为 硕士生导师；1999 年，晋升教授，任山东工艺美术学院副院长、党委成员；2003 年，任山东工艺美术学院院长、党委副书记；2003 年至今，受聘为山东大学博 中 心 主 任 士生导师 2、主要科研经历 自 1990 年以来，承担重点科研项目 30 项，其中国家级项目 7 项，部省级项 目 23 项。项目成果获国家级奖项 5 项，部省级奖项 26 项。部分重点项目如下： （1）中宣部“四个一批人才”专题研究项目“山东省农村文化产业调查报 教学科研 告”，针对山东省传统手工艺资源进行创意研发，打造品牌，辅助新产品进入市 主要经历 场，构建手工文化产业带，总结出新时期农村文化产业形式的发展模式及管理政 策。 （2）国家社会科学基金项目、中国艺术研究院委托项目《中国艺术科学大 系·艺术教育学》，主要研究艺术教育现象和规律，为我国艺术教育实践提供理 论指导，有利于制定中国艺术教育发展的策略与措施。 （3）全国青年联合会专题研究项目“山东省青年信教情况调研报告” ，对山 东省青年宗教信仰状况进行全面普查，分析原因，提供对策及建议。这项课题为 国家准确把握当代青年人的思想形态及发展动态，有针对性地开展青年思想政治 工作，加强社会主义意识形态建设提供重要依据。 （4）山东省科技厅软科学研究计划项目“山东省非物质文化遗产调查与研 究”，对山东省非物质文化遗产进行系统普查，对非物质文化遗产的保护法规、 管理体制、组织建构、保护原则、保护形式、保护手段、保护本体进行策略研究， 为我国非物质文化遗产保护政策的制订提供理论依据及基本框架。 4 1999 年，获国家社会科学基金项目优秀成果一等奖。 2008 年，获山东省社会科学优秀成果一等奖 。 2005 年，2009 年，分别两次获山东省高等教育教学成果一等奖 。 2003 年、2005 年，分别三次获山东省高等学校优秀科研成果一等奖。 教学科研 主要成果 1999 年，2004 年、2006 年、2007 年，分别四次获山东省社会科学优秀成果二等奖。 2007 年，获中国民间文艺学术著作二等奖。 1995 年，获全国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖。 1992 年，1994 年，分别两次获山东省社会科学优秀成果三等奖 。 专职人员 教学简况 正高 级 副高 级 中 级 其 它 博士 硕士 学士 其 它 5 7 28 0 1 19 20 0 人数 占总 人数 12.5% 17.5% 比例 实验课 实验项目数 程数 71 80 70% 0 2.5% 教材建设 3160 近五年 经费投入 数 额 来 源 主要投向 1750 103800 设备总值（万元） 设备完好率 1404.9954 99% 80 时间 经费总额 经费数额 （年） （万元） （万元） 2007 1449.7 984.00 0 9 5 2006 32 实验人时数/年 3050 168.88 40 实验学生人数/年 出版实验教材数量 （种） 自编实验讲义数量（种） 主编 参编 2005 50% 平均 年龄 面向专业数 实验用房使用面积 （M2） 设备台件数 环境条件 47.5% 总人 数 实验教材获奖数量（种） 27 168.88 5 来源 主要投向 学校自筹经费 实验设备 学校自筹经费 399.77 政府财政拨款 实验设备 1050.0 学校自筹经费 数字艺术实验中心建设 215.14 学校自筹经费 政府财政拨款 实验设备 768.85 学校自筹经费 多功能演播厅建设 2008 245.55 245.55 政府财政拨款 实验设备 2009 99.465 99.465 政府财政拨款 实验设备 合计 2947.6 5 多年来，中心特别注意教学与科研的结合，教师既从事教学，又从事科研， 取得了显著成绩：教师先后承担教学研究项目 99 项（其中,国家级 7 项、省级 56 项、校级 36 项），出版教材 36 部；发表教学论文 63 篇；荣获国家级奖项 3 项、 省（部）级奖项 22 项。承担科研项目 38 项；发表科研论文 42 篇；出版专著 32 部；承担国家重点科研项目 7 项，部、省级科研项目 56 项。 附：近五年来中心人员获得的省（部）及以上奖励简表 教师教学改革获奖情况（省级及以上奖励的优秀教学成果等） 近五年 中心人员 教学科研 主要成果 获奖时间 获奖项目名称及奖励等级 2005.02 “设计艺术学科体系及课程结构研究”暨高等院校设计艺术专业系列教材获 山东省高等教育教学成果奖一等奖 2009.04 项目“艺术设计类专业实践教学体系建设及应用型人才培养模式探索” 获山 东省高等教育教学成果奖一等奖 2009.04 “高等院校数字艺术设计”系列教材获山东省高等教育教学成果三等奖 2007.03 论文《构建高等艺术院校教学评估体系的探讨》获山东省社会科学优秀成果 奖二等奖 2009.04 项目“设计艺术项目教学暨高等院校设计艺术专业课程教学系列教材”获山 东省高等教育教学成果奖二等奖 2009.04 项目“改革民艺学教学，突显非物质文化传承与设计创新” 获山东省高等 教育教学成果三等奖 2009.04 教材《民艺学概论》获山东省高等学校优秀教材奖一等奖 2009.03 论文《传统汉字图形装饰》获山东省社会科学优秀成果一等奖 2009.03 论文《艺术设计类专业实践教学体系建设及应用型人才培养模式探索》获山 东省高等教育教学成果奖二等奖 2008.03 《超越影响的价值》获山东省高等学校优秀科研成果三等奖 2009.03 《“数字艺术与传媒专业教学改革及教学建设研究”暨普通高等教育“十一 五”国家级规划教材”》获第六届山东省高等教育优秀教学成果二等奖 附：近五年来中心人员主编的部分教材 书名 编著者 出版时间 出版社名称 《动画专业系列教材》（6 册） 王传东主编 2007 年 清华大学出版社 《高等院校数字艺术设计系列》 潘鲁生主编 （8 册） 2007 年 清华大学出版社 《数字艺术设计教程丛书》 （13 册） 潘鲁生主编 2006 年 山东美术出版社 《数码 DV 影像》 吴向阳编著 2005 年 山东美术出版社 《卡通形象设计》 肖文津编著 2005 年 山东美术出版社 《动画艺术研究》 王传东主编 2007 年 山东文化音像出版社 《三维动画角色设计》 宋玉远编著 2007 年 山东美术出版社 《动画分镜头设计》 吴向阳\马斌编著 2007 年 山东美术出版社 《动画运动规律》 杨濡豪\王慧编著 2007 年 山东美术出版社 《广告摄影教程》 王传东编著 2008 年 华中科技大学出版社 《中美实验教学课程项目》 王传东主编 2008 年 山东文化音像出版社 《中澳教学合作课程项目》 王传东主编 2009 年 山东美术出版社 6 中心成员简表 序 性 姓名 号 兼职人员 出生 中心职 专业技 所属二级学 中心工 中心工作 是否 务 术职务 科 作年限 职责 专职 学位 别 年月 所在单位、 部门 1 董占军 男 1969.6 博士 副主任 教授 艺术学 14 实验管理 专 2 王传东 男 1960.1 硕士 副主任 教授 视觉艺术学 10 实验教学 专 3 宋卫东 男 1960.4 学士 成员 教授 摄影 4 实验教学 专 4 李楠 男 1968.6 学士 成员 教授 摄影 2 实验教学 专 5 于峰 男 1969.7 学士 成员 副教授 动画 10 实验教学 专 6 吴向阳 男 1971.8 硕士 成员 副教授 广播电视学 10 实验教学 专 7 肖文津 男 1968.2 学士 成员 副教授 动画 10 实验教学 专 8 姜军 男 1969.7 学士 成员 副教授 设计艺术学 8 实验教学 专 9 李劲男 男 1962.2 学士 成员 副教授 美术 5 实验教学 专 10 张百成 男 1972.1 学士 成员 讲师 摄影 5 实验教学 专 11 上官星 男 1980.3 硕士 成员 讲师 摄影 5 实验教学 专 12 王楠 男 1981.4 硕士 成员 讲师 摄影 5 实验教学 专 13 丛海亮 男 1973.3 硕士 成员 讲师 装潢 5 实验教学 专 14 刘倩 女 1984.3 硕士 成员 讲师 摄影 5 实验教学 专 15 王培蓓 女 1978.2 硕士 成员 讲师 艺术设计 5 实验教学 专 16 宋玉远 男 1974.9 学士 成员 讲师 设计艺术学 7 实验教学 专 17 杨濡豪 男 1973.1 学士 成员 讲师 动画 7 实验教学 专 18 王华丽 男 1970.2 学士 成员 讲师 设计 7 实验教学 专 19 张克博 男 1980.4 学士 成员 讲师 美术 7 实验教学 专 20 张光帅 男 1981.5 学士 成员 讲师 美术 7 实验教学 专 21 艾林 男 1975.3 硕士 成员 讲师 设计学 1 实验教学 专 22 王慧 女 1981.9 学士 成员 讲师 动画 7 实验教学 专 23 牟堂娟 女 1982.7 学士 成员 讲师 动画 7 实验教学 专 7 序 性 姓 名 号 中心 出生 中心 专业技术 所属二 职务 职务 级学科 学位 别 年月 兼职人员 中心工作 是否 职责 专职 工作 所在单位、 年限 部门 24 郑琳 女 1982.5 硕士 成员 讲师 动画 7 实验教学 专 25 张鹏 女 1980.9 硕士 成员 讲师 动画 7 实验教学 专 26 宋鲁 男 1974.12 学士 成员 高级工程师 设计学 2 实验教学 专 27 王玉环 女 1970.4 硕士 成员 副教授 广告学 2 实验教学 专 28 张常霞 女 1979.4 硕士 成员 讲师 广播电视 2 实验教学 专 29 叶子 女 1977.1 硕士 成员 讲师 视觉艺术 1 实验教学 专 30 高小燕 女 1973.9 硕士 成员 讲师 视觉艺术 1 实验教学 专 31 曲衍志 男 1979.11 学士 成员 讲师 视觉艺术 1 实验教学 专 32 刘同华 男 1978.12 学士 成员 讲师 视觉艺术 1 实验教学 专 33 闫景东 男 1973.2 学士 成员 讲师 视觉艺术 1 实验教学 专 34 赵修泉 男 1974.3 硕士 成员 讲师 视觉艺术 1 实验教学 专 35 邢艳群 女 1980.6 硕士 成员 讲师 视觉艺术 1 实验教学 专 36 于平 男 1963.10 学士 成员 教授 美术 5 实验教学 专 37 李明宇 男 1972.10 硕士 成员 工程师 计算机 2 实验管理 专 38 赵亮 男 1980.1 硕士 成员 工程师 计算机 2 实验管理 专 39 田金良 男 1981.3 硕士 成员 讲师 视觉艺术 1 实验教学 专 40 刘婧婧 女 1981.10 学士 成员 工程师 计算机 4 实验管理 专 8 2、实验教学 2-1、实验教学理念与改革思路 1、学校实验教学相关政策 近年来，山东工艺美术学院致力于艺术设计专业实验教学的探索与实践，相继制定和颁 布了《山东工艺美术学院关于加强实践教学的意见》、 《山东工艺美术学院实验教学管理办法 （修订）》、《山东工艺美术学院关于假期课堂实施办法》、《山东工艺美术学院关于艺术实践 的规定》、《山东工艺美术学院关于加强教学质量监控工作的若干意见》等一系列强化实验教 学的措施，逐步明确了艺术设计专业应用型人才的培养目标，形成了合理的学科、专业布局。 同时，为保证人才培养目标的实现进行了一系列实践教学改革：搭建了多层次的实践教学格 局，设置了合理的专业课程体系，丰富和改进了实践教学方法，取得了较好的教学效果。 2、实验教学定位及规划 （1）实验教学定位：我校确立了“服务社会生活需求，培养应用型设计艺术人才”的 人才培养目标，旨在建立服务于学生的创造性和实践能力培养的实验教学体系。在充分考虑 社会发展对设计艺术人才及设计艺术产业方向总体要求的基础上，尊重设计艺术学科的本质 特点及发展规律，确立了培养德智体美全面发展，掌握一定理论知识和扎实专业基础，具有 科学精神、人文素养、艺术创新和技术能力的设计师，立足山东省，为经济和文化建设，特 别是为文化创意产业发展服务。 （2）实验教学规划：第一，确立“一体两翼”的学科、专业布局，构建合理的人才培 养学科专业平台。学校通过不断加强专业建设，优化专业结构，增设社会急需专业，建立起 以艺术学科为主体，文学、工学相关专业为两翼的“一体两翼”学科布局，重点发展设计艺 术学科；第二，加大实践教学改革力度，保障应用型人才培养目标的实现；第三，优化实验 教学与理论教学的比率，保障专业人才培养目标的实现。 3、 实验教学改革思路及方案 （1）以多样化的实验室为依托，确立起多层次的实践教学格局。根据教学载体和侧重 点的不同，将设计教育的实践教学体系划分为课程实践教学、创作实践教学、项目实践教学、 行业实践教学、社会实践教学等多层次递进、整合的格局，通过动态的、综合的培养过程， 保证了设计人才的社会适应性。 （2）结合学院现有的实验设备，改革课程设置，注重学生专业基础能力与专业应用能 力的双重培养。在教学实践中，学校重视学生能力本位的培养，在课程设置上将专业素质教 9 育和应用能力教育有机结合起来，形成“1+3，1：3 和 1：4”的模式。所谓“1+3”，是一年 的专业基础教育和三年的实验室专业教育，重点强化学生的专业能力；“1：3”，是文化素 质课和专业课的比例，强调建立在综合文化素养上的专业素质；“1：4”，就是在专业课中， 理论课与实验课的比例，重点强调综合实践能力。 （3）改革实验教学的方法，真正做到开放式教学。在实验教学中，学校不断探索和总 结教学经验，强调优化实验室教学、工作室教学等有效的实践教学方式，鼓励学生参与教学， 取得了良好的实践教学效果。 （4）加大校内以实验室为主的实践教学基地的建设力度。目前学校共建成三个实验中 心―33 个实验室、工作室和工艺作坊，并根据实际教学需要，配备与企业、市场同步的科 研仪器设备，形成先进的校内实习条件。同时，经山东省政府及国家专业主管部门批准命名， 建立了一系列实践研发基地：如山东省文化创意产业研发基地、山东省非物质文化遗产研究 中心、设计艺术研究中心、浪潮集团网络游戏研发中心。 （5）加快进行实验教学的教材建设，注重教材内容与新技术、新实验手段的发展保持 同步。同时，为适应现代设计教学的数字化、网络化发展趋势，学校一方面投资购置相应的 仪器设备，另一方面，采取培训和对外交流等形式，鼓励教师掌握新的实验教学手段，特别 是各种新数字媒体的应用技术，使学生能在实验教学中掌握进入数字艺术领域的基本技能。 （6）重视实验教师队伍建设，打破原来的分割管理，从各个相关学院选拔优秀教师充 实到实验教学一线，全面提高科研创新能力。实验教师和技术人员的结构按照高、中、低不 同层次合理布局，使实验教学、科研、管理三方面工作协调发展。同时聘请一些业内专家作 为中心客座教授，不定期到中心授课，并指导实验室建设工作。 10 2-2、实验教学总体情况 数字艺术实验中心秉承学校加强实践教学，提高学生社会适应性的精神。面向相关专业 教学课程，积极服务教学，现已成为我校重要的实验教学基地。实验中心通过教师承担实验 教学任务和指导学生课外的自主学习研究活动，保质保量完成实验教学任务，进行教学改革 提高教学效果，在激发学生的学习兴趣、创新意识和创造潜能，并进一步培养出基础扎实、 实践能力强的高素质创新人才方面发挥了重要作用。 附：2005-2008 年数字艺术实验中心面向的学科专业名称及学生人时数/年统计 2005 年 专业名称 人数 专业名称 人数 动画 13070 工业设计 6400 影视 7680 服装设计与工程 2880 摄影 12400 美术学 1720 广告学 1190 建筑学 6370 艺术设计 22230 2006 年 艺 术 学 专业名称 人数 专业名称 人数 动画 15600 工业设计 6900 影视 9450 建筑学 7210 摄影 13650 服装设计与工程 3080 艺术设计 23060 美术学 1880 广告学 1350 2007 年 专业名称 人数 专业名称 人数 动画 17120 工业设计 7230 影视 11440 服装设计与工程 3320 摄影 15350 美术学 2050 艺术设计 25960 建筑学 7680 广告学 1650 2008 专业名称 人数 专业名称 人数 动画 20150 工业设计 7860 影视 13060 服装设计与工程 3560 摄影 17020 美术学 2450 艺术设计 29630 建筑学 8240 广告学 1830 11 2-3、实验教学体系与内容 1、实验教学体系建设 （1）数字艺术实验教学体系建设的目标。数字艺术是学科专业性与技术前瞻性极强的 专业，数字艺术实验教学体系的建立必须依托大量的实验室教学设备开展实践教学，建立起 以“实验类型、实验层次、教学途径、辅助方法、考核方式、效果评价”为核心内容的新型 实验教学体系，以提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力为目的，坚持起点高、有突 破，体现科学性、前瞻性和可操作性，加强专业技能训练，提高学生从业能力，体现我校数 字艺术专业的学科特点。 （2）数字艺术实验教学体系建设的内容。数字艺术实验中心按照不同的专业特征和技 术特点，把实验教学体系分为摄影、动画、戏剧影视美术设计三个专业，同时根据实验教学 的需要，加强实验室配套建设，建有摄影实验室、动画综合实验室、CG 实验室、影视实验 室、多媒体实验室等多个实验教学中心，对实验室进行统筹规划，优化配置，尽可能按功能 设置实验室，使一个实验室能够承担不同专业、不同课程的实验教学任务，逐步推进实验室 开放管理制度，更好的服务于商业摄影、数字多媒体设计、动画设计、动漫插画、影视美术、 数码影视艺术等多个专业教学方向。 第一，摄影专业，主要有摄影棚（1、2）、黑白暗房实验室、摄影实验室、数码影像实 验室、彩色暗房实验室等，承担摄影基础、摄影技术与技巧、数字影像、广告摄影创意、人 像摄影、产品摄影等相关实验教学课程。 第二，动画专业，主要有动画综合实验室、二维动画实验室（偶动画实验室）、三维动 画实验室、运动捕捉实验室等多个技术先进、设备精良的专业实验室，承担二维动画制作、 场景设计、卡通雕塑三维动画、三维角色设计、三维场景设计动画工程、非线性编辑、角色 设定等动画专业实验教学课程。 第三，戏剧影视美术设计专业，主要有多媒体技术实验室、数码影视实验室，承担网络 动画、网络多媒体应用、网页设计、影视节目制作与包装、3D 造型与特效等专业实验教学 课程。 本中心的实验教学改变了单一的演示性、验证性实验，适时增加设计性、创新性实验课 目，让学生广泛参与，自主选择课题，给学生以较大的自由选择实践、实验、实训项目的空 间，以锻炼和培养学生的创作能力、综合分析问题与解决问题的能力。 （3）实验室教学体系中实验教学的规范化管理。第一，组织管理，教务处对实验教学 进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施。数字艺术学院全面负责实验教学工作，具体负 责实验教学的组织与实施工作；第二，实验教学运行管理，数字艺术学院负责每一个实验教 学环节的落实和组织工作，各实验教学环节的实施都应有指导小组，根据实验教学大纲，做 出计划安排，确定地点，负责对学生的指导、管理及成绩的考核；第三，实验教学质量管理， 要严格遵守学校有关实验教学文件的规定，根据各实验教学环节规定的教学的内容和专业技 能规范要求，制定出各实验教学的成绩考核办法，加强对实践性教学环节教学效果的检查和 质量的评估，促进学生实践技能的提高；第四，实验教学制度管理。学校在加强实验教学工 12 作方面制定了《关于专业教学实习和社会调查等管理意见》、 《实习工作管理章程》、 《实验教 学工作规程》、 《毕业论文（设计）工作的若干规定》等实验教学管理文件，数字艺术实验中 心要按照这些文件精神创造性地开展工作，同时结合实验教学的共性和不同专业的特殊要求， 制订学院加强实验教学规章制度，并严格执行。 2、实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例 数字艺术实验中心自建成以来共计承担包括综合性、设计性、创新性实验项目在内的 69 门实验课程： （1）综合性实验课程：侧重培养学生的的专业基础能力和实际动手操作能力，旨在强 化学生对所学专业的综合掌控能力，实验教学紧密结合数字艺术的的工作实际，以强化学生 的综合技能为重点，使学生在实验教学中获得实际锻炼。 （2）设计性实验课程：在基础性和综合性实验的教学完成后，针对不同专业的要求，锻炼学生的实 验设计能力。 （3）创新性实验课程：是实验教学最高层次的实验，强调在实践过程中提高学生的创 新能力，发掘学生中蕴藏的创造潜能，探索数字艺术前沿的最新动态，引导学生创造数字艺 术的优秀作品。 附：实验教学体系开设的主要实验课程（实验项目） 实验室 动画综合 实验室 面向专业 主要实验课程（实验项目） 二维动画实验室 二维动画设计 （偶动画实验室） 二维动画制作、场景设计、卡通雕塑、动画造型设计 三维动画实验室 三维动画设计 三维动画、三维角色设计、三维场景设计、摄影、数 字影像、3D 场景设计 运动捕捉实验室 动画 动画工程、非线性编辑、角色设定、摄影摄像、摄像 多媒体技 术实验室 多媒体技术 实验室 多媒体设计 网络动画、网络多媒体应用、网页设计、网络形象设 计、多媒体与网页技术、多媒体广告设计、网页形象 设计、商业广告设计、影视广告 数码影视 实验室 数码影视实验室 数码影视设计 影视节目制作与包装、3D 造型与特效、影视广告制作、 演出空间设计 2、影像表达 CG 实验 室 CG 实验室 动画、摄影、影 视 电脑辅助设计、影视编导与后期制作、影视后期特效、 影像出版设计 电脑辅助设计 实验室 动画、摄影、影 视 计算机基础、3D 基础、影视后期特效、影视广告制作、 网络多媒体应用、视觉识别设计基础、报刊广告、书 籍与样本设计、包装工程 CAD、制图 CAD、书籍设计、 计算机语言 VB、空间表达、设计程序与方法 摄影棚 1、2 摄影、动画 摄影基础、广告摄影、人像摄影、产品摄影、大画幅 摄影、设计表现摄影 黑白暗房实验室 摄影 黑白摄影、黑白暗房技术 摄影实验室 摄影 摄影技术与技巧、广告创意摄影、特技摄影、服装摄 影 数码影像实验室 摄影 数字影像、摄影技术与艺术、声像广告 彩色暗房实验室 摄影 彩色暗房技术 电脑辅助 设计实验 室 摄影实验 室 13 附：各实验课程所占比例统计总表 序号 课程性质 课程门数 所占比例 1 综合性 36 52.2% 2 设计性 21 30.4% 3 创新性 12 17.4% 附：面向全校其他专业开设的公选实验课程统计总表 序号 1 2 课程性质 综合性 设计性 课程名称 学时 二维动画制作 40 网页设计 40 多媒体与网页技术 40 摄影基础 40 摄影技术与技巧 40 卡通雕塑 40 人像摄影 40 网络多媒体应用 40 网页形象设计 40 广告摄影 40 面向专业 全校 全校 3、实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况 数字艺术实验中心充分利用学校现有学术资源、设备资源，建立起了服务社会的实践教 学基地及科研基地，探索并扩大与社会合作的领域，努力实现产、学、研一体化的目标。 （1）鼓励学生充分利用假期课堂，有效开展社会实践。除正常的实验教学外，学校在 省内外许机构建立了稳定的社会实践基地，利用假期组织学生开展社会实践，坚持数年，取 得了良好效果。每年寒暑假结束后，中心都会组织假期实践作品展览活动，让学生利用学到 的知识服务社会，也成为检验教学成果的有效手段。 （2）建立稳定的实习基地，加强产、学、研结合力度。目前，中心已与相关数字艺术 产业单位及门户网站建立了长期的合作关系，每年安排大部分学生进入实习基地，使学生将 所学习到的知识和技能与社会实际相结合，进一步提高了学生的综合素质。结合专业特点本 中心在北京、上海、深圳和山东建设了 25 个校外实习基地，做到有效利用社会资源开展实 践教学，使更多课程能够在前沿性企业与市场的环境下完成，增强了学生的社会实践能力与 专业实践能力。 （3）教学预科研相结合，承接并广泛服务于相关社会项目。2002 年以来承担并顺利完 成多项省部级社会实践项目，先后承担了山东省教育成就展、中国国际教育科技博览会山东 展厅；“2006 山东（国际）文化产业博览会”会徽、数字形象大使、孔子像（范本）的设 计；“第十一届全国运动会”会徽等视觉系统设计；“2010 年上海世博会”山东馆设计； 与山东电视台合作 “齐鲁青未了”项目；与山东出版集团合作，由动画专业教师参与制作 《东方恐龙乐园》系列动漫作品；与山东省动漫游戏产业基地合作完成大型动画《欢乐奥运》 等项目。 14 2-4、实验教学方法与手段 1、实施项目教学法，以科研带教学 数字艺术实验中心教学采用以实验为中心，注重实践效果，与国内外各高校及各级政府、 社会团体等广泛联系，积极合作，把科研项目引入教学过程中，用科研项目引导教学，用教 学成果完善项目建设。例如，与山东电视台合作 “齐鲁青未了”项目；与山东出版集团合 作，由动画专业教师参与制作《东方恐龙乐园》系列动漫作品；与山东省动漫游戏产业基地 合作完成大型偶动画《欢乐奥运》等都有部分工作在数字艺术实验中心完成，既为我校的教 学工作提供了案例，积累了教学资料，又通过数字艺术实验中心先进的设备和优良的教学团 队完善了各种项目建设。 一、按传媒生产的内在联系设计实验项目，培养学生的综合实践 能力和创新能力。 2、开放式实践教学方法，以能力培养为主 为使学生在实验教学中在得到基本实验技能训练的同时又能掌握当前具有实用性、代表 性和先进性的实验技术和方法，中心及时将科研中的新方法和新技术引进到教学中，积极开 展教学内容的改革，开设综合性、设计性和创新性实验项目和内容,加强对学生实验能力、 研究能力、创新能力的培养。实验内容不断更新，丰富了教学内容，使学生掌握了更多的新 方法、新技术。 3、基础与前沿兼容，传统与现代结合的实验技术 实验项目和实验技术既保留部分传统实验技术，又积极采用前沿数字技术，实现基础与 前沿技术相互兼容，传统与现代技术有机结合。积极鼓励教师采用多媒体技术和网络教室实 现实验教学多媒体化和网络化；建立了多媒体教学资源系统，开通了实验教学网站，可以实 现在线答疑，教学资源下载等。 4、有效的多元化考核方法 根据不同专业特点及不同的实验内容制定了不同的考核方法，鼓励学生利用已经掌握的 数字技术手段完成作业，大部分实验课程的考试以学生作品形式呈现，实现无纸化考试。中 心建立了一个较为科学的实验教学考核体系。成绩评定分配比例为：平时考核占 60—70％， 期末实验操作和理论考试占 20%,设计创新性实验占 10—20％；建立了“平时成绩记分簿” 、 成绩档案和计算机管理数据库。通过学生实验成绩评定方法改革，使之能更科学、准确、全 面地评价学生的知识、能力和素质，引导学生知识、能力和素质协调发展。 2-5、实验教材 数字实验中心考虑专业性和基础性相结合的特点，从专业技能、专业理论、基础理论等 多个层面进行教材建设。自本专业成立以来，教师主编、参编教材及教学参考书 50 余部， 教材内容凝练，纲目清晰，图片资料丰富，可读性强，教学效果良好，现行相关专业主干课 程基本使用自编教材。 教师自编的《数字艺术设计教程丛书》 （丛书 8 本）、《高等院校设计艺术专业系列教材》 （丛书 11 册）、《高等学校数字设计艺术教材系列》（丛书 4 册）、《新视觉影像系列丛书》 15 （丛 书 8 册）、 《普通高等教育“十一五” 国家级规划系列教材》 （丛书 6 册）等教材，内容涵盖 摄影、动画、戏剧影视等专业知识，供全院采用新科技手段相关专业本科生使用。包括 8 门 数字艺术基础实验课程内容，实验项目量大、面广,不仅满足学生基本实验理论、技术和方 法的学习，还可满足学生选修实验、设计实验的需要，同时也可作为科研人员的工具书。得 到了广大读者良好的反馈效果。此外，教师编写的《3ds max6 建筑装潢设计》《犀牛 Rhino3 产品模型设计》《网页艺术设计》《MAYA 的精神-角色动画艺术》、 《动画艺术研究》等教材以 实用性和应用知识为主要内容，供数字艺术各专业学生参考，辅助教学，取得了较好的效果。 3、实验队伍 3-1、队伍建设 1、实验教学队伍建设规划 根据实验教学需要，优化实验教学队伍。每门实验课都建立高级职称教师作主讲，职称、 学历、年龄结构合理的实验教学梯队。使实验教师与实验技术人员比例接近 3:1，实验教师 每次指导实验学生 25-30 名。加强师资队伍的培养培训，使实验教学人员 95%以上得到相关 专业技术培训，逐步建立一支教学、科研、技术兼容，理论教学和实验教学互通，核心骨干 相对稳定，结构合理，爱岗敬业，团结协作，勇于创新的实验教学团队。 2、实验教学队伍相关政策措施 （1）建立高水平的教授亲自指导本科生实验的机制，鼓励和支持教师将科研成果引入到 实验教学内容。15 名硕士生导师亲自指导本科生实验。 （2）通过吸引高水平教师从事实践环节的教学来保证实验课、实习课的教学质量，教授 指导本科生实验的工作量按 1.2 倍计算，教师为学生开设新实验和设计创新实验工作量按 1.2 倍计算。 （3）实验课由理论课教师牵头，负责该门实验课程的总体建设工作，实行教师以实验题 目聘任，研究生作助教的实验教学梯队。每位教师在实验教学大纲内根据自己专业和科研方 向选择 1—2 个实验项目，利用 3-4 周时间即可完成实验教学任务，不仅提高了实验教学质 量，而且有更多时间从事科学研究，从而建立起一支教育理念先进，理论教学、实验教学和 16 科学研究互通，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教师队伍。 （4）实验技术人员采取固定与流动相结合、竞争上岗的用人机制。形成了一支管理理念 先进，爱岗敬业，精通实验技术，团结协作，勇于创新的实验技术队伍。 （5）鼓励实验教师参与实验教学研究，教学成果与科研成果同等对待。 （6）提职、津贴和奖金发放向实验教师倾斜。 （7）制定实验教师国内外进修制度。 3-2、实验教学中心队伍结构状况 1、制定培养培训计划，鼓励与支持实验教师在职提高学历教育、参加岗前培训和实验 技术培训，参加国内外学术交流活动。 2、已经有 18 名教师前往国外相关院校进行学术交流；5 名教师在职攻读博士、硕士学 位，2 名青年教师参加岗前培训；8 人次参加实验室建设与管理培训。通过各种培训与交流， 拓宽了知识面，提升了教育理念、学术水平、技术水平和教学水平，促进了实验教学的改革， 使实验教学质量大幅度提高。 3-3、实验教学中心队伍教学、科研、技术状况 学校重视实验教学队伍建设，制定了师资培养计划，采取人才引进和自己培养相结合的 原则，加强实验队伍建设，以内部培养为主，鼓励青年教师攻读学位，外出进修，安排教授 对青年教师传、帮、带，使青年教师尽快成长起来。同时引导并激励高水平的教师积极投入 实验教学，对于从事基础实验工作的人员，在职称评定上给予倾斜。近 5 年来，实验人员的 学历结构、职称结构和年龄结构不断优化。 1、教风及教学科研技术能力和水平 教师们具有吃苦耐劳的敬业精神、团结协作的团队意识、洒脱大度的人格魅力、与时俱 进的创新精神，潜移默化的影响学生。基本可以做到：实验前，认真备课、做好预实验，认 真讲授实验理论和相关知识；实验中，必须提前佩戴名签到实验室，检查学生预习情况，巡 视、指导、并认真回答学生提出的问题，耐心帮助学生解决实验中遇到的各种问题，严格要 求学生实验习惯，教师的敬业精神和学生的创新精神形成良性互动；实验后，及时组织学生 进行实验总结讨论，认真批改和及时返还实验报告，准确、客观、科学地评定实验成绩。 2、近三年承担教改、科研项目承担教改、科研项目 近三年来，中心教师主持、承担教改、科研项目 120 项，其中省、部级科研项目 18 项， 获得省级、地厅级科研成果奖三十多项，发表学术论文 120 余篇，出版著作教材 47 部，发 表作品 290 余幅。其中，与山东电视台合作 “齐鲁青未了”项目；与山东出版集团合作， 由动画专业教师参与制作《东方恐龙乐园》系列动漫作品；与山东省动漫游戏产业基地合作 完成大型偶动画《欢乐奥运》；本院教师设计的“第十一届全运会”吉祥物和济南市城市形 象吉祥物分别被组委会采用。 附：近几年科研成果统计表 17 科研成果 出版、发表情况 获奖情况 “旅游商务空间的审美理念 与人体工学关系的研究 山东省教育厅 山东省教育厅优秀科研成果 二等奖 短片《身边的科学—动画与 视觉暂留》 中国教育电视协会 第三届国家音像制品奖、第五 届全国教育音像制品一等奖 DV 短片《土娃》 山东省泰山文艺奖评奖委员会 泰山文艺奖 《最后的小脚女人》 山东省泰山文艺奖评奖委员会 泰山文艺奖 《中华体育五千年》 山东省泰山文艺奖评奖委员会 泰山文艺奖 科教短片《视觉暂留与动画》 上海教育音像出版社 国家科学技术进步二等奖 《奇遇》 北京大学生电影节 入选 《风景》 北京大学生电影节 入选 《安危》 第十届全国美展山东预选作品展 三等奖 招贴设计《和平》 第十届全国美展山东作品展 优秀奖 《变迁-二重奏》 第十届全国美展山东预选作品展 三等奖 《新八十七神仙卷》 第十届全国美展 入选 《黄河儿女》 第十届全国美展 入选 《新八十七神仙卷》 第十届全国美展山东预选展 一等奖 《黄河儿女》 第十届全国美展山东预选展 一等奖 《自然之歌》 第十届全国美展山东预选展 三等奖 《古村田园》 山东省“民族、民间艺术展”（山东省 文联、山东民间文艺家协会） 一等奖 《春山润雨》 山东省“民族、民间艺术展”（山东省 文联、山东民间文艺家协会） 金奖 《风情写生组图》 山东省名人名家作品巡展（山东省文 博书画研究会） 一等奖 《泰山旭日》 山东省名家书画邀请展（山东省文博 书画研究会） 一等奖 4、体制与管理 4-1、管理体制 1、实验中心建制： 实验室体制实行以学校管理为主的、系（院）二级管理体制，实行校院两级管理，主任 和副主任由学校任命。 2、管理模式： （1）中心实行主任负责制，实验室管理科为全院实验室工作主管部门，管理与协调实 验室的各项工作。人、财、物统一管理与调配，达到“真正”资源共享； （2）各实验室配备实验秘书一人，负责实验室日常事务管理、实验室教学安排。根据 实验需要，实验室配备或聘任相应的专业技术人员，负责实验室设备的维护和学生实验的技 18 术问题； （3）实行人才流动、竞争上岗、定期考核的管理机制； （4）成立中心建设与管理委员会, 全面负责实验教学中心的建设和发展规划、实验教 学和管理改革工作； （5）学校设立实验室建设指导委员会。由分管院长、有关职能部门负责人和学术、技 术、管理等方面的专家组成。对实验室建设、布局、大型仪器设备购置及科学管理等方面的 重大问题进行研究、论证、咨询，为学院决策提出建议，监督和检查实验教学过程和教学计 划的落实情况，组织实验教学质量评估。 3、资源利用情况： （1）实验室、仪器设备、经费、教学人员等由实验中心根据实验教学需要统一调配； （2）实验中心共有实验室 15 间，3016 平米，全部用于实验教学，年使用率达 90%以上； （3）仪器设备利用率 100%； （4）经费严格按项目要求专款专用，全部用于实验教学。 4-2、 信息平台、 1、网络实验教学资源 （1）实验中心已经实现网络教学的课件和教学辅助资料 《动画概论》、《三维动画制作》、《卡通雕塑》、《影视后期特效》、《影视广告制作》、 《视听语言》、《FLASH 动画》、《PHOTOSHOP》、《三维造型设计》、《卡通造型基础》、《视听语 言》、《动画规律》、《动漫插图》、《三维角色设计》、《三维场景设计》、《数字摄影技术》、 《广告创意摄影》、《广告产品摄影》、《广告策划中的市场调查与分析》、《广告创意》、《影 视广告》、《影视摄影技巧》 、 《广告媒体》、 《影视平面设计》、 《虚拟包装设计》 、《影视包装》 、 《包装材料与工艺》、《包装设计表现》、《视觉设计》、《图形设计》、《图形创意摄影》、《结 构形态造型》 。 （2）网络教学视频资料 《中美实践教学项目课程》、《偶动画课程》、《数字影视拍摄课程》、《广告摄影》、《现 代纤维艺术设计》 、《促销广告》 、《书籍设计》 、《包装设计》、 《品牌形象》、 《景观设计》 。 2、实验室信息化、网络化建设及应用 （1）建立了网站和局域网络系统。第一，实验教学管理系统（教学安排、教学日历、教学大纲、实 验项目设置、精品课建设、教案、教学课件、图书资料、网上答疑、实验技术交流、教学管理制度等） ；第 二，物资管理系统（仪器设备、实验室分布、实验家具、操作规程、仪器设备管理制度等） ；第三，实验室 开放系统（开放时间、开放内容、开放程序、开放人员信息、开放效益、开放管理制度） ；第四，教学效果 19 反馈系统（在校生、毕业生、助教研究生、教师、用人单位等信息反馈统计、整改措施等） ；第五，建立局 域网通讯系统，用于文件传输、发布信息、通知等。 （2）建立了计算机管理数据库，并入局域网络系统。包括实验教学、仪器设备、实验 材料、各种档案、图书资料等信息。 （3）建立了网络选课系统（选课要求、选课内容、选课安排、选课统计等）。每个上网 的人员都可以随时上网查询。 20 4-3、运行机制 1、开放运行情况 （1）设有 12 间实验室实行定期开放，主要为学生相关课程授课和作业时间。开放内容 包括:本专科学生多媒体课程授课；本专科学生研究项目和教师布置课题；大学生科技创新 项目；本专科学生参加教师科研项目或者我院系主持承办的各种设计类比赛；相关专业本科 生和全校艺术设计类其他专业方向本专科学生;本校其他院系或兄弟院校师资培训。 （2）建立了开放管理细则：“开放实验申请书、安全卫生协议书，物品领用登记簿、开 放实验统一记录本、开放实验成绩评定办法、开放值班工作要求、开放实验成果管理规定” 等系列开放管理细则。 （3）设计课题实验操作程序：学生通过自选题目、查文献、设计实验方案、师生讲评、 实验实施、总结讨论、撰写实验体会和成绩评定等八个程序完成设计课题。 （4）开放实验由学校知识面广、实验技术水平高、经验丰富、爱岗敬业的老师做总指导； 根据实验内容配备科研方向与之相近的教师作为指导教师，或聘请研究生协助指导。 （5）实验室开放效益：开放机制的运行，不仅调动了学生实验的积极性，激发了学生实 验的热情，促进学生自主学习、合作学习、研究学习，培养了学生实践能力、创新意识、创 新精神和科学思维，而且为实验中心的可持续发展奠定了基础，对社会科技发展起到促进作 用。 2、管理制度 （1）建立了切实可行的管理制度。根据实验中心建设与发展的需要，逐步建立起实用性、 可操作性强的管理制度。将开放时间、开放模式、设备维护、仪器操作规程等做了细致化规 定，保障实验室的顺利运行。 （2）建立了“精、细、实”的管理模式。第一，加强日常管理，规定进实验室的教师要 填好实验室工作日志和平时成绩记分册；首次上岗的教师，要进行试讲和试做；进实验室的 学生，都有对应的实验台和仪器设备编号；设有迟到自签簿、值日生工作完成登记簿，让学 生一进实验室就有一种责任感。第二，规范仪器设备管理。每件仪器均有仪器卡片，做到账、 卡、物相符率达到 100%；建立了仪器使用证、仪器操作规程，使仪器设备完好率为 99%；全 部仪器设备实行了条码管理，大型仪器实行专人管理，随时可以了解设备信息。第三，完善 档案管理，实验中心建立了工作档案，通过书面记录随时可查到各种信息。第四，建立工作 室试验管理模式，工作室多年来一直坚持实行岗位责任管制管理，全面执行学校颁布的各项 实验教学及实验室管理制度，坚持对实验人员的考核工作，并与校内工作量报酬分配制度挂 钩。 21 3、考评办法 一方面，采取在校学生、毕业生和教师综合问卷、调查表、网上反馈、座谈和教学检查 等方式进行教学效果评价，并及时向师生反馈和沟通有关问题，进一步改进实验教学；另一 方面，建立了学生成绩评定标准、工作人员考核细则、教师工作量计算方法、教学效果评价 体系等多元考评方法。 4、质量保证体系 实验中心建立了多途径、多形式、多措施、全方位的实验教学质量保证体系：（1）依 托校学术委员会，讨论和修订实验教学计划、实验教学大纲和实验教材；（2）成立了实验 中心督学委员会，聘任一名经验丰富的退休实验教师任常务督学，对学生、技术人员和实验 教师的教学活动进行监督指导、组织信息反馈和考评；（3）建立了实验课程考核管理制度， 实验教学质量分析制度，学生实验习惯规定等管理办法，保证实验教学的顺利实施；（4） 首次上岗的教师或新开设的实验项目都要进行试讲和试做，由实验室主任组织经验丰富的教 师和技术人员进行考评与指导；（5）每学期通过在校生、毕业生、助教人员、教师、用人 单位等反馈信息，进行实验教学效果评价。 5.设备与环境 5-1、仪器设备配置情况 中心依据实验教学大纲，按照满足教学需求、适当超前发展的原则制定仪器设备申请计 划，仪器设备由学校统一招标购置。仪器设备购置经费有保障。新购置的仪器设备品质精良、 组合优化、配置合理、数量充足。近 10 年来，学校累计投入仪器设备购置费 1400 多万元， 用于更新设备，新开实验。中心拥有各类仪器设备 3050 台件，所有仪器设备都得到使用， 利用率达到 100％。 附：单价十万元以上的主要仪器设备情况 仪器设备名称 磁盘阵列 三维动作捕捉仪 归属 计算机辅助实验室 运动捕捉实验室 型号、规格 MA209CH/A 魔神 数量 1 1 单价(￥) 125489 1502300 投影仪 演播厅 PLC4600C 1 195000 重型摇臂 演播厅 Super plus Syste 1 146000 多格式录放机 演播厅 AJD-955 1 127000 德国巴赫反光板系统 摄影实验室 德国巴赫 1 200806 苹果工作站 数码影视实验室 G5 25 35300 苹果一体机 CG 实验室 Imac 75 16200 22 5-2、维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等） 学校制定了实验室仪器设备管理条例，实验室大型、精密、贵重仪器管理办法，教学仪 器设备及大宗物资采购招标管理办法，进口、引进设备管理办法，实验教学仪器设备申购管 理办法，实验室教学仪器设备维修管理办法等管理文件，仪器设备管理制度健全，运行良好。 仪器设备购置时，每个实验项目都配备 1-2 套备用设备，并要求实验员按照岗位分工定期维 护实验设备，每次实验后都查看使用记录，检修仪器设备。能够自己维修的要及时维修，不 能自己维修的要及时申报送修。学校的仪器设备维修费足额到位，能够保证仪器设备达到 99%以上的完好率，从而保证实验项目正常开出。近几年来，利用率达到 100％。 1、仪器设备管理制度、措施 (1)制定了仪器设备和器材管理细则、低值易耗品管理办法、仪器设备和器材损坏赔偿 管理办法、贵重精密仪器设备管理办法、压力容器安全管理细则等管理制度。 (2)仪器设备建立了管理档案和计算机管理数据库，随时可以了解仪器设备的各种信息； 每个实验室建立了“仪器设备使用登记簿”，并实行条码管理，随时可以了解仪器设备的去 向和运行状态。做到帐、卡、物相符率为 100％。 (3)根据每种仪器设备的特点分别建立了使用记录和维修记录。 (4)大型精密仪器实行专人专门管理。 (5)为保证仪器设备完好率，建立了仪器使用证制度，学生利用开学前三周实验室开放 时间，对本学期所用的仪器设备提前训练，教师考核合格后方可进行实验；每台仪器旁均放 有缩封的操作说明,学生使用仪器时随时可以阅读，保证了仪器设备的完好率在 99％以上。 (6)每学期都定期对仪器设备进行维护检查，保证仪器设备的正常运行。 2、维护维修经费保证 学校专设仪器设备维修人员，实验中心专设仪器设备维修小组，一般故障自行解决，保 修期内仪器设备由制造商解决，小型仪器学校统一维修，大型精密仪器由制造商维修，经费 由学校统一从设备维修费中支付。 5-3、实验中心环境与安全 学校制定了实验室安全防范管理制度，实行主任负责制。实验室指定一名安全负责人， 坚持定期安全检查，落实防火、防爆、防盗、防破坏、防事故等方面的安全措施，每周做好 安全记录，节假日前全面检查实验室安全，并将检查结果报送保卫处和学校安全综合治理委 员会，学校每年对部门安全综合治理情况考评，签署安全责任书。实验室工作人员发现隐患 及时处理、报告。实验室电、水、气设施按规定安装，没有乱接的临时线路。实验期间有专 人值班，严禁在实验室内私用电炉和其它电热器具，下班时必须切断电源，关好水源气源， 并关窗锁门。严格遵守国家和学校的有关安全法规和制度，认真执行安全操作规程，严禁违 章作业，熟悉安全措施和消防器材的使用方法，消防器材放在规定的位置。经常对实验室工 作人员和学生进行安全教育，确保国家财产和师生的生命安全。 23 6、特色 6、特色 数字艺术实验中心秉承学校“天工开物，匠心独运”的校训，响应学校建设“教学实践 型”大学的办学定位，强化实践教学，培养创新型应用设计人才，致力于实验教学体系的建 设、管理及运营，在开放实践教学领域形成了一定的特色。 （1）实验室建设依托专业课程设置特点，突显实践教学。实验课程教学是学校实践教学 活动的基础，实验课程建设是学校最基本的教学建设。实验课程（特别是基础课）建设水平 和教学质量的高低直接影响学生的培养质量。同时，实验课程建设也是提高专业教育质量和 学校整体办学水平，体现学校办学特色的基础。本实验中心注重搞好实验课程建设，致力于 实现基础实验课、综合实验课、设计实验课、创新实验课的优化发展。 （2）开放与管理相结合的特色管理模式。实验中心进一步强化实验教学、学术研究和社 会设计开发服务功能，一方面邀请合作单位带着有关课题进入实验室,开展科研活动。另一方 面将已有课题面向社会公开招标,吸引有研究专长和实践能力的单位进入实验室开展合作研 究，通过这种双向互动,开放合作。为保证开放实验室各项工作顺利进行，采取了开放与管理 相结合的模式。实验室向校内开放、向社会开放是山东工艺美术学院实验室资源共享的第一 步。实验室面向社会开放对培养适应时代发展的高素质人才起到了重要作用。有利于密切和 社会、经济的联系,增强实验室适应社会和经济发展的能力,不仅可以使实验技术人员拓宽视 野,丰富其知识领域,培养具有开放的思维模式,敏锐的经济头脑,顽强的进取精神。同时有利 于他们运用所学专业知识的能力,逐步改变不合理的智能结构,促进高校实验室的改革,对社 会工作实验室自身的建设与发展起到积极的作用。 （3）实验室设立考虑专业发展需求，贴近专业技术前沿。数字艺术是设计学、计算机图 形图像学和媒体技术相互交叉的学科，专业技术要求极强。数字艺术传媒实验中心考虑专业 技术特点，设立了动画综合实验室（二维动画实验室、三维动画实验室、运动捕捉实验室）、 影视演播多功能厅、摄影实验室、多媒体技术实验室、数码影视设计实验室、计算机辅助设 计实验室、CG 实验室等技术先进、设备优良的专业实验室，落实“宽口径，厚基础”的教改 精神，结合设计学科实践教学的实训性、实验性和实习性的专业特点，加强实验课程建设。 （4）实验室团队建设卓有成效。培养造就了一只结构合理、热爱实验教学、学术水平高、 教风优良、治学严谨、勇于创新、不断充实自我、理论教学和专业教学相通的实验教学团队， 保障实验教学的顺利开展，保证实践教学的效果。 （5）教学科研相结合，实现以科研带教学。在完成实验教学任务的同时，承担了多项课 题研究，完成了诸多重大设计开发项目与工程，取得了丰硕的成果，产生了巨大的经济效益 和社会影响力。在科研项目中，带动学生参与教学、科研，真正激发学生的学习主动性，教 学效果良好。 24 7、实验教学效果与成果 7-1、实验教学效果与成果 通过更新实验项目、改革开课形式和教学手段、学生已经由以前的被动实验转变为 主动实验，学习兴趣浓厚。主动参与实验、开动脑筋思考问题、提出问题的学生明显增 多，学生的学习积极性普遍被调动起来了。增加必做实验的仪器设备台套数，使实验时 每名学生都有一台套设备进行实验，减少了学生的依赖心理，培养了学生独立思考问题、 解决问题的能力，增强了学生克服困难、战胜困难的勇气，学生的动手能力普遍提高， 具备了初步的实践能力。学生对实验教学评价优良，部分学生取得了可观的实验成果。 附：近几年学生获奖部分情况表 名称 作品名称 时间 姓名 等级 获奖情况 中国国际动漫大赛 撞击瞬间 2005年 孙赫 国家 金奖 第八届齐鲁国际动漫发展会 转角 2007年 董敏 国家 二等奖 第二届大学生环保 漫画、插画大赛 家园 2007年 周爱珍 国家 优秀奖 山东省第六届挑战杯 大学生创业计划大赛 <纬度青春>DM直 投杂志 2008年 孙建华 国家 三等奖 第五届中国网络广告大赛 onion 2007年 张丛丛 国家 优秀奖 第五届中国网络广告大赛 雀巢咖啡 2007年 孔令旗 国家 优秀奖 第五届中国网络广告大赛 东方神起 2007年 隗莹 国家 优秀奖 第五届中国网络广告大赛 SKATBOARD 2007年 袁东 国家 优秀奖 第五届中国网络广告大赛 毕加索 2007年 刘杨 国家 优秀奖 第五届中国网络广告大赛 谭睿智杂志 2007年 谭睿智 国家 优秀奖 山东省新华通摄影比赛 秀色 2007年 王中婉子 省级 二等奖 山东省第十届挑战 杯创业竞赛 信息时代的中国 传媒 2007年 乔旭、李静 省级 二等奖 山东省新华通摄影比赛 聚焦 2007年 李朋姣 省级 二等奖 山东省新华通摄影比赛 失重 2007年 戚丹丹 省级 一等奖 山东省新华通摄影比赛 躺在地上的空间 游戏 2007年 王晓燕 省级 二等奖 山东省新华通摄影比赛 无题 2007年 王彬彬 省级 二等奖 山东省新华通摄影比赛 杯之韵 2007年 吴美玲 省级 一等奖 第三届学生艺术博览会 横看竖看 看和 谐社会 2007年 官芯如 省级 二等奖 山东省大学生动漫作品大赛 小池 2008年 刘杨 袁东 省级 二等奖 山东省大学生动漫作品大赛 IF 2008年 刘平等 省级 一等奖 山东省大学生动漫作品大赛 如厕 2008年 朱振、黄沛 林、张扬 省级 二等奖 山东省大学生动漫作品大赛 COLOR 2008年 许冬、王琳 琳、邢文幸等 省级 二等奖 山东省大学生动漫作品大赛 爱情在哪里 2008年 殷静静 省级 一等奖 25 山东省大学生动漫作品大赛 小哈日记 2008年 魏志男 省级 二等奖 山东省大学生动漫作品大赛 收获幸福 2008年 王乔琦 省级 二等奖 山东省大学生动漫作品大赛 水源乐队 2008年 窦磊 省级 三等奖 山东省大学生动漫作品大赛 韵律 2008年 翟金莹 省级 三等奖 山东省大学生动漫作品大赛 花语１ 2008年 张敬敬 省级 三等奖 山东省第二届大学生 艺术展演活动 mp3 2009年 张洋、修剑、 王雪、郭伟 省级 一等奖 山东省第二届大学生 艺术展演活动 城市对话 2009年 郭明 省级 二等奖 山东省第二届大学生 艺术展演活动 校院时光 2009年 姜末、李菇 冰、马小媛等 省级 三等奖 山东省第二届大学生 艺术展演活动 动画 2009年 隋国宾 省级 二等奖 7-2、辐射作用 1、毕业生获得用人单位肯定。数字艺术实验中心 1995 年始建以来，已有近 15 年的历史， 共培养本专科毕业生 1100 多名。目前，许多毕业生成为省内外高等院校、中央电视台及个省 市电视台、影视及动画企业、电教馆以及中小学等教育机构的中坚力量、业务骨干，学生因 具有良好的素质、较强的实践能力受到用人单位的青睐，毕业生分布于全国各地动漫公司、 影视公司、报社、电视台等。 2、数字艺术实验中心建设模式受到同类院校肯定。本中心自成立以来，中心管理、设施、 教学等方面赢得了良好的社会声誉，省内外的兄弟院校多次来本中心参观学习，起到了较好 的示范作用。 3、数字艺术中心专业教学效果较好。本中心中心治学严谨，学生学习风气良好，近几年 来，有越来越多的毕业生考取了中央美院、清华大学美术学院、南京艺术学院、山东大学等 知名高校研究生继续深造。 4、数字艺术中心赢得了良好的社会声誉。自 2000 年以来，中心先后承担了大量基础教 育教师继续教育、新课程培训等教学和实验任务，并圆满完成了各次培训任务，取得良好的 培训效果，得到了广大学员的一致好评，为全省的教育教学改革、教师学历层次的提高做出 了自己的贡献。 8、自我评价及发展规划 8-1、自我评价 数字艺术包括动画、数字影视、数码摄影等专业的实验教学，近年来迅猛发展，数字艺 术实验中心是山东省首个以数字艺术为教学主体的实验室，经过近 15 年的建设，逐步体现了 坚持传授知识、培养能力和提高素质协调发展的教育理念，初步建立了以能力培养为主线， 分层次、多模块的科学实验教学体系，培养造就了一只结构合理、热爱实验教学、学术水平 高、教风优良、治学严谨、勇于创新、不断充实自我、理论教学和专业教学相通的实验教学 26 团队，仪器设备品质精良、组合优化、配置合理、数量充足。中心制定了较为完善的实验教 学保障制度和质量监控体系，理顺了实验教学中心的管理体制，实现了实验教学资源和相关 教育资源合理调配、优势资源共享。初步建立了网络化的实验教学平台、开展网上辅助教学， 实验教学效果显著，特色明显。 中心现已建成教育理念先进、实验设施完善、实验装备精良、教学体系科学、实验教材 系统、队伍结构合理、管理一流、特色鲜明的现代化开放式的数字艺术基础实验教学中心。 得到了同行专家、教育专家和相关社会团体的高度评价，辐射示范作用明显。完全符合 “省 级实验教学示范中心建设标准”的各项指标要求。 山东教育厅启动实验教学示范中心的评选工作，无疑对于引导实验中心的建设和发展有 着重要的指导意义。我校的数字艺术实验室同国内很多著名院校相比，无论在硬件设施上， 还是在教学管理水平和教学质量上，都还有一定的差距。正因为有差距，也才有动力。目前 国内的高校，办学历史的长短、经费投入的多少、师资水平的高低都不尽相同。各个学校在 总结示范经验制定发展目标的时候，应结合实际，合理制定一个时期内的发展目标。一个学 校的好的做法和经验不一定对各个院校都适合。因此，在多个层面上遴选出实验教学示范中 心，示范效果将会更好。 我校数字艺术实验室在省内同类实验室处于领先地位，并通过国际交流实现了与世界同 步发展，已经具备了山东省普通高校实验教学示范中心的评选条件，我们愿意虚心学习兄弟 院校成功的经验，并将我校的数字艺术实验中心建设经验与兄弟院校共享。 8-2、实验教学中心今后建设发展思路与规划 实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是整个教学环节的一个重要组成 部分。近年来，学校以实验教学改革为核心，加大实验室建设投入。实验室建设、实习教学、 项目教学、课题教学，成为学校教学工作的亮点，受到了国内同类院校的肯定。 1、实验室建设、管理现状及存在问题。自 2003 年初开始，学校有针对性地加大了教学 实验仪器设备的投入，统一规划建立了艺术设计实验室、数字艺术实验室、动画实验室、摄 影实验室、CG 实验室与网络信息中心等 14 个实验室；民艺研究所、家具研究所、图像艺术 研究所、建筑与景观艺术研究所等实验室及研究机构，为学校的实践教学提供了可靠的保证， 对学生技术创新能力、动手能力的提高将起到了很大的促进作用。但是，不可否认我校实验 室发展仍然存在几方面的问题，主要表现在： （1）实验空间、设备资源相对紧张。由于我校原有设备少等客观原因，虽然经过近几年 的投资建设使实验教学条件有了很大改善，但按照学校在校生规模，学校现有实验室空间和 设备，按照教育部部颁标准检查还是有一定差距的。还需要继续加大实验室建设经费的投入 力度，在保证基础教学实验室投入的基础上，要逐步改善科研实验条件。 （2）实验室资源还没有有效实现全校共享。由于学校实验室还是按照传统的学科模式划 分，管理和使用权限还集中在教学单位，使一些虽不属于同一学科，但使用相同仪器设备的 实验室项目未能得到有效整合，一方面投入不足，另一方面又有设备重复购置的现象，出现 27 了有限经费及实验室资源浪费的问题。 2、实验室建设总体目标及思路 2009-2015 年实验室建设要以学院总体发展规划为依据，以学科建设为中心，以实验教 学体系的改革为先导，确保基础，完善专业，重点突破，形成特色，使实验室成为装备精良、 设施完整、队伍整齐、运行规范、资源共享、管理一流的教学科研实践基地。通过实验室的 整合，在物质资源的开发上做到集中、重点投入，加快建设步伐，提高教学手段的现代化水 平，体现讲求投资效益的原则；根据实验室自身的特点和运行的规律统一管理，实现资源共 享，克服目前实验室管理体制和运行机制上存在的各种弊端。 3、实验室建设措施 （1）加强实验室管理体制建设，有效解决投入不足的问题。加强实验室制度建设，使其 更科学、更合理、更规范、更易操作、更能促进实验室管理水平的提高，加大开放实验室的 力度，逐步提高综合性、设计性和创新性实验的比例。 （2）加强实验室队伍建设， 建立一支专兼职结合，实验室主任、实验室技术人员和日 常管理人员有机结合的实验室队伍。优化兼职实验教师，专职实验人员比例，建立有效的激 励机制，吸引和鼓励高水平人才到实验室从事实验教学，进一步完善试验人员考核机制和培 训机制，提高实验人员的业务水平；加强实习教学的管理，创建技术能力培养的平台，研究 一套适应我校专业特点实验室管理模式，充分发挥实实验室的作用。实验队伍建设将按照以 下三个层次进行建设：第一，实验室主任。实验室主任是实验室学术带头人，由学校某一专 业领域的学科带头人兼任，向学校教务处分管实验室处长和分管教学校长负责。实验室主任 应该是实验室的业务、技术骨干，能把握学科的发展方向。第二，实验室技术人员，负责学 生实验课程的技术指导，进行实验设备的维护、维修，以技术技术人员为主，新进的年轻教 师可以到相应实验室担任 1 年的兼职实验室指导教师。第三，日常管理人员。日常管理人员 可以由专职的实验室技术人员兼任，借助监控设备管理日常事务和安全问题。 28 9、各部门意见 数字艺术实验中心是山东省首个以数字艺术为教学主体的实验室，经过近 15 年的 建设，逐步体现了坚持传授知识、培养能力和提高素质协调发展的教育理念，初步建 立了以能力培养为主线，分层次、多模块的科学实验教学体系，培养造就了一只结构 学 校 意 见 合理、热爱实验教学、学术水平高、教风优良、治学严谨、勇于创新、不断充实自我、 理论教学和专业教学相通的实验教学团队，仪器设备品质精良、组合优化、配置合理、 数量充足。中心现已建成教育理念先进、实验设施完善、实验装备精良、教学体系科 学、实验教材系统、队伍结构合理、管理一流、特色鲜明的现代化开放式的数字艺术 基础实验教学中心，得到了同行专家、教育专家和相关社会团体的高度评价，辐射示 范作用明显。为贯彻学校“艺术学科为主体，人文、工科相互融合”的学科发展规划， 以及培养学生的“科学精神、人文素养、艺术创新和技术能力”的培养目标起到了巨 大作用，完全符合 “山东省实验教学示范中心建设标准”的各项指标要求。 负责人签字 （公章） 年 月 省 级 教 育 行 政 部 门 推 荐 意 见 负责人签字 年 月 29 （公章） 日 日