学生工作“345”治理框架体系.doc

长江师范学院学生工作“345”治理框架体系 是 用好三把尺 抓好四个一 学生处 否 真 正 育人方向 （正确） 育 人 育人目标 （明确） 育人实效 （明显） 品好五种味 是 是 人文关怀 否 （及时） 服 理论有备 否 （学习） 章 系统有序 法 （总结） 有 创新有方 度 （探索） 成长指导 务 （科学） 到 生活帮助 位 （周到） 标准和原则 二级学院 组织制 形成一种格局 结合学科 定并实 （学风建设格局） 专业特点， 施《加 学生处 二 级 建好一批基地 组织制 学 院 （思政创新基地） 定并实 贯 彻 培育一种文化 完善一个体系 （文化育人品牌） （学生服务体系） 品 好 摸 “酸” 清 味 形 品 好 弄 “甜” 清 味 成 品 好 认 “苦” 清 品 好 看 “咸” 清 不 品 好 理 “辣” 清 味 思 味 味 强教育 系统推进 施《推 指 导 管理， 本院学风 进大学 意见， 学生 二级学 学生处 二级学 势 绩 足 路 质 推动学 建设，形成 生思想 深 化 处组 院结合 组织制 院结合 ， ， ， ， ， 风建设 具有本院 政治教 基 地 织制 学科专 定并实 学科专 找 找 找 找 找 实施意 风格的学 育创新 建设， 定并 业特点 施《加 业特点， 准 出 到 到 到 见》 风建设局 基地建 扩 大 实施 着力建 强学生 完善本 目 经 问 办 思 面。 设实施 育 人 《文 设文化 成长与 院学生 标 验 题 法 想 意见》 惠 及 化育 育人品 发展服 服务体 面。 人品 牌，并 务体系 系，真 牌建 以此引 建设的 正实现 设实 领本院 实施意 服务育 载体和重点 施意 文化建 见》 人。 见》 设。 要求和方法 本