关于评选“一鸣杯”未来好老师暨举办怀化学院第七届师范生教学技能决赛的通知.doc

怀化学院教务处 怀院教 [2020]44 号 _____________________________________________ 关于评选“一鸣杯”未来好老师 暨举办怀化学院第七届师范生教学技能决赛的通知 各教学单位： 为了贯彻学校“做优教育”的总体要求，进一步加强师范生培养，提 高师范生教学技能水平，尽快适应基础教育改革发展对师资培养的需求， 学校决定评选“一鸣杯”未来好老师暨举办怀化学院第七届师范生教学技 能决赛，现将有关事项通知如下： 一、竞赛目的 通过开展竞赛活动，加强师范生教师基本技能的教学与训练，培养师 范生的创新精神与实践能力，建设师范教育校园文化，从而提高我校师范 专业的育人水平。 二、主办单位 怀化学院教务处 三、参赛对象及名额 参赛对象：各师范专业在初赛基础上推荐优秀选手参加全校决赛，推 荐名额见附件 1。 四、竞赛内容与要求 根据《怀化学院师范生教师职业技能训练和考核实施方案（实行） 》 和湖南省师范生教学技能竞赛方案，师范生教学技能竞赛项目为板书设计 （10%）、教学设计（20%）、课件设计与制作（15%）、片断教学（40%）和 教育问答（15%）等 5 项。 五、竞赛教材范围 各学段教学设计与片段范围分别是：学前教育组教材采用湖南省教科 院组织编写的《幼儿园多元整合资源包》和长沙师范学院组织编写的《幼 儿园发展课程资源包》，竞赛题目是幼儿园五大领域的教学活动，主要考 察选手的教学法学习情况以及游戏化教学等教育理念。中、小学教育组竞 赛教材均采用人民教育出版社出版教材，中学教育组指定初中二年级各学 科（化学学科指定初中三年级），小学教育组为小学五年级各学科。 六、竞赛安排 1、决赛 决赛时间：2020 年 10 月 11 日 9：00-17：00。 决赛地点：东校区逸夫楼教师教育研究和素质训练中心。 决赛分文科组、理科组进行。决赛时选手现场抽取竞赛内容，并在规 定的时间内完成 1 课时的教学设计和片段教学内容的课件（共 2.5 小时） 、 并根据所完成的教学设计和课件进行现场板书和片段教学（10 分钟）、教 育知识问答（3 分钟）。决赛设一等奖 8 名、二等奖 10 名、三等奖 12 名。 2、颁奖 颁奖地点：西区实践教学中心学术报告厅。 颁奖时间： 2020 年 10 月 11 日 19：00-21：00。 2 颁奖现场由文科组、理科组前 4 名获得者现场进行片段教学，评选 2 名“未来好老师” 。 3、奖励设置 一等奖、二等奖、三等奖颁发奖状和奖金，未来好老师颁发奖杯和奖 金。获奖学生推荐参加第六届湖南省师范生教学技能大赛，未来好老师选 拔赛前六名的学生获得直接参赛资格。 本次比赛奖金由一鸣教育集团提供，一等奖 1000 元；二等奖 800 元； 三等奖 500 元；“未来好老师”奖 1000 元。一鸣教育集团还将设立特别 奖励金，用于奖励参加湖南省师范生教学技能大赛获奖的学生。 附件：1.各专业推荐参加决赛名额 2.汉字书写技能评分细则 3.教学设计评分标准 4.“片段教学”竞赛评分标准 5.课件设计与制作评分标准 6.命题演讲评分标准 怀化学院教务处 2020 年 9 月 18 日 3 附件 1 各专业推荐参加决赛名额 专业 决赛名额 数学 6 生物科学 4 物理学 4 化学 5 音乐学 5 体育学 5 美术学 4 人文教育 3 英语 6 汉语言文学 6 思想政治教育 3 小学教育 6 科学教育 1 学前教育 2 总数 60 附件 2 板书设计评分标准 评分区 间（分） 评分标准 说 明 ①版面整洁，书写规范，笔画遒劲而流畅，力 95—90 89—85 84—80 79—60 度厚实，字体端庄、字形生动、结构合度。② 整体布局合理、疏密适宜，气势连贯。③按要 求题款，题款位置得当，字体、大小、风格与 正文匹配。④不能出现错别字、异体字、繁体 字。⑤特色突出。 ①版面整洁，书写规范，笔画美观，字体端庄、 评分可取 字形较生动、结构合度。②整体布局合理、疏 小数，到 小数点后 密适宜。③按要求题款，题款位置得当，字体、 一位数 大小、风格与正文大致匹配。④不能出现错别 字、异体字、繁体字。⑤特色较突出。 ①版面整洁，书写规范，笔画美观，字体端庄、 评分可取 结构合度。②整体布局较合理、疏密处理尚可。 小数，到 小数点后 ③按要求题款，题款位置大致得当，字体、大 一位数 小、风格与正文大致匹配。④不能出现错别字、 异体字、繁体字。⑤有一定特色。 评分可取 获奖外作品 ①错别字、异体字、繁体字，每个字扣 2 分。② 小数，到 小数点后 不按要求题款扣 5 分。 一位数 5 附件 3 教学设计评价标准 评价内容 目标设计 10 分 评价标准 教学目标框架完整，符合新课程纲要要求； 教学目标具体、明确；教学目标能体现学科特点； 10 以学生为行为主体表述教学目标。 重点难点设计 10 分 符合学科知识体系要求；教学重点、难点把握准确。 学情分析 10 分 分值 10 学生学习特点表述恰当；学生知识基础、能力水平分析合理。 10 教学思路清晰；教学环节完整，衔接合理，过渡自然。 10 体现教学重点；教学难点突破，方法得当。 10 教学方法灵活适当，恰当运用现代教学手段； 教学过程设计 60 分 教学方法凸显学生主体，适应学生特点； 10 教学方法适应教学内容要求。 教学内容组织科学，循序渐进；教学内容符合学生经验与知 识水平。 教学过程体现教学目标要求； 10 10 教学过程注重联系实际，顺应学生学习逻辑。 文档规范 10 分 设计创新 10 分 文字、符号、单位和公式等表述规范；语言简洁、明了，字 体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。 教学方案体现课程改革的理念和要求；教学设计体现个人教 学理念和风格。 合 计 6 10 10 100 分 附件 4 “片段教学”竞赛评分标准 （要求:根据所完成的教学设计，选择 10-15 分钟教学内容进行片段教学） 序 评价 评 价 标 准 分值 号 项目 符合课标要求、能以局部目标体现整体教学的三维目标 教 学 能根据教学内容和学情，从整节课的教学目标中筛选细化提 1 15 目标 炼出 1-2 个具体的认知点和能力点 明确具体、操作性强 1. 既有整体关联性又有相对片段独立性，容量适中 教学 2 2. 内容选择具有鲜明的教学目标指向性，尤其在达成某一知 10 内容 识点的或能力点方面具有典型性。 1. 教学方法科学有效，符合教学内容需要和学生认知规律， 有利于实现教学目标。 教 学 2. 倡导自主、合作、探究的学习方式，采用启发式、讨论式 3 15 方法 教学方法，激发学生学习兴趣，启发学生思维 3.采用虚拟情境教学法，以增强课堂生成与师生、生生交流 互动感 4 1.教学结构完整，教学过程科学、紧凑，衔接自然、流畅， 过程推进适合学生发展水平和求知需要 教 学 2.能准确确定教学重点、教学难点，能充分挖掘教材资源， 过 程 选准教学的切入点和突破口，达成教学目标 ；并有对应教学 40 目标中的知识点或能力训练点的方法体现和环节落实 与 效果 3.恰当创设虚拟师生交流互动课堂教学情境，力求教学生动、 简练，富有流动感和层次感。 4.体现教学设计的合理性、可行性和实效性，时间分配得当。 5 1. 仪表端庄大方，教态自然亲切，情绪饱满。 2. 语言清晰、准确生动，虚拟得当。 教师 3. 板书简明规范、布局合理。 素质 4. 现代教学手段使用恰当，教学演示规范。 5. 组织教学能力强，教学特色鲜明。 总计 20 100 7 附件 5 课件设计与制作评分标准 （根据片段教学内容制作教学课件） 项 目 评价标准 分值 课件内容与教学内容相关； 10 科 学 性 课件素材的选择适宜，科学，正确，规范； （30） 课件呈现适当和适时。 设计新颖，具有启发性，能激励学生积极思维； 教 育 性 能调动学生的学习热情和兴趣； （30） 有助于解决教学重点、难点； 课件的制作和使用上恰当运用了多媒体效果； 技 术 性 课件演示没有“死机”现象，没有导航、链接错误； （20） 操作简便、快捷、交流方便、适用于教学。 艺术性 10 10 10 10 10 10 10 色彩搭配协调，视觉效果好，文字、图片、音频、视 10 频、动画和谐协调，配合适当。 课件设计有创新或创意，界面布局合理、新颖、活泼、 10 有创意，整体风格统一。 合计 100 8 附件 6 命题演讲评分标准 （根据抽取的问题进行命题演讲，时间不超过 5 分钟） 内 容 内容 40 分 语言艺术 20 分 思维能力 20 分 仪表形象 10 分 时间控制 10 分 合 评价标准 分值 观点明确，针对性强，具有教育性； 问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强； 论据贴切，符合实际，阐释充分； 内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰。 普通话标准，用语规范； 语速自然，节奏处理得当； 声音洪亮，富有感染力。 思维敏捷，逻辑清晰； 灵活而有效地调整、组织内容。 神态自然，举止得体； 肢体语言适度，与内容吻合。 时间控制得当，不超时。 40 20 20 10 10 计 100 9