2010全省高校辅导员年度人物先进事迹.doc

2010 全省高校辅导员年度人物先进事迹 在平凡中追求卓越，在守望中实现价值 ——合肥工业大学 辅导员钟小要事迹材料 个人简介： 钟小要，男，汉族，中共党员，1978 年 10 月生，现任合肥工业大学建筑与艺术学院团委书记，2003 年 7 月至今担任学生辅导员， 2010 年担任建筑与艺术学院 2008 级本科（305 人）辅导员。 “您是我大学的第一位老师，感谢您的教诲”，“您感动了我，改变了我，你永远都是我的老 师”。2011 年元旦期间，钟小要如以往一样手机短信都会爆满，开心地收阅和回复着一条条来自在校 和已毕业学生的祝福短信，收获着感动和幸福。钟小要感慨地说：“正是这份幸福的感觉伴随我走过了 8 年时光，使我深知这份平凡工作的神圣和无上价值，值得一生去守望。” 一、爱岗敬业，成长守望，做学生的知心朋友 钟小要将“爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生”视为自己工作的立足之本。八年风雨征程，八年矢志 不移。八年来，他坚持居住在学生宿舍，与学生同吃同住同活动，关心他们的生活，帮助他们解决困难， 倾听他们的心声。节假日与学生捆绑在一起，经常放弃休息时间找学生谈心交流，教育引导，全身心扑 在工作上，让学生有困难需寻求帮助随时可以找到他，深夜，他办公室的灯常常亮着… …用他自己的 话说：累并快乐着！他在学生和同事的眼中是“工作最投入的辅导员”。 用真心关爱学生，用真情温暖学生，用真诚感动学生，他本着一颗真诚、公正、平等的心去帮助每 位学生，真正了解他们的需要。在学生生病或有问题时，不管有多晚，都能在第一时间赶到为学生排忧 解难。一名同学确诊为 Iga-肾病，因经济困难而回避治疗，钟小要了解情况后，耐心的做好了说服工 作，组织了爱心募捐活动，两个多月钟小要定期的到医院对他进行看望和护理，带去学校的最新消息， 帮他树立战胜病魔的信心。出院时，他深情的说“谢谢老师，是你们给了我生活的希望和信心”。 二、用爱诠释，心灵守望，做学生的人生导师 他的 QQ、博客、BBS 等为学生所熟悉的 “守望驿站”，一直被学生称之为“心灵的港湾”，很多 问题可以在那里得到倾诉和解决。在日常生活中，他努力做学生身边的有心人，时常由衷赞赏学生身上 的闪光点，给予他们尊重和支持。对于一些行为有偏差的学生积极采用各种指导方法，努力让每个学生 找到自信，做到自强。他一直把关心特困生、后进生、心理问题学生的学习和生活作为工作的重点，并 给他们定位为“发展学生”，在他的耐心细致的工作下，让一个个“发展学生”跨越了生命的鸿沟，从 坠落的边缘拉回来，完成了思想的洗礼。鼓励经济困难学生自强不息，刻苦学习；督促学业有困难的学 生端正学习态度，提高学习成绩；加强对学生的心理疏导工作，打开学生心理心结，形成积极健康的心 理状态。一名来自内蒙的学生，因不能适应大学学习生活痛苦失落，甚至有了退学的念头。在一个学期 中，每周定期到院办公室谈心成为了她的生活习惯和依托，在钟小要同志的耐心帮助和鼓励下，她慢慢 找到了努力的方向，变得开朗和积极，也申请了学生干部，后到一家甲级设计院就业。她曾感动的说： “谢谢老师，是您帮助我找到了生活的快乐和幸福”。 “什么样的辅导员带出什么样的学生”，钟小要一直把这句话作为自己工作的动力和座右铭，对 工作严谨务实、富于创新、甘于奉献是学生对他的评价。他向来坚持一个原则，那就是“己所不能，不 施于人”，要求学生不迟到不缺勤，他自己总是比学生到的更早。工作的严要求和高标准，以身作则， 勤奋敬业的方式带动和影响了一批批的学生成长发展，成为了学生提升自我的楷模。 三、思路创新，学业守望，做学生的远航灯塔 他遵循“以学生为本”的工作理念，构建“三全二分”育人工作体系——全程、全方位、全覆盖地 做好学生教育工作，分层次、分类别指导和引导，守望学生的学业，如学生前行的灯塔，引导学生找到 成才的方向，学会学习，学会发展。 建立实施学生谈话制度、学生激励制度、成长目标责任制、学生家长联系制等。在办学专业调整中， 他提出了“做实保稳定、做细促融合、做好谋发展”的学生工作思路。在学生管理工作中他提出规范化 和精益化工作思路，构建了“大学生学业规划设计”体系，建立各类的信息库，他坚持《班级周记》制 度，被学生誉为“班级生活档案”。有效的工作措施架起了一座“心桥”，使教育工作顺利“抵达”学 生的头脑和心灵，全力为学生的成才保驾护航。 在校园文化活动中，他创造性的提出了系统化的主题活动设计和引入项目化管理的工作思路。2010 所申报的“感恩与责任意识教育工程”和“低碳大学，和谐校园”获得校级品牌项目并立项资助。所开 展的“温长征路·系中国魂”主题活动入选 2010 年安徽省《高校基层组织建设和基层工作典型案例汇 编》。“建筑风、党员亮点工程、建艺有约、和谐艺家”四大品牌活动成为学生综合素质提升的重要载 体，被新安晚报等多家媒体报道。学生说：“这些精彩的教育实践活动让我们找到了自己人生发展的方 向和动力。” 所指导的学生中 2010 年获得大学生创新性实验计划项目国家级 3 项、校级 23 项，学生创新基金项 目资助 14 项；在安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛中所获奖项占据学校总数一半；夺取校 第十二届大学生课外学术科技作品竞赛最高奖“斛兵杯”。2010 年学生在各类科技竞赛中获得省级以 上奖项 49 个。承担了全国大学生艺术展演、全国铜艺术品大赛等在学校的作品征集工作。一系列的科 研实践开阔同学们视野，增强实验动手能力，提高他们对专业学习的热情和动力，激发他们积极创新意 识。 他积极组织学生开展社会实践活动，连续五年获得了优秀组织奖。以关爱农民工子弟成长为主题开 展“梦·启航”系列志愿活动被合肥日报、安徽青年报等多家媒体报道。与香港“无止桥”慈善基金会 合作，联合南京大学等四所大学学生参与安徽省池州市栗坑村“无止桥”建设项目成为了大学生志愿服 务实践品牌活动。钟小要积极地联系企事业单位，争取到用于学生创新创业能力培养的资助费用达到 10.4 万元，建立了机械工业第六设计研究院等 10 家单位为学生实习基地。各类不同功能定位平台的建 立，为学生成长搭建了良好的素质拓展平台，使学生真正实现理论与实际、学校与社会的真实对接。 四、探索研究，职业守望，做学生的指导专家 钟小要同志始终他深知欲给学生一滴水，老师要先有一桶水。多年来，他坚持学习和培训，注重实 际工作和理论研究相结合，积极开展思想政治教育、心理健康教育研究。近三年，他主持了 2009 年度 安徽省教育厅人文社科项目课题 1 项，参与了省级 2 项，校级课题 4 项；2010 年所撰写的论文获得了 安徽省第六届高校毕业生就业优秀论文评比一等奖。共发表论文 3 篇。获得国家心理咨询师、校兼职骨 干心理咨询师和大学生心理健康教育课程主讲教师资格。参加了全国辅导员骨干培训班、全国心理健康 教育培训班、高校心理危机干预培训班、全国心理委员工作研讨会等培训学习，逐渐使自己具有了完善 的思想政治教育理论与方法知识体系，向学生教育管理工作的专业化、职业化方向不断迈进。 “他只是生命力一个平凡的个体，苦苦守望着自己的航线，也许不是每个守望都能圆满，但是有了 守望，生活便变得深刻。”钟小要同志就是这样一直坚守着并不断追去卓越，用自己的灵魂、汗水和温 暖，用日复一日的一言一行，化成生命的力量，化作指路的明灯，守望着学生的梦走向远方… … 获奖情况 2010 年： 安徽省社会实践先进个人 校“十佳辅导员” 2008、2009、2010 年度“优秀团委书记” 安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛优秀指导教师。 “斛兵杯”大学生课外学术作品大赛优秀指导教师。青年志愿者行动优秀指导教师 2009 年 合肥工业大学“三育人”先进个人 合肥工业大学优秀党校班主任 年度工作考核优秀 2007、2008、2009 年暑期社会实践活动优秀指导教师 2008 年 合肥工业大学心理健康教育先进个人 合肥工业大学科技创新活动优秀指导教师 “斛兵杯”大学生课外学术作品大赛“杰出贡献奖” 爱在安大 ——安徽大学电子信息工程学院辅导员郑伟事迹简介 个人简介： 郑伟，男，汉族，中共党员，1981 年 2 月生，现任安徽大学电子信息工程学院团委书记、院工会 副主席，2004 年 5 月至今担任学生辅导员， 2010 年担任电子信息工程学院 2009 级本科（141 人）辅导 员。 2010 年 10 月 28 日的这一天，郑伟的心情特别的激动，作为辅导员的他参加了安徽大学首届就业 指导课教学基本功竞赛，凭借出色的表现获得了比赛第一名。台下他的学生为他高声欢呼着：郑老师， 好样的！站在领奖台上的他感觉被一种莫名的爱包围着，他也深深地为自己能够担任一名辅导员而感到 自豪。 一、选择，因为有爱 郑伟对辅导员工作的认识最早还是来自于自己大学期间的辅导员，作为一名残疾大学生，辅导员在 学习和生活上给他特别多的关注和关爱。在自己学业遇到困难的时候总是辅导员热情的鼓励他，在自己 意志消沉的时候又总是辅导员及时的开导他。他也一直感念辅导员在他大学期间给予自己的帮助。2003 年本科毕业的时候他有幸留在学校工作，当时是从事实验室管理。出于对辅导员工作的向往和热爱，次 年主动承担了兼职辅导员的工作，2005 年正式转为思政工作岗位，成为一名专职学生辅导员。他先后 担任 4 个班级的学生辅导员。在辅导员的工作岗位上，这位年轻人虚心学习、善于探索，努力成为学生 的人生导师和健康成长的知心朋友。 二、投入，因为有爱 虽然身体残疾，但是熟悉郑伟的人都经常被他的乐观、他的激情所感染。郑伟说：“只有热爱生活， 才会热爱工作”。在生活中他总是喜欢“自我突破”，在 2010 年 11 月举行的安徽省第五届残疾人运动 会上，他勇夺羽毛球单打冠军；在 2009 年全国残疾人文艺汇演华东赛区的比赛中他创作演出的反映残 疾大学生求学的小品获得三等奖。当然成绩取得的背后是无数次训练、排练的汗水，但是郑伟就是想让 他的学生看到看似很多不可能的事情往往再努力一下依然能成为可能。 在工作中郑伟意识到只有激情还不够，辅导员是做“人”的工作，要真正的把心沉下去，真正的把 事做仔细。每次接手一个新的班级，郑伟总要向每位同学发放自己制作的一张表格，上面不仅要登记个 人和家庭的基本情况，曾经取得的成绩以及将来的打算，还要有对辅导员的一些期望。每一位同学在郑 伟的电脑里都有一份个人档案，上面记录着学习成绩、评奖评优、组织发展等详细信息。与学生谈心也 是郑伟经常性的一个工作，他说开班会只能解决面上的问题，个人的问题还要面对面的解决。为了照顾 学生的作息规律和心理感受，这样的谈心大多都是在八小时工作以外，办公室、寝室、食堂或者是校园 的操场边，只要有学生在的地方都是他工作的地方。 三、创新，因为有爱 目前在校大学生都是“90”前后的青年学生，这个群体有着鲜明的特征，如个性张扬、独立自信等。 “很多的时候我们发现学生对信息的把握比老师多，学生对新生事物的接受比我们快。显然如果让学生 走在前面又怎么能够在思想上去引领呢？”作为一名 80 后的年轻辅导员，郑伟说，“年轻是最大的资 本，因为年轻，更加了解学生的聚集方式，更加熟悉学生的表达方式，用他们喜欢的方式去和他们沟通， 用他们喜欢的语言去和他们交流。”郑伟通过网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实 际、贴近生活、贴近学生，提高了工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。一是开通班级 qq 群，及时了解学生关心的话题，同时也主动参与到学生的讨论中去；二是开办辅导员博客，不仅经 常撰写对思想教育、心理辅导、就业等工作的想法，同时也将自己工作外的一面展示给学生，而学生也 喜欢在郑伟的日志后面评论一番；三是在安青论坛上开通了“电子学院”专版，并且担任版主，不仅能 够及时发布工作信息，同时还能了解到学生对热点问题的看法。在世博会举办期间，郑伟以论坛为媒介， 向大家介绍世博会的基本情况，并且组织了“我眼中的世博会”网络征文和摄影比赛，网民点击率超过 5000 次。 在班级管理上，几年来他逐渐摸索了 “三三制”的工作模式，即班委会、团支部、班级事务评议 小组“三个管理组织”，分别发挥“三个不同职能”。班级事务评议小组采取推荐制，每 2-3 个寝室推 荐一名同学共同组成。班级事务评议小组的职能定位是：代表全班同学监督、评议班委会、团支部支委 会开展工作，在涉及学生评奖评优、奖助贷等工作具有决定权。从实施情况来看效果很好，几年来在评 奖评优、奖助贷等工作学生都能信服。班级管理顺畅了，学生的热情才能更好的激发，任慧等同学在安 徽省电子设计大赛中获得三等奖，叶根红等同学在全国电子设计大赛中获得省级二等奖，徐勇等同学在 全省“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛中获得特等奖，在全国的评比中获得三等奖，实现我校在该赛 事理工科类竞赛项目的突破。所带班级也先后评为“安徽大学先进班集体”、“安徽大学先进团支 部”。 四、进取，因为有爱 郑伟认为做好辅导员工作关键要“抓好两个阶段，做好全程服务”。“两个阶段”就是大一入学阶 段和大四毕业阶段。学生入学的时候郑伟把工作重点放在了适应性教育上，即让学生尽快适应大学的学 习和生活，树立新的奋斗目标。大四的时候帮助取得推免生资格的同学联系导师，为求职的同学出谋划 策，尤其关心那些就业竞争力较弱的同学，尽量主动向用人单位推荐。“全程服务”就是在大学四年做 好服务学生成长成才。“辅导员要能够吸引和凝聚全班同学，”郑伟说，“一靠我们先进的思想，二靠 辅导员的人格魅力，三就是要靠对学生成长成才需求的服务和满足。” 为了更好的服务同学，郑伟在辅导员工作的专业化和专家化上一直在不断进取着。根据学生的需要， 结合自己的兴趣，他将“大学生生涯规划和职业指导”作为自己的发展方向。2006 年以来郑伟就开始 担任《大学生职业生涯规划》和《大学生求职技巧》课程的主讲工作，2009 年暑假参加了北森职业生 涯规划培训师培训，2010 年 5 月又赴北京参加仁能达职业生涯规划师资培训，并取得培训师证书。2010 年暑期，他又放弃休息，连续参加了中华全国青年联合会和国际劳工组织北京局主办的 KAB 创业教育项 目将是培训班、团省委和合肥国家大学科技园主办的 CEFE 创业教育培训师培训班，并获得讲师资格。 在 11 月份安徽大学首届就业指导课教学基本功竞赛中郑伟依靠丰富的授课经验和良好的课堂组织赢得 了专家的认可，获得比赛的第一名。11 月底郑伟受邀参加了在安师大教育部高校辅导员培训和研修基 地举办的全省“大学生职业规划与就业指导”专题培训，并进行了示范教学，获得广泛好评。在 2010 年 12 月，郑伟所在的电子信息工程学院与合肥大学科技园共建大学生科技创业辅导中心，他被学院选 作主要的负责老师，后续将开展多项大学生创业培训活动和创业竞赛活动。他所带的 2010 届毕业班 125 人中除 2 人放弃工作继续考研外，其他同学全部成功考研或就业。 从事辅导员工作以来，郑伟发表了 4 篇论文，并参与了 2 项安徽大学思政研究课题、1 项安徽省 2008 年度青少年和青少年工作研究重点课题，亲自主持了 1 项安徽省 2009 年度青少年和青少年工作研究课 题、1 项安徽大学 2010 年度学生工作课题，作为完成人之一的教研课题《电气信息类专业创新型人才 培养模式的改革与实践》获得校级教学成果奖特等奖、安徽省二等奖。 五、传递，因为有爱 除了辅导员工作外，郑伟在学院还担任团委书记、工会副主席等职，学院团委连续多年被 评为安徽大学五四红旗团委，还是学校唯一一家安徽省五四红旗团委创建单位。郑伟还担任我校残疾大 学生社团的指导老师和芙蓉小学农民工子女少先中队的志愿辅导员，为残疾大学生和农民工子女的健康 成长保驾护航。 长青社是安徽大学一个以残疾大学生为主的学生社团，这个社团是 2002 年还在读大三的郑伟发起 成立的，是国内高校首家自助型学生社团。郑伟说成立这个社团的初衷就是给残疾大学生搭建一个交流 的平台，相互帮助、相互激励，共同进步。郑伟毕业后就担任了长青社的指导老师，其实也是一个“辅 导员”的角色。郑伟认为残疾大学生最终还是要走向社会、融入社会，所以在促进残疾大学生之间的交 流同时，也组织他们参加省市残联组织的社会活动。长青社成立的八年时间，毕业的残疾大学生一次性 就业率在 90%以上，这里面有将近一半的残疾大学生考取了硕士研究生。长青社的第二任社长今年也博 士毕业，回到母校工作。 组织大学生到合肥市经开区芙蓉小学开展第二课堂活动是电子信息工程学院团委自 2003 年以来实 施的一个志愿服务项目，郑伟作为这个活动的主要组织者发动所带班级二十余人参与到这个志愿服务的 工作中来。2007 年以来，芙蓉小学考虑到随父母亲来城务工子女入学人数较多，专门成立了“随亲儿 童中队”，聘请郑伟担任志愿辅导员。郑伟多次组织随亲儿童来大学参观，也经常性的到芙蓉小学和他 们交流，让大学生与他们结对子，定期义务上门开展学习、心理等方面的辅导。人民网、《安徽商报》 等新闻媒体都对该项活动进行了报道。2009 年郑伟被团市委、市教育局、市少工委联合授予“合肥市 优秀志愿辅导员”荣誉称号。 在大学毕业那一年，郑伟参加了学校的毕业生征文活动，他撰写的《爱在安大》还获得了第一名。 在那篇文章里，郑伟对“爱在安大”做了自己的解读：“爱者，不独恋爱之情爱，而是兼爱博爱！爱国 爱民，爱家庭爱事业，爱天下可爱之人，爱天下可爱之物。”正是这种爱鼓励着郑伟一路走来，而他也 决定在辅导员的工作岗位上让爱延伸，延伸到每一位学生心中，传递给认识的每一个人。 获奖情况 2010 年： 安徽省高校校报好新闻评选三等奖 安徽省大学生首届就业指导课教学基本功竞赛第一名 安徽省第五届残疾人运动会羽毛球男子单打冠军 合肥市第二届残疾人运动会羽毛球男子单、 双打冠军 全国高校辅导员 2009 年度人物入围奖 安徽大学优秀教工通讯员 2009 年： 安徽省教学成果奖二等奖、校级特等奖 合肥市优秀志愿辅导员 安徽省青马工程暨高校团总支书记培训班优秀学员 2008 年： 全国残疾人文艺汇演华东赛区三等奖 安徽大学改革开放三十周年论文征文三等奖 安徽大学本科教学评建工作先进个人 安徽大学优秀团干 让学生在爱的感受与实践中成长 ——安徽师范大学辅导员方小雄事迹材料 个人简介： 方小雄，男，汉族，中共党员，1983 年 5 月生，2007 年 9 月至今担任学生辅导员，现担任安徽师 范大学政法学院本科 2007 级法学专业 4 个班（共 199 人）辅导员、学生党支部书记。 一、彼此温暖，用真情播撒爱的阳光 没有爱就没有教育，辅导员作为太阳底下最光辉神圣的职业，只有用真心去爱每一名学生，才能真 正打开学生心扉，赢得学生信任，有效教育和引导学生。2006 年 7 月，时任校学生会主席的方小雄作 为全校唯一一名本科生留校，担任政法学院团委书记。2007 年，凭着他对学生和辅导员工作的热爱， 主动申请担任辅导员，开始了他的“爱心之旅”。 让每一位学生都能享受学校教育资源和机会是他对学生的承诺。无论是周末还是假期，无论是白天 还是深夜，他的手机 24 小时保持开机状态，他的办公室大门一直向学生敞开，他说“从我当辅导员那 天起，我的时间就属于每一位学生的了”。为了每个学期能与每一位学生进行一次面对面的交流，他放 弃了大部分午间和双休日休息时间找学生谈心和走访学生宿舍，50 多个学生宿舍，一趟下来要 4 个多 小时，为了不丢下一个宿舍，有时中午都放弃了吃饭、晚上到 11 点多还空着肚子与学生交谈，虽然很 辛苦，但他很满足，因为他深知你爱学生有多重，学生就会爱你有多深，这是爱的互动，这是彼此温暖， 他感到幸福和满足。 寒假安庆发生地震后，他第一时间与震区学生取得联系，了解情况，学生倍感温暖。甲流高峰期间， 他班上一名女同学被认定为甲流疑似患者，要求被隔离观察，在隔离第三天的时候，由于天气炎热等因 素，这个学生的情绪异常急躁，拒绝吃饭、哭泣……他得知后第一时间奔向医院，不顾医生“劝阻”， 冒着被传染的威胁，冲进隔离病房做学生思想工作，当时学生的情绪非常激动，但他始终面带微笑、耐 心、宽容地与学生面对面谈心，学生被感动了，“辅导员您放心吧，我一定坚持下去，谢谢您！”，那 一次他们谈了三个多小时。 金子能够发光是因为有光芒的照射，在方小雄的眼里，每个学生都是金子，他尽量做到公平、公正、 客观，从建立学生电子档案，进行分类引导、跟踪培养，到开展“心晴训练营”，关爱学生心理健康， 他用真诚的心播撒爱的阳光，让每一位学生都能闪耀光芒。 二、相伴成长，用行动培育爱的希望 为了培育学生的爱心，他把对学生的爱进一步的延伸。2007 年，他得知芜湖市三山区在校中小学 生“留守儿童”达 3000 多人，他带领班级学生多次主动上门地方政府取得联系，并发动班级同学组织 爱心志愿者队，开展“大手拉小手”结对帮扶活动。12 岁的潘劲就是他帮扶一个重点对象，父亲去世， 母亲在外地打工，他随年近 80 岁的奶奶和多病的爷爷生活在一起，他得知后带着班级学生多次来到潘 劲家中，送去学习用品、为他辅导功课，在大家共同帮助下，小潘劲的学习成绩明显提高，也日渐快乐 起来。 在他的带动下，他的学生自发组织了“爱心回收站”，他们利用业余时间回收校园内废旧物品活动， 并将回收所得全部捐给困难留守儿童， 累计捐赠达五千多元，这项事迹被评为校园精神文明“十佳事迹”。 没有轰轰烈烈的惊天伟业，只有一点一滴的坚持不懈。不管刮风下雨，不管酷暑严寒，都能看到一个个 忙碌的身影。这是一群令人敬佩的爱心长城建造者，他们的背后有一个坚定的支持力量：辅导员。 当他得知学校一名学生身患白血病急需钱用，立即组织学生向全校同学发出爱心捐款倡议，共筹集 善款 3041 元和药物若干，虽然金额有限，但这既向患者传递了温暖，也是对学生的一次爱心洗礼；面 对西南地区严重干旱，他组织发起全校学生捐款捐水达 6 万元，并在元谋县江边小学等地建立了 17 个 爱心水窖。正是这一次次的爱心举动，深深地影响和感染着他的学生，对他的学生来说，这无疑是最有 效的教育。 三、一路同行，用奉献诠释爱的课堂 为了充分发挥实践育人效果，引导学生践行爱心行动，他引导学生立足校园，面向社会广泛开展各 类实践活动，锻炼自我、服务社会。他组建大学生科学发展观理论宣讲团，在全省开展了科学发展观百 场理论巡回宣讲活动，由他发起成立的邓小平理论研究会理论宣讲团巡回宣讲活动，因事迹突出，被教 育部、团中央授予“全国高校优秀学生社团”称号，“理论宣讲”活动荣获 2010 年教育部高校校园文 化成果建设优秀奖。 每年暑期，他都会组织和带动班级学生一同深入城乡基层，宣传党的政策，开展普法宣传，参与社 会建设。火热而又真实的实践生活丰富了学生对人生和价值的理解，加深了他们对责任和理想的感悟。 2010 年暑期，他带领 9 名学生冒着高温酷暑，往返行程 6000 多公里，远赴我省对口支援旱区云南省元 谋县开展灾后援建，与学生同吃、同住、同劳动，为彝族、回族、傣族、傈僳族等少数民族学生开展了 民族一家亲、爱心课堂、自护教育等爱心夏令营活动，持续达 22 天，他们睡得是地板，吃的是泡面， 喝的是浑水，有的同学被烈日晒得中暑、皮肤龟裂，但大家毫无怨言，从不言弃。还为灾区孩子捐赠爱 心图书 4000 余册。2009 年暑期，他组织班级 170 多名学生，以生源地为单位，成立 17 支“江淮普法 行”实践团队分赴全省 17 个地市的社区、农村、学校、街道等地开展法律援助、普法宣传，得到了各 地司法部门的普遍赞誉和广大群众的好评，人民网、新华网、《中国教育报》、《中国青年报》、《安 徽日报》等省级以上媒体报道 20 余篇次。 方小雄还利用双休日和节假日组织学生进社区、到农村开展普法活动。为了给学生搭建实践锻炼平 台，他主动联系地方司法部门，并先后成立了弋江区大学生法律志愿者基地、12355 青少年服务中心法 律援助志愿队，班级 90%的学生都加入到志愿行列。三年多来，他组织班级学生累计开展法律义务咨询 180 多场次，义务服务超过 360 个小时，服务群众 4380 多人次，为 20 多个现实案件提供过法律意见， 发放法律宣传单 5100 余张，他们的普法宣传事迹还被评为校“感动师大十佳事迹”称号。 他和他的学生们在奉献社会的课堂里磨炼了意志品质、彰显了人生价值，用汗水和热血谱写出了一 曲曲壮丽的时代之歌，诠释了什么是爱的责任、什么是爱的担当。由于工作业绩突出、影响较大，他被 团安徽省委吸纳为安徽省青年法律志愿者协会会员，2009 年还被安徽省司法厅、教育厅授予“优秀青 年法律志愿者”称号。 四、携手相牵，用创新凝聚爱的力量 古罗马时期的著名作家普罗塔克曾经这样说过：“学生不是一个需要填满的罐子，而是一棵需要点 燃的火种！”辅导员就是一个点燃生命火种的火炬手，工作需要因时而异、因人而异，需要不断创新。 为了提高大学生思想政治教育的有效性和针对性，探索大学生思想政治教育新模式、新途径，他开 创了《青春有约》师生面对面访谈对话品牌活动，每期由学生自编自导自演的校园情景剧引出话题，关 注热点和难点问题，运用师生访谈的形式，邀请相关领域专家为学生解疑释惑，给学生搭建与名师交流 的平台，全班 80%的同学参与了活动的组织和策划，教育方式新颖，教育效果明显。 “当我们意识到将要失去时，才能学会如何珍惜，让学生知道，他们能从大学带走什么，他们能为 学校留下什么。”这是方小雄通过亲自指导拍摄校园励志片《毕业生》传递给每一个人的思想。大学里 的奋斗、苦闷、彷徨与感动，被同学们用最真实最质朴的方式在银幕上演绎出来，记录了他们逐渐成长、 破茧成蝶的过程，无疑对同学们是一次寓教于乐的教育过程、一次生活的尝试，一次能力的锻炼，更是 一份对未来的思考和对现实生活的鞭策，是一部名副其实“07 法学献给自己的奋斗之歌”。学生的需 要就是他的选择，为了给每一位学生提供锻炼的平台和施展的机会，提高同学们的语言表达能力和心理 素质，他坚持在大一开展了"课前三分钟演讲"活动，让每一位学生都走上讲台展示自我、提升自我。创 办了由非班干同学组成的《青春法苑》班刊编辑部，给予这些平时默默无闻的同学以更多的锻炼机会。 他还十分注重工作创新和研究，为了建设一个团结进取、充满活力的班集体，方小雄摸索并创建 “1234”班级管理模式。参与了国家社科基金项目《青年马克思主义者培养机制研究》，参与了教育部 主编的《辅导员队伍专业化建设理论与实务》教材编写，发表省级论文 3 篇，他先后受邀在 2010 年全 省高校辅导员培训班、宣城职业技术学院等作辅导员工作经验交流。 真情的付出赢得了学生的尊重，也得到了积极的回报，全班 95%以上的学生成为了入党积极分子， 国家司法考试通过率达 33%，无一人违规违纪、拖欠学费，学生获校级奖项 120 余人次，省级以上奖项 50 余人次，其中朱治州同学荣获全国大学生英语竞赛一等奖，所带班级也获得了校“十佳班集体”和 省级“先进班集体”等。他是帆，带领学生乘风破浪；他是岸，给予学生心灵归属；他是笔，描绘学生 未来蓝图。他希望在学生大学四年里，能尽己所能，使他们的人生之路走得更顺畅、更精彩、更宽广。 获奖情况 2010 年： 全国高校辅导员 2009 年度人物入围奖 秀指导老师”称号 第四届“挑战杯”安徽省创业计划竞赛“优 安徽师范大学优秀辅导员 2009 年： 安徽师范大学优秀辅导员 安徽师范大学“三育人”先进个人安徽省“优秀法制宣传志愿 者” 安徽师范大学暑期社会实践活动“优秀指导教师”称号 参加安徽省高校团总支书记培训班学习，并被评为“优秀学员”称号 2008 年： 安徽师范大学年终考核优秀 安徽省奥运火炬传递学生动员工作先进个人 拳拳爱心照亮人生路，滴滴真情唱响奉献歌 ————丁建飞同志先进事迹材料 个人简介： 丁建飞，男，安徽肥东人，中共党员，1982 年 7 月出生， 2004 年 6 月毕业于安徽医科大学临床医 学专业，毕业留校一直担任学生辅导员，现担任第一临床学院第一党总支 2010 级临床专业（370 人） 辅导员，总支委员兼总支秘书，校第十二届团委常委，党支部书记，团总支书记。 一、“辅导员不是农民，却要播种、耕耘和浇灌；不是医生，却要诊断、矫治和护理；不是军人， 却始终伴随鼓点、号角和旗帜。” 作为辅导员， 六年多的工作时间，他送走的三届春招毕业生，四级通过率、 就业率连续三年均是 100%， 2010 年 7 月份毕业的 2010 届毕业生初次就业率达 90%，年终就业率达 95%，先后 2 名同学实现自主创 业。目前所带年级各项工作有序开展，党员和学生骨干作用得到充分发挥，信息反馈渠道畅通，学生思 想、心理、学习和生活情况及时了解，学生的所需、所想及时关注，学生的实际困难及时解决。所负责 的学生整体精神风貌良好，营造出求真求精求新的校风学风。在 09—10 学年，学生考试成绩合格率 99%，平均优秀率 60%。初次参加四级和六级考试的应考学年，校四级和六级考试成绩前三名均为他所 带的学生。参加全国大学生英语竞赛获特等和一二三等奖计十人次，获安徽省大学生艺术展演二三等奖 三人次，获 09 年校运动会第二名和 10 年男子排球冠军，年级获 2007 年安徽省红旗团总支，2006 和 2007 连续两年校红旗团总支、2008 年校社会实践先进服务队等荣誉称号，2009 年三个小班获得校 09 年先进 班集体称号。创先争优活动开展以来，他带领同学积极开展各项工作，2010 年，他所带的新生获安徽 省大学生文化艺术节绘画组银奖。 二、“我们没有丁老师不知道的事情，也没有不愿意让丁老师知道的事情” 在这个平凡的工作岗位上，他默默的用爱心守护着这些未来的白衣天使们，用灯塔指明他们前行的 方向，用责任告诉他们未来的使命。每一通急促的电话，每一件琐碎的小事，只要和学生有关，他都尽 心尽力对待，因为他坚信：只要用爱，只要用心，就能够获得学生的理解和认可。学生的每一点进步、 每一项成绩都是他幸福快乐的源泉，学生的每一个理解的眼神、每一条感谢的短信更是他努力前行的不 竭动力。就像许许多多辅导员一样，他把一切希望都寄托在学生身上，为了学生的全面成才，他倾注了 将近 7 年全部的心血，付出了无数个日日夜夜。朝朝暮幕、岁岁年年，丝丝缕缕、点点滴滴，他把理想、 责任、知识、能力如甘露般注入每个学生心田，因为，他深爱着这个平凡而伟大的岗位，深爱着自己的 每个学生，尽管工作有委屈、有烦忧的时候，但从未影响过工作，一觉醒来更是精神抖擞。 勇于思考，不断创新。一直以来，为了更深入、更细致的开展新形势下的思想政治教育工作，他不 断摸索、总结，逐步形成了一套自己的管理模式和培养理论。如他提出的 4S 的培养理念以及 3C 的认证 标准等，使学生在一年级就逐步明白了自己在大学阶段需要掌握的知识、培养的能力、应尽的义务和未 来的使命，取得了较好的效果；为了更好的与学生进行交流，他设立“心心交流”意见箱，创办学院心 理辅导站，运用 E-mail、QQ、飞信等现代网络手段，实现思想政治教育全覆盖等。“我们没有丁老师 不知道的事情，我们也没有不愿意丁老师知道的事情”，很多学生如是说。 政治旗帜，学业导师。作为党支部书记和团总支书记，他想尽办法使党团活动形式多样、内容丰富、 效果显著。如与省红十字协会联合开展艾滋病募捐活动暨文艺演出，与学校机关一总支结对子，在校内 外取得很大反响。在理论探索上，先后在《文教资料》、《才智》等学术期刊发表多篇文章；在工作实 践上，他先后完成五大本与学生的谈心记录。为提高自己解决学生心理问题的能力，他自学很多心理学 相关知识，通过国家职业心理咨询师二级考试，考取青少年心理健康促进方向硕士研究生。 三、“很庆幸自己走入了安徽医科大学，更庆幸自己碰到了这么好的领航人”， “因为丁老师， 默默的奉献，默默的关爱，我们学会了理解，学会了进取，学会了感恩、更学会了做人。” 教育是爱的事业，而爱就意味着奉献。“感人心者，莫先乎情”，他最强有力的教育手段就是情感 的投入。他始终坚持用爱心、真心、责任心与广大同学平等相处，真诚相待，认真做好繁琐的学生日常 管理工作，从不抱怨。一名康复专业同学实习岗位上突然发病，诊断为急性心肌炎，情况危急，随时有 生命危险，他得知这一情况后，及时赶赴实习医院，积极联系医生为学生治疗，并一直守护在她的病床 旁，直至康复，当身在福建的学生家长赶赴医院后，激动的热泪盈眶。学生毕业离校前一个多星期，他 每天都会都会到学生寝室，了解同学的生活和就业情况，主动帮助同学解决困难。一名新生入校军训期 间，哮喘急性发作，情况危急，他和军训教官一起将同学送至医院急诊科，帮她挂号、缴费、联系医生， 陪伴她直至其母亲的到来。六年多来，他带过 1200 余名学生，每一位学生，在过年过节，都会受到他 激励的短信，在生日当天，都会收到他祝福的贺卡。为了帮助一名留级生顺利通过考试，在临近考试前 一月，他陪着这位自制力极差的同学连续上了一月自习，学生深深地被感动，顺利通过所有考试，今年 毕业后成功就业。在毕业班学生填报研究生志愿前，他广泛联系自己的在外学习和工作的同学，全面收 集相关信息，帮助他们针对自身实际，认真分析比较，确定报考学校。他时刻与学生在一起，共同经历 风雨。“很庆幸自己走入了安徽医科大学，更庆幸自己碰到了这么好的领航人”，很多学生在自己的 QQ 空间里写下了这样的文字：“因为丁老师，默默的奉献，默默的关爱，我们学会了理解，学会了进取， 学会了感恩、更学会了做人。”点点滴滴事，浓浓师生情。 四、“勤劳的小蜜蜂”， 爱是真诚的、无私的、执着的 作为一名年轻的总支委员、总支秘书，他在做好年级各项工作的同时，还负责分团委、学生会工作， 承担总支网站的维护、宣传等，大量的工作锻炼了他的组织协调能力、应急能力和文字水平，总支先后 获安徽省先进基层党组织、校就业工作先进集体等荣誉称号。他积极参与总支创先争优活动开展，2010 年总支 2 个支部获“校先进党支部”荣誉称号，6 名学生获“校优秀学生党员”荣誉称号。每天的工作 既忙碌，又充实，学生亲切地称他为“勤劳的小蜜蜂”。他勤勉务实，从不言累。在学习实践科学发展 观活动和创先争优活动期间，他白天要忙年级和学生会日常工作，晚上做学生的思想工作，很多的材料 和总结都是熬夜完成，曾连续一周每天只能休息两三个小时，有时饭也忘了吃，有一次因低血糖而昏倒 在办公室，同事们都戏称他为“不倒翁”。 “大爱无疆”，他对学生的爱是真诚的、无私的、执着的。正是他在本职岗位上默默耕耘，兢兢 业业，学生对他既敬又爱，领导和同事对他既疼又惜。 在取得成绩的同时，他深知自身政治理论水平还需进一步提升，创新意识还需要进一步增强……他 将不断求索。没有高薪、没有厚奖，没有喝彩、没有羡慕，他将怀着对学生深深的爱，在辅导员的工作 岗位上，一直前行，永不言弃！ 获奖情况 2010 年： 全国高校辅导员 2009 年度人物入围奖 获 2009-2010 学年“校优秀学生辅导员”荣 誉称号 2009 年： 安徽医科大学年度考核优秀 获 2008-2009 学年“校优秀学生辅导员”荣誉称号 发表《高校和谐寝室建设刍议》等三篇学术论文 2008 年： 获“安徽省社会实践先进个人”荣誉称号 获校第八期思政培训班优秀论文三等奖 不计辛勤一砚寒 ——记淮北师范大学生命科学学院辅导员谢红霞 个人简介： 谢红霞，女，中共党员，1978 年 12 月生，2003 年 9 月至今担任学生辅导员，2010 年担 任生命科学学院 2008 级本科 4 个班（共 359 人）辅导员。 “每一本作业，她都认真的批改，用红笔在上面留下她满带激励的评语；每逢课外，你就会看到她 语调温婉、面带微笑地和学生谈心；每一次学生有困难，她都会第一时间送去关怀、给予帮助。”和学 生们在一起，她就像大姐姐一样，与他们为伴、教他们做人，带领着他们实现自己的人生价值，她就是 ——淮北师范大学生命科学学院辅导员谢红霞。 自 2003 年以来，谢红霞一直担任专职辅导员，8 年间，她始终秉持“发展学生、成就学生”的理 念，通过个性鲜明、卓著成效的工作，积极探索高校教育教学规律，创新高校辅导员工作方式方法，主 编《普通高校大学生创业与成功教育教程》，主持省教育厅一般项目《高校“双师型”辅导员专业标准 及培养模式研究》，参与国家教育科学“十五”规划课题《大学生创业与成功教育的研究》。她不仅在 工作上得心应手，而且也把她的一个个学生送进理想的大门。 一、当好学生的引路人，尽责 为让学生尽快适应大学生活，帮助他们明确学习目标和努力方向，谢红霞不断创新工作方法。在新 生刚入学时，她就对学生的学习和生活习惯方面也提出了严格要求，经常利用主题班会、走访寝室、单 独谈话等形式了解班级情况和学生思想、学习状况，发现问题及时解决。她还指导班级在课余期间开展 各种活动，让学生尽快融入到集体中，感受集体的温暖。学生很快渡过了这个转折期，也不再觉得“迷 茫”和“无所事事”了，同时还增强了集体荣誉感。 谢红霞还要求学生每个学期开学时写一份假期总结和新学期学习计划，让学生们知道过去一个时期 做了什么，新学期又有哪些规划。对学生的每一份总结计划，她都字斟句酌、认真批阅，并附上自己的 感想。到期中开班会时，她就将这些总结计划发给学生，鼓励他们继续前行。08 级生物科学 1 班许勇 会同学曾给谢老师发过这样的短信：“感谢老师今天在班会上的教育，我确实感觉自己这段时间松懈了， 我会努力地把握好学习的机会，不会让自己再放松了。” 二、培养学生实践创新能力，尽心 谢红霞知道，当代大学生光靠学好基础知识，很难在社会上立足，于是，她在平时的工作中，特别 注重学生实践创新能力的提高。 谢红霞经常向学生讲解专业培养计划和学院优秀教师的研究方向，鼓励学生多和老师交流，尽早确 定毕业后的发展方向；积极参与老师的科研课题，全面了解本专业的前沿知识；积极参加暑期社会实践， 提高动手能力；积极参与校内举办的各类大赛，增强竞争意识。 至今，谢红霞所带的学生在实践创新能力方面取得的成绩也是硕果累累。几年间，她的学生共参与 科研课题 10 项， 13 名学生发表论文，41 人的论文在校“英才杯”大学生科技文化节中获奖；55 人获 得校级“先进个人”荣誉称号，03 生物科学 2 班、08 生物科学 2 班还被授予校级“社会实践先进班集 体”；08 生物科学 1 班熊瑾在第三届省职业设计规划大赛中获得“职业规划之星”、熊瑾和 08 生物科 学 2 班贺雨亭在第四届省大学生职业规划设计大赛中获得优秀奖；03 级旦增曲培、张念强分别获得二、 三等奖；04 级吴劲君、黄复兴获得三等奖；08 级熊瑾、张婷分别获得二、三等奖。这一份份荣誉证书， 不仅让我们看到了一个个出众的大学生，也让我们体会到谢红霞在工作中对学生所付出的努力。 三、重视学生专业成长，尽力 “不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人 间，英才济济笑开颜。”这正是对谢红霞积极尽力关注学生成长的真实写照。 以考研促学风、以学风促考研，为国家输送高层次人才并减轻就业压力，这是谢红霞在工作中的一 个深刻体会。考研使学生把更多的注意力、更多的热情、更多的精力投入到学习上，考研使学生把所学 知识深化、系统化；考研过程学生能体会到掌握知识的充实感、学到知识的愉悦感和感受知识的美感， 利于提高学生的品味和修养；考研高强度的学习利于学生养成良好的学习习惯、掌握好的学习方法，从 而培养出较高的学习能力，为以后的学习和发展打下良好的基础，这是大学的培养目标；考上研可使学 生对前途充满信心并给学生家庭带来骄傲和幸福感，具有较好的社会效益。 每到大三，学生都忙着考研，这时候的谢老师也成了大忙人。在学生报考院校前，她总是积极地把 学生拟报考的学校和专业进行汇总分析，及时与学生进行沟通和信息交换，尽量避免同班学生撞车现象； 在考研复习期间，她还十分关注学生的生活情况，炎热夏季，准备考研的学生总会收到她温馨的叮嘱， 她还多次到学生宿舍看望生病的学生，给他们带去亲人般的关怀。她的一位学生曾在日记中写道：“感 谢谢老师的关心，虽然您只是在门口默默关注我们，但我们感觉心里很温暖，在考研的艰难之路上，我 们不再是孤军奋战，因为您的一直相伴，我们倍受鼓舞，感谢您！” 学生考研成绩公布后，她还通过各种途径帮助能够参加复试的同学，做好最充分的准备。她请党总 支写推荐信、请相关老师帮忙介绍、寻找往届师兄师姐的联系方式等，鼓励他们通过各种渠道主动出击， 积极调剂。她的以身作则也得到了回报，所带 04 生物科学班报考华中科技大学的张力和昝晓丽 2 位同 学，初试成绩排名都靠后，但他们在复试中团结友爱、坚持不懈，不但最终被学校顺利录取，还被面试 的老师作为本科教学的一个典型案例宣传。 对于打算就业的学生，谢红霞也尽力帮助他们。她及时向学生介绍相关就业政策，引导学生正确地 进行求职定位，树立先就业再择业再创业的思想，提醒学生要善于把握各种机会，积极、安全就业。 最终，谢红霞所带 03 级生物工程班考研录取率为 42.62％，04 级生物科学班考研录取率为 36.44%，均名列全校第一，且 03 级 14#501 宿舍 6 人全部考取研究生；考研学生中一半以上被中国科技 大学、上海复旦大学、华中科技大学等 19 所知名高校和中科院各研究所录取；她所带的 07 届毕业生就 业率高达 98.98%，08 届达到 100%，且 07 届学生从入学到毕业，从未出现退学、休学、留级的情况， 真正实现了“一个都不能少”。 四、加强学生思想教育，尽情 对于大学生来说，学好基础知识并不难，难的是学科知识扎实的同时，还具有良好的思想品德。为 提高大学生的思想素质，谢红霞在担任《形势政策》课主讲教师期间，在课程中设立了“时事播报”栏 目，每次由一个寝室负责播报，这个栏目内容丰富，涉及国际国内大事、校园新闻、身边的事，政治、 经济、文化、体育、娱乐无所不播，形式多样，不仅引领学生关注时事，增强社会责任感，而且还为学 生提供了锻炼的机会，令学生受益匪浅。谢老师还经常结合时事对学生开展思想教育，如结合 2008 年 11 月 14 日上海商学院宿舍发生火灾事件，引导学生进行“安全问题大讨论”，大大提高了学生的安全 意识；结合“母亲节”开展主题活动，引导学生学会感恩，体会母爱的伟大。 在平时管理班级的过程中，谢红霞就像这些学生的大姐姐一样，无微不至地关爱着他们，她的一言 一行也时刻影响着学生。“谢老师，我已经被以色列本古里安大学录取，10 月 15 日从北京出发。非常 感谢老师一直以来的帮助！特别是大二时候的关心和照顾，让我能平安走过人生低谷。祝谢老师工作顺 利、家庭幸福！”这是 2007 届生物工程班薛文韬同学在 2009 年 9 月 22 日给谢红霞发来的短信。 短信里提到的大二的情形是 2004 年 12 月，薛文韬在班级因年龄相对较小，与同学相处时很敏感， 无意中感觉自己受到了伤害，因失眠买了些安眠药，本来只服了 2 粒，但躺在床上还是难以入睡，就加 大了药量，到晚上 11 点不知不觉服了 10 粒下去。当时谢红霞刚怀有身孕，妊娠反映强烈，得知这个消 息以后，她叮嘱同学赶快把薛文韬送医院急救，自己也急忙让爱人陪同到医院看望薛文韬。淮北的冬天 夜里特别冷，她从热乎乎的被窝里爬起来赶到医院，当时就吐得很厉害，但她仍然坚持在医院陪同薛文 韬，安顿好所有事情到深夜才回家休息。此后，谢红霞经常和他谈心，开导他，对他进行各方面的指导， 功夫不负有心人，最终薛文韬不仅顺利毕业，而且还考上了贵州大学的研究生。在读研期间，给贵大的 老师们留下非常好的印象，他的导师还推荐他到以色列本古里安大学留学深造。 谢红霞坦言，辅导员的工作，每一天都是紧张、忙碌而又充实的。也正是这种生活让她体会到人生 的价值，享受着为人师者的幸福！这些年来，为了发展学生、成就学生，她始终以不悔的决心、不弃的 信心、无私的爱心、无尽的责任心开展工作，引导学生珍惜大学的美好时光，走正轨成人成才，我们期 待她在学生工作中取得更大的成绩！ 获奖情况 2010 年： 本校大学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践优秀指导教师 淮北师范大学“优秀 工会干部” 2009 年： 本校大学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践优秀指导教师 淮北师范大学“毕业生就业先进 工作者” 2008 年： 校第六届“英才杯”大学生课外科技作品竞赛指导老师“园丁奖” 淮北师范大学教学成果二等奖 淮北师范大学“优秀女教工” 用爱与责任浇灌出满园春色 ——安徽工程大学辅导员彭海燕事迹材料 个人简介： 彭海燕，女，汉族，中共党员，1978 年 5 月生，现任安徽工程大学人文学院团委副书记， 2000 年 9 月至今担任学生辅导员，2010 年担任 2007 级本科 4 个班（共 173 人）辅导员。 2000 年 7 月彭海燕在安徽机电学院（现安徽工程大学）毕业了，怀着对母校深深的眷恋之情，怀 着对辅导员工作的美好憧憬，留校从事辅导员工作，她在自己热爱的工作岗位上兢兢业业，任劳任怨， 一干就是十年。这期间，无论是做辅导员，还是担任学院团委副书记、学生党支部书记，“爱”与“责 任”是她始终怀抱着的两个准则——爱心指引她关怀并感化学生，责任心激励她高标准严要求地培育学 生——并由此真正成为了受到学生真心热爱的知心朋友和人生导师。 一、爱心——托起学生飞翔的翅膀 作为一名直接从事学生思想政治教育的一线工作者，从参加工作伊始她就始终胸怀热爱阳光下最崇 高事业的热忱，真心地热爱学生、热爱教师职业、热爱教育事业，以爱心为源，理解并尊重学生，想学 生所想，急学生所急，关心学生的成长成才和全面发展。在她的眼里，没有不好的学生，只有个性特点 各不相同的学生，只有曾经走过弯路的学生，她的工作就是不抛弃、不放弃任何一名学生，因材施教地 把他们都培养成为对社会有用的人。 彭海燕曾经在纺服学院和人文学院工作过，期间两次因工作关系接手其他老师所带的班级，她通过 班干了解到有 3 名同学因为受处分已经被取消学位了，对未来的发展非常迷茫。她多次跟这 3 名同学交 流谈心，鼓励他们正视挫折，勇敢面对未来，为他们出谋划策、多方争取，通过不懈的努力最终帮助他 们重新获得学位。纺服学院一位春季招生的男生，被处分时已是二年级下学期了，之前的学习成绩也很 不理想，英语四级没通过，在彭老师的持续鼓励和积极争取下，他在毕业前通过了四级考试、获得了奖 学金和校“优秀团员”等荣誉。在毕业聚会时，他激动地拥抱着陪他一起走过这两年，给了他无数的鼓 励、帮助他重新树立自信的老师，泪流满面，毕业两年后，他自主创业成功，最先想到的是打电话向敬 爱的彭老师报喜。另外两名人文学院的女生，在她的鼓励和指引下，多次获得了特等奖学金和三好学生 等荣誉，在她的大力推荐下参加了学院党校培训班学习，经过师生长期共同的努力和争取，她们在大四 最后一学期光荣地加入了党组织，其中一名女生在毕业两年后即成为浙江一大型集团公司的董事长助理 兼人力资源部经理，并在学校更名庆典时作为成功校友被邀请回校交流。 彭海燕不仅关心学生的学业和个人发展，在生活中更是倾注了无私的关爱，像对自己的弟弟妹妹一 样无微不至地关怀帮助学生。天冷了，在班级的 QQ 群上及时提醒同学们添衣保暖；外出应聘面试前， 帮助学生甄别信息真伪，叮嘱学生提防就业陷阱；一名女生因男朋友在校意外去世，深受打击，她连续 几夜在宿舍陪护，直到她走出心理阴影；一个学生因为家庭突发重大意外，准备辍学，她反复劝说鼓励 学生克服眼前困难，并带头捐款 500 元，资助他顺利完成学业；她还不止一次为家庭特别困难的学生垫 交学费，其中一个学生在毕业一年后，专程回校还钱，深情地说到：老师帮助他的不仅仅是学费，更多 的是给了他奋力拼搏的勇气。直到现在，她还为一名品学兼优却家庭贫困的刚毕业的学生垫付着 2000 元的学费。 在彭海燕心里始终有一个信念：对学生全心全意的关爱和付出都将潜移默化地影响着他们的为人处 世，用自己的一言一行告诉他们应当成为什么样的人。这正是她在工作中一直努力践行并追求的—— 用爱的行为帮助、感染和影响着每一个学生，做他们的知心朋友。 二、责任心——开拓工作创新的思路 怀抱着满腔的爱，无私地关怀帮助着学生，她是和蔼可亲的；同样怀抱着强烈的责任心，以身作则， 严格地要求学生，她又是分外严谨的。对学生负责，对家长负责，对工作负责，这些责任驱使着她在辅 导员工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，默默耕耘，任劳任怨，不断探索并创新工作思路，努力使自己成 为学生的人生导师。 1、班风学风建设——主题班会系列化 主题班会是辅导员工作的主要阵地，创建先进班集体，培养优良的班风、学风，必须发挥主题班会 的阵地作用。经过多年的实践摸索，在 06 级四个班新生进校时，彭海燕开始尝试将主题班会进行系列 化设计，在大学四年的不同阶段召开不同主题的班会，对学生的学习、生活、就业进行针对性的教育。 大一进校，围绕“尊重、平等、友爱”主题开展人际交往等适应教育，围绕“大学生涯规划”主题进行 学业导航教育；大二时，围绕“学习与实践”主题引导学生妥善处理学业与社会工作、实践活动的关系， 围绕“考级考证”主题讨论怎样处理学习的功利化和就业的现实需求之间的矛盾；大三伊始，面对“考 研还是就业”的抉择，及时引导学生制定出后两年的规划，围绕“亲情、友情、爱情”的话题，教会学 生懂得感恩、懂得珍惜、懂得包容；四年级从“考研协调会”、“如何备考公务员”、“就业技巧指导” 到最后的“文明离校、留爱母校”等主题的设计，更是环环相扣，丝丝入理。 通过精心设计，连贯展开，四年系列化的主题班会在班级建设中发挥了巨大的作用，06 级的四个 班班风醇厚、学风浓郁，在 2010 年毕业时所取得的成绩在学院历史上是最好的，无论是四六级通过率、 考级考证率、学生获奖率、考研录取率和录取层次还是就业率等各项指标都远远超出学院历年水平，其 中 2 人获得国家奖学金，2 人获得省三好学生和省十佳学生干部，1 人赴香港理工大学进行专业学术交 流，2 人参加首届中国社会工作专业大学生论坛，14 人次获得国家级、省级活动奖励，一个班被评为“省 级先进班集体”，两个班获得“校级先进班级”称号。 2、毕业生就业——服务指导个性化 辅导员工作十年，彭海燕共带出了七届 17 个毕业班 677 名毕业生，他们当中有工科的，也有文科 的，有师范生，也有艺术生，专业门类就业形势不同、学生就业心理迥异等都是她面临的难题。工作的 第三年开始带第一届毕业班，这个班是学校招收的第一个从职高对口招生的职师班，大部分同学的年龄 都比她大，女生多，社会认可度低，就业难度大，她不等不靠，主动向老毕业班辅导员学习就业工作经 验，鼓励学生不要自卑勇敢参与竞争，指导毕业生制作自荐材料，主动到招聘现场向单位推荐学生，在 她的努力下，绝大多数同学顺利就业。 这以后，彭海燕连续五年带毕业班，虽然经过不断摸索、总结，她指导毕业生就业工作的能力日趋 娴熟，经验也越来越丰富，但是她也逐渐领悟到：学生的就业需求和自身特点各不相同，就业指导就不 能仅仅停留在学生整体层面上，而要细致入微地根据每个学生的具体情况进行针对性的个性化指导。同 时她也清楚地认识到：这样的就业指导所要付出的精力肯定是非常巨大的，但就业关系到一个学生甚至 一个家庭的未来发展，既然认定了的方向，就一定要付诸实践。 从 2006 级的四个班新生进校开始，彭海燕总结之前 5 年的就业工作经验，引导他们开始进行职业 生涯规划，她专门联系了专业的职业规划讲师对新生进行“金坐标”职业规划系列教育，开展职业测试， 带着学生在四年当中为实现职业目标积累各种“软硬件”。大四一开始，她逐一跟每个毕业生谈心，了 解其就业意向、人脉资源，并根据四年对每个学生的深入了解，给出不同的就业指导意见。06 级学生 毕业时，98.75%的学生成功就业或考取研究生，仅有两名学生因联系出国留学等原因暂未就业。在毕业 典礼结束后，彭海燕老师因为长期的辛苦工作，以及对学生们的不舍，昏到在工作岗位上，被学生们送 进了医院。 每年的节假日彭海燕的手机总是铃声不断，学生们的电话、短信让她无暇应接，毕业多年的学生给 她寄来家乡的土特产，在出版集团工作的学生来看望她时带来自己编辑出版的书籍，中秋节学生寄来了 月饼，到英国留学的学生在第一个圣诞、新年寄来贺卡，在美国留学的学生定期发来邮件问候，学生结 婚生子了也总是要跟她报个喜讯……每当这时，春色满园桃李天下的自豪总是荡漾在她的脸上和心中。 3、社会实践活动——志愿服务普及化 彭海燕在担任人文学院团委副书记和学生党支部书记时，积极探索增强思想政治教育有效性的各种 途径，她结合人文学院的专业特点，开拓创新社会实践、志愿服务的第二课堂活动，大力推动社会实践 和志愿服务在人文学院实现全员参与的普及化，带领她的学生们真正做到学以致用，履行当代大学生的 社会责任。 2006 年暑假，她通过学校挂职锻炼的同事了解到繁昌县新庄小学是一所以农村留守儿童为主的乡 村小学，担任学生党支部书记的她结合正在开展的共产党员先进性教育活动，组织了 10 名学生党员和 入党积极分子组成了“新农村支教团”，来到新庄小学开展义务支教活动，对留守儿童进行心理健康教 育、科普教育、安全教育等，受到支教学校、留守儿童及家长的热烈欢迎和高度评价。参加支教的学生 们一批批毕业了，但支教活动却一届届地传承了下来，并在 2006-2008 年连续三年被评为安徽省暑期“三 下乡”社会实践先进团队。 2007-2010 年春节，彭海燕组织带领大学生志愿者在芜湖火车站连续四年开展“服务和谐春运”志 愿服务活动，参与学生 200 余人，多次受到上海铁路局和学校团委的表彰；2009 年、2010 年先后两次 组织志愿者参加芜湖市“为高考护航”活动；2009 年十一和 2010 年六一期间，分别带领志愿者参加市 科技馆少儿科普志愿活动等。因参与地方和谐社会建设表现突出，2010 年初在芜湖市首届慈善大会上， 她被芜湖市慈善总会任命为全市唯一一支“爱心助老义工队伍”队长。五年来彭海燕共带领全院学生参 加各种社会实践和志愿服务活动达到 1200 余人次，服务时间累计达 31340 小时。 在辅导员这份工作中，彭海燕和她的学生一起喜、一起忧、一起学习、一起活动，在工作中感受到 工作的快乐，从学生那里得到了无穷的乐趣和力量，学生的成长进步也让她变得理性、宽容、真诚、积 极、乐观、感恩，同时也真正理解了辅导员职业的平凡与伟大，深深地感受到肩上责任的重大！ 获奖情况 2010 年： 校“优秀党务工作者” 2009 年： 校“优秀德育工作者” 校第三届“先进女教职工” 让爱走进“春天里” ——蚌埠医学院辅导员王春同志事迹材料 个人简介： 王春，男，汉族，中共党员，1968 年 12 月生，现任蚌埠医学院卫生管理系学生年级主任、党支 部书记，2002 年 8 月至今担任学生辅导员，2010 年担任 2007 级专科 1 个班、2008 级本科 2 个班、2009 级本科 2 个班、2010 级本科 2 个班（共 195 人）辅导员。 一种真情，托起一只只“爱”的翅膀。 一种大爱，传颂一曲曲“春”的赞歌。 “师恩重如山，学生不敢忘，尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语只有化作一声谢谢， 您是我一生最敬重的朋友！”这是一个已走上工作岗位的大学生留言。 “王老师，我们已经毕业离校，不能与您朝夕相伴，不能经常聆听您谆谆教诲，但是这些年中，您 给予我的指导和帮助，使我一步步成熟起来，您永远都是我的好老师，是我一生的好朋友！”这是他中 途调离原系改任另一系辅导员时，原班级学生的拳拳心声。 他是谁？为什么能赢得那么多大学生的真心爱戴？ 王春，一名普通的高校专职辅导员，一位从教数十载获得了许多荣誉的蚌埠医学院普通教师，在辅 导员岗位默默耕耘了十多载，成为学生心目中永远爱戴的严师、兄长和好朋友。 是什么，让他数十年如一日地播洒“春”天般的温暖？ 是什么，让他在平凡的岗位上造就出“不平凡”？ 一、“春”风拂拂 胸怀强烈责任心，当好学生引路人 ——用爱沟通，学生思想教育工作讲求一个“活”字。作为一名辅导员，王春把学生的思想政治教 育作为工作的重中之重，正因为此，王春力求把大学生思想政治教育工作融入形式多样、学生易于接受 的各种活动中，让学生感到如春风拂面，一个个张开笑脸，喜迎悦纳，把思想教育工作如春风化雨、雨 露滋润、乃至润物细无声。王春一直认为，思想政治教育工作，效率极为重要，首先是必须赢得学生， 方法是贴近学生，参加学生的活动，了解学生的一切，及时把握学生的思想动态和心理变化。为此，他 经常深入到寝室、教室、食堂、运动场等学生活动场所，师生同吃一锅饭，共循一个作息时间；和学生 一起参加球类比赛，和学生一起学跳街舞，于是，思想教育和人生引导就在期间穿插进行了，与学生谈 心，对学生进行法制纪律教育、文明习惯教育、诚信教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界 观。这个方法很奏效，学生得益，因为摒弃了以说教为主的教育模式，把办公地点“发展”得无处不在， 让高尚的思想教育和先进的科学思维在如影随形的相伴中悄悄生根，逐渐内化成大学生自觉的思想和行 为。教室、路边、食堂、宿舍、运动场，到处都能看到他与同学谈心的身影。虽然只有一张办公桌，却 拥有无数个“聊天室”。为了更好地与学生交流，他开通了手机邮箱、飞信、QQ 等，更养成了手机总 是 24 小时开机的习惯。他对每一个学生的具体情况都了如指掌，总是能及时地做好学生的思想工作。 甚至有毕业多年的学生打电话给他，他都能快速、准确地喊出学生姓名。 作为学生的思想引路人，面对突发事件和紧急情况时，他总是从容应对。他特别善于以重大事件为 契机加强学生爱国、爱校教育。担任辅导员期间，在“非典”、“教育部本科教学评估”、“50 年校 庆”、“奥运圣火被袭”、“家乐福风波”、“新疆暴力事件”、“汶川地震”、“玉树地震”、“世 博”、“钓鱼岛争端”等一系列重大事件中，王春都能与党中央保持高度一致，出色地发挥了一个经验 丰富的高校辅导员处理问题的能力。比如去年中日“钓鱼岛争端”时，他通过召开主题班会、学生座谈 会、骨干培训会，积极引导学生牢固树立“理性爱国、成才报国”的理念，鼓励学生积极投身到和谐校 园建设中，为大学校园和社会的稳定贡献力量。 ——精心引导，学生组织发展工作讲求一个“实”字。作为学生党支部书记，王春一直引导学生要 “做人、做事、做学问”，始终把德育工作放在首位，在学生党建工作中以“早选苗、早培养、早发展” 为方针，以新生入学教育为契机，积极引导大学生参加团校、党校学习培训；学期当中，他还多次为学 生开展党的基础知识辅导，介绍党的政策和大学生入党的意义，引导同学们树立远大理想和抱负，积极 向党组织靠拢，目前全系向党组织递交入党申请书的同学已超过 70％。以“创先争优”活动为抓手， 加强入党积极分子的教育和培养，多次召开培训会，要求他们真正做到“未进党的门，先做党的人”， 指导他们自觉融入到“创先争优”各项活动中，在学生中切实发挥先锋模范作用。几年来，经王春老师 培养和介绍，已有一百多名大学生和多名教师加入党组织，不断为党组织输送新鲜血液。 ——笃学精业，率先垂范做榜样讲求一个“带”字。作为一名教师，王春深知“给学生一杯水，就 要自己准备一桶水”的道理。为了做好本职工作，他十分注重加强自身的政治理论学习，始终能够坚持 以中国特色社会主义理论体系武装头脑，不断提高思想觉悟水平和认识能力，坚持以社会主义核心价值 观为引领，把政治理论学深、学实、学透，在真正领会的基础上以身作则，言传身教，去教育和感染学 生。同时，他也特别关注专业水平的学习与提高。辅导员工作涉及内容繁琐，专业性很强。为了不断提 高自己的业务能力和专业水平，他在日常工作实践中积累经验的同时，注重相关业务理论的学习和能力 的培养。近些年来，他多次参加了省级、校级的各类思想政治教育、心理咨询、职业指导培训班，接受 专业学习，采用多形式、多渠道及时了解专业发展的新动向、新趋势，不断提升自己的职业专业化水平。 二、“春”雨潇潇 胸怀滚烫“热心”，做好学生指导者 ——创新方法，在科学的管理中教育人。在真诚爱护每一位学生的同时，王春也非常重视学生事务 工作中的制度建设。在校学生处和院系领导的帮助指导下，他召集学生代表在学校相关规定的基础上， 先后制定了《学生党员发展细则》、《班级工作定期总结汇报制度》、《宿舍卫生检查评比细则》、 《班干每日签到和每周例会制度》、《“奖助困补”评选办法》、《关于学生外出实习的规定》、《综 合评估附加分细则》等讨论稿，经学生广泛参与讨论完善后实施，为全系学生工作有序、严谨、公平、 公正的开展提供了保障。 他在学校率先搭建起老师、家长、学生三位一体的互动沟通模式，利用开学家长到校相对集中时召 开“家长座谈会”，介绍学校和专业特色、大学教育模式、家长在大学生成长中的作用等，并留下个人 的联系方式；针对部分家长认为孩子上了大学就完成任务了的思想，他主动推荐专门写给大学生家长的 《未上锁的保险柜》一书。为了弥补平时大学生家长很难集中到校的不足，他又积极营造“一支笔，一 封信，一片情”的情感氛围，多年来，他共寄出信件数千封，将学生在校的综合表现、获得奖助的情况 以及学业的进步情况，以书信的形式寄给家长。而家长们的回信更是字字真切，句句感人。很多家长回 信写道，“孩子上学前总是听到大学老师和学生很少见面，全靠孩子自觉，没想到老师您却始终对我的 孩子那么关心、那么了解，没想到学校这么重视学生的教育，我把孩子送到贵校真是送对了。” ——狠抓学风，在严格的专业教育中培养人。现代教育专业性强，实践性强，科目量多，覆盖面广， 用人单位对学生的专业素质要求高。因此，必须加强对学生的专业素质教育。多年来，狠抓学风建设是 王春工作中的重点内容。他严格考勤，随时抽查课堂纪律，对违纪学生及时进行教育；经常召开班会介 绍学习经验、学习方法，促进学生们的学习交流。在学生中推行学生干部值班制度，每天都有学生干部 督促学生按时起床上课。工作中注意同任课教师加强经常性联系，交流学生情况，及时处理学生学习中 出现的问题。 2002 年是王春担任辅导员的第一年，适逢临床医学专业首次招收文科生。绝大部分文科学生入校 后对生物、化学等理科课程很不适应，一些学生出现畏难情绪，个别同学甚至萌生退学想法。此时，王 春积极采取“谈心疏导、集中辅导、一帮一互助”等办法帮助同学们稳定情绪、建立学习信心，使得部 分文科生在学习上取得了骄人的成绩，其中一位王姓同学更是因成绩优异、表现突出，在当时严峻的就 业形势下，毕业前附属医院的相关领导和科室负责人多次动员其留院工作，甚至在其因家庭原因已与某 市级医院签订协议后还没有放弃动员工作。王春现在担任辅导员的信息管理与信息系统专业更是文理兼 招，针对文科学生入校后对数学、物理、计算机原理等课程很不适应和畏难情绪，他结合老经验、使用 新方法，又取得了较好的成效。 ——拓展素质，在丰富的社会实践中全面发展人。王春非常重视学生的综合素质培养，始终强调学 生要以专业学习为中心综合发展。通过组织“三下乡”社会实践、志愿者服务社区等活动，提高学生的 社会实践能力；通过理论学习、讲座、到厂矿企业参观等方式，提高学生的思想境界。还多次组织同学 们利用假期开展“基层医疗卫生状况调查”、“农村空心村和留守儿童调查”、“宣城市宣州区水阳镇 血吸虫病流行区域及钉螺调查”、“安徽益益乳业有限公司和蚌埠卷烟厂企业发展与企业文化调查”、 “安徽省县级以上医院信息化建设调查”等社会实践活动。 因成绩突出，王春所担任辅导员的年级曾连续两年被评为安徽省大中专学生志愿者暑期“三下乡” 社会实践活动先进单位；1 个班级荣获省级“先进班集体”称号；周晓宇同学获安徽省大学生社团文化 节——大学生校园歌手大赛业余二等奖；吴圣和孟龙同学在安徽省大学生艺术展演中分别获得器乐类、 书法类三等奖；李路同学在安徽省第四届职业规划大赛中获铜奖；徐威扬等同学组成的参赛队在全省大 学生社团文化节荣获街舞大赛金奖；汪蕊、陈艳等 6 名同学获得国家奖学金；李秒男、翟蕙等 5 名同学 被评为省“三好学生”。 王春非常重视言传身教，努力做一名有特长的专业化辅导员，在工作中做到师生教学相长，共同进 步。从事辅导员工作以来，他主持 1 项省教育厅科研课题，参与 1 项大学生思想研究课题，参与 1 项教 学改革课题并获安徽省教学成果一等奖；为帮助同学们早起接触科研、了解科研，与相关教研室联系指 导学生先后成立“人体解剖学科研兴趣小组”、“机能实验科研兴趣小组”、 “病原学科研兴趣小 组”、 “网页制作兴趣小组”、 “交互式心电信号发生器科研兴趣小组”等团队，目前，学生已在各 类学术期刊上共发表论文 7 篇，其中有 3 篇在大学生课外学术科技作品竞赛中分别获得省三等奖和校二 等奖，既激发了学生的学习兴趣又提高了学生的科研能力。 ——全程指导，在提升就业“软实力”中成就人。就业是学生工作的重要组成部分。通过多年的探 索，王春逐步形成了就业指导全程化的工作方法。他认为，学生从入学到毕业，其心理、生理都处于不 断的变化之中，就业指导应遵循其身心发展规律逐级进行，水到渠成，自然硕果累累。通过多年的跟踪 调研，王春发现，专业知识可以帮助学生就业，但更关键的是心理素质、沟通能力、团结与协作精神和 追求卓越的学习动力——即就业“软实力”。因此，王春提出：“分级作业，分步完成，逐级达标，水 到渠成”的工作方针。一年级时，了解专业发展情况，了解专业就业情况，让学生爱上这个职业，有了 喜爱、有了热爱就会生发不竭的学习动力，学生会更加刻苦努力自然而然就会取得好成绩。二年级时， 了解自己，准确定位，让学生在自己选择的专业方向中积极努力，勇于竞争，同时也锻造了学生在困难 和挫折面前保持坚定信念的意志品质，以良好的心态迎接职业的挑战。三（四）年级时，强化专业学习， 夯实专业基本功及实践技能。毕业年级加强面试技巧的基本训练，指导学生科学区分就业信息，冷静提 炼出适合自己的就业信息，顺利走好人生第一步。 为帮助学生就业，他把每个学生的能力和特长熟记于心，切实做到针对性的指导。2010 年面对专 科生和女生（占 90％）就业难的严峻形势，因指导得当，学生就业目标定位准确，所带毕业生初次就 业率就超过 91％，年终就业率为 100%，比上一年度提高近 40 个百分点。 三、“春”光融融 胸怀浓浓“爱心”，当好学生陪伴者 王春将师生定位为“亦师、亦友、亦长”的关系，工作时，他是严格的老师；生活中，他是亲切的 家长；受挫时，他是知心的朋友。他常讲“没有爱就没有教育”，当学生遇到困难时，总能从他那里得 到无私的关爱和帮助。 对于家庭贫困的同学，他主动提供衣服、被子和现金资助并积极联系助学岗位；对身体残疾同学， 他从床铺安排、上下课接送等一个个生活细节给予关心，并通过个别交流、座谈会以及现身介绍等形式 帮助他们调整心态，树立自强自立的坚定信念，真正做到帮扶励志。有一名冀姓同学幼时母亲去世，上 大学后父亲因车祸丧生，连续的灾难加上继母体弱多病、家庭非常贫困导致他打算放弃学业，王春知道 后，多次找其谈心并给予资助，在他的鼓励和帮扶下，该同学努力学习、积极工作，多次获得优秀学生 奖学金并光荣地加入中国共产党，毕业时顺利进入一家市级医院工作。对于心理走入困境的同学，他积 极联系有关专家给予疏导，加强与他们的谈心交流，帮助他们顺利克服心理障碍，顺利完成学业。 自担任辅导员以来，王春总会在学生需要时出现，多年来，他已记不清有多少次因为学生生病，深 夜赶往医院或是在医院整夜陪护。2003 年“非典”期间，有一天他突然接到一名学生的电话，说自己 咳嗽、发烧，因为害怕，学生躲在寝室里不敢出门。听到自己的学生在电话里哽咽的声音，王春二话没 说赶到寝室，带着学生前往发热门诊检查，经过医生仔细的检查，最终排除了“非典”的可能。走出医 院已是深夜，该学生突然对着他深深地鞠了一躬，那一刻王春的眼睛湿润了。虽已时隔多年，但王春老 师总是说那个鞠躬让他深深体会到了辅导员的责任、伟大和崇高，是自己得到过的最高的褒奖。 “谁言寸草心，报得三春晖”。作为一名辅导员老师，王春从未想到自己的无私付出需要学生的回 报。可是他却以他的真心真情换来了学生们纯洁的爱戴和尊敬，也赢得了同事的由衷的敬佩。 “他对学生比对他的孩子还认真”，这是同事的感言。 相亲相爱，相伴相学。自从踏上辅导员岗位，王春就以坚定的信念一路走过。正如他自己所说：我 为自己是一名辅导员而感到无限光荣，我愿意在辅导员这个平凡的岗位上不懈奋斗！只要能够让家长放 心、学校省心，就是我作为一名辅导员最大的开心！ 一句感慨，一句誓言，让一批又一批他所执教的大学生走进“春天里”，感受那春天温暖的气息， 品味那春天明媚的风光！ 获奖情况 2009 年： 蚌埠医学院辅导员年度工作量化考核“优秀”； 蚌埠医学院年度综合考评“优秀” 2008 年： 蚌埠医学院辅导员年度工作量化考核“优秀”