江西省2018年度中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建展示活动方案.doc

附件 江西省 2018 年度中小学（幼儿园）教师网络 学习空间创建展示活动方案 一、总体目标 本次活动以“推进网络学习空间在教学中的深度应用”为主 题，充分发挥网络学习空间在课程资源建设、师生教学互动和 学科网络研修中的作用，在全省范围内创建 1000 个 2018 年度 特色主题空间并持续深化应用，积极探索网络学习空间建设与 应用的有效模式，引领和推动空间的规模化、常态化和深度化 应用。 二、活动对象 在省教育资源公共服务平台上注册的全省中小学（幼儿园） 教师，教研人员等。特级教师、省学科带头人、省骨干教师以 及 55 岁以下的学科教师均需报名参加活动。 三、活动时间 文件下发之日起至 2018 年 11 月底。 四、建设要求 教师网络学习空间创建展示活动依托江西省教育资源公共 服务平台（http://www.jxeduyun.com）开展，内容应紧密结合 —— 1 —— 教育教学实际，立足于“小切口、深应用”，一个空间一个主题， 积极开展课程资源开发、网络研修和师生教学互动等活动，并 总结提炼形成应用典型案例，为全省网络学习空间的建设和应 用提供示范引领。 五、组织实施 省教育厅基教处负责组织部署，省电教馆、省教研室密切 配合，提供教学业务指导和技术支持，合力保障网络学习空间 创建展示活动顺利进行。 各设区市教育局负责所在地的活动组织、业务指导、评审 和应用推广工作，省直管县（市）活动的开展纳入所在设区市 教育局统一组织。 本次活动中小学教师、幼儿园教师及教研人员的学习空间 将分开进行评审。 活动具体实施步骤及要求如下： （一）活动报名 各设区市教育局要统一部署，广泛发动，组织辖区内教师、 教研人员积极参与。引导有丰富教育教学经验的名师、教研人 员和较强信息技术应用能力的青年教师，组建教师网络空间建 设团队，共同打造各式各类教师网络空间；也可由教师个人独 立建设教师网络空间。江西省教育资源公共服务平台开设“江 —— 2 —— 西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建展示活动”专区， 各设区市要组织本辖区教师、 教研人员于 2017 年 12 月 20 日前， 进入活动专区报名，按要求填报信息参加本次教师网络空间创 建展示活动（填报内容样式见附表 1）。填报内容包括教师基本 信息和创建成效说明，所填内容在省级评审验收前均可修改。 （二）建设应用 2018 年 6 月 30 日前，参加网络空间创建展示活动的教师和 教研人员根据活动的相关要求进行空间建设和应用，具体要求 见《江西省中小学（幼儿园）教师网络空间创建活动评价指标 （中小学教师）》（附表 2）、《江西省中小学（幼儿园）教师 网络空间创建活动评价指标（幼儿园教师）》（附表 3）和《江 西省中小学（幼儿园）教师网络空间创建活动评价指标（教研 员）》（附表 4）。 空间建设期间，各设区市教育局应组织开展本辖区教师、 教研员空间建设与应用培训，做好交流与推广。 （三）设区市初选 2018 年 7 月 30 日前，各设区市教育局分别组织专家进行初 选，按照分配名额（见附表 5）完成特色空间网络初选推荐工作， 初选完成后通过省平台将《各设区市教师网络空间初选推荐结 果汇总表》（附表 6）上报。 —— 3 —— （四）空间展示 2018 年 8 月 1 日至 2018 年 10 月 30 日，省教育厅将在省教 育资源公共服务平台教师网络空间活动专区上对各地初选入围 的教师网络空间进行分类展示，以供全省学习交流，省教育资 源公共服务平台所有用户均可参与空间点评。初选入围的教师 可在此期间内进一步修改、丰富和优化资源空间，并自选科目 及平台教学工具录制一堂教学课程，凸显空间主题，参加最终 遴选。 （五）活动奖励 1.个人奖项 2018 年 11 月，省教育厅将组织专家对初选入围的教师网络 空间进行集中评审，从中确定 1000 个年度信息化教学应用优秀 网络学习空间，并在其网络空间展示页面显示“江西省 2018 年 度优秀教师空间”荣誉徽章。同时根据其排名情况评出一、二、 三等奖，颁发荣誉证书。获奖教师可视同举行一次省级公开课。 2.集体荣誉奖奖项 本次活动设立设区市最佳组织奖 5 个，按以下表格中三个 指标记分确定最佳组织奖。 指 标 设区市获奖积分： 一等奖数×7+二等奖数×4+三等奖数 —— 4 —— 排 序 按积分值由大到小排序 记分 序号×0.4 设区市参与“活动”的中小学、幼儿园学校 数百分比 设区市参与“活动”的中小学、幼儿园教师 数百分比 按百分比由大到小排序 序号×0.3 按百分比由大到小排序 序号×0.3 各级教育行政部门可参照省级评审和奖励办法开展市、县 （区）级评选活动。 六、其他事项 平台空间中所发布的信息、上传的文章、资源等一切内容 均不得有版权争议。若发现作品侵犯他人著作权或有任何不良 信息内容，一经发现或举报，经核实将删除内容并取消参与活 动资格。相关责任由学校及教师本人自行承担。 教师网络空间创建活动参与者同意空间所有资源向全省师 生开放，活动主办方将择优推荐相关内容参加国家相关大赛或 资源交流。 七、联系方式 1.省教育厅基教处 联系人：张桂儿 电话：0791-86765130 传真：0791-86765133 邮箱：guier@126.com 2.省教研室 联系人：胡元生 —— 5 —— 电话：0791-86765883 传真：0791-86765865 邮箱：hys1669@sina.com 3.省电教馆 联系人：吴志强 电话：0791-88510836 传真：0791-88511629 邮箱：caigenwzq@qq.com 平台技术联系人：王卉 联系电话：0791-88530343 技术服务 QQ：8023718 附表：1.江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动网络填报样式表 2.江西省中小学（幼儿园）教师网络空间创建活动 评价指标（中小学教师） 3.江西省中小学（幼儿园）教师网络空间创建活动 评价指标（幼儿园教师） 4.江西省中小学（幼儿园）教师网络空间创建活动 评价指标（教研员） —— 6 —— 5.江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动各设区市名额分配表 6.各设区市教师网络空间创建展示活动初选推荐结 果汇总表 —— 7 —— 附表 1 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动网络填报样式表 姓 名 平台账号 联系电话 设区市 县（市、区） 单 位 学 科 学 段 电子邮箱 （个人基本情况介绍） 个人简介 （空间围绕教育教学某个主题特色建设的情况，包括展现方式、空间建 空间设计 说明 设框架、学习成果、资源内容等） 资源系统 性说明 （网盘资源数量、资源整理情况） 教学适用 性说明 （资源教学可适用情况） 资源原创 性说明 （用户资源原创性情况） 教学应用 说明 （参与网络空间备课或教研活动，开展教学及评价情况） （从课程资源开发与共享、网络研修、教学互动等角度提炼 1 个空间应 应用典型 案例 用典型案例，着重介绍如何用空间，解决了什么问题，取得了什么效果。 字数 800 字左右） 注：填报内容在省级评审验收前都可在线修改。 —— 8 —— 附表 2 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（中小学教师） 评价指标 空 间 设 计 空 间 资 源 评价指标说明 分值说明 设置学科教学、教学教研、教学管理、教学成果 展示等栏目，栏目建设较完整，思路清晰，分类 栏目设计 合理。 专家评分 依据所教和所专设置个性化栏目，展示自己的个 人魅力和风采。 能围绕某一教育教学领域展开，要求切口小、特 色鲜明，学习成果、资源等内容要与主题相切合， 空间主题 专家评分 不仅能凸显所教学科，同时，能结合平台中的应 用工具制作相关课件或视频等相关内容的呈现。 空间主页内各板块搭配合理，颜色搭配协调，页 空间美化 面简洁美观，有清晰明了的课程导航，有良好的 专家评分 用户体验。 紧扣学科主题，通过梳理形成一定体系的网盘资 源，有教案、课件、试题、视频等，可以是自建 上传资源，也可以是从教育资源公共服务平台中 系统性 专家评分 引用收藏的资源。资源数量应达到 100 条以上。 资源分类并显示章节及课题名称，课件在网页中 能够直接显示，方便阅读与查找。 1.教学资源内容准确无误，无科学性错误。 2.教学目标明确，符合学生认知规律，支持开展 教学适用性 基于空间课堂的教学应用和学生自主学习。 专家评分 3．教学资源紧贴主题，内容结构好，画面清晰， 质量高，具有明显的助学特征，支持在线学习。 用户在进入“平台活动专区”报名时，需对参赛 期间上传空间资源的原创性进行承诺；并对提交 原创性 专家评分 原创性学习成果、资源做出标识。每一条原创性 资源得 0.5 分，满分 5 分。 围绕主题，原创建设 1 门微课程，微课视频数量 精品资源 专家评分 不少于 3 个。 分值 3 10 2 15 15 —— 9 —— 5 5 教学应用 师生 互动 空 间 应 用 关注 度 应 用 效 果 空间 访问 量 资源 共享 应用 典型 案例 用户 评价 1.备课、教研。开展网络备课、集体备课、教研、 网上评课等活动，交流记录完整、内容丰富，探 索创新教研形式、教研途径和教研内容等。 2.教学。利用空间进行教学、可在线浏览课程资 源，有相应课程群组讨论区，开展了课程教学交 专家评分 10 流、学习讨论，提问及时回复、学习交流过程记 录完整。 3.评价。利用空间布置作业、批阅作业，开展在 线测试，完成对学生的评价，评价过程记录完整。 1 万及以上， 积极开展空间教与学的互动，以实名登录学生访 得 5 分； 1 万 问教师空间为主要指标， 1 名学生 1 日来访只计 1 5 以下，按比例 次。 给分 空 间 每 被 10 人加为好友加 空间被关注数。 1 分，最高 5 5 分，10 人以下 按比例给分 2 万及以上， 10 实名登录用户来访人数， 1 名用户 1 日来访只计 1 分；2 万以下 5 次（学生以外用户）。 按比例给分 每 200 次加 1 分，满分 10 分， 资源下载数、分享数的总和。 5 200 次 以 下 按 比例给分 提炼空间教学应用的典型案例，字数 800 字左右 专家评分 填报。 10 空间、资源、学习成果的用户评价情况，以及空 专 家 评 分 + 平 间活动点赞数。 台统计 5 总计 —— 10 —— 100 附表 3 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（幼儿园教师） 评价指标 空 间 设 计 空 间 资 源 评价指标说明 分值说明 设置课程教学、教学教研、教学管理、教学成果 展示、家园共育等栏目，栏目建设较完整，思路 栏目设计 清晰，分类合理。 专家评分 依据所教和所专设置个性化栏目，展示自己的个 人魅力和风采。 能围绕幼儿教育教学某一领域展开，要求切口小、 特色鲜明，学习成果、资源等内容要与主题相切 空间主题 合，不仅能凸显所教课程，同时，能结合平台中 专家评分 的应用工具制作相关课件或视频等相关内容的 呈现。 空间主页内各板块搭配合理，颜色搭配协调，页 空间美化 面简洁美观，有清晰明了的课程导航，有良好的 专家评分 用户体验。 紧扣幼儿教育教学活动主题，通过梳理形成一定 体系的网盘资源，有教案、课件、特色活动、课 例视频等，可以是自建上传资源，也可以是从教 系统性 育资源公共服务平台中引用收藏的资源。资源数 专家评分 量应达到 100 条以上。资源分类并显示章节及课 题名称，课件在网页中能够直接显示，方便阅读 与查找。 1.教学资源内容准确无误，无科学性错误。 2.教学目标明确，符合幼儿认知规律，支持开展 教学适用性 基于空间课堂的应用和幼儿及家长的学习。 专家评分 3．教学资源紧贴主题，内容结构好，画面清晰， 质量高，具有明显的助学特征，支持在线学习。 用户在进入“平台活动专区”报名时，需对参赛 期间上传空间资源的原创性进行承诺；并对提交 原创性 专家评分 原创性学习成果、资源做出标识。每一条原创性 资源得 0.5 分，满分 5 分。 分值 3 10 2 15 15 —— 11 —— 5 精品资源 教学应用 家园 互动 空 间 应 用 关注 度 应 用 效 果 空间 访问 量 资源 共享 应用 典型 案例 用户 评价 围绕主题，原创建设 1 门微课程，微课视频数量 专家评分 5 不少于 3 个。 1.备课、教研。开展网络备课、集体备课、教研、 网上评课等活动，交流记录完整、内容丰富，探 索创新教研形式、教研途径和教研内容等。 2.教学。利用空间进行教学、可在线浏览课程资 源，有相应课程群组讨论区，开展了课程教学交 专家评分 10 流、学习讨论，提问及时回复、学习交流过程记 录完整。 3.评价。利用平台开展幼儿活动记录，完成对幼 儿的评价，评价过程记录完整。 1 万及以上， 利用空间指导家长开展家庭教育、组织开展家长 得 5 分； 1 万 学校活动等，以实名登录家长访问教师空间为主 5 以下，按比例 要指标，1 名学生家长 1 日来访只计 1 次。 给分 空 间 每 被 10 人加为好友加 空间被关注数。 1 分，最高 5 5 分，10 人以下 按比例给分 2 万及以上， 10 实名登录用户来访人数， 1 名用户 1 日来访只计 1 分；2 万以下 5 次。 按比例给分 每 200 次加 1 分，满分 10 分， 资源下载数、分享数的总和。 5 200 次 以 下 按 比例给分 提炼空间教学应用的典型案例，字数 800 字左右 专家评分 填报。 10 空间、资源、学习成果的用户评价情况，以及空 专 家 评 分 + 平 间活动点赞数。 台统计 5 总计 —— 12 —— 100 附表 4 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（教研员） 评价指标 栏目设计 空 间 设 计 空间主题 空间美化 系统性 空 间 资 源 教学适用 性 原创性 评价指标说明 设置学科教学、教学教研、教学管理、教学成果 展示等栏目，栏目建设较完整，思路清晰，分类 合理。 依据所教和所专设置个性化栏目，展示自己的个 人魅力和风采。 能围绕某一教育教学领域展开，要求切口小、特 色鲜明，学习成果、资源等内容要与主题相切合， 不仅能凸显所教学科，同时，能结合平台中的应 用工具制作相关课件或视频等相关内容的呈现。 空间主页内各板块搭配合理，颜色搭配协调，页 面简洁美观，有清晰明了的课程导航，有良好的 用户体验。 紧扣学科主题，通过梳理形成一定体系的网盘资 源，有教案、课件、试题、视频等，可以是自建 上传资源，也可以是从教育资源公共服务平台中 引用收藏的资源。资源数量应达到 100 条以上。 资源分类并显示章节及课题名称，课件在网页中 能够直接显示，方便阅读与查找。 1.教学资源内容准确无误，无科学性错误。 2.教学目标明确，符合学生认知规律，支持开展 基于空间课堂的教学应用和学生自主学习。 3．教学资源紧贴主题，内容结构好，画面清晰， 质量高，具有明显的助学特征，支持在线学习。 在进入“平台活动专区”报名时，需对参赛期间 上传空间资源的原创性进行承诺；并对提交原创 性学习成果、资源做出标识。每一条原创性资源 得 0.5 分，满分 5 分。 分值说明 分 值 专家评分 3 专家评分 10 专家评分 2 专家评分 10 专家评分 10 专家评分 5 —— 13 —— 应用文章 教研应用 与教 师互 动 空 间 应 用 应 用 效 果 能指导教师结合空间与教育教育教学开展融合应 用实践，在教学资源建设、方法模式改革、协作 教研、混合学习、师生互动等方面有所创新。并 发布相关实践及案例文章等资源。原创文章不少 于 10 篇，其他酌情给分。 组织开展区域网络集体备课、教研、网上评课， 便于同行开展空间备课或教研活动，交流记录完 整、内容丰富，探索创新教研形式、教研途径和 教研内容等。每次得 0.5 分，满分 5 分。 发起主题活动讨论或兴趣圈子等交流，积极参加 在线答疑，及时解决教师教学中遇到的问题与困 惑，引领教学研究方向，提高教学与研究的层次 与水平。每次得 0.1 分，满分 5 分。 关注 度 空间被关注数 空间 访问 量 实名登录用户来访人数，1 名用户 1 日来访只计 1 次（学生以外用户）。 资源 共享 资源下载数、分享数的总和 应用 典型 案例 用户 评价 10 专家评分+平 台统计 15 专家评分+平 台统计 5 空间每被 10 人加为好友 加 1 分，最高 5 分，10 人以 下按比例给 分 2 万及以上， 10 分；2 万以 下按比例给 分。 每 200 次加 1 分，满分 10 分，200 次以 下按比例给 分 5 5 5 提炼空间教学应用的典型案例，字数 800 字左右 填报。 专家评分 10 空间、资源、学习成果的用户评价情况，以及空 间活动点赞数。 专家评分+平 台统计 5 总计 —— 14 —— 专家评分 100 附表 5 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动各设区市名额分配表 设区市 推荐中小学教师 空间数（个） 推荐幼儿园教师空 间数（个） 推荐教研员空间 数（个） 南昌 140 35 22 九江 130 29 20 景德镇 46 13 7 萍乡 51 14 8 新余 31 10 5 鹰潭 35 8 5 赣州 269 69 41 宜春 148 35 23 上铙 202 37 31 吉安 133 30 20 抚州 115 20 18 合计 1300 300 200 注：推荐名额按照《江西省教育统计手册》教师数进行分配。 —— 15 —— 附表 6 各设区市教师网络空间创建展示活动初选推荐结果汇总表 填报单位：（盖章） 序 号 市、县 组 别 （区） 姓 名 填报时间： 所在学校 空间帐号 1 2 3 4 … 注：组别填幼儿园、小学、初中、高中、教研员。 联系人： —— 16 —— 联系电话： 邮箱： 空间名称 年 月 电子信箱 日 手 机 —— 17 ——