关于向全校学生征集师范生“新三手”能力培训成效材料的通知.doc

关于向全校学生征集师范生“新三手” 能力培训成效材料的通知 为全面了解我校近年来对师范生开展现代教育技术能力、心理健 康教育能力、教育科研能力等能力课程的培训情况，展示我校在师范 生“新三手”（现代教育技术能手、心理健康帮手及教育科研强手） 能力建设方面取得的成绩，现向全校学生征集“新三手”能力培训成 效材料。具体事宜通知如下： 一、征集时间：2009 年 3 月 5 日-15 日 二、征集对象：我校 2005-2008 级全日制本专科学生 三、征集的内容及要求 （一）关于“现代教育技术能手”材料征集要求 1.优秀“教学设计”案例 （1）征集范围 ①2004-2009 年在各级教学技能（说课等）评比中获奖的优秀教 学设计方案。 ②在《现代教育技术》、《数字化教学设计与操作》等课程教学中 设计的优秀教学设计方案。 ③在教育实习及“顶岗支教”中研制的优秀教学设计方案。 ④其它自主研制的有特色的教学设计方案。 （2）基本要求 ①各教学设计案例要体现出对多媒体等手段的合理使用。 ②各设计方案应该有相对独立的知识产权。 ③按照本次征集的格式撰写。 （3）撰写格式 设计方案尽量按以下模块撰写，特别突出教学程序的设计。 学习目标：目标陈述清晰明确。 学习者分析：对教学对象的特点做较透彻的解析。如认知特点等、 已具备的知识基础等。 教学的重点难点：指出单元教学的重难点及解决的方法。 1 教学内容分析：主要教学内容的知识分析。 教学程序：对教学主要环节的设计与安排。 设计的优点：对教学设计的优点做准确的自我点评。 （具体格式可参见附件 1） 2.现代教育技术应用的心得体会 （1）征集范围 ①在学习现代教育技术中的学习体会。 ②在教育实践环节应用多媒体及网络等的教学体会。 ③利用信息技术（多媒体资源、网络等）提高学习效率的体会。 ④对应用多媒体及网络教学的课堂教学提高教学效果的看法。 2.基本要求 ①心得体会应该有感而发，问题和反思有一定的深度，字数以 1500 字以内为宜。 ②体会文章应为自己的原创作品。 3.优秀学生教育博客 基本要求：在自己的博客有比较充实的学习体会及对与教育教学 相关内容者可提供博客地址。优秀博客在新三手网站提供链接。 （二）关于“心理健康教育能手”材料征集要求 1.征集范围 在教育实习、“顶岗支教” 、见习、家教或其他社会实践活动中帮 助某位学生共同解决学习和生活中所出现过的问题、困惑和困难的案 例。 2.基本要求 （1）案例中所叙述事情是真实存在，心理帮扶的过程和反思有 一定的深度和针对性，不是泛泛而谈。 （2）按照本次征集的格式撰写，字数以 1500——2500 字以内为 宜。 （3）案例文章应为自己的原创作品。 3.撰写格式 案例尽量按照以下模块撰写。特别突出从心理层面进行帮扶的过 程以及帮扶产生的结果。 2 案例情况展示：包括帮扶对象的个人情况简介（姓名、学校、班 级） ，并对帮扶对象所面临的困难、困惑、问题陈述清晰明确。 心理帮扶过程：对帮扶对象的心理困惑从认知、情绪或个性等角 度做透彻的分析，并详细陈述如果帮助他解决这些困惑的过程。 案例经验分享：问题解决后，对自己在整个帮扶过程中的精彩之 处或所获得的经验进行反思自评。 （具体格式可参见附件 2） （三）关于“教育科研强手”材料征集要求 1.征集范围 （1）2004 年以来各院（系）教师教育专业学生已经在各种刊物、 报纸、教育类网站公开发表的各类科研论文（本人独著或合著均可）。 （2）在教育实习及“顶岗支教”中完成的优秀调查报告。 （3）在各种教育科研论文征集比赛中获奖的教育科研论文及证 书原件。 （4）其它待发表的教育科研论文及调查报告。（撰写格式要求包 括有论文标题、作者姓名、专业、年级、论文摘要、关键字、正文、 参考文献<参考文献必须符合国际标准规范>） 2.基本要求 （1）各种论文及获奖证书，需要提供包括封面、目录、封底、 论文全文的复印件 1 份，同时提交论文原件。 （2）各种论文、调查报告的知识产权清晰。 （3）按照本次征集的格式撰写。 （4）发表于网络的教育类科研论文必须提交论文网络链接地址， 同时提交科研论文纸质打印稿（要求网页打印），并提交该论文的网 页截图电子版。该论文必须显示有“广西师范学院”一类证明是我校 学生的字样。 四、其它要求 （一）所征集材料必须为学生原创作品，严禁抄袭。 （二）本通知相关附件材料可从教务处主页下载（网址： http://www2.gxtc.edu.cn/jwc/jxyj/）。 （三）材料征集以班级为单位，由班长负责收齐分类整理、填写 3 材料统计表并交各二级学院分团委学生会。请各系院分团委学生会学 习部长将征集到所有材料和统计表于 2009 年 3 月 16 日之前交到教务 处教研科。电子文本发至邮箱：xinsanshou@163.com 联系人：吴老师 联系电话：3908659 （四）征集材料一旦入选，学校将颁发奖励证书。 附件：1.“教学设计”案例范例 2.“心理健康教育”案例范例 3.“现代教育技术能手”征集材料统计表 4.“心理健康帮手”案例征集统计表 5.“教育科研强手”科研论文征集统计表 教 务 处 二〇〇九年三月五日 4 附件 1 “教学设计”案例范例 多媒体课件设计 —— 理念与技巧 授课内容与教学流程 一、导入 一个优秀的多媒体课件有哪些特点？一个好的多媒体课件应该有怎样的设计理念？有 哪些设计技巧呢？ 简单介绍多媒体课件的概念，重点区分其与网络课程概念的区别 二、第一个问题：多媒体课件应该如何选题？（确定选题） 请学生浏览欣赏部分优秀课件 ，归纳总结课件选题的特点 教师提问部分学生 归纳总结选题的原则：（1）重点、难点 （2）适合使用多媒体 恰当的选题是成功的开始！ 三、第二个问题：多媒体用来做什么？（明确多媒体的使用目的） 展示优秀课件，分析多媒体的运用 小学英语“a field trip” （创设情景、语音导读、扩展资源） 中学物理“天平的使用” （展示过程，提供模拟练习） 中学语文“卫风、氓” （课文导读、形象地解释“赋、比、兴” ） 高中化学 《乙烯》 （展示微观现象、说明原理，提供模拟实验） 合理地运用多媒体是成功的关键因素！ 四、第三个问题：一个好的多媒体课件在设计上具有哪些特点？（策略和方法） 请学生分析、评价部分优秀课件 ，归纳总结设计特点，发表在 bb 论坛。 教师提问部分学生 ，学生点评课件，发表意见 教师总结 1.提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境 （多种媒体） 2.避免简单的演示型模式，注重交互，提高学生主体参与程度（人机交互） 3.加强引导和帮助，促进知识的意义建构，启发学生思维 （启发诱导） 5 4.提供练习和即时反馈 （反馈及时） 5.界面友好，实现软件的超链接结构，满足个性化学习需求 （链接灵活） 五、学生分组浏览、评析四个学生参赛课件，指出课件设计中的优缺点 每组评议一个作品，派代表点评（用电子白板，边演示边解说） 简单介绍课件内容，指出其优点和不足。 六、以小组为单位，设计一个多媒体课件评价指标（提供一个表格） 七、教师点评学生作业，总结本节课内容 教学设计特点： 1.教学理念先进，教学策略运用合理 （1）教学过程避免多媒体教学中最容易出现的改“人灌”为“电灌”的现象，切实体 现学生在学习中的主体地位。 （2）教学以活动为中心，以问题为引导，以任务为驱动。整个教学过程结构紧密，生 动活泼。 （3）学习过程体现了自主学习和协作学习的有机结合。 2.现代教学设备及技术应用充分，恰当 课例依托广西师范学院“未来教师空间站”的“教师专业发展实验室” ，全课应用了 PPT 课件、网络课程、BB 平台、电子白板、课堂即时反馈系统、无线网络等资源和设备，经过 巧妙构思设计，成功实现各种现代化教学设备和手段的充分、合理、有效运用，可以成为现 代教育技术课堂综合应用的典型案例。 3.优质教学资源使用的合理性 首先，授课使用的优质教学资源大部分为自主研发课件； 其次，教学案例选用了学生设计的课件作为教学材料，更加容易激发学生的学习兴趣和 动机，密切教学与实践的距离。 6 附件 2 “心理健康教育”案例范例 一个尖子生的困扰 ——实习班主任的工作手记 广西师范学院 xx 系 xx 级 xx 专业 xxx 【案例情况展示】 “我已经很努力学数学了，可还考得不理想。 ”这是一个 17 岁高中男生对我吐露的话语。 这个学生叫王力，系南宁市二十七中高一（1）班学生。他的智力水平属于中上等，学习勤 奋努力；性格比较外向，会说话，为人正直、懂事，有人缘，在班里担任体育委员，做事有 责任心。他在一次月考中，数学成绩不理想，也没达到及格线，他感到很难过。 【心理帮扶过程】 一天，班里的学习委员把数学试卷统一发到同学们的手中。当他拿到自己的试卷，看到 赫然不及格的分数时，他的心情发生了微妙的变化。起初作为助理班主任的我也没发现这个 情况。倒是他坦言不讳。当我走到他身边时，他直接跟我说：“老师，我要做心理咨询。” 当时班级正在换位，我让他等一会。于是我往前走，这时，一个女生急忙跟我说：“老师， 你快和王力聊聊吧，他这次考得不好，他刚才都哭了呢。”听着女生的话，我立刻重视起来， 并回头找了王力。当我再次走到他身边时，他却说：“老师，没事了。”那一刻，我明显可 以看出他眼中的哀伤。但他这时却有点退缩了。于是，我拿着他的试卷，便主动要求说： “好，既然你没事，老师有事想找你一下。”说完，他耷拉着脑袋跟着我走出了教室。我把 他领到楼道的平台上，避免他感到不好意思。 “怎么样？有什么想要跟老师说的？”我便开门见山，带着温和的语气询问他。但他没 有很快答应我，像是在认真思考着该怎么开口。过了一会，他说：“我已经很努力学数学了， 可还考得不理想。 ”这句话带着一种深沉和困惑。于是，我稍加提了一个问题，“那你想没想 过问题出在哪呢？”听完我的话，他的话匣子就打开了。其实，他初中时数学成绩一直很厉 害，即使遇到较难压轴题也做得得心应手，并不需要老师多操心。但是因为自己一次考试中 无法将解答压轴题，导致了他的一点自卑；并又觉得不敢问数学老师问题了，自觉老师不好 相处，想要顾及自己的面子，所以不会的问题不敢开口问老师，怕老师笑话自己。长此以往， 7 渐渐回避数学问题。加之刚来到高中，还不适应高中课程的教法，觉得对老师所讲并没有真 正掌握，一个月知识不扎实。听着他讲的这些经历，我不时对他加以赞美，同时我也结合自 身学习数学的情况谈了自己的感受。我这么一说，气氛也高涨了些。他完全把我当成了他的 朋友，而不仅仅是老师。针对他存在的对学习数学的困惑，我首先和他一起探讨本次月考在 哪方面存在不足，然后站在一个平等的角度来看待已经存在的问题，如不要逃避向老师请教 问题。同时，我也帮助他分析开学这一个月学习数学的情况，在征询他意见的基础上，与他 口头约定学习计划：回头复习不扎实的基础知识，且今后在这个薄弱环节上做好课前预习， 课后复习。他也主动给自己提出要求，如：自己要勤加练习，合理安排好自己的时间等。最 后，我微笑地鼓励他说：“老师觉得你是一个很棒的学生，相信以后你可以做得更好，希望 你继续努力！” 在我们的谈话中，我更加了解到，他是一个有主见且坚强的学生，经过适当的点拨，他 可以很快找出自己失败的原因，而且勇于承认自己的不足。我们交谈后，看着他离去的轻松 身影，我的心也放下了。 当我再次见到他的时候，他穿梭在同学们中间，那笑容浮现在他的脸上，是那样的纯真 与灿烂。几天对他的关注，我发现他保持着对学习的热情，也更勤奋。在成绩面前，他开始 学会乐观与发现自己的进步。有一次，他见到我，顺势指着试卷告诉我：“老师，你看，我 进步了。”虽然那并不算高分，但我看到了他的信心。第一学期期末考试，他考取了一个不 错的成绩，第二学期分班时再次进入尖子班学习。 【案例经验分享】 在这个案例的处理过程中，我并没有急于去解决王力的问题，而是首先和他一起去寻找 问题的症结与根源。我感他之所感，真诚地关注他，耐心地倾听他的述说，认真地和他共同 分析并寻求问题解决的对策，在他找到自己努力目标后，又毫不吝啬地鼓励他。应该说，我 的态度在他重新找回自信的过程中起到了非常重要的作用。尽管我还是一位实习老师，但是 我真正理解了作为老师，关注学生的心灵是多么的重要。 8 附件 3 “现代教育技术能手”征集材料统计表 一、教学设计案例统计表 序号 学科 案例名称 作者姓名 作者所在院系及专业 备注 注：学科具体到科目，如化学、英语等。 9 二、现代教育技术应用心得统计表 序号 学科 内容名称 作者姓名 作者所在院系及专业 备注 注：学科具体到科目，如化学、英语等。 10 三、优秀教育博客统计表 序号 博客名称 博客网址 作者姓名 作者所在院系及专业 备注 11 附件 4 “心理健康帮手”案例征集统计表 序号 文章名程 作者姓名 作者所在院系 及专业 帮扶对象姓名 帮扶对象所在地（学校、年级、班级） 12 附件 5 “教育科研强手”论文征集统计表 序号 作者姓名 作者所在院系及专业 论文名称 发表刊物及时间 备注 注：待发表的论文请在“备注”中注明 13