高等学校辅导员职业能力标准.doc

高等学校辅导员职业能力标准（暂行） 2014 年 3 月 25 日，教育部以教思政〔2014〕2 号印发《高等学校辅导员职业能力标 准（暂行）》。该《标准》分职业概况、基本要求、职业能力标准 3 部分。 目录 1 通知 2 能力标准 ▪ 1. 职业概况 ▪ 2. 基本要求 ▪ 3. 职业能力标准 3 权威解读 1 通知 教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的通知 教思政〔2014〕2 号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校： 为贯彻落实教育规划纲要和《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017 年）》（教党 〔2013〕9 号）精神，构建高校辅导员队伍能力标准体系，推动高校辅导员队伍专业化职业 化建设，现将我部制定的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《能力标 准》）印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。 各地教育部门、高等学校要把贯彻落实《能力标准》作为加强高校辅导员队伍建设的重 要任务和举措，精心组织实施。要采取多种形式组织开展《能力标准》学习宣传活动，帮助 广大高校辅导员深刻理解《能力标准》的基本理念，准确把握《能力标准》的主要内容，全 1 面落实《能力标准》的各项要求，把《能力标准》作为提高自身专业发展水平的行为准则。 要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《能力标准》的具体措施，及时调整和完善高校辅导员 培养培训方案、工作职能设置、考评考核指标等，努力将高校辅导员队伍建设提升到新水平。 [1] 教育部 2014 年 3 月 25 日 2 能力标准编辑 高等学校辅导员职业能力标准（暂行） 为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大 学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有 良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素 质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发 展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对 独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增 强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策 导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员 队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵， 引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素 养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的 岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。 1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 2 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的 组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4 职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。 具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5 基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限： 入职培训不少于 40 标准学时(10 天)；中级不少于 48 标准学时(16 学时/年，3 年 12 天)；高 级不少于 128 标准学时(16 学时/年，8 年 32 天)。 1.7.2 培训师资 培训高校辅导员的教师应具有相关专业副高级以上专业技术职务或副处级以上职级，并 具有较高的思想政治教育及相关专业学术水平、理论修养和丰富的实践经验。 1.7.3 培训场地设备 满足教学需要的标准多媒体教室、报告厅和实践场所。 2. 基本要求 2.1 职业守则 (1)爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义 制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。 不得有损害党和国家利益以及不利于学生健康成长的言行。 3 (2)敬业爱生。热爱党的教育事业，树立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思 想和服务学生成长为己任。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生。不得损害学生和 学校的合法权益。在职责范围内，不得拒绝学生的合理要求。 (3)育人为本。把握思想政治教育规律和大学生成长规律，引导学生树立正确的世界观、 人生观和价值观。增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。尊重学生独立人格和个人隐 私，保护学生自尊心、自信心和进取心，促进学生全面发展，努力培养社会主义合格建设者 和可靠接班人。 (4)终身学习。坚持终身学习，勇于开拓创新，主动学习思想政治教育理论、方法及相 关学科知识，积极开展理论研究和实践探索，参与社会实践和挂职锻炼，不断拓展工作视野， 努力提高职业素养和职业能力。 (5)为人师表。学为人师，行为世范。模范遵守社会公德，引领社会风尚，以高尚品行 和人格魅力教育感染学生。不得有损害职业声誉的行为。 2.2 职业知识 2.2.1 基础知识 具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、 管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。 2.2.2 专业知识 思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法 (1)思想政治道德观教育 (2)思想政治教育学原理 (3)思想政治教育史 (4)思想政治教育方法论 (5)思想政治教育心理学和心理健康教育相关知识与技能 (6)比较思想政治教育 马克思主义中国化相关理论及知识 (7)毛泽东思想相关理论 (8)中国特色社会主义理论体系 4 (9)社会主义核心价值体系 (10)中华人民共和国史 (11)中国共产党党史 大学生思想政治教育工作实务相关知识 (12)党的创新理论教育相关知识 (13)大学生党团、班级建设的相关知识 (14)职业生涯规划与就业指导相关知识 (15)困难资助、奖罚管理等学生日常事务管理内容、知识 (16)校园文化建设、社会实践等学生日常思想政治教育的知识 (17)网络思想政治教育相关知识 (18)危机事件、突发事件应对与管控的相关知识 2.2.3 法律法规知识 《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《中华人民共和国 精神卫生法》《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通 高等学校辅导员队伍建设规定》《普通高等学校学生管理规定》《国家教育考试违规处理办 法》《学生伤害事故处理办法》等与大学生思想政治教育相关的法律法规条文规定。 3. 职业能力标准 本标准对初级、中级、高级辅导员要求依次递进，高级别包括低级别的要求。 3.1 初级 初级辅导员一般工作年限为 1-3 年，经过规定入职培训并取得相应证书。 职业功能 工作内容 能力要求 相关理论和知识要求 思想政治教 (一)熟悉学生家庭情况、个 能通过日常观察、谈心谈话、 思想政治教育的基本理论 育 人特长等基本信息，掌握学 问卷调查等方式，收集学生基 和方法 生思想特点、动态及思想政 本信息，了解学生思想动态； 思想政治教育的基本理论 治状况 能针对学生关心的热点、焦点 和方法 (二)深入开展中国特色社 问题，及时进行教育和引导 中国特色社会主义理论体 5 会主义、中国梦宣传教育和 能掌握主题教育、个别谈心、 系和社会主义核心价值体 社会主义核心价值观教育， 党团活动、社会实践活动等思 系基础知识 帮助学生树立正确的世界 想政治教育的基本方法 心理学基础知识 观、人生观、价值观，确立 能针对学生关注的思想理论 伦理学基础知识 在中国共产党领导下走中 热点问题做基本解释 社会学基础知识 国特色社会主义道路、实现 能结合大学生实际，广泛深入 中华民族伟大复兴的共同 开展谈心活动，引导学生养成 理想和坚定信念 良好的心理品质和自尊、自 (三)有针对性地帮助大学 爱、自律、自强的优良品格 生处理好学习成才、择业交 友、健康生活等方面的具体 问题 党团和班级 (一)做好学生骨干的遴选、 能考察学生思想政治素质、道 人力资源管理相关理论和 建设 培养、激励工作 德品质、工作能力、发展潜力 方法 (二)做好学生入党积极分 等基本素质，能激励学生积极 党建基本理论和知识 子培养教育工作 主动参与班团事务 《中国共产党章程》 (三)做好学生党员发展和 能教育引导学生坚定理想信 《中国共产党发展党员工 教育管理服务工作 念，增强党性修养，端正入党 作细则》 (四)指导学生党支部和班 动机；能组织学生学习党的理 《关于进一步加强高校学 团组织建设 论知识 生党员发展和教育管理服 能从思想政治、能力素质、道 务的若干意见》 德品行、现实表现等方面综合 考察学生的先进性和纯洁性； 熟悉党员发展的环节和程序； 能利用各种教育载体激发党 员的学习积极性和主动性 能选好配强党支部和班团组 织负责人；能积极推动组织生 活等工作创新 能发挥学生党员的先锋模范 作用和党支部的战斗堡垒作 用 学业指导 (一)了解学生所学专业的 能初步掌握学生所学专业的 教育学的基本理论和基础 基本情况，组织开展专业教 培养计划、专业前景等；能增 知识 育 强学生的专业认同和学习热 关于学生学位授予的相关 (二)培养学生学习兴趣，指 情 规定 导学生养成良好学习习惯， 能及时发现并纠正学生学习 关于学生考试的相关规定 规范学生学习方式行为 中的不良倾向 6 (三)组织开展学风建设 ， 营 造浓厚学习氛围 日常事务管 (一)开展新生入学教育 能通过主题班会、参观实践、 《普通高等学校学生管理 理 (二)做好毕业生离校教育、 讲座报告、交流讨论等形式开 规定》 管理和服务工作 展入学教育，帮助新生熟悉、 军事训练与国防教育的基 (三)组织好学生军训工作 接纳并适应大学生活 础知识 (四)有效开展助、贷、勤、 能通过主题演讲、主题征文、 国家和学校对家庭经济困 减、补工作，落实好家庭经 座谈会、毕业纪念册、毕业衫 难学生的资助政策 济困难学生的资助工作 等形式做好毕业生的爱校荣 《普通本科高校、高等职 (五)做好学生奖励评优和 校教育；能为毕业生办理好毕 业学校国家奖学金管理暂 奖学金评审工作 业派遣、户档转出、党组织关 行办法》 (六)为学生的日常事务提 系转接等工作 《研究生国家奖学金管理 供基本咨询，进行生活指导 能通过宣讲和谈心等形式做 暂行办法》 (七)指导学生开展宿舍文 好学生军训动员工作，指导学 学校相关政策规定 化建设，促进学生和谐相处， 生积极参与军训 互帮互助 社会学基础知识 能组织评审各类助学金，指导 经济学基础知识 学生办理助学贷款，组织学生 法学基础知识 开展勤工俭学活动，为学生办 美学基础知识 理学费减免和临时困难补助 教育学基础知识 工作 心理咨询知识 能组织学生开展素质综合测 评，公开公平的做好奖励评优 和奖学金评审工作 能根据学校相关政策规定及 社会、生活常识为学生解答一 些日常问题；能指导学生依法 维护自身权益 能通过召开宿舍长会议、组织 宿舍文化符号比赛等形式活 跃宿舍文化 能通过团体辅导、个别谈心等 形式化解宿舍学生之间的矛 盾 心理健康教 (一)协助学校心理健康教 能协助心理健康教育机构完 心理咨询的方法、技巧 育与 育机构开展心理筛查 成心理筛查的组织实施、能了 心理异常的判断标准、原 咨询 (二)对学生进行初步心理 解大学生的心理特点，熟悉大 则 问题排查和疏导 学生常见的发展性心理问题， (三)组织开展心理健康教 掌握倾听、共情、尊重等沟通 7 育宣传活动 技能，能够与大学生建立积极 有效的师生关系，帮助学生调 适一般的心理困扰 能组织开展形式多样的心理 健康教育宣传活动，如举办讲 座、设计宣传展板等；能组织 学生参加陶冶情操、磨炼意志 的课外文体活动，提高学生心 理健康水平 网络思想政 (一)构建网络思想政治教 能及时把握学生对信息技术 《关于进一步加强高等学 治教育 育重要阵地，有效传播先进 的应用趋势；能熟悉网络语言 校校园网络管理工作的意 文化、弘扬主旋律 特点和规律；能熟练使用博 见》 (二)拓展工作途径，加强与 客、微博及微信等新媒体技术 《关于进一步加强高等学 学生的网上互动交流，运用 能及时研判网络舆情 校网络建设和管理工作的 网络平台为学生提供学习、 意见》 生活、就业心理咨询等服务 网络技术基础知识 (三)及时了解网络舆情信 传播学基础知识 息，密切关注学生的网络动 态，敏锐把握一些苗头性、 倾向性、群体性问题 危机事件应 (一)对危机事件作初步处 能第一时间赶赴现场；能尽快 《学生伤害事故处理办法》 对 理，努力稳定并控制局面 确认相关人员基本情况；能执 相关规定 (二)了解事件相关信息并 行危机事件处理预案，及时稳 危机事件、突发事件应对 及时逐级上报 定相关人员情绪 与管控的相关知识 (三)组织基本安全教育并 能通过学生骨干、密切接触人 危机事件应对预案相关内 建立基层应急队伍 员等渠道快速了解事件相关 容 信息；能对事件性质做出初步 公共危机管理基础知识 判断；能将相关情况及时向上 社会学基础知识 级领导汇报 掌握基本安全教育方法，能组 织开展学生安全教育活动；能 培训指导各级学生骨干具备 初步应急常识 职业规划与 (一)为学生提供高效优质 能及时全面发布就业信息；能 国家毕业生就业相关政策 就业 的就业指导和信息服务 开展通用求职技巧指导、就业 现代化技术发布信息的方 指导 (二)帮助学生树立正确的 政策及流程解读等基本就业 法 就业观念，引导毕业生到基 指导服务工作 职业类型基础知识 8 层、到西部、到祖国最需要 具备基本的职业生涯规划能 的地方建功立业 力，能开展就业观、择业观教 职业咨询基础知识 育 理论和实践 (一)攻读并获得思想政治 能掌握思想政治教育的基本 研究 教育、教育学、管理学等相 理论观点；能融入学术团队， 关专业学位；参加校内相关 运用理论分析、调查研究等方 学科领域学术交流活动 法，归纳分析相关问题 科学研究基本方法 (二)参与校内外思想政治 教育课题或项目研究 3.2 中级 中级辅导员一般工作年限为 4-8 年，具备一定工作经验，培养了较强研究能力，积累了 一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各 项职业功能上有更高要求。 职业功能 工作内容 能力要求 相关理论和知识要求 思想政治教 (一)组织、协调班主任、思 能与班主任、思想政治理论课 心理学 育 想政治理论课教师和组织 教师和组织员等工作骨干做 政治学基础知识 员等共同做好经常性的思 好沟通交流，充分发挥所有从 课堂教学基本方法与理论 想政治教育工作 事大学生思想政治教育人员 伦理学相关知识 (二)参与思想道德修养、形 的育人作用 社会学相关知识 势与政策教育等课程教学 能深入了解国情、民情、社情； (三)为学生在理想、信念等 能根据教学的需要和学生的 方面遇到的深层次思想问 特点，采取灵活多样的教学方 题提供有针对性的教育咨 式开展形势与政策教育 询 能就学生深层次的思想问题 进行沟通、挖掘、分析与辅导 党团和班级 (一)开展党员教育管理服 具备丰富的党建团建工作经 中华人民共和国史 建设 务工作 验与扎实的理论功底；能指导 中国共产党史 (二)指导学生党支部和班 党支部书记开展党员教育培 党的建设理论 团组织开展主题党、团日等 训，拓展教育途径；能指导党 大型活动组织管理和大型 活动 支部书记开展组织生活和组 活动组织的方法与原则 (三)参与学生业余党校、团 织关系管理；能指导党支部书 课堂教学方法 校建设，讲授党课、团课 记关爱帮助学生党员，保障党 员民主权利 能抓住重大节庆日、重要活 动、重要节点，指导党团组织 开展主题活动 9 能指导学生组织开展丰富多 彩的校园文化、艺术、体育等 活动 能组织开展学院级党校、团校 的相关工作；能讲授具有一定 理论水平、深受学生欢迎的党 课、团课 学业指导 (一)帮助学习困难学生适 能通过侧面了解、谈心谈话、 教育学相关知识 应大学学习生活，激发学习 组织相关人员集体讨论等方 心理学相关知识 兴趣，掌握科学的学习方法 式分析学生遇到的困难和应 (二)研究分析学生学习状 对措施，指导学生有效调整学 态和学习成绩变化，并针对 习习惯和学习方法 性的开展分类指导 能通过召开宣讲会、谈心谈话 (三)指导学生开展课外科 等方式鼓励学生主动参与课 技学术实践活动 外学术实践活动 (四)指导学生考研、出国留 学等学习事务 日常事务管 (一)违法违纪学生的教育 能准确把握国家有关法律法 《中华人民共和国刑法》 理 处理 规和学校规章制度，对学生违 《中华人民共和国治安管 (二)能熟练把握学生情感、 法违纪行为进行严肃处理；能 理处罚法》 人际交往、财经、法律等方 采用案例分析、宣传警示等形 《国家教育考试违规处理 面事务科学咨询指导的政 式对学生进行日常法律意识 办法》 策、方法和技巧 教育 学校相关规章制度 能运用法律知识、社会学知识 经济学相关知识 和心理学知识指导学生对日 法学相关知识 常遇到的各种复杂问题进行 社会学相关知识 全面深入的分析，探究解决问 题的办法 心理健康教 (一)心理问题严重程度的 具备三级心理咨询师资质或 心理问题、神经症、 育与 识别与严重个案的转介 具有心理健康教育相关专业 精神病识别知识 咨询 (二)心理测验的实施 硕士学位 各类测验的功能与使用范 (三)有效开展学生心理疏 能对一般心理问题、心理障碍 围，施测手段 导工作 和精神疾病进行初步识别，了 教育心理学基础知识 (四)初步开展心理危机的 解转介到心理咨询中心或精 识别与干预 神卫生医院的适用条件和相 (五)相对系统地组织开展 关程序 心理健康教育活动 能根据工作需要，正确实施各 10 种心理测验量表、问卷，并能 在专业人士指导下对结果进 行正确解读和反馈 能与求助学生建立良好的信 任关系，有效开展心理疏导工 作，帮助学生调节情绪 能识别大学生心理危机的症 状并进行初步评估，能协助专 家开展相关的危机干预工作 能通过培养心理委员、宿舍 长、班干部等方法，培养学生 自我管理、自我救助和朋辈互 助的能力；能有效设计相对系 统的院系心理健康教育整体 方案，并能指导学生社团开展 形式多样的心理健康教育活 动 网络思想政 (一)综合利用传统、网络媒 能准备把握网络传播规律，有 社会学的基础知识 治教育 体，统筹协调网上、网下工 效配置整合网络资源 文化学的基础知识 作 能对学生的网络行为进行教 教育学的基础知识 (二)引导学生在网上自我 育引导 网络舆情引导方法 教育、自我管理和自我服务， 能通过博客、微博、校园交互 教育学生在网上自我约束、 社区、网络群组等网络平台主 自我保护 动发布相关内容，吸引学生浏 (三)围绕学生关注的重点、 览、点击和评论，引导网络舆 热点和难点问题，进行有效 情 舆论引导；丰富网上宣传内 容，把握网络舆论的话语权 和主导权 危机事件应 (一)指导初级辅导员对危 能做好第一时间现场统筹指 《学生伤害事故处理办法》 对 机事件作初步处理，稳定并 挥工作；能把握重点人员和关 相关规定 控制局面 键节点，有效控制事态的发展 危机事件、突发事件应对 (二)对事件相关信息做好 能协调事件涉及相关部门迅 与管控的相关知识 全面汇总和准确分析并及 速反应，筛选有效信息；能通 公共危机管理相关知识 时与有关部门沟通 过沟通和分析把握事件脉络 心理学相关知识 (三)对事件发展及其影响 并提出初步处理方案 教育教学方法相关知识 进行持续关注与跟踪 能密切联系相关人员，跟踪事 (四)组织安全教育课程学 件的处理效果；通过网络、个 11 习 别谈话等渠道掌握事件产生 的影响；能进行事后集体和个 体的心理疏导 能讲授校园安全教育公共选 修课 职业规划与 (一)帮助学生正确分析自 能开展职业能力倾向测试并 职业生涯规划基本理论 就业 己的职业倾向 对结果进行分析、评估 人力资源管理基本理论 指导 (二)开展职业生涯规划活 能帮助学生认识自身的性格 动，帮助学生树立正确的职 特点和能力，明确职业发展目 业观、择业观、创业观、成 标，澄清职业取向；能为毕业 才观，尽快适应社会、融入 生提供个性化咨询指导 社会 理论和实践 (一)攻读获得思想政治教 能开展深入的科学研究；能领 教育研究方法 研究 育、教育学、管理学等相关 导管理科研项目团队；以第一 社会学研究方法 专业博士学位；参加国内学 作者身份在相关领域期刊发 管理学相关知识 术交流活动 表 3 篇学术论文 (二)主持或参与校级及以 上思想政治教育课题或项 目研究，形成具有针对性和 实效性的研究成果 3.3 高级 高级辅导员一般工作 8 年以上，具有丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养， 高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领 域有深入的研究并具备有影响力的成果，成为该领域的专家。 职业功能 工作内容 能力要求 相关理论和知识要求 思想政治教 (一)主动思考研究，掌握思 能根据党的教育方针和高等 思想政治教育学理论 育 想政治教育的重点和一般 教育发展要求，结合学生的阶 思想政治教育方法论 规律，提高学生思想政治教 段特征，按照学校育人工作的 开展科学调查研究的方法 育针对性和实效性 总体要求，有计划、有目的地 马克思主义理论 (二)开展工作调查研究，调 系统实施学生思想政治教育 中国特色社会主义理论体 整工作思路和方法 能开展思想政治教育工作理 系内涵及宣传教育的方法 (三)研究把握思想政治教 论与方法的调查和研究，分析 社会主义核心价值体系内 育规律性、前沿性问题，成 工作对象和条件的变化，及时 涵及宣传教育方法 为思想政治教育专家*[1] 调整工作思路和方法 思想政治道德观相关理论 对马克思主义理论和思想政 思想政治教育学史 治教育有深入的研究，具有相 比较思想政治教育 12 关专业的学位或具有长期的 现代科学技术在思想政治 丰富工作经验 教育中的应用方法 能运用现代科学技术，并借鉴 其他交叉学科的优势，实施思 想政治教育工作 在具有影响力的学术期刊以 第一作者身份发表 5 篇以上 思想政治教育学术论文 能够熟练利用理论指导辅导 员工作的开展 能讲授思想政治教育公共选 修课 党团建设 学业指导 深入研究高校党建的规律 对马克思主义理论、中华人民 马克思主义理论 性前沿性问题，成为党建专 共和国史、中国共产党史、中 中华人民共和国史 家* 国特色社会主义理论、党建创 中国共产党史 新理论有深入的研究 中国特色社会主义理论体 在具有影响力的学术期刊以 系内涵及宣传教育的方法 第一作者身份发表 5 篇以上 社会主义核心价值体系内 党建工作学术论文 涵及宣传教育方法 能够熟练利用理论指导初级、 党建学相关理论 中级辅导员开展党建工作 政治学相关理论 (一)组织学生参与专业课 能深入了解学生所在专业知 心理学相关知识 教师的实验或研究项目，培 识，为学生提供有针对性的专 教育学相关知识 养学生学术爱好和研究能 业学习建议 学生所在专业相关知识 力 能应用心理学、教育学相关原 (二)深入研究学生学习能 理和知识指导学生学习研究 力、创新能力形成规律，培 能因材施教，培养研究型、创 养学生创新思维和创造性 新型人才 人格 能够指导和组织初级、中级辅 (三)研究完善学生综合评 导员开展学业指导工作 价体系，研究健全创新人才 培养机制 日常事务管 积极创新学生事务管理的 具有长期丰富的事务管理工 教育学相关知识 理 理念和方法，总结凝练工作 作经验 管理学相关知识 经验，深入研究把握学生事 能合理运用教育学、管理学、 法学相关知识 务管理的规律，成为学生事 法学相关知识，对学生事务管 学生事务管理相关规定和 务管理专家* 理工作进行服务育人体系化 程序 13 设计 能够熟练利用理论指导辅导 员开展学生事务管理工作 在具有影响力的学术期刊以 第一作者身份发表 5 篇以上 学生事务管理学术论文 心理健康教 总结凝练实践工作经验，深 具备二级心理咨询师资质 心理学相关理论 育与咨询 入研究把握心理健康教育 能进行危机评估、实施干预、 应用心理学相关理论 的规律，成为心理健康教育 妥善预后及跟踪回访 思想政治教育心理学相关 专家* 能够为学生提供心理咨询服 理论 务 在具有影响力的学术期刊以 第一作者身份发表 5 篇以上 心理健康教育相关领域学术 论文 能够熟练利用理论和实际经 验指导辅导员开展心理健康 教育工作 能够为高校辅导员提供有效 的心理健康教育培训 能讲授心理健康教育公共选 修课 网络思想政 熟练应用现代信息技术，结 能结合工作经验、运用科学的 马克思主义理论 治教育 合丰富的网络思想政治教 研究方法对网络思想政治教 中国特色社会主义理论体 育工作经验，深入研究把握 育开展深入的研究 系内涵及宣传教育的方法 网络传播的规律、研判网上 能在具有影响力的学术期刊 社会主义核心价值体系内 学生思想动态，成为网络思 以第一作者身份发表 5 篇以 涵及宣传教育方法 想政治教育专家* 上网络思想政治教育学术论 网络思想政治教育原理与 文 方法 能够熟练运用理论指导辅导 现代科学技术在思想政治 员开展网络思想政治教育工 教育中的应用方法 作 危机事件应 (一)对危机事件进行分类 能根据掌握的信息对危机事 危机事件应对与管控的相 对 分级，并做出预判 件进行分类分级；能准确分析 关知识 (二)协调相关部门妥善处 事态起因，牢牢把握发展趋势 公共危机管理相关理论 理危机事件，稳定工作局面 能摸清事态的症结，协调校内 管理学相关理论 (三)总结经验，对工作进行 外相关部门制定对策并迅速 社会学相关理论 14 改进，完善预警和应对机制 妥善处理，恢复正常 心理学相关理论 (四)总结凝练实践工作经 能掌握整个事件的过程，深层 伦理学相关理论 验，深入研究把握危机事件 次研究事件原因，改进工作， 应对的规律，成为校园公共 提出对策 危机管理专家* 在具有影响力的学术期刊以 第一作者身份发表 5 篇以上 公共危机处理相关领域学术 论文；能熟练利用相关理论指 导辅导员进行公共危机处理 职业规划与 总结凝练实际工作经验，深 具备职业指导师资质 职业生涯规划相关理论 就业指导 入研究把握职业生涯规划 能为大学生开展团体职业咨 人力资源管理相关理论 与就业指导工作的规律，能 询 职业咨询相关理论 为学生开展基本的创业指 能撰写职业指导典型案例，开 职业素质测评相关理论 导，成为职业规划与就业指 展职业指导应用性研究，并将 国家鼓励创业基本政策 导专家* 研究结果应用到实际工作中 能进行较为客观全面的创业 环境、政策、行业前景分析 能建立健全大学生就业指导 机构和就业信息服务系统，提 供更高效优质的就业创业服 务 在具有影响力的学术期刊以 第一作者身份发表 5 篇以上 职业规划与就业指导相关领 域学术论文 能够熟练利用理论指导辅导 员开展职业规划与就业指导 工作 能讲授职业规划与就业指导 公共选修课 理论与实践 （一）参加国际交流、考察 能深入把握国内外学生事务 教育研究方法 研究 和进修深造 工作前沿进展 社会学研究方法 （二）主持省部级以上思想 以第一作者身份在相关领域 管理学相关知识 政治教育课题或项目研究； 核心期刊发表 10 篇以上学术 形成具有影响力和推广价 论文；能推动研究成果的转化 值的研究成果 应用；对中级辅导员的研究进 行指导 15 [1]标*项为专家职能，高级辅导员需至少符合一项标*项[1] 16