热海大办〔2021〕31号__关于印发海南热带海洋学院一流本科课程建设与管理办法的通知.doc

热海大办〔2021〕31 号 海南热带海洋学院办公室 关于印发海南热带海洋学院一流本科课程 建设与管理办法的通知 各部门，各单位： 《海南热带海洋学院一流本科课程建设与管理办法》经 2021 年第 9 次校长办公会研究同意，现印发给你们，请遵照执行。 海南热带海洋学院办公室 2021 年 4 月 15 日 - 1 - 海南热带海洋学院 一流本科课程建设与管理办法 为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和《教育部关 于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教 高〔2018〕2 号）等文件精神，不断深化教育教学改革，把教学 改革成果落实到课程建设上，提升课程质量，根据《教育部关于 一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8 号）《海南省教 育厅关于开展省级一流本科课程认定工作的通知》（琼教高 〔2019〕 216 号）文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党 的十九大精神，落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检 验一切工作的根本标准，建设适应新时代要求、适应海南自贸港 建设和区域经济社会发展要求的一流本科课程，深入挖掘各类课 程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，让课程优起来、教师 强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，构建学校高质 量的课程体系。 二、总体目标 全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念，推进课 程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，立起教授上课、 消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩。提高教师教学能力，完善 以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学 内容与课程体系。在数量目标上，围绕学校的办学定位和学科特 色，到“十四五”末，累计建成校级一流本科课程 50-80 门，省 级一流本科课程 10-15 门，力争国家级一流本科课程 1-3 门；在质 - 2 - 量目标上，整体带动全校课程建设的质量。 三、建设原则 坚持扶强扶特：重点支持已有建设基础、取得明显教学成效 的课程，争创国家级、省级一流本科课程，让优的更优、强的更 强。聚焦学校发展定位，着力加强海洋、民族、旅游、生态等学 科专业课程建设，以点带面，实现一流本科课程多样化。 提升高阶性：课程目标坚持知识、能力、素质有机融合，培 养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程内容强调广度 和深度，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、 勇于创新的精神和能力。 突出创新性：教学内容体现前沿性与时代性，及时将学术研 究、科技发展前沿成果引入课程。教学方法体现先进性与互动性， 大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究 式与个性化学习。 增加挑战度：课程设计增加研究性、创新性、综合性内容， 加大学生学习投入，科学“增负” ，让学生体验“跳一跳才能够得 着”的学习挑战。严格考核考试评价，增强学生经过刻苦学习收 获能力和素质提高的成就感。 四、建设范围和类型 （一）课程立项范围 纳入我校人才培养方案且设置学分的本科课程，包括思想政 治理论课、公共基础课、专业基础课、专业课以及通识课等独立 设置的本科理论课程、实验课程和社会实践课程等。 （二）课程立项类型 1.线上一流课程。即精品在线开放课程，突出优质、开放、 共享。 - 3 - 2.线下一流课程。即主要以面授为主的课程，以提升学生综 合能力为重点，突出重塑课程内容，创新教学方法，激发师生教 学激情，切实发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。 3.线上线下混合式一流课程。即基于慕课、专属在线课程 （SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合专 业实际和学生实际对校内课程进行改造形成的课程。课程教学时 间的 20%-50%用于学生线上自主学习，其余时间以翻转课堂、混 合式教学等方式进行线下面授。优先支持基于国家和省级精品在 线开放课程应用的线上线下混合式优质课程建设。 4.虚拟仿真实验教学一流课程。即针对实验条件不具备或实 际操作困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操 作、大型综合训练等问题，通过现代信息技术建设的高水平虚拟 仿真实验项目。 5.社会实践一流课程。以培养学生综合能力为目标，通过“青 年红色筑梦之旅”、“互联网+”大学生创新创业大赛、创新创业和 思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教育、专业教育 与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、 服务社会的意识和能力而建设的精品课程。该类课程应为纳入人 才培养方案的非实习、实训课程，配备理论指导教师，具有稳定 的实践基地，学生 70%以上学时深入基层，保证课程规范化和可 持续发展。 五、申报与立项 （一）申报条件 申报课程须至少经过两个学期或两个教学周期的教学运行， 在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将 按要求持续改进。符合相关类型课程基本形态和特殊要求的同时， - 4 - 需具备以下条件： 1.教学理念先进。坚持立德树人，体现以学生发展为中心， 致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面 发展。 2.课程教学团队教学成果显著。课程团队教学改革意识强烈、 理念先进，人员结构及任务分工合理。主讲教师具备良好的师德 师风，具有丰富的教学经验、较高学术造诣，积极投身教学改革， 教学能力强，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。 3.课程目标有效支撑培养目标达成。课程目标符合学校办学 定位和人才培养目标，注重知识、能力、素质培养。 4.课程教学设计科学合理。围绕目标达成、教学内容、组织 实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学 过程、教学评价等设计合理。 5.课程内容与时俱进。课程内容结构符合学生成长规律，依 据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，契合课程目 标，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多 样，体现思想性、科学性与时代性。 6.教学组织与实施突出学生中心地位。根据学生认知规律和 接受特点，创新教与学模式，因材施教，促进师生之间、学生之 间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果 显著。 7.课程管理与评价科学且可测量。教师备课要求明确，学生 学习管理严格。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元 化考核评价，过程可回溯，诊断改进积极有效。教学过程材料完 整，可借鉴可监督。 - 5 - （二）立项程序 1.学校每年按照课程建设规划，安排布置一流课程建设工作， 公布一流课程年度建设计划。 2.各二级学院按照教务处通知要求组织一流课程申报工作， 对申报课程进行初评，经所在学院教学指导委员会评审后报教务 处。 3.教务处组织专家对推荐的课程进行评审，严格执行教育教 学改革研究项目管理办法的回避规定，确定校级一流本科课程建 设项目并予以公示，公示无异议后下达立项通知进行建设。 4.学校根据建课类型不同给予相应经费支持。 5.校级一流课程采用先立项建设应用、后评价认定的方式， 建设期为 1-2 年。建设期满后由学校进行验收，验收合格的认定 为校级一流本科课程。 （三）省级、国家级一流课程推荐 1.省级一流本科课程推荐。按照省教育厅的工作布置和相关 要求，原则上从校级一流本科课程中择优推荐。教务处组织专家 进行评审后报省教育厅。 2.国家级一流本科课程推荐。根据省教育厅的推荐评审通知 要求，由教务处组织专家进行评审后按照教育部要求申报。 六、建设内容 （一）转变观念，理念新起来 以新理念引领一流本科课程建设，推动课程思政的理念形成 广泛共识，构建全员全程全方位育人大格局，确立学生中心、产 出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新 性，增加课程的挑战度。 （二）目标导向，课程优起来 - 6 - 以目标为导向加强课程建设。紧扣国家战略和地方经济社会 发展需求和人才培养目标，持续完善修订人才培养方案，优化重 构教学内容与课程体系，聚焦新工科、新农科、新文科建设，深 化产教融合协同育人，建设一批培养应用型人才的一流本科课程。 （三）提升能力，教师强起来 以培养培训为关键点提升教师教学能力。加强基层教学组织 建设，确保教师全员纳入基层教学组织，开展教学研究活动，定 期集体备课、研讨课程设计。加强教学梯队建设，完善助教制度， 发挥好“传帮带”作用。落实和完善青年教师岗前培训等制度， 充分发挥“传帮带”作用。继续开展青年教师教学竞赛等活动， 形成激励机制，激发广大教师提升教学能力的积极性。 （四）改革方法，课堂活起来 以提升教学效果为目的创新教学方法。推动“课堂革命” ，强 化现代信息技术与教育教学深度融合，构建线上线下相结合的教 学模式。大力推进智慧教室建设，完善网络教学资源，着力加强 网络课件、案例库、试题库、参考资料等建设，为学生提供丰富 的自主学习资源，实现优质教学资源共享。强化师生互动、生生 互动，应用启发式、案例式、研讨式等多种教学方法，引导学生 自主学习。 （五）科学评价，学生忙起来 以激发学习动力和专业志趣为着力点完善过程评价制度。加 强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能 力考查，提升课程学习的广度。加强研究型、项目式学习，丰富 探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提升课程学习的 深度，提升课程学习的挑战性。 （六）强化管理，制度严起来 - 7 - 以提高制度执行力为重点严格课程管理。落实学校关于高级 职称教师为本科生上课的规定，实现教授全员给本科生上课；实 施培养方案管理课程准入制度，发挥教学指导委员会指导与监督 作用，拒绝“水课”进课堂；完备师资队伍。加强考务管理规范， 严把考试和毕业出口关，重点对考务工作中的责任体系、执行环 节、流程设计等环节进行规范化管理。严格课程质量评估，在相 关评估中增加课程评价权重。 （七）政策激励，教学热起来 以教学贡献为核心内容制定激励政策。加大课程建设的支持 力度，每年设立课程建设专项经费并保持适度增长。加大优秀课 程和教师的奖励力度，加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权 重，营造重视本科课程改革与建设的良好氛围。 七、立项课程建设要求 （一）各二级学院应加强对一流本科课程建设的指导、支持 和督促。在课程建设期间，应定期组织自评和督促检查，对课程 建设中发现的问题要及时提出，并进行整改，确保建设质量。 （二）学校对认定的一流课程实施动态管理，对课程实际应 用、教学效果和共享等进行跟踪监测。建设和改革成果在课程网 站上集中展示和分享，且定期更新资源和数据。对于未持续更新 完善、出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风等问题的 课程，予以撤销。 八、组织管理和相关要求 （一）加强领导和经费保障。学校设立一流课程建设专项经 费，对立项项目进行专项支持。各二级学院成立一流本科课程建 设领导小组，负责统筹各专业一流课程建设安排，进一步明确建 设重点，制定所在学院一流课程建设实施方案及配套激励措施。 - 8 - （二）明确课程建设与质量管理的主要责任人和基本任务， 充分调动积极性与主动性，打造高水平的课程。 （三）注重评价运用。一流课程建设成果将作为教师业绩考 核、岗位聘任、职务评定、职务晋升、成果奖励等重要参考依据。 九、附则 本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。 - 9 - 抄送：校领导，校属党群各部门。 海南热带海洋学院办公室 - 10 - 2021 年 4 月 16 日印发