浙江省教育厅办公室关于开展2019年省优秀研究生课程立项建设和认定工作的通知.doc

浙教办函〔2019〕255 号 浙江省教育厅办公室关于开展 2019 年 省优秀研究生课程立项建设和 认定工作的通知 各研究生培养单位： 为贯彻落实全国全省教育大会精神，进一步深化研究生教育 教学改革，加快推动现代信息技术与教育教学深度融合，开发和 共享更多的研究生优质课程资源，促进全省研究生教育质量整体 提升，经研究，决定开展 2019 年省优秀研究生课程立项建设和 首批直接认定工作。现将有关事项通知如下。 一、总体要求 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，坚持立德树人，遵循研究生教育教学规律，强化课 程思政育人功能，推进科学道德和学风建设；坚持需求，着力解 决各研究生培养单位在文化素养课程、研究方法类课程及受众面 较广的专业课等优质课程资源紧缺，非全日制研究生课程教学效 果欠佳等问题；坚持质量至上，按照“立项申报、建设实施、审 - 1 - 核认定”基本程序，强化课程建设质量管理和监控，同时考虑到 部分课程已相对成熟，符合条件的直接予以认定；坚持共建共享， 支持各研究生培养单位主动开发和积极应用优质课程，鼓励跨单 位联合研发建设，运用现代信息技术平台稳步推动课程共享、学 分互认，打造研究生课程建设的浙江品牌。 二、课程申报类型 分完全在线和线上线下结合两类。其中，完全在线课程指适 合研究生在线完成课程学习、阶段性测验、课程考核等全部环节 并获得相应学分的课程；线上线下结合课程指供研究生在线完成 课程学习、阶段性测试等环节，各单位自行安排教师开展答疑、 研讨、考核等工作的课程。 首期课程建设指南见附件 1。鼓励各单位根据课程指南，针 对不同学科门类研究生，分类建设相关课程。 三、课程要求 （一）申请立项建设的课程应符合下述条件： 1.落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，把握 正确政治方向，遵循教育教学规律，体现现代教育思想，反映学 科最新发展成果和教改教研成果。 2.课程特色鲜明、教学目标明确，合理组织编排课程内容， 紧扣关键要点，层次分明，详略得当，遵循学习者认知规律，在 研究生群体中适用推广，适合研究生线上学习。 - 2 - 3.课程教学思路清晰，紧扣教学目标，设计相应的学习任务， 教、学、做结合，有利于研究生创新意识和实践能力的培养；多 形式表现课程内容，能为研究生提供在线学习过程中的帮助和指 导，帮助学生能顺利达成学习目标。 4.课程负责人或课程团队成员具有良好师德，丰富的教学经 验和较高的学术造诣。 5.有切实可行的课程设计开发方案，明确时间进度和任务分 工，原则上立项建设一年内完成课程视频制作。 6.承诺愿意供省内各研究生培养单位共享使用。 （二）申请首批直接认定的课程，除符合上述立项建设基本 条件外，还应具备下列条件： 1.课程视频画面清晰，构图合理，无杂音干扰，视频背景与 教学内容相符；教态端庄从容，语调适宜，普通话标准。具体制 作要求见附件 2。 2.提供课程介绍、负责人介绍、教学大纲、授课视频、演示 文稿、教学课件、课程公告、测验和作业等形式多样的教学资源， 满足研究生自主学习和参阅的必要需求。 3.已在相关课程平台上线，具有较好的评价。 已获国家和省级精品在线开放课程认定或立项的课程，原则 上不再受理。 四、工作程序 - 3 - （一）教师（团队）根据课程建设指南申报，鼓励以跨单位 教师合作方式联合申报，课程立项建设申报书见附件 3。符合直 接认定条件的课程，填写课程认定申报书（具体见附件 4） 。 （二）各培养单位组织专家进行审查，择优进行推荐，推荐 汇总表见附件 5。就同一门课程，一般只推荐 1 项申请立项建设 或直接认定。 （三）省教育厅委托省研究生教育学会组织专家进行评审， 择优确定立项建设课程和首批优秀课程。 （四）立项课程教师（团队）根据项目申报书，参照课程制 作规范，开展课程建设、实施、试用与改进。课程建设周期一般 为一年，建设经费由各单位自筹。 （五）省教育厅委托省研究生教育学会组织验收，达到要求 的课程认定为省优秀研究生课程。 五、材料报送 请各单位于 2019 年 10 月 20 日前将课程立项认定汇总表、 相关申报书一式 5 份报送至省研究生教育学会，同时发送电子版 至指定邮箱 zjyjsjy@zju.edu.cn。逾期不再受理。 六、其他要求 （一）课程建设质量是保障和提升研究生培养质量的重要支 撑，更是学科评估和学位点专项（合格）评估的重要内容。各单 位要切实履行研究生课程建设的主体责任，加大课程开发投入力 - 4 - 度，认真组织教师加强课程研究，提升课程建设水平，积极申报 省研究生优秀课程。 （二）各单位要严把研究生课程的质量关，对推荐上报立项 建设或认定的课程，要坚持立德树人，落实课程思政要求，对课 程进行全面审查，确保课程质量。 （三）各单位要建立健全激励机制，统筹使用省重点高校、 一流学科建设等各类经费，加大对研究生课程建设、教学改革的 常态化投入，对于立项建设课程提供充足的经费支持；对认定为 优秀研究生课程的教师（团队）给予一定的奖励，并在课时考核、 职称评审、评优评先等工作中认定相关业绩。省优秀研究生课程 认定结果也将作为学科建设水平考核、教育资源分配、申请省研 究生教育改革项目的重要参考。 省教育厅高教处联系人：周琼、吕谷来，联系电话： 0571—88008975、88008969。 省研究生教育学会联系人：王岐琦，联系电话： 0571—88206386，地址：浙江大学紫金港校区研究生教育综合楼 902 室，邮编：310058。 附件：1.首期课程建设指南 2.课程制作要求 3.课程立项建设申报书 4.课程认定申报书 - 5 - 5.单位推荐汇总表 浙江省教育厅办公室 2019 年 8 月 16 日 （此件公开发布） - 6 - 附件 1 首期课程建设指南 中国特色社会主义理论与实践 自然辩证法 马克思主义与社会科学方法论 工程伦理 学术道德与规范 国际学术交流英语 论文写作 文献检索 统计分析 行为研究 定性社会分析 定量分析 调查设计 数值分析 最优化理论 备注：其他各单位认为受众面较广的课程，也可推荐申报； 指南内的课程名称可根据实际情况适当调整。 - 7 - 附件 2 课程制作要求 一、课程内容科学、严谨、系统 （一）政治导向正确 课程内容资源须遵守国家法律法规，不存在任何政治性、思 想性、科学性和规范性问题，并在政治方向以及价值取向上具有 正确引导作用，避免敏感问题和不恰当比喻。 （二）以学习者为中心的课程设计 1.教学设计系统化：课程视频依照课程大纲，根据不同章节 划分知识点，知识点之间的逻辑关系严谨且明确，体现循序渐进 的学习过程；针对课程教学目标，重构课程体系，课程内容完整， 充分发挥学生作为学习主体的教学规律。 2.课件设计精细化：视频课件内容精炼，无冗余语言；所讲 授内容紧扣教学目标，课程基本内容覆盖该课程所有知识点，合 理把握教学容量和难易要求，能够给学生更多的思考空间；能够 激发学生学习兴趣，重视激发学生学习的主动性和积极性，能够 启发学生发现、解决问题；能够体现行业发展的前沿技术和最新 成果；教师能够根据授课经验把握课程的重点难点，并应用于视 频课件的设计中，同时应能够根据所授知识类别选择合适的授课 形式，以达到较好的线上教学效果。 3.视频呈现多样化：结合教育视频的呈现特点，根据所授知 识类别，综合运用包括虚拟抠像、动画、录屏、手绘等多种视频 - 8 - 制作技术，通过较好的视频呈现，达到较好的授课效果。 4.线上呈现个性化：基于线上平台功能，综合使用图、文、 视频、语音等教学课件和教学素材，将学习课件、课内互动、讨 论区互动、考核评估相结合，对个人学习者形成较好的“虚拟一 对一小课堂”的教学状态。 5.内容无版权争议。课程素材如涉及版权问题，须加入“版 权来源”信息。 二、课程资源完整 （一）基本线上教学活动资源：上线课程所提供的课程资源 包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重难点 指导、章节作业、期中/期末考核、参考资料目录和视频课件等 基本教学活动资源。课程应有合理明确的考核标准，考核标准应 以课程教学目标为依据，重视基础知识与基本技能的考查。考核 内容必须有在线习题。考核标准难度需适中，能够保证一定的结 课率。 （二）拓展线上教学活动资源：授课团队应提供较为丰富的 线上教学活动资源，扩大学生学习空间，包括但不限于工程案例、 相关学术文献、推荐学习网站、教材、参考书等。 三、授课团队水平高 授课团队成员可有课程负责人、协作讲师、助教团队组成， 其中： （一）课程负责人：课程负责人应为学校相关课程的在编主 - 9 - 讲教师，并在领域内有一定知名度，理论或实践水平较高，教学 经验丰富，对所教授的内容有较深入的理解。 （二）协作讲师：协作讲师应有丰厚的实践经验，对所讲授 的内容有独到见解，为高校在编教师或具有高级专业技术职务的 企业专家。 （三）助教团队资质：助教团队成员原则上应具有研究生以 上学历，本门课程成绩优异，对课程中的重点难点有较好的把握。 四、课程运行质量高 课程通过评估、上线后，授课团队需保障课程的正常运行， 课程运行工作主要包括： （一）课程内容：视频、习题、讲义等及时上传到在线平台。 （二）课程导学：开课后，定期发布和学习课程有关的信息。 （三）课程结课：设置课程考核标准，根据考核标准合理设 置习题、实验、测试题等，保证一定的课程结课率。 五、视频制作规范 课程录制遵循视频参数要求，基本参数如下： 序号 1 2 - 10 - 项目 标准 视频编码方式 H.264 .mp4（视频压缩采用 H.264 编码方 式，封装格式采用 MP4）； （Codec） （1）提交的存档用高清成片，分辨率不 低于 1920x1080 像素； 视频分辨率 （2）供上传的单个视频文件大小不能超 （Resolution） 过 2GB，如高清视频文件过大，可压缩 成不低于 1080*720 像素的上传版本； 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 （1）存档片——不限大小； 视频文件大小 （2）网络上传片——以十分钟为例，在 500MB 以内； 每段视频为 5—20 分钟为佳，可根据老师 视频长度 需要调整，但不超过 20 分钟一段； 视频帧率 25 fps 或者 29.97 fps （fps:每秒帧数）； （Frame Rate） 视频码率 存档版本不低于 8Mbps，网络发布版本不 （Bit Rate） 低于 2.5Mbps（bps：每秒比特数）； （1）图像不过亮、过暗； （2）人、物移动时无拖影、耀光现象； 图像效果 （3）无加帧、无黑场等失误； （4）无其它图像质量问题； 音频格式 线 性 高 级 音 频 编 码 格 式 ， Linear (Audio) AAC(Advanced Audio Coding)； 音频采样率 采样率不低于 48kHz； (Sample Rate) 音频码率 音频码流率 128Kbps (恒定)； (Bit Rate) 音频信噪比 不低于 48dB； (SNR) （1）声音和画面同步； （2）声音无明显失真、无明显噪音、回 声或其他杂音，无音量忽大忽小现象； 声音效果 （3）伴音清晰、饱满、圆润，解说声与 现场声无明显比例失调，解说声与背景音 乐无明显比例失调； （4）无其他声音质量问题； （1）剪辑衔接自然； 剪辑 （2）无空白帧； （3）画面节奏顺畅； - 11 - 14 15 16 17 18 19 20 21 22 附件 3 - 12 - 后期制作的动画应根据内容进行设计，需 贴合课程内容， 后期动画 显示的画面风格和显示的文字（非字幕文 件）应一致，不能出现错误，同一门课程 中风格一致； 中文授课视频提供对应的中文字幕，英文 授课视频提供相应的英文字幕，一般中文 字幕要求 一行不超过 20 个字，中英文结合且是一 个整句时，最多 20 个字，字母不超过 40 个； 字幕不能固定加在视频上，必须以单独的 字幕文件格式 SRT 文件格式提供； 字幕编码 中文字幕必须采用 UTF-8 编码； 时间轴准确，字幕出现时间与视频声音一 字幕时间轴 致； 字幕文字内容 字幕文字错误不能超过 1%； （1）片头长度不超过 30 秒； （2）片头应使用体现课程所属院校、机 片头 构特色的元素； （3）片头中应出现明显、不失真的课程 所属院校、 机构的字样和标志或课程名称； （1）片尾应根据实际需求添加，一般不 超过 5 秒； 片尾 （2）使用体现课程所属院校、机构特色 的素材或课程名称 视频的相应位置根据需求只能添加课程 所属院校、机构或课程内容统一设计 视频 Logo Logo 标志，不能添加制作公司名称和 logo，表示应明显、且不影响正常视频内 容。 课程立项建设申报书 课程名称 所在单位 课程学习方式 □ 完全在线 □ 线上线下结合 课程适用对象 课程负责人 填表日期 1.课程负责人情况 - 13 - 1-1 基本 信息 姓 名 性 别 出生年月 学 历 学 位 电 话 专业技 术职务 行 职 政 务 传 真 邮 编 所在单位 E-mail 院 系 地 址 课程名称 课程类别 授课对象 学分数 听众数/年 1-2 近5年 相关课 程主讲 情况 主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名 人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间） （不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。 1-3 教学 研究 情况 2.课程团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等） - 14 - 姓名 单位 职称 出生年月 承担任务 3.课程建设 3-1 课程描述 课程拟认定学分 （学分） 课程适用对象 学习该课程的基 础素质要求 3-1-1.课程建设必要性（可从课程的目标、该课程在学科（专业领域）人才培养 的作用、受众定位、课程的前期建设基础等方面进行论证） 3-1-2.课程简介（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人 数、历年学生及管理人员评价以及相关视频录制情况） - 15 - 3-1-3.课程教学大纲（拟建设课程每章节的教学目标、教学内容与方法设计、教 学活动设计、学生学习评价等，可附页） 3-1-4.课程考核方式（对学生学习的考核、考试办法，成绩评定方式等，如为完 全在线学习课程，需设计相应的阶段性和期末考核方式) - 16 - 3-1-5.课程建设设计思路（该课程的建设理念、建设步骤（或建设流程）以及时 间安排、团队成员分工等） 3-1-6.拓展资源建设计划（习题集、试题库、教学案例、教材、实验指导手册等） - 17 - 3-2 教学视频录制计划（可附页） 课程知识点录制计划 数量 课程名称 序号 内容标题 时长 大约总时长 主讲教师 教学计划（内容和学习任务） 学习内容： 学习任务： 1 课 程 内 容 设 置 2 3 4 - 18 - 4.承诺与责任 1.课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题； 2.课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况； 3.课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网 络上公开传播与使用； 4.自愿参加在线课程的建设申报工作； 5.保证团队时间、精力投入； 6.保证课程研发目标实现； 7.自愿供省内各研究生培养单位共享使用。 课程负责人签字： 日期： 5.课程所属单位意见 申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人的政治和业务素质是否适合承担本课题的 研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和资金，并明确资助资金额度；本单 位是否同意承担本项目的管理任务和信誉保证。 单位（盖章）： 年 月 日 - 19 - 附件 4 课程认定申报书 课程名称 所属单位 课程学习方式 课程适用对象 课程负责人 填表日期 - 20 - □ 完全在线 □ 线上线下结合 1.课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 性 别 出生年月 学 历 学 位 电 话 专业技 术职务 行 职 政 务 传 真 邮 编 所在单位 E-mail 院 系 地 址 课程名称 课程类别 授课对象 学分数 听众数/年 1-2 近5年 相关课 程主讲 情况 主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名 人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间） （不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。 1-3 教学 研究 情况 - 21 - 2.课程团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等） 姓名 单位 职称 出生年月 承担任务 3.课程建设 3-1 课程描述 课程学分 （学分） 课程对象 学习该课程的 基础素质要求 3-1-1.课程简介（课程的目标，该课程在学科（专业领域）人才培养的作用，受众 定位，开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数、历年学生及管理人员评 价） - 22 - 3-1-2.课程教学大纲（每章节教学目标、教学内容与方法设计、教学活动设计、学 生学习评价等，可附页） - 23 - 3-2 课程视频录制情况 （视频录制情况，包含视频总数，每个视频时长、教学主要内容及知识点等录制 情况，须注明上线平台网址） - 24 - 3-3 拓展资源建设与课程考核情况 （习题集、试题库、教学案例、教材、实验指导手册等资源建设情况，以及课程 考核实现方式等） - 25 - 4.承诺与责任 1.课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题； 2.课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况； 3.课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网 络上公开传播与使用； 4.自愿参加优秀课程认定申报工作； 5.保证团队时间、精力投入； 6.自愿供省内各研究生培养单位共享使用。 课程负责人签字： 日期： 5.课程所属学校意见 申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人的政治和业务素质是否适合承担课程教学 工作；本单位是否同意承担本项目的管理任务和信誉保证。 单位（盖章）： 年 - 26 - 月 日 附件 5 单位推荐汇总表 推荐单位（盖章）： 序号 课程名称 课程类型 适用对象 课程负责人、职称 申报类型 学分数 单位资助情况 备注：1.课程名称可根据实际，不一定要与课程指南完全一致；2.课程类型填：完全在线、线上线下结合；3.适用对象填适用的研究生 层次及所属学科门类，如工学博士；4.申报类型填：申请立项建设、直接认定；5.单位资助情况：填单位承诺的课程建设资助金额。 - 27 -