《西安财经学院推进 “一流专业”建设方案.doc

西财院发〔2016〕22 号 关于印发《西安财经学院 推进 “一流专业”建设方案》的通知 各有关部门： 为进一步提高专业建设水平，创建特色鲜明的高水平财经大 学，我校制定了《西安财经学院推进 “一流专业”建设方案》， 并经 2016 年 11 月 22 日校教学指导委员会审议，11 月 23 日 院长办公会审定，现予以印发，请遵照执行。 西安财经学院 2016 年 12 月 2 日 抄送：校领导，档（2）。 西安财经学院 2016 年 12 月 5 日印发 西安财经学院推进 “一流专业”建设方案 为进一步提高学校专业建设水平，创建特色鲜明的高水平财 经大学，依据《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学 科建设总体方案的通知》（国发〔2015〕64 号）、中共陕西省 委办公厅、陕西省人民政府《关于建设“一流大学、一流学科， 一流学院、一流专业”的实施意见》（陕办发〔2016〕33 号） 和《西安财经学院“十三五”教育事业发展规划》（西财党发 〔2016〕13 号），特制定本方案。 一、指导思想 认真落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神， 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以落实立德树人根本 任务、提高人才培养质量为主线，深化教育教学综合改革。按照 “充实内涵、注重应用、扶优强特、争创一流”的建设思路。进 一步转变专业建设理念，加强改革引领和重心下移，创新专业建 设管理体制机制，将学校优势特色专业打造成陕西省乃至全国一 流专业，充分发挥其示范引领作用，满足国家和地方经济社会发 展对高素质经济管理人才的需要。 二、基本原则 1.坚持育人导向 -1- 百年大计，育人为本。专业建设必须坚持以学生发展为中心， 注意围绕学生的综合素质能力发展、个性发展与和谐发展来开展 教育教学活动，实现学生的全面发展。围绕学生成才开展全方位 训练，努力将学生培养成具有较强专业能力、身心健康、素质全 面的高水平专业人才。 2.对焦社会需求 学校的专业建设必须以国家和地方经济建设对人才的需求 为导向。要坚持立足陕西、服务行业的办学传统，发挥学校在长 期办学中积淀的学科专业优势，对焦国家特别是陕西省及西部地 区经济社会发展对经管专业人才的需要，服务地方经济社会的发 展。 3.注重内涵建设 围绕专业建设的内涵和一流专业的标准要求，进一步明确专 业建设目标，优化师资队伍结构，整合学科专业资源，深化专业 改革内容。完善支撑，补齐短板，苦练内功，突出优势，全方位 提高专业建设水平，支持一流人才培养。 4.坚持特色发展 调整和优化专业布局，突出统计学、财政学、金融学、会计 学等专业优势特色，新增体现办学特色、与现代服务业发展需求 紧密相关的专业，对优势特色专业在师资、设备、经费等方面给 予倾斜，形成特色鲜明的专业结构。 -2- 三、总体目标 学校紧密围绕区域经济社会发展需要，以质量提高和内涵建 设为核心，优化专业布局，强化专业特色，不断提高专业建设整 体水平。到“十二五末”学校已在专业建设方面取得了较大的成 绩。其中，统计学、财政学、会计学等 3 个专业列入国家级特色 专业建设点，统计学、金融学、会计学等 5 个专业被命名为省级 名牌专业，统计学、会计学等 2 个专业列入国家级专业综合改革 试验点，统计学、会计学、财政学、金融学等 8 个专业成为省级 专业综合改革试验点。 到 2020 年，将统计学、财政学、金融学、会计学专业建成 陕西省“一流专业”，力争统计学进入全国优势培育学科行列。 新增国家级特色专业 2-3 个，省级特色专业 6-8 个，努力使三 分之一以上的专业达到国家或省级专业综合改革试点项目。 到 2020 年，新增省级教学团队 5-8 个，省级实验教学示范 中心 2-4 个，新增省级精品资源共享课 15-20 门；实现精品课 程、教学团队、教学名师等国家级本科教学工程项目的突破。 到 2025 年，努力使经济学、经济法、信息管理系统、电子 商务等专业进入陕西省一流专业行列。 四、主要任务和措施 （一）科学确定专业发展思路 要根据学校办学规定，积极借鉴国内外教学改革与专业建设 -3- 的先进经验，结合学科专业发展最新趋势，以及国内、省内同类 专业的发展情况，综合分析研判，科学确定本专业的人才培养目 标和教学思路，制定科学的专业建设目标和路径。注意坚持差异 化发展，打造特色明晰的专业品牌。 （二）努力提高师资队伍水平 深入实施人才强校战略，打造一流的、专兼结合的师资队伍。 引进、培养有较大学术影响的学术带头人和教学名师，建设科研 创新团队和教学创新团队，发挥教学名师、高层次人才的支撑引 领作用，推动师资队伍教学科研水平不断提高；积极引进国内外 名牌高校毕业，有较强教学科研潜力的博士生，以充实教师队伍。 努力改善专业教师队伍的学历结构和学缘结构，争取实现具有博 士学位教师、高级职称教师占专业教师比例均超过 50%；支持 现有教师到国内外著名高校参加培训、访学、合作研究，拓展教 师学术视野，增强专业持续发展能力。加强专业教师实践能力培 养，通过外部引进和内部培养两种方式，提高双能型教师比例； 注重吸收实际部门业务水平高的管理和技术骨干担任兼职教师， 有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，提高 其专业技能水平。 （三）创新选拔与培养模式 在现行招生制度框架内，选择基础好、水平高的部分重点专 业，采取学生入校后二次选拔方式，挑选高素质有潜力的学生， -4- 建立“实验班”、“国际班”、“方向班”， 参照卓越人才培 养标准，制定高标准的培养方案，配备较强的师资阵容，探索高 水平优秀专业人才培养模式。积极争取一流专业自主招生试点权 力。 增强校企、校政、校校合作的广度和深度，探索产教融合、 协同育人的人才培养模式，完善协同育人机制。加大校际合作， 鼓励跨校选课，拓宽学生学术视野；积极开展国际合作办学，采 用短期交流、“2+2”、“3+2”等多种模式，与国外著名大学 的相关专业联合培养学生。大力推进个性化培养，全面提升学生 的创造能力，实行弹性学制，允许学生休学创业。加强创新创业 教育，提高学生就业能力和就业质量，努力实现毕业生总体就业 率 95%以上的目标。积极申报参与国家和省级专业综合改革试 点，不断探索人才培养模式改革创新。 （四）完善人才培养体系 加强专业培养方案、课程建设、课堂教学全过程质量管理， 切实提高人才培养质量。 优化专业培养方案。按照一流人才的培养目标设计培养方案， 根据学科专业发展动向和专业改革趋势，以及社会对人才需求的 变化，及时修订完善相关专业的培养方案。吸收政府、企业、学 者、一线教师、校友和在校学生，组成专业建设咨询委员会，广 泛听取各方面对人才培养工作的建议，凝聚众智，培养适应社会 -5- 需求、引领社会发展的高水平专业人才。 加强课程建设。课程是人才培养的载体，建立课程（群）负 责人制度，每个课程（群）有明确的负责人，每位教师归属一个 课程（群），组织课程团队开展课程建设、教学研究和改革等相 关活动。要加大课程改革力度，积极跟踪学术前沿，及时更新课 程内容，提高课程建设质量。实施精品资源共享课和在线开放课 程建设，提高课程社会影响力。围绕应用型人才培养编写系列教 材，形成在全国有较大影响的专业教材。要围绕特色定位，研发 特色课程，形成鲜明的专业特色和人才培养特色。 加强教学过程管理。严格执行课堂教学规章制度，鼓励引导 教师更新教育理念和教育方法，以学生能力培养为目标，积极探 索尝试慕课、翻转课堂等新型教育方法，提高课堂教学效果。 （五）强化实践和创业创新教育 提高实践教学学分占总学分的比例，其中，理工类本科专业 不低于 25%，人文社会科学类专业不低于 20%。加强专业实践， 通过实践教学活动周、小学期实习、中期实习、毕业实习等，构 建起包含认知实习、专业实习、综合实习的实践教学体系，提高 学生的社会适应能力和专业技能，提高学生实践动手能力。加强 与企业、政府的联系，建立稳定的校外实践教学基地。鼓励学生 利用假期参加专业实践，增强专业技能和社会适应能力。 坚持科研基地对本科生开放，鼓励本科生参加老师的研究项 -6- 目，培养熏陶学生创新意识和创新能力。改革毕业论文(设计)模 式，鼓励学生在老师指导下，选择现实经济问题，开展调查，撰 写论文，培育学生分析问题、解决实际问题的综合能力。完善创 新创业教育，鼓励学生参加科技竞赛和创新创业类竞赛，提升应 用型创新人才的培养质量。 （六）加强对外交流合作 加强国内外学术交流，积极承办国际国内学术交流和教学研 讨活动，努力提高专业在国内外的学术影响力，增加专业的学术 话语权。加强与政府、用人单位沟通，增强社会对本校专业的了 解，广开就业门路，提高就业质量。加强对外宣传工作，扩大本 校专业的知名度，建立本校专业的良好口碑。 五、组织与保障 （一）加强领导 学校成立“一流专业”建设领导小组，负责学校一流专业建 设的规划指导、协调、督促、考评等工作。 组 长：校长 副组长：主管教学副校长 成 员：教务处、党政办、人事处、财务处、后勤管理处、 国资处、实验实训中心、质量评估中心、信息与教育技术中心、 国际合作交流处主要负责人，各二级学院（教学部）院长（主 任） -7- （二）加大支持力度 加大对专业建设的投入力度，在师资、设备、经费等方面给 予倾斜，改善一流专业办学条件。 在陕西省“三秦学者”、“百人计划”和学校“雁塔学者” 等岗位设置上优先考虑一流专业发展需要；在教学名师、青年英 才、教学新星评选中优先向一流专业倾斜。 设立一流专业建设专项基金。对进入陕西省一流专业行列的 专业，每年提供 100 万元的专业建设经费，对校级一流培育专 业，每年增加 30 万元专项经费，用于人才引进、师资队伍提高、 专业综合改革、课程建设、办学条件改善等。 （三）强化责任约束 实行一流专业建设目标责任制，二级学院院长是一流专业建 设直接责任人。一流专业建设绩效将作为二级学院领导考核的重 要指标。学校对一流专业实施动态管理，对专业建设业绩良好者 加大支持力度，对建设绩效不佳者提出整改意见，直至停止支持。 -8-