特殊教育专业设置申请表.doc

普通高等学校本科专业设置申请表 （备案专业适用） 学校名称（盖章）：广西师范学院 学校主管部门：广西壮族自治区教育厅 专业名称：特殊教育 专业代码： 040108 所属学科门类及专业类：教育学/教育学类 学位授予门类：教育学 修业年限：4 年 申请时间： 2015 年 6 月 29 日 专业负责人：李强 联系电话：13978643180 教育部制 —1— 目 录 1．普通高等学校增设本科专业基本情况表 2．学校基本情况表 3．增设专业的理由和基础 4．增设专业人才培养方案 5．专业主要带头人简介 6．教师基本情况表 7．主要课程开设情况一览表 8．其他办学条件情况表 9．学校近三年新增专业情况表 —2— 填 表 说 明 1．本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内 专业（国家控制布点的专业除外） 。 2．申请表限用 A4 纸张打印填报并按专业分别装订成册。 3．在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实 际情况在对应的方框中画√。 4．本表由申请学校的校长签字报出。 5．申请学校须对本表内容的真实性负责。 3 1.普通高等学校增设本科专业基本情况表 专业代码 040108 专业名称 特殊教育 修业年限 四年 学位授予门类 教育学 学校开始举办本科教 育的年份 1978 年 现有本科专业 （个） 65 学校本年度其他拟增 设的专业名称 地理国情监测 物联网工程 拟首次招生时间 及招生数 2016 年 9 月 40 人 师范专业标识 （师范 S、兼有 J） J 教育学（2000 年） 学前教育（2004 年） 近本、专科专 公共事业管理（2003 年） 业及开设年份 应用心理学（2005 年） 本校已设的相 五年内计划 发展规模 所在院系名称 教育科学学院 同意 高等学校专业设置评 议专家组织审议意见 高等学校主管部门形 式审核意见（根据是 否具备该专业办学条 件、申请材料是否真 实等给出是否同意备 案的意见） 同意 （主任签字） 年 200 人左右 月 日 学校审批意见 （校长签字） （盖章） 年 月 日 （盖章） 年 月 日 4 ⒉学校基本情况表 学校名称 广西师范学院 南宁市明秀东路 175 号 学校地址 邮政编码 530001/530023 学校办学 □部委院校 基本类型 □大学 校园网址 ☑地方院校 ☑学院 南宁市燕子岭路 4 号 http://www.gxtc.edu.cn/ ☑公办 □民办 □中外合作办学机构 □独立学院 在校本科生总数 12482 人 专业平均年招生规模 50 人 已有专业 □哲学 ☑经济学 ☑法学 ☑教育学 ☑文学 ☑历史学 学科门类 ☑理学 ☑工学 □农学 □医学 ☑管理学 ☑艺术学 专任教师 总数（人） 825 专任教师中副教授及以上 451，54．7% 职称教师数及所占比例 广西师范学院坐落于广西壮族自治区首府南宁市，前身为创办于 1953 年的广西教师进修学院，1978 年 1 经国务院批准，成为广西壮 族自治区属全日制普通本科师范院校。1998 年，经国务院学位委员会 批准，成为硕士学位授权单位。2008 年，学校在教育部本科教学工作 水平评估中获得优秀等级。2013 年，学校获批为广西新增博士学位授 予单位立项建设单位。 学校简介和 历史沿革 （300 字以内， 无需加页） 学校现有明秀、长岗、五合三个校区，设有 21 个学院、6 个教辅 单位、43 个科学研究机构和 1 所附属实验学校，合作举办 1 所独立学 院。现有 65 个普通本科专业、11 个一级学科硕士学位授权点、43 个 二级学科硕士学位授权点、4 个硕士专业学位授权点；有全日制在校 生 1.3 万人，其中本科生 1.2 万人，硕士研究生 1100 多人。专任教 师 825 人，专任教师中，具有高级职称者占 54.7%，具有硕士及以上 学位者占 70.7%。 学校秉承“德才并育、知行合一”的校训，注重教学科研相长， 强化为地方经济社会服务功能，努力建成西部地区特色鲜明的高水平 师范大学。 注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数 5 3.增设专业的理由和基础 （简述学校定位、人才培养需求、专业筹建等情况）（无需加页） （一）广西师范学院设置特殊教育本科专业的主要理由 《中西部教育发展行动计划（2015-2020 年）》提出加大高等院校特教专业培养规模。 大力发展特殊教育和融合教育，促进推进教育公平是实现教育现代化的重要内容。本院 作为培养师资的院校，对此有义不容辞的社会责任。据广西第二次全国残疾人抽样调查 显示：广西各类残疾人总数为 337.5 万人，残疾人占全区总人口的比例为 7.23%。 《广西 壮族自治区残疾人事业“十二五”规划》提出：完善特殊教育体系，建立健全特殊教育 保障机制。全面实施残疾儿童少年免费义务教育，城市适龄三类残疾儿童少年入学率达 到当地普通儿童少年水平，农村三类残疾儿童少年入学率达到 80%，学前一年教育毛入 学率达到 85%。广西壮族自治区人民政府办公厅转发教育厅等部门特殊教育提升计划 （2014—2016 年）实施方案指出：到 2016 年，全区基本普及残疾儿童少年义务教育， 视力、听力、智力残疾儿童少年入学率达到 90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。 广西壮族自治区人民政府办公厅转发教育厅等部门关于进一步加快特殊教育事业 发展的实施意见指出：健全特殊教育教师培养体系，鼓励具备条件的区内师范院校及其 他高校增设特殊教育专业，加快培养特殊教育师资和集康复训练、特殊教育、社会工作 于一体的特殊教育工作复合型人才。 根据广西区特殊教育事业的发展趋势，广西现有的特殊教育师资队伍的数量和质量 不能适应特殊教育事业发展的需要。一是师资严重缺乏。据统计，全区共 70 多所特殊 教育学校，缺特教教师约 2000 多人。因此，广西师范学院特殊教育专业毕业生有非常 好的就业前景。二是特教教师专业素质不高。根据调查发现广西特殊教育专任教师中， 经过特教专业培训的仅占教师总数的 63%，没有经过特教专业培训的教师高达 37%，而 广西区内目前培养特殊教育本科专业的学校仅有广西师范大学，2014 年刚开始招生，每 年招收 30—40 名学生，广西教育学院招收的特殊教育专业为专科层次，据此，广西本 科层次培养的特殊教育师资十分有限。因此，迫切需要本院开办特殊教育本科专业。 （二）广西师范学院具备相关的资源条件与基础 1.广西师范学院支撑特殊教育本科专业的相关学科比较齐全 特殊教育本科专业的建设，需要教育学、心理学、康复医学等学科和专业的支撑， 目前广西师范学院与特殊教育本科专业相关的学科专业办学经验丰富，教师具有丰富的 科研成果积累，能为特殊教育本科专业提供相关学科和专业支撑。 2.广西师范学院具有较强的从事特殊教育本科专业教学的师资队伍及硬件设施 师资队伍是专业建设的基本保证，广西师范学院教育科学学院将主要承担特殊教育 本科专业教学工作。教育科学学院现有教授 7 人,副教授 18 人，拥有博士学位 10 人，2 人博士在读，拥有硕士学位 28 人，硕士生导师学术型 23 人，专业学位硕士导师 22 人， 分别承担着教育学、心理学、教育管理、心理健康教育等方面的研究与教学工作，广西 师范学院的教师队伍完全可以承担特殊教育专业各类课程的教学任务。此外，教科院具 备雄厚的实验条件，如建设有心理测量实验室、认知实验室、儿童行为观察实验室、沙 盘游戏室、音乐放松室等为特殊教育本科专业的开设提供了硬件基础。 3.广西师范学院具有特殊教育本科专业的实习实践基地 广西师范学院地处广西首府南宁，在南宁市现有广西壮族自治区残疾人康复研究中 心，广西听力言语康复中心，广西残疾人就业指导中心、南宁儿童康复中心，南宁市盲 聋哑学校、南宁市培智学校，这些机构和学校拥有丰富的实践经验，可以作为本专业的 实习实践基地。总之，在广西师范学院开设特殊教育本科专业是必要的，也是可行的。 6 4.增设专业人才培养方案 （包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程设置、主要实践性教学环节和主 要专业实验、教学计划等内容） （如需要可加页） 专业培养目标 本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要，具有扎实的普通教育和特 殊教育知识和技能，具有社会责任感及创新精神，能够在特殊教育学校、普通学校从事特殊教 育教学实践、研究和管理，可以在各级各类特殊教育机构从事特殊儿童教育、训练、康复服务 及相关研究工作，具有较强实践能力的多学科、多方向的特殊教育复合型人才。 专业特色及培养要求 本专业对学生培养有如下具体要求： 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，有科学的世界观、正确的人生观和价值观；遵纪守 法，爱岗敬业，团结合作，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2.具有现代特殊教育与融合教育理念，掌握特殊教育的基本理论、基础知识和基本研究方 法，掌握相关统计、测量方法，具有一定的实验设计、数据处理能力。 3.了解特殊教育的理论前沿、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养和科学的 思维方式，富有创新精神，具有良好的特殊教育应用能力。 4.掌握特殊教育专业技能，具备特殊教育教学实践能力。掌握特殊儿童评估的基本方法； 掌握特殊儿童教育教学设计与基本原则、方法；适应不同教学组织形式下的特殊儿童教育教学， 能够开展特殊儿童康复训练。 5.热爱特殊教育事业，具有奉献精神，热爱公益事业，立志为特殊教育事业做出贡献。 主干学科 教育学、心理学、特殊教育学 核心课程 普通心理学、教育心理学、特殊教育学、特殊儿童评估、特殊儿童早期干预、特 殊儿童家庭教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复基础、自闭症儿童的教育训练与康复治疗、 特殊儿童语言治疗。 主要实践性教学环节 社会实践、创新实践课程、见习、毕业实习、毕业论文 标准学制 4 年 弹性学制 3-6 年 最低毕业学分 160 学分 授予学位 教育学学士 通识教育课 程 专业教育课 程 实践类课程 总学时总学分构成表 课程门数 课程类别 学时 （周） 公共必修课 11 门 732 公共选修课 3门 90 必修 10 门 496 选修 26 门左右 832 入学教育 1周 毕业教育 1周 生产劳动 [48] 健康教育 [4] 军事训练 1+[1] 社会实践、社会调查 [4 周] 见习 3周 32 教育实习 15 周 毕业论文（设计） 6周 特殊教育实训项目 师范生综合能力测评 创新实践学分 学分 比例 39 6 31 52 24.4% 3.8% 19.4% 32.5% 备注 第 1 学期 第 8 学期 3 15 6 5 1 2 1.9% 9.4% 3.8% 3.1% 0.6% 1.2% 第 3 学期 假期进行 第 3-5 学期 第 7 学期 第 8 学期 第 3-7 学期 7 指导性教学计划表 （一）通识教育课程设置计划表 各学期周学时分配 考核 方式 总学时分配 课程 类别 课程编号 210GB009 210GB010 210GB011 210GB016 210GB014 公 共 必 修 课 程 210GB015 210GB017 220GB0011 220GB0012 220GB0013 220GB0014 160GB0011 160GB0012 160GB0013 160GB0014 230GB001 150GB0011 课程名称 思想道德修养与法 律基础 中国近现代史纲要 马克思主义基本原理 毛泽东思想和中国 特色社会主义理论 体系概论 形势与政策 大学生职业发展与 就业指导 安全教育（含大学 生心理健康教育） 大学英语（一） 大学英语（二） 大学英语（三） 大学英语（四） 公共体育（一） 公共体育（二） 公共体育（三） 公共体育（四） 军事理论 计算机文化基础 （一） 学 分 一 二 三 四 五 六 七 八 研究性 实践 17 学习 （实验）周 16 周 15 周 17 周 15 周 10.5 9.5 周 周 10 周 总学 时 理论 3 46 30 16 2 3 36 46 20 30 16 16 6 92 60 32 [1] [80] [1] [38] [2] [56] 4 4 4 4 1 1 1 1 2 64 64 64 68 36 36 36 36 36 32 32 32 34 34 3 72 22 6 90 2 考 试 备 注 考 查 √ 2 2 2 √ √ 2 √ 注1 √ √ √ √ √ 4 4 4 4 4 4 4 2 √ 2 √ 2 √ 2 2 2 50 注2 2 √ √ 3 √ 注3 人文社会科学类 公 共 选 修 课 程 自然科学与技术类 艺术类 注4 体育类 教育类 基础实践类 课程 实 践 类 课 程 提升实践类 课程 创新实践类 课程 入学教育 1周 毕业教育 1周 生产劳动 [48] 军事训练 1+[1]周 健康教育 [4] 社会实践（调查） [4周] 见习 3 3周 教育实习 15 15 周 毕业论文（设计） 6 6周 特殊教育实训项目 5 1周 1周 1周 1周 注5 1周 1周 15 周 6周 注 6 8 续表 各学期周学时分配 总学时分配 课程 类别 课程编号 课程名称 总学时 理论 教 师 资 格 系 列 课 程 000JS001A 普通话与教师 口语 000JS002A 教师书写技能 000JS008A 综合素质 教育知识与能 力 学科知识与教 学能力 000JS009A 000JS010A 000JS000 师范生综合能 力测评 一 二 三 四 五 六 七 八 研究性 实践 17 学习 （实验） 周 16 周 15 周 17 周 15 周 10.5 9.5 周 周 10 周 学 分 考核 方式 考 试 备 注 考 查 0.5 0.5 0.5 1 注7 注 1：根据每门课程特点和不同专业学生的基本素质情况开展一种教学形式，包括网络性教学（8 学时/门·学期）和研究性教学（8 学 时/门·学期） ，由教师指导，学生利用课内外时间进行自主学习和实践；《形势与政策》课程 1 学分，80 学时，《大学生职业发展 与就业指导》课程 1 学分，38 学时，开课时间一般安排在每周二下午。 注 2：《安全教育》课程 2 学分，总学时 56 学时。其中安全教育内容学时为 24 学时，开课时间安排在 1-6 学期。每学期授课 2 次，分 别于开学第一周和放寒暑假前一周开设，每次 2 学时，学期结束需要对学生进行考核和测试，成绩录入学生总成绩；大学生心理 健康教育内容学时为 16+16 学时，16 学时为教师课堂授课学时，16 学时为学生自主实践活动学时。 注 3：本专业学生应修满 6 学分，其中要求在自然科学与技术类和艺术（或体育）类课程中分别选修 2 个学分。 注 4：《公共体育》课程安排 1-4 学期开设，总学时 144 学时，其中 130 学时为课堂教学学时，14 学时为学生自主拓展训练学时。 注 5：军事技能训练安排在第三学期，时间为 2 周，分别于开学前一周和开学后一周进行。 注 6：在第 3~7 学期，开设《特殊教育实训项目》课程，以美术治疗、音乐治疗、感统训练等作为培养特殊儿童智力的手段，充分践行“实 践+体验”的实践教学模式，提高学生的职业胜任力和创新创业能力。 注 7：师范生在毕业实习前必须通过学校统一组织的师范生教师综合能力测评。 （二）专业教育课程设置计划表 课程 类别 专 业 必 修 课 程 专 业 选 修 课 程 专 学 科 基 础 课 程 专 业 核 心 课 程 特 殊 教 育 专 选业 ）方 向 课 程 （ 限 专 课程名称 学 分 总学时分配 一 二 各学期周学时分配 三 四 五 六 七 考核 方式 八 总学 研究性学 实践 17 周 16 周 15 周 17 周 15 周 12 周 11 周 8 周 理论 时 习 (实验) 考 试 √ √ 普通心理学 3 48 38 教育心理学 3 48 40 教育统计与 SPSS 应用 3 48 30 教育学原理 3 48 38 10 特殊教育学 3 48 38 10 特殊教育史 3 48 48 特殊儿童心理评估 3 48 38 10 特殊儿童早期干预 38 10 10 3 3 8 4 18 √ 3 3 √ 3 √ 3 √ 3 √ 3 48 2 32 20 特殊儿童康复基础 3 48 40 8 特殊儿童病理学 48 48 38 10 特殊儿童心理与教育 3 3 38 10 特殊教育研究方法 2 48 38 10 2 √ 特殊教育医学基础 2 32 24 8 2 √ 特殊儿童语言治疗 3 48 30 自闭症儿童教育与康复 训练 2 32 24 儿童异常心理学 2 32 24 8 实验心理学 3 2 48 32 30 18 32 考 查 √ 特殊儿童家庭教育 特殊教育管理 备 注 3 10 √ √ 3 3 √ 3 3 18 8 √ √ 2 √ 2 √ 3 √ 2 √ 9 业展 拓 业 程 课 修列 选系 教 师 技 能 系 列 特殊教育政策法规 1 16 16 特殊儿童游戏治疗 32 32 特殊儿童音乐治疗 2 2 32 32 特殊儿童美术治疗 融合教育 特殊儿童感觉统合训练 儿童行为矫正技术 特殊教育教学设计 资源教室方案 特殊教育社会学 课程与教学论 教师礼仪 语文教学法 数学教学法 现代教育技术 教师教学技能与艺术 参与式教学实践与操作 应用文写作 应聘面试技巧 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 32 16 32 32 32 32 32 48 32 32 32 32 32 32 16 16 32 16 16 16 16 20 32 48 32 32 32 32 32 16 10 10 1 √ 2 √ 2 √ 2 √ √ √ √ √ √ 1 16 2 2 16 16 2 12 2 2 √ √ 3 2 √ √ √ √ √ √ √ √ 3 3 2 3 16 3 6 6 2 2 续表 总学时分配 课程 类别 专 业 选 修 课 程 课程名称 康 复 训 练 及 个 性 化 选 修 课 程 学习困难儿童教育 重度与多重障碍儿童教育 情绪与行为障碍儿童发展 与教育 超常儿童教育 随班就读儿童教育 特殊儿童认知训练 残疾人社会工作案例分析 教育听力学 言语语言病理学 特教研究新进展 社区心理辅导 九型人格 婚姻与家庭治疗 管理心理学 消费心理学 公关心理学 犯罪心理学 创新实践学分课程 一 二 各学期周学时分配 三 四 五 六 七 考核 方式 八 学 研究 分 总学 实践 17 周 16 周 15 周 17 周 15 周 12 周 11 周 8 周 理论 性学 时 (实验) 习 考 试 2 2 32 32 16 16 16 16 √ √ 2 32 16 16 √ 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 5 16 32 32 32 16 16 16 32 16 32 32 32 32 32 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 备 注 考 查 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 注 1 √ 注 1：创新实践学分指我校全日制本科学生在校期间参加学科竞赛、学术活动、社会实践、行业证书考试取得成果，经教学管理部门认 定而获得的学分。具体学分认定详见《广西师范学院大学生创新实践学分管理办法》（桂师院教字〔2014〕20 号） ，学生毕业前创 新实践应修学分不少于 2 个学分（其中要求非师生必须获得 0.5 个普通话测试学分） 5.专业主要带头人简介 10 性别 男 专业技术职务 教授 第一学历 博士 出生年月 1971.12 行政职务 院长 最后学历 博士 第一学历最后学历毕 2006 年华中科技大学教育学博士 业时间、学校、专业 2006 年华中科技大学教育学博士 主要从事工作与 高等教育学 研究方向 本人近三年的主要成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 5 篇； 出版专著（译著等）1 部。 获教学科研成果奖共 5 项；其中：国家级 0 项， 省部级 5 项。 目前承担教学科研项目共 2 项；其中：国家级项目 0 项，省部级项目 2 项。 姓名 李强 近三年拥有教学科研经费共 12 万元， 年均 4 万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共 280 学时；指导本科毕业设计共 20 人次。 本人署名位 成果名称 等级及签发单位、时间 次 中国近现代高等教育 高等教育(人大报刊复印资料)， 1 发展的历史惯性 第一 2012， （1）：113-117 序号 最具代表 性的教学 2 科研成果 （4 项以内） 《 Information Technology and Education Teaching-Proceedings of 正 义 、 自 由 和 忠 诚 2011 The Conference Information and Education ——大学守望者的普 Technology Teaching(ITET2011)December30-31,2 2（2） 世精神 011Wuhan China 》 ,Scientific ResearchPublishing ,USA2011,655-66 0，论文集 杜威教育生长观的前 教 育 研 究 与 实 验 ， 2012 ， 3 提辨析 独著 （4）:63-66 农村隔代教育功能的 4 堵塞及其疏导策略 教育学术月刊, 2012,(10):54-56 第一 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工 目前承担 作 均衡布局调整后广西 广 西 高 等 的主要教 1 民 族 地 区 农 村 学 校 学 校 科 学 2013-2015 2 万 主持 学科研项 “撤并”的文化效应 研 究 重 点 目（4 项以 研究 资助项目 广 西高校 广西高校高层次人才 科 学 技 术 2013-2015 10 万 2 生存状况调查研究 主持 内） 研究项目 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程性质 授课时间 目前承担 的主要教 学工作（5 门以内） 1 教育科研方法 本科生 50 48 专业必修 2013 2 教育哲学 本科生 50 48 限定选修 2014 3 教育学 本科生 50 48 专业必修 2013 教学管理部门 审核意见 情况属实 签章 11 性别 女 专业技术职务 教授 出生年月 1970.2 行政职务 副院长 第一学历最后学历毕 1993 年华东师范大学心理学学士 业时间、学校、专业 2002 年北京师范大学心理学硕士 主要从事工作与 青少年心理发展与教育、心理健康教育 研究方向 姓名 曾玲娟 第一学历 最后学历 学士 硕士 本人近三年的主要成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 10 篇； 出版专著（译著等）0 部。 获教学科研成果奖共 7 项；其中：国家级 1 项， 省部级 6 项。 目前承担教学科研项目共 4 项；其中：国家级项目 近三年拥有教学科研经费共 项，省部级项目 2 项。 1.8 万元， 年均 0.60 万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共 280 学时；指导本科毕业设计共 20 人次。 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 立足于主题，感悟于 1 体 验 ， 落 实 于 行 动 中小学教师培训.2013 ——中小学心理健康 教育教师培训模式研 小学生学习拖延行为 青少年研究.2013.12 2 究 分析及对策研究 本人署名位次 第一 最具代表 性的教学 第一 科研成果 （4 项以内） 初中生心理应激源状 广西师范学院学报（哲社版） 3 第一 况对负性情绪的影响 2013.4 4 系统科学论视野下的 广西师范学院学报（哲社版）， 第一 学校心理健康教育 2015.1 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 目前承担 广西高校思 当代大学生幸福观教 的主要教 想政治教育 2012-2014 0.8 主持 1 育研究 学科研项 理论与实践 目（4 项以 课题 中小学校心理健康教 校级教育学 育体系构建的理论与 博士点建设 2013-2015 1 内） 2 主持 实践研究 项目 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程性质 授课时间 目前承担 的主要教 学工作（5 门以内） 1 变态心理学 本科生 64 专业必修 2013 2 公共心理学 本科生 40 公共必修 2013 3 教育心理学 本科生 64 专业必修 2014 教学管理部门 审核意见 情况属实 签章 12 性别 女 专业技术职务 教授 第一学历 出生年月 1975.4 行政职务 副院长 最后学历 第一学历最后学历毕 2000 年广西师范大学教育学硕士 业时间、学校、专业 2009 年西南大学教育学博士 主要从事工作与 民族教育、比较教育 研究方向 姓名 杨素萍 硕士 博士 本人近三年的主要成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 8 篇； 出版专著（译著等）0 部。 获教学科研成果奖共 2 项；其中：国家级 0 项， 省部级 2 项。 目前承担教学科研项目共 2 项；其中：国家级项目 1 项，省部级项目 1 项。 近三年拥有教学科研经费共 25 万元， 年均 8.3 万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共 280 学时；指导本科毕业设计共 20 人次。 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 日本比较教育研究的 比较教育研究.2014 图景——主题、 方法、 最具代表 性的教学 2 地域 民族认同的哲学研究 世界民族.2012.2 科研成果 日本比较教育研究的 （4 项以内）3 图景——主题、方法、比较教育研究 地域 以人格为基点的美国 4 性教育动向研究 广西师范学院学报.2014.3 1 本人署名位次 第一 独著 第一 第一 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 目前承担 的主要教 1 农村留守女童性侵害 国 家 社 科 2014-2016 20 万 主持 防范机制研究 基金项目 学科研项 广西教育 目（4 项以 广西高等学校分类发 科 学 规 划 2014-2016 5 万 主持 2 内） 展实证研究 项目 序号 目前承担 的主要教 学工作（5 门以内） 课程名称 授课对象 人数 学时 课程性质 授课时间 1 教育学 本科生 50 48 专业必修 2013 2 教育科研方法 本科生 50 32 专业必修 2013 3 比较教育学 本科生 50 48 专业必修 2014 4 教育学原理 研究生 30 36 学位基础 2014 5 比较高等教育 研究生 30 32 学位选修 2014 教学管理部门 审核意见 情况属实 签章 签章 13 专业技术职 务 张瑞 姓名 出生年月 1980.10 行政职务 第一学历最后学历毕 2008 年河南大学教育学硕士 业时间、学校、专业 2011 年西南大学教育学博士 主要从事工作与 教育评价、课程与教学论 研究方向 性别 女 副教授 第一学历 无 最后学历 硕士 博士 本人近三年的主要成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 2 篇； 出版专著（译著等）0 部。 获教学科研成果奖共 0 项；其中：国家级 0 项， 省部级 0 项。 目前承担教学科研项目共 9 项；其中：国家级项目 0 项，省部级项目 5 项。 近三年拥有教学科研经费共 15 万元， 年均 5 万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共 280 学时；指导本科毕业设计共 20 人次。 本人署名位 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 次 最具代表 1 学校评估的 重心应 教育探索.2014 第一 转向促进义 务教育 性的教学 均衡发展 论离校未就 业高校 广西师范学院学报.2014.2 第一 科研成果 2 毕业生就业 促进中 （4 项以内） 政府的购买行为 文理不分科何以突 3 教学与管理.2015.5 第一 围前行 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工 作 走向实践的高校多 2014 年广西高等教 1 元教学评价体系研 育教学改革工程项 2014-2015 1 万 主持 目 究 目前承担 城乡一体化 背景下 2014 广西城乡一体 的主要教 民族地区义 务教育 学科研项 2 均衡发展评估研究 化发展研究中心开 2014-2016 2 万 主持 放基金项目 目（4 项以 广西基础教 育教学 内） 3 质量评估体 系构建 广西教育科学规划 2014-2016 5 万 主持 研究 广西高师院 校教师 教师教育研究专项 4 教育质量评估研究 重点课题 2014-2016 1.5 主持 目前承担 的主要教 学工作（5 门以内） 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程性 授课时间 质 1 教育评价 本科生 50 48 限选 2013 2 教育学 本科生 50 48 专必 2013 3 教育科研方法 本科生 50 32 专必 2013 教学管理部门 审核意见 情况属实 签章 签章 14 姓名 李香玲 性别 女 专业技术职务 副教授 第一学历 出生年月 1971.2 行政职务 无 最后学历 硕士 硕士 第一学历最后学历毕 2004 年湖南师范大学课程与教学论硕士 业时间、学校、专业 2004 年湖南师范大学课程与教学论硕士 主要从事工作与 研究方向 学前教育 本人近三年的主要成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 10 篇； 出版专著（译著等）1 部。 获教学科研成果奖共 0 项；其中：国家级 0 项， 省部级 0 项。 目前承担教学科研项目共 3 项；其中：国家级项目 0 项，省部级项目 1 项。 近三年拥有教学科研经费共 2.3 万元， 年均 0.77 万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共 序号 成果名称 280 学时；指导本科毕业设计共 20 人次。 等级及签发单位、时间 美国教师教育中的多 1 元文化“服务学习” 高教探索.2014 第一 最具代表 性的教学 2 科研成果 （4 项以内） 3 美国中小学教师教育 课程中的服务学习及 现代中小学教育.2014 其启示 师生互动的多学科视 教学与管理.2014 野审视 美国幼儿教师教育中 4 的服务学习以及启示 教育探索.2013.5 序号 第一 第一 第一 项目来源 起讫时间 经费 广西教师 目前承担 1 广西教师教育重点课 教 育 重 点 2014-2016 1 万 题B类 课题 的主要教 高师院校学前教育专 学科研项 校级教改 业学生实践能力培养 2 2014-2016 0.3 万 项目 目（4 项以 研究 内） 校级教育 美国教师教育中的服 学 博 士 点 2014-2016 1 万 3 务学习研究 建设项目 目前承担 的主要教 学工作（5 门以内） 序号 项目名称 课程名称 1 教育学原理 2 学前课程与教学论 教学管理部门 审核意见 本人署名位 次 本人承担工 作 主持 主持 主持 授课对象 人数 学时 课程性质 授课时间 本科生 本科生 50 50 48 48 专业必修 2013 专业必修 2013 情况属实 签章 15 6.教师基本情况表 序 号 姓名 性 年 别 龄 专业技 术职务 1 李强 男 44 教授 2 曾玲娟 女 45 教授 3 杨素萍 女 40 教授 4 李香玲 女 44 副教授 5 张瑞 女 35 副教授 6 杨玲 女 51 副教授 7 张艳敏 女 37 副教授 8 陈振宇 男 44 讲师 9 陈劲 女 48 副教授 10 杨明桂 男 53 副教授 11 吴际 女 28 讲师 12 罗伟 男 35 讲师 13 吴训慈 女 40 讲师 第一学历毕 最后学历 现从事专 业学校专业、 毕业学校 拟任课程 业 学位 专业、学位 华中科技 高等教 课程论 华中科技大 大教育学 育学 教学论 教育学博士 博士 北京师大 心理学 青少年 华东师大心 心理学硕 异常心 理学学士 士 理学 西南大学 教育学 比较教 广西师大教 教育学博 原理 育 育学硕士 士 湖南师大课 湖南师大 学前教 学习障 程与教学论 课程与教 育 碍儿童 硕士 学论硕士 教育 西南大学 教育评 教学评 河南大学教 教育学博 价管理 价 育学硕士 士 华东师大教 广西师大 应用心 特殊儿 育心理学学 高教管理 理学 童行为 士 硕士 干预 北京师大 比较高 特殊教 北京师大教 教育学博 等教育 育概论 育学博士 士 成都中医 生理心 特殊儿 北京大学基 药大学基 理学 童病理 础医学学士 础医学硕 学 士 西南大学 学校心 学校心 华东师大心 心理学硕 理学 理辅导 理学学士 士 广西师范学 广西师大 心理与 心理统 院数学教育 高教管理 统计测 计与测 学士 硕士 量 量 华南师大 认知心 认 知 心 华南师大学 心理学硕 理学 理学 心理学硕士 士 华南师大 人力资 心 理 统 华南师大学 学心理学 源管理 计测量 心理学硕士 硕士 广西师大教 湘潭大学 发展心 发 展 心 育学学士 哲学硕士 理学 理学 专职 /兼职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 16 14 15 16 唐铮华 叶发钦 张春林 教授 广西医科大 医学学士 男 51 教授 广西师大教 学学士 男 37 副主任 医师/ 三峡大学医 学院临床医 学学士 广西师院教 育学学士/ 学前 女 51 广西医科 大医学硕 士 广西师大 教育学硕 士 广西医科 大医学硕 士 华东师大 教育学硕 士/特殊教 育 中山大学 硕士/教育 经济管理 医学心 理学 特殊教 育学 精神卫 生/心理 咨询 特殊儿 童进行 言语康 复训练 特殊教 育教材 与教法 特殊儿 童教育 与训练 特殊儿 童教育 与训练 17 唐建荣 女 30 小学高 级教师 /言语 治疗师 18 梁臣凤 女 38 中学一 级 南宁地区教 育学院 19 孙寒冰 女 40 高级幼 师 广西师大 广西师大 20 吴翠英 女 59 高级教 师 广西大学 广西大学 21 杨良明 /新加坡 男 60 马术顾 问 香港中文大 学 香港中文 大学 马术训 练师 男 35 国家二 级心理 咨询师 广西建设职 业技术学院 大专 广西建设 职业技术 学院大专 专职驯 马师 22 谢世文 23 王挽华 /台湾 24 25 26 刘丽梅 雷慧红 张祯慧 男 63 女 30 伤健策 骑训练 师 国家三 级心理 咨询师 女 24 国家三 级心理 咨询师 女 28 沙盘游 戏师/ 特殊儿 童心理 训练 台湾国防医 学院 广西师院心 理学理学士 广西师院理 学士/心理 学 广西师院理 学士/心理 学 台湾国防 医学院博 士班 广西师院 心理学理 学士 广西师院 理学士/心 理学 广西师院 理学士/心 理学 伤健策 骑 特殊儿 童感统 训练 特殊儿 童仿生 声波训 练 自闭症 伤健策 骑 特殊教 兼职 育 医 学 /医科大基础 医学学院 基础 特殊教 兼职/广西教 育学 育学院 心 理 咨 兼职/南宁儿 询 童康复中心 副主任 特殊儿 兼职/南宁儿 童言语 童康复中心 康复训 言语治疗师 练 特 殊 教 兼职/南宁市 育 教 材 盲聋哑学校 与教法 教务主任 特殊儿 兼职/南宁市 童教育 社会福利院 训练 院长 特殊儿 兼职/南宁市 童教育 朝霞儿童康 训练 复中心院长 特殊儿 兼职/新加坡 童心理 马术顾问 训练 马 术 心 兼职/广西南 理训练 宁泰比泰马 术管理有限 公司 特殊儿 兼职 童 心 理 /台湾伤健策 训练 骑协会会长 特 殊 儿 兼职/广西泰 童 感 统 炯教育咨询 训练 有限公司 仿生声 兼职/广西泰 波训练 炯教育咨询 有限公司 伤 健 策 兼职/中国社 骑 实 训 工青少年马 / 沙 盘 术心理行为 游戏 训练基地 17 7.主要课程开设情况一览表 序 号 课程名称 课程 总学时 课程 周学时 授课教师 授课学 期 1 特殊教育学 48 3 李强/叶发钦 1 2 特殊教育史 48 3 杨素萍 3 3 特殊儿童心理评估 48 3 杨小青 3 4 特殊儿童家庭教育 48 3 曾玲娟 2 5 儿童行为矫正技术 48 3 杨玲 4 6 特殊教育的医学基础 48 3 陈振宇/唐铮华 1 7 特殊儿童病理学 48 3 陈劲/张春林 3 8 特殊儿童心理与教育 48 3 鲁艳桦/孙寒冰 2 9 特殊教育研究方法 48 3 颜志雄 2 10 特殊教育社会学 32 2 罗伟 2 11 特殊教育政策法规 16 1 闻待 4 12 特殊儿童游戏治疗 32 2 吴际 5 13 特殊儿童音乐治疗 32 2 张媛 6 14 特殊儿童美术治疗 32 2 覃理莉 5 15 特殊儿童感觉统合训练 32 3 吴训慈/刘丽梅 5 16 自闭症儿童教育与康复训练 32 2 李香玲/唐建荣 6 17 特殊儿童语言治疗 32 2 唐建荣 6 18 沙盘游戏治疗 32 2 陈振宇/张祯慧 3 19 特殊教育管理 32 2 张艳敏/吴翠英 5 20 融合教育 16 1 张瑞 1 21 特殊儿童早期干预 48 3 杨明桂 3 22 特殊儿童康复基础 48 3 杨小青 4 23 特殊教育教学设计 32 2 杨素萍/梁臣凤 6 18 8.其他办学条件情况表 开办经 专业名称 特殊教育 申报专业副高及以 上职称(在岗)人 数 9 13 内兼职 人数 可用于该专业的 是 60 万，财政拨款及学 费 其中校 数 是否具备开办该 专业所必需的图 书资料 其中该专业 专职在岗人 费及来 源 教学实验设备 （千元以上） 50 （台/件） 号 格 其中校外 兼职人数 总 价 值 （万元） 台 主要教学设备名称（限 10 项内） 1 Tobii 眼动仪 Tobii TX300 1 2013 2 64 导事件相关电位记录仪 BP 1 2014 3 综合心理训练平台 天师大 15 2000 4 Psykey 心理教学系统 Psykey2.0 15 2005 5 Psykey 心理测量系统 Psykey2.0 15 2005 6 沙盘游戏系统 1 2006 7 北辰音乐治疗系统 北辰 1 2006 儿童行为观察系统 Noldus Observer XT Video-Pro 1 2012 (件) 13 300 序 号 8 型 规 0 购 入 时 间 9 10 备 注 注：若为医学类专业应附医疗仪器设备清单。 19 9.学校近三年新增专业情况表 学校近三年（不含本年度）增设专业情况 序 号 专 业 代 码 本/专科 专 业 名 称 设 置 年 度 1 040203 本科 社会体育指导与管理 2013 2 070302 本科 应用化学 2013 3 071202 本科 应用统计学 2013 4 130310 本科 动画 2013 5 050261 本科 翻译 2014 6 050107T 本科 秘书学 2014 7 130405T 本科 书法学 2014 8 020305T 本科 金融数学 2015 9 082502 本科 环境工程 2015 10 120104 本科 房地产开发与管理 2015 11 12 13 14 15 16 17 20