会计专业认知课程标准.doc

附件一：写作指南之一 《会计专业认知》课程标准写作指南 适用专业 会计 课程代码 课程类型 B类 修读学期 第一学期 制订时间 2015 课程学时 16 课程学分 1 学分 课程性质 必修课 课程类别 专业基础课 对应职业资格证或内容 合作开发企业 执笔人 毛志建 合作者 审核人 吴云云 注：1.课程类型（单一选项）：A 类（纯理论课）/ B 类（理论＋实践）/ C 类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程属性（单一选项）：公共课/专业基础课/专业课 4.合作者：须是行业企业人员 一、课程定位 本课程是会计专业专业基础课，通过入学教育、举办讲座的形式，使学生认知企业会 计基本工作状态，会计基本业务的实践，为学生学习基本专业知识和职业技能，提高综合 素质，增强职业道德观念打下一定的实践基础。 二、课程设计思路 本课程根据会计专业不断发展的需要，在广泛调研和论证的基础上，采用典型工作任 务项目化的课程开发模式，遵循培养技能型人才的职业教育理念，确定本课程学习目标和 学习内容。让学生通过实地参观，在真实的企业情境中感受学习，培养学生对会计专业的 基本认知的能力。本课程的创新点在于带领学生实地参观，并加入讲座等内容。 三、课程学习目标 1．知识目标：通过课程的学习，使学生对所学专业有初步认识，了解课程体系。 2．能力目标：通过课程的学习，使学生能够对自己的专业前景有更深刻的的认识。 3．素质目标：通过课程的学习，初步培养学生严谨细致的工作作风。 四、课程典型工作任务 课程典型工作任务提炼，其名称原则上采用（名词+动词）形式。 1 入学教育 会计专业 认知 专题讲座 注：1.这里是指本课程的典型工作任务。可以按工作流程设计；也可以按项目的难易程度设计；也 可以按先单项技能训练、后综合技能训练等多种形式设计。设计时一定要考虑一个起始任务，一个总括任 务。每一个典型工作任务，一般应设计一个或多个学习单元与之对应（即可串行、可并行）。 2.要求在框图下方，对每一个方框的具体任务进行文字说明。 五、课程整体设计 序号 学习单元名称 学习性工作任务或项目名称 学时分配 1 入学教育 认知课程 8 2 专题讲座 专业的就业前景 8 —— 16 课程学习总学时 六、课程学习单元内容与要求 学习单元名称 学习性工作任务或项目 入学教育 1.目标：对专业整体认知 2.具体任务：了解所学专业及课程设置 3.活动设计： 学习方法建议 讲授法、演示法、 学习重点与难点 专业的基本概念及课程 组织实施建议 多媒体演示辅助讲授教学 学习场地与设施建议 载体或活动 教室、多媒体设备 知识与技能准备 无 学习素材准备 实训报告 学习考核与评价 过程性考核 学习单元设计 拟实现的能力目标 入学教育 N1.1 认知专业 N1.2 了解课程 必须掌握的知识内容 Z1.1 能够正确认知所学专业 Z1.2 能了解课程体系 本学习单元学时小计 2 学时 8 8 学习单元名称 学习性工作任务或项目 专题讲座 学习方法建议 讲授法、演示法、 学习重点与难点 专业特色及前景 组织实施建议 多媒体演示辅助讲授教学 学习场地与设施建议 载体或活动 1.目标：对专业深度认知 2.具体任务：了解所学专业及前景 3.活动设计： 教室、多媒体设备 知识与技能准备 无 学习素材准备 实训报告 学习考核与评价 过程性考核 学习单元设计 拟实现的能力目标 必须掌握的知识内容 N1.1 了 解 专 业 及 前 景 Z1.1 能够正确深度认知专业及 发展前景 专题讲座 本学习单元学时小计 学时 8 8 注：1.学习单元要与前述课程典型工作任务以及学习习性工作任务或项目，应具有对应关系，可一 对一，亦可多对一； 2.拟实现能力应是课程总体目标所描述能力在本学习单元的分解和具体化； 3.拟实现能力一定是可测量和可展示的； 4.必须掌握的知识，一定是必须、够用，而且对其他课程的内容有一定的整合度； 5.在设计学习单元时，要考虑任务或项目载体，及任务的复杂程度或项目的难易程度。要确保 一个主题学习单元应有一个相对完整的可展示的任务或项目。 6.在学习内容的设计上要把职业资格证有关内容有机融入。 7.学习方法指与实现学习目标相适应的讲授法、讨论法、发现法、演示法、角色扮演法、参观 法、案例法、练习法、实验法、实习作业法、研究性学习法、理论与实践一体化项目教学法、 仿真教学法、分组实践法等中的部分或其他方法。 8.组织实施建议从本学习单元教学实施所需的教学仪器设备与媒体、网络条件建设等提出建议。 9.学习素材准备从本学习单元教学实施所需要的教材、学习指导书、信息化教学资源（多媒体 课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站）等方面提出建议。 七、课程考核与评价 此处应强调课程考核与评价的整体性，尽量体现出课程过程性考核与结果性考核相结合 的原则，体现出学生自评和互评相结合的原则，对于校企共建课程应体现出学院与企业评 价相结合的原则，明确评价内容、评价形式及评价结果。 学生学习成绩评价与考核表 评价项目 学习单元评价综合 过程性 学生自评综合 评价 …… 评价内容 入学教育的收获 专题讲座的心得 活动参与情况 结果性 无 3 评价形式 权重（%） 分值 实训报告 40% 40 实训报告 40% 40 20% 20 评价 第三方 学生互评 评价 企业（社会）评价 合计 注：1.评价内容：主要包括基本概念的理解程度，具体技能方法的掌握程度，相关法律法规的认知水 平，工作方案设计实施能力，团队合作能力，工作态度（包括出勤），工作效率（包括进度），工作 质量（失误率、正确率）等； 2.评价形式：主要包括学生提交的工作成果，理论作业，调查报告，试卷测试成绩，回答问题表 现，问卷表等。 八、教材及相关资源 本课程选择的是自主开发的实训指导手册，辅助教学使用。 九、其他说明 无 4