附件：材料科学与工程学院课堂质量评价指标体系（教师用）表.docx

附件 2 材料科学与工程学院课堂质量评价指标体系（教师用）表 教师姓名 等级 （优 良 中） 评价内容 评价维度 学生中心 一级指标 二级指标 尊重学习需求 激发需求（5） (10) 实验（实训）类 术科类 学生积极参与课堂学习。 学生积极参与实验（实训）项目。 学生积极参与技能技法训练。 满足需求（5） 有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。 有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。 有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。 调动学习行为 行为要求（7） 学生有目标明确的自学任务。 学生有目标明确的自学任务。 学生有目标明确的自学任务。 (15) 行为管理（8） 对学生的自学行为有跟踪管理。 对学生的自学行为有跟踪管理。 对学生的自学行为有跟踪管理。 学习测评（7） 有课堂随机测评。 有课堂随机测评。 有课堂随机测评。 经常布置内容适切的课后作业，评讲及时；安排学生 经常布置内容适切的实验（实训）作业，评讲及时； 经常布置内容适切的课外技能技法训练项目，评讲及 进行学习反思。 安排学生进行学习反思。 时；安排学生进行学习反思。 (40) 理论类 注重学习巩固 (15) 产出导向 服从课程目标 明确目标（5） 学生明晰课程的作用与目标。 学生明晰实验（实训）的作用与目标。 学生明晰课程的作用与目标。 (10) 瞄准目标（5） 围绕课程目标组织课堂教学。 围绕实验（实训）目标组织教学。 围绕课程目标组织教学。 突出课堂重点 理清重点（5） 理清学生学习内容的重点。 理清实验（实训）项目的重点。 理清学生技能技法学习的重点。 (10) 掌握重点（5） 学生掌握了学习内容的重点。 学生掌握了实验（实训）项目的重点。 学生掌握了技能技法学习的重点。 知识技能 学生掌握了课程的基本原理和基本技能，并具备了分 学生掌握了实验仪器（软件工具）的操作和使用，提 达成预期成果 （10） 析和解决相应问题的能力。 高了动手能力，深化了对理论知识的理解。 （20） 综合素质 学生具备了良好的学习习惯、学习方法，培养了创新 学生具备了科学规范的实验（实训）素养，培养了创 学生具备了良好的训练习惯、训练方法，培养了创新 （10） 精神。 新精神。 精神。 (40) 持续改进 (20) 作业反思（8） 学生掌握了基本的技能技法，并能熟练地运用。 重视课堂反馈 课堂建议（2） 经常征求学生对课堂学习的建议。 经常征求学生对课堂学习的建议。 经常征求学生对课堂学习的建议。 (5) 课堂评价（3） 组织了期中课堂评价。 组织了期中课堂评价。 组织了期中课堂评价。 优化内容（3） 优化课堂内容，使其理论联系实际。 优化实验（实训）项目内容，使其要求明确，操作步 优化技能技法学习内容，使其要求明确，训练步骤清 调整课堂行为 骤清楚。 楚。 改进方法（2） 采用了切合学习内容的方式与手段。 采用了切合实验（实训）内容的方式与手段。 采用了切合技能技法学习内容的方式与手段。 注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培 注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培 注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培 养。 养。 养。 为人师表，言行得体。 为人师表，言行得体。 为人师表，言行得体。 (5) 改善课堂生态 教书育人（5） (10) 为人师表（5） 评价教师签字：