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校团委班子成员作风建设年活动整改落实情况报告.doc

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校团委班子成员作风建设年活动整改落实情况报告.doc

校团委班子成员建设年活动整改落实情况 报告 团委 安婧 根据《兰州文理学院深入开展“转变作风改善发展环境建 设年”活动实施方案》 (兰文理党发〔2018〕31 号)要求,以 习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实 习近平总书记关于作风建设的重要指示批示精神,对照 31 号文件“八个着力解决”, 在与班子成员陈恳开展批评与自 我批评的基础上,联系思想和工作实际,重点查找个人工作 作风方面存在的问题和不足,并对照党章和群众的要求进行 认真剖析,努力整改,请组织和同志们批评指正。 一、坚定政治立场,增强“四个意识” 作为“生在新中国,长在红旗下”的“80 后”,我们这代人 从物质生活到精神生活充分享受了改革开放带来的巨大进 步和巨大发展,在内心深处对祖国对党有着深深的热爱。从 大学时代入党到工作后从事学生思想政治教育工作,本人始 终严格遵守《党章》各项规定,始终恪守党的政治纪律和政 治规矩,认真学习马克思主义基本理论及党的理论知识,不 断提高理论素养和用理论指导实践的能力。在工作中,存在 埋头事务性工作,政治理论学习不及时、不深入、不系统的 问题。 党的十八大以来,认真学习、全面实践、严格落实习近 平新时代中国特色社会主义思想。作为一名共产党员,特别 是党员干部,始终坚持正确政治方向,坚定对马克思主义的 信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念,从全局出发、 以大局为重,坚决贯彻执行党的理论和路线方针政策,坚决 维护党中央权威,坚决维护习近平同志的核心地位,自觉服 从党中央的集中统一领导,在思想上政治上行动上同以习近 平同志为核心的党中央保持高度一致,不断增强政治意识、 大局意识、核心意识、看齐意识。作为一名青年教师,坚决 把党的方针政策贯彻到教育活动中,坚持社会主义办学方向, 坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位,坚持落实立德 树人,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问 道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,以有理 想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心为标准要求 自己。 二、坚持以生为本,树立宗旨意识 自 2010 年 6 月入校,八年多来一直从事教学和学生工 作,深刻体会到只有心系学生、深入学生、了解学生,用情、 用心、用力关爱学生、帮助学生、服务学生,才能紧密联系 学生、团结学生、凝聚学生。 在课堂上,严厉要求学生遵守课堂纪律,规范课堂教学。 在“授业”的同时,力争做好“传道” ,把育人工作放在首 位,实践“课程思政”,力争做学生的“知心人和贴心人” , 为学生“解惑” 。在学生工作中,坚持开展深入基层走访调 研活动,坚持落实联系分团委和团支部制度,坚持为学生上 团课。加强对校学生会自律委员会的管理,成立权利服务部, 建立完善学生权益维护机制。掌握学生动态,倾听学生心声, 解答学生困惑,解决学生困难,回应学生关切,以实际行动 践行宗旨意识。 在对学生干部的指导方面,存在布置工作多、方法指导 少的问题。本学期开始整改,每周与至少 3 名学生干部谈心 谈话,每两周参加一次校院两级学生干部工作会,了解学生 干部思想动态与工作难题,给出细致具体的指导意见与处理 方法,加强对学生干部的思想政治教育和价值引领,加强学 生队伍的作风建设。 三、强化责任担当,切实履职尽责 责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家 和社会所负责任的认识、情感和信念,有责任心才有责任感, 才会毫无怨言地承担,并认认真真地做好。本人责任心强, 工作中能够做到以身作则,坚持原则,敢于担当。无论在什 么岗位,都能积极主动去履职尽责,承担责任,尽自己努力 做好分管工作,勤勤恳恳完成好上级交付的任务,支持配合 好书记的工作。 面对 00 后大学生的自主意识强、思维活跃等特点对思 想政治工作提出的挑战,会感到本领恐慌,在做具体思想教 育工作时,担心说不到学生心坎里,引起逆反心理,达不到 思想引领的效果。需要多学习、多研究、多思考,有针对性 的、有创新的开展好新时代新青年的思想价值引领工作。 面对复杂工作状况时,缺少当机立断的果敢和动真碰硬 的勇气,会错失良机。需要在实际工作加强历练,不断反思, 总结经验,改进提高。 面对工作任务重、时间紧的情况,有时会出现急躁情绪。 对于这点自己有清醒的认识,也在有意识的做情绪管理的训 练,正在逐步改进中。 思想改造,作风建设是一项长期的任务。青年学生是动 态变化的群体。随着工作的不断推进,工作中也会面临新问 题新困惑。“作风建设永远在路上” 。在今后的工作中,我要 努力做到不忘一名共产党员的初心,不忘选择教师职业的初 心,牢记教书育人的工作使命,牢记培养合格建设者和接班 人的工作使命,在思想建设、作风建设、能力提升等方方面 面严格要求自己,用脚踏实地的工作交一份无愧于组织、无 愧于学校、无愧于学生、无愧于自己的答卷。

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