2021级药品生产技术人才培养方案.doc

人才培养方案 2021 级 惠州卫生职业技术学院 药品生产技术专业 人才培养方案 专 业 主 任 ： 申 茹 二级学院院长签印： 徐英辉 教 务 处 长 ： 陈 文 桂 勤 主 管 校 长 签 印 ： 药学与检验学院 二 O 二一年五月 目录 一、专业名称（专业代码） ....................................................................1 二、入学要求 ............................................................................................1 三、基本修业年限 ....................................................................................1 四、职业面向 ............................................................................................1 五、培养目标 ............................................................................................1 六、培养规格 ............................................................................................1 七、课程设置 ............................................................................................3 八、专业课程设置及教学安排表 ............................................................6 九、专业办学基本条件和教学建议 ......................................................11 十、人才培养模式 ..................................................................................19 十一、人才培养方案开发团队 ..............................................................20 一、专业名称（专业代码） 药品生产技术（490201） 二、入学要求 应届高中毕业生；中职毕业生。 三、基本修业年限 本专业标准学制 3 年，弹性修业年限 2.5～6 年。 四、职业面向 所属专业 大类（代 码） 所属专业 对应行业 类（代码） （代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位群 或技术领域 职业资格或职业 技能等级证书 药师 (2-05-06-01) 制药工程技术 人员 食品药品 药品与医 与粮食大 疗器械类 类（49） （4902） 医药制造 业（27） （2-02-32-00） 化学合成制药工 （6-12-01-00） 中药炮制工 （6-12-02-00） 药品生产 药品检验 药物制剂工 药品技术开 中药炮制工 发 执业药师 药事管理 药士/药师 药品销售 药物制剂工 （6-12-03-00） 五、培养目标 培养与广东制药产业发展与建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展， 具有良好综合素质和人文素养，掌握制药基本理论、药品生产管理法规等知识， 熟悉制药生产工艺及操作技能，能从事药品生产、药品检验、药物制剂设备使用 与维护、药品营销等工作的高素质技术技能型专门人才。 六、培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。 （一）素质 （1）思想道德素质：热爱祖国、拥护党的基本路线，践行社会主义核心价 值观；有科学的世界观和正确的人生观和价值观；自觉遵守国家法律、法规和校 规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信；具有社会责任 感。 （2）科学文化素质：提高学生的人文素质，有科学的认知理念与认知方法 1 和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自尊、自爱，有正确的审美观； 爱好广泛，有较高的文化修养。 （3）专业素质：具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；树立药品质 量第一的观念和药品生产操作重要性，能热爱本职工作，具有严谨细致的工作作 风及科学的工作态度。 （4）身体心理素质：具有良好的心理素质与健全的人格，具有理智、豁达 的气质；有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应 现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能积极参加体育锻炼和学校组织的各 种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。 （二）知识 （1）具备与医药相关的人文和自然科学知识； （2）具备一定的英语和计算机应用基本知识； （3）掌握生产一线操作所必备的无机化学、有机化学、分析化学等基础知 识； （4）掌握常见药物的化学结构、理化性质、药理作用、临床应用及不良反 应等知识； （5）掌握药用辅料的类型和特点； （6）掌握药品生产所需的药物制剂、药事管理等方面的知识； （7）掌握药物制剂生产工艺流程及车间管理等方面的知识； （8）掌握药物及生产中间体检验、生产过程控制所需的分析检验、分析仪 器使用等方面的知识； （9）熟悉药物制剂设备使用与维护、药物质量控制与管理知识； （10）熟悉中成药制备过程中药材的提取流程、中药的鉴别等方面的知识； （11）熟悉安全生产及安全环境保护等方面的知识； （12）熟悉药品营销所需的药品营销、零售服务等方面的基础知识。 （三）能力 （1）职业发展能力 ①具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作能力； ②具备较强的表达能力、沟通能力和组织实施能力； ③具备制定切实可行的个人发展规划、能够安排并有效利用时间完成阶段工 作任务和学习计划，不断获取新知识、新技能； ④具备运用计算机处理药学领域内的资料信息并进行技术交流的能力； ⑤具备运用相关法律知识处理问题的能力； ⑥具备文献检索、资料查询、资料整理分析的基本方法，初步具备科学研究 的能力； ⑦具备制定切实可行的个人发展规划、能够安排并有效利用时间完成阶段工 作任务和学习计划；不断获取新知识、新技能来适应新环境。 （2）专业能力 ①具备药品生产处方设计能力、制剂生产操作能力及生产管理能力； ②具备制药设备使用与维护保养能力； 2 ③具备药物原辅料、半成品、成品及包装材料质量检测能力，检测仪器使用、 管理及维护保养能力； ④具备中药提取生产能力； ⑤具备药品日常贮藏养护能力； ⑥具备利用所学理论知识和实践技能解决药品生产中常见的技术性问题； ⑦具备运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销 售药品的能力； ⑧具备查阅资料、整理数据等学习新知识和新技术的能力。 七、课程设置 课程包括公共基础课程和专业课程。 （一）公共基础课程 根据教育部、省教育厅有关文件规定，将思想政治理论课、体育、军事课、 心理健康教育、创新创业教育、职业发展与就业指导、美育、劳动等课程列为公 共基础必修课程（共 11 门），并将马克思主义理论类课程、党史国史、信息技术、 专业英语等列为限定选修课（共 4 门）；将国家教学资源库课程、国家精品在线 开放课程、智慧树平台或其他平台资源的关于国家安全教育、节能减排、绿色环 保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方 面的在线课程，以及线下公选课程，列为公共任选课程（共 4 门）。 （二）专业课程 包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学 环节。 1.专业基础课程 设置 9 门专业基础课程。包括《中医学基础》 《药用植物学》《基础化学（无 机化学+分析化学）》《有机化学》《人体解剖学》《生理学》《病原生物与免疫学 基础》《生物化学》《生药学》。 序 号 1 2 3 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 中医学基础 整合了中医学基础、中医诊断学和中药学、中药方剂的基本知 识，要求学生掌握中医基础理论，熟悉常用中药、常见病症， 了解常见诊断方法、方剂组方原理。 32 药用植物学 应用植物学知识和方法来研究药用植物的形态、构造、分类及 应用的一门学科。本课程的主要任务是使学生掌握药用植物的 形态、显微构造和分类的基础知识和药用植物分类鉴别的基本 技能。 32 基础化学（无 机化学+分析 化学） 主要包括无机化学和分析化学两部分。无机化学研究物质的组 成、结构、性质以及变化规律。通过无机化学的学习，使学生 在理解物质结构概念、元素周期律、溶液理论、化学平衡、酸 碱平衡等基本理论的基础上，掌握重要化学元素及其化合物的 理化性质。分析化学主要内容包括：用化学分析法和仪器分析 法确定有关物质组成及其含量的基本理论、基本方法和操作技 80 3 能；定量分析中的误差及减免误差的方法和数据处理方法。分 析化学的任务是使学生掌握常用分析方法， 建立严格的 “量”与“定 量”的概念，并初步培养学生根据实际问题选择合适分析方法 的能力。 4 5 6 7 8 9 有机化学 主要内容包括：各类有机化合物的结构、命名和重要的化学性 质。通过本课程的学习，使学生掌握有机化学基础理论、知识 和实训基本操作技能，理解有机化学与药学、化学制药的关系。 64 人体解剖学 主要阐明正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点、 功能及其临床意义。通过本课程的学习，让学生掌握正常人体 的基本概况，初步形成人体是一个统一的整体的概念，并熟悉 基本的医学专业名词，为学习《生理学基础》打下基础。 32 生理学 主要阐述人体正常生命活动各种现象及其功能活动规律。通过 本课程的学习，让学生掌握人体生命现象或功能活动发生的机 制、产生的条件以及体内外的各种环境变化对它的影响，让学 生能理解患各种疾病时某些部位发生的变化以及某个器官发 生病变如何影响其他器官的功能等。 32 病原生物与 免疫学基础 免疫学是研究机体免疫系统的组成和功能，免疫性疾病发生机 制、诊断和防治的一门生物科学，主要学习免疫学的基本理论 知识和技术；病原生物学是研究与医学有关的微生物和寄生虫 与人体相互作用规律的科学，由医学微生物学和人体寄生虫学 两大学科组成。通过本课程的学习，让学生掌握运用本课程的 基础理论、基本知识和基本技能，控制和消灭感染性疾病以及 与之有关的免疫性疾病的能力，能够解释临床常见的免疫现象 和免疫性疾病的发生机制，并为诊断、防治免疫性疾病奠定基 础。 32 生物化学 主要研究生物体的物质组成和结构与功能、生物体内发生的代 谢变化，通过本课程的学习，使学生掌握生物的化学组成、结 构及生命过程中各种化学变化的理论知识。 32 生药学 主要阐述生药的名称、来源（基源）、采制（采集、加工、炮 制）、鉴定（真伪鉴别和品质评价）和功效主治。为正确使用 中药、调配中药，指导患者科学应用中药预防治疗疾病，保证 临床有效安全，奠定理论、实践基础。 72 2.专业核心课程 设置 7 门专业核心课程。包括《药理学》《药物化学》《药物检测技术》《药 物制剂技术》 《药事管理与 GMP 实务》《药物制剂设备》《中药制药生产技术》。 序 号 1 课程名称 药理学 主要教学内容和要求 参考学 时 本课程是研究药物与机体相互作用，阐明药物防治疾病规律的 科学，主要内容包括药物的药理作用、作用机制、临床用途、 不良反应、药物相互作用及药物的合理应用等，为指导临床安 全有效用药提供理论依据。通过该课程的学习，使学生掌握从 事药品生产、经营、使用、管理等工作所必须的药理基本知识 和技能，为以后学习相关岗位知识和职业技能、增强继续学习 90 4 和适应职业变化的能力奠定基础。 2 3 4 5 6 7 药物化学 本课程主要内容包括化学药物的结构、制备方法、理化性质、 构效关系、体内代谢及寻找新药的基本途径等；本课程的学习 对全面掌握药品生产技术专业知识有承前启后的重要作用，是 化学基础课与药剂学、药理学、药物分析等应用学科之间的桥 梁。通过该课程的学习，学生可以掌握药物化学的基本理论、 基本知识和基本技能，并形成良好的职业素质。 72 药物检测技 术 本课程以药物检验技术为主线进行教学，主要内容包括化学结 构明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法。通过 本课程学习，重点培养学生掌握从事药物检验所必备的基本知 识和基本技能，使学生掌握《中国药典》的基本结构并熟练运 用《中国药典》，能够依据药品质量标准，准确无误的进行药 物检验，从而完成检验任务，并能用所学理论知识解释检验中 的现象及原理，培养分析与解决药物质量问题的能力。 72 药物制剂技 术 本课程以药物制剂理论为指导，以用药者获得理想的药品为研 究目的，其宗旨是制备安全、有效、稳定和使用方便的药物制 剂。本课程任务是使学生掌握常见药物制剂的生产操作和质量 控制，具备组织常见药物制剂生产的能力，为今后从事药剂的 生产、销售、管理和临床合理用药奠定基础。 108 药事管理与 GMP 实务 本课程主要内容包括药品、药事组织体制与法律体系、药品研 制、生产、经营、使用、信息、法律责任等方面的监督管理， 以及药学技术人员的管理等。通过本课程的学习和技能实训， 可以使学生具备从事药品注册申报、药品生产、经营、使用等 工作所必需的药事管理的基本知识和基本技能；熟悉药品生产 实践中常用的药事法规，了解药事活动的基本规律，具备自觉 执行药事法规的能力，并能综合运用药事管理的知识与药事法 规的规定，指导药品生产实践工作，分析解决实际问题。 54 药物制剂设 备 本课程以药物制剂生产过程各岗位所需要的知识和技能为依 据，主要介绍常见的固体制剂、半固体制剂、液体制剂、气体 制剂和无菌制剂等生产过程制剂设备的结构、工作原理、设备 操作和维护规程，同时还介绍了制药设备的确认与验证。 36 中药制药生 产技术 本课程以传统的中医药理论为基础，将传统中药生产工艺与现 代生产技术有机结合，以制药企业生产线岗位群任职要求，参 照岗位职业资格标准，构建课程体系和教学内容，内容包括： 空气净化技术、人员与物料净化技术、车间工艺布置、药材的 净制、药材的软化、饮片切制、中药炮制、中药有效成分提取、 分离纯化、浓缩、干燥、粉碎与筛分、中药制剂等。 36 3.专业拓展课程 ※专业限选课：包括临床医学概要、天然药物化学、药学服务实务、中药调 剂技术。 ※专业任选课（七选四，64 学时）：药品市场营销学、传统文化与中医养生 （中国大学） 、药品储存与养护、现场生命急救知识与技能（中国大学慕课） 、药 物与健康（中国大学慕课）、药物质量与安全（中国大学慕课） 、网络营销（中国 5 大学慕课） 。 （三）实践教学环节主要教学内容 环节名称 实训时间 训练目标 实训内容 校外专业 实践 第四、五学 期 巩固药品生产等操作技能，为 药学实习做准备。 各种制剂生产操作流程、设备的操 作及药品质量检验。 第六学期 提升药品生产、药品销售等岗 位技能，为未来药品生产技术 工作奠定坚实基础。 药品生产、药品检验等技能培训 岗位实习 八、专业课程设置及教学安排表 （一）教学活动时间分配表 教学活动时间分配表（单位：周） 学年 学期 军训 课程 教学 一 1 2 14 二 劳动 实践 跟岗 实习 1 复习 考试 法定 假日 寒暑 假 1 1 4 毕业 环节 18 1 1 8 3 18 1 1 4 4 14 1 1 8 1 1 2 2 18 6 合计 岗位 实习 2 5 三 校外 专业 实践 2 64 20 3 0 5 20 1 1 20 1 6 24 （二）课程设置及学时分配表 以下学时分配表中： 课程标识：★表示专业核心课程、■表示 1+X 证书课程、▲表示创新创业课 程、◆表示课外实践课程； 授课模式：不填为线下普通课，M 为网络慕课，XM 为线下普通授课+网络 慕课，Z 为直播课，XMZ 为线下普通授课+网络慕课+直播课。 6 药品生产技术专业学分制课程设置及学时分配表（一） 课 程 模 块 专 业 方 向 标 识 授 课程名称 课 学 类型 模 分 式 思想道德与法治 毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 形势与政策 公 共 基 础 课 课程 学时 构成 总 学 时 理 论 实 践 一 二 三 四 五 六 15 18 18 18 18 20 4 必修 3 48 32 16 必修 4 64 48 16 XM 必修 2 32 0/ 0/ 0/ 0/ 2 2 2 2 M M 必修 4 军事理论 必修 2 36 26 10 心理健康教育 必修 2 36 22 14 美育 必修 1 18 10 8 2 劳动教育 必修 1 16 16 0 2 职业发展与就业指导 必修 2 32 20 12 创新创业理论与实践▲ 必修 2 32 16 16 小计 11 门 26 438 242 196 专业英语 限选 3 40 20 20 计算机应用基础 限选 3 48 24 24 党史、新中国史、改革开放史、 社会主义发展史 小计 40 60+ √ √ 4 2 2 2 √ 40※ 2 √ 2/ √ 4 √ 2/ 2/ 2/ 0 0 0 √ 2/ √ 4 14/ 20 考 查 √ 2/ 体育 8 28 2 3 68+ 28 16M 2 必修 生使命担当 56 16 考 试 √ 大学英语 马克思主义中国化进程与青年学 考核 方式 学期周学时分布 6/8 10/ 10 2/2 2/ √ 4 4/ √ 2 限选 Z 1 20 20 0 限选 Z 1 16 16 0 2 8 124 80 44 2 6 96 96 0 含线上网络课程 3 门 √ 1 16 16 0 线下教师讲授课程 1 门 √ 7 112 112 0 4门 2 √ √ 6 2 国家教学资源库课程、国家精品 课在线开放课程、智慧树平台或 M 任选 其他平台资源课程 线下公选课 任选 小计 4门 7 公共基础课合计 41 19 门 674 434 240 16/ 12/ 10/ 22 14 10 4/4 备注：（1）学分的计算：一般课程的学分以每 16-18 学时折算 1 学分；军训每周计 1 学分；体育课每学期计 1 学 分。 （2）三年制专科《形势与政策》开设 4 学期，每学期 8 学时。 （3）三年制专科学生，取得计算机一级证书的学生或单招、技能高考学生可免修《计算机应用基础》课程， 但需用取得的计算机一级证书置换《计算机应用基础》课程成绩。 （4）任选课程不能选必修课或限选课中学过的相同课程。 8 药品生产技术专业学分制课程设置及学时分配表（二） 课 程 模 块 专 业 方 向 标 识 课程名称 学 分 总 学 时 学时构成 理 论 实 践 考核 方式 学期周学时分布 一 二 三 四 五 六 15 18 18 18 18 20 考 试 4/ 必修 2 32 26 6 药用植物学 必修 2 32 24 8 必修 5 80 44 36 有机化学 必修 4 64 40 24 人体解剖学 必修 2 32 26 6 生理学 必修 2 32 26 6 免疫学基础与病原生物学 必修 2 32 28 4 生物化学 必修 2 32 22 10 2 生药学 必修 4 72 48 24 4 药理学 必修 5 90 74 16 药物化学 必修 4 72 54 18 4 √ 药物检测技术 必修 4 72 54 18 4 √ 药物制剂技术 必修 6 108 78 30 4 药事管理与 GMP 实务 必修 3 54 38 16 药物制剂设备 必修 2 36 26 10 中药制剂生产技术 必修 2 36 26 10 51 876 634 242 学） 16 门 临床医学概要 限选 2 36 26 10 天然药物化学 限选 2 36 26 10 药学服务实务 限选 2 36 28 8 中药调剂技术 限选 1 18 16 2 7 126 96 30 4门 9 2 4/ √ 2 4 考 查 √ 中医学基础 基础化学（无机化学+分析化 专 业 课 课程 类型 授 课 模 式 2 1√ 4 √ 4/ 2√ √ 0 0/ √ 4 4/ √ 0 √ √ 4/ √ 6 2/ 4 4 4/ 2 2/ 4 12/ 20/ 16/ 12/ 8 16 18 14 3√ √ √ √ √ 2 4/ 2 2/ 4 2/ 0 2 4√ 8/6 √ √ √ 药品市场营销学 任选 M 1 16 16 0 √ 传统文化与中医养生 任选 M 1 16 16 0 √ 药品储存与养护 任选 M 1 16 16 0 现场生命急救知识与技能 任选 M 1 16 16 0 药物与健康 任选 M 1 16 16 0 药物质量与安全 任选 M 1 16 16 0 √ 网络营销 任选 M 1 16 16 0 √ 4 64 64 0 794 272 7 门（选 4 门） 24 门 专业课合计 62 106 6 国家教学资源库课程、国家精 √ 品课在线开放课程、智慧树平 √ 台或其他平台资源课程 12/ 20/ 18/ 20/ 8 16 20 20 √ 药品生产技术专业学分制课程设置及学时分配表（三） 课程 模块 专业 方向 标识 公共 基础 环节 专业 实践 环节 环节名称 药品 生产 方向 第二 课堂 总计（不含 第二课堂） 环节 类别 学 分 总数 时数 总 周 数 各学期学分安排 2 一 二 三 四 五 六 15 18 18 18 18 20 2 6 2 84 2 8 144 8 4 72 4 4 药物制剂工 艺与设备 4 72 4 4 就业创业指 导 4 72 4 4 军事训练 校 外 专 业 实 践 环节 代码 必修 药品生产技 术综合与技 能训练 药事管理实 务 必修 岗位实习 必修 20 360 20 劳动实践※ 必修 3 90 3 素质教育※ 任选 8 240 4 3门 42 1044 42 20 第二课堂素质教育任选项 目具体计分由二级学院统 计完成。学生须完成劳动 教育与实践 2 学分及至少 6 学分素质教育任选项目 才能毕业。 2 2 18 20 备注：（1）集中进行校外专业实践性教学环节和岗位实习，每周为 1 学分。 （2）第二课堂素质教育项目及具体计分办法详见《惠州卫生职业技术学院大学生素质 10 教育学分认定及管理办法（试行） 》 。 （三）全学程总学时、学分、毕业总学分要求 1.全学程总学时、学分、毕业总学分要求统计 522 理论 学时 242 理论教 学占例 46.36% 实践学 时 280 实践教 学占例 53.64% 8 124 80 64.52% 44 35.48% 任选课 7 112 112 100% 0 0% 小计 43 758 434 57.26% 324 42.74% 必修课 91 1836 634 34.53% 1202 65.47% 限选课 7 126 96 76.19% 30 23.81% 任选课 4 64 64 100% 0 0% 小计 102 2026 794 39.19% 1232 60.81% 必修课 3 90 0 0% 90 100% 任选课 8 240 0 0% 240 100% 11 330 0 0% 330 100% 145 2784 1228 44.11% 1556 55.89% 145 2784 1228 44.11% 1556 55.89% 课程类型 公共 课 专业 课 第二 课堂 学分 总学时 必修课 28 限选课 小计 合计（不含第二课 药品生产方 向 堂） 毕业要求 2.其他毕业要求 本专业学生至少须修满 145 学分方可毕业，40 学分临床实习（包括校外专 业实践 20 学分、岗位实习 20 学分）。 九、专业办学基本条件和教学建议 （一）师资队伍 本专业专任教师队伍共 34 人，生师比 3.65:1，具有双师素质的教师人，占 比 61.76%；具有硕士学位的教师 23 人，占比 67.65%；39 岁以下教师 19 人，占 比 55.88%；梯队成员中教授:副教授:讲师:助教的比例为 1:9:22:2。校内专业带头 人职称为副教授，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在 本区域和本专业领域有一定的影响力。校外专业带头人为裘建社，获得高级工程 师，在本区域和本专业领域有较大的影响力。药品生产技术专业师资队伍结构见 下表。 药品生产技术专业师资队伍一览表 类别 人数 高校教 师资格 证 职称 专业带头人 1 1 专任教师 34 34 1 9 22 2 兼职教师 4 0 1 2 1 0 正高级 副高级 学位 中级 初级 硕士 双师型 教师 1 1 10 23 21 3 0 0 学士 1 11 合计 39 35 3 9 22 0 13 24 22 （二）教学设施 主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和 实训基地。 1.专业教室基本条件 专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联 网接入或 Wi-Fi 环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好 状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。 2.校内实训室（基地）基本要求 校内实训室原则实行行政班小班教学，每班分 4～6 个小组开展实训。其配 置要求见下表。 校内实训室标准班配置要求 序 号 实验实训 室名称 配置设备和数量 基础化学 实训中心 分析天平 （真空）干燥箱 电子天平（千分之一） 恒温水浴箱 水循环真空泵 数显恒温搅拌电热套 恒温磁力搅拌器 列管式气流烘干器 蒸馏水器 高温炉 2 仪器分析 实训中心 高效液相色谱仪 1台 气相色谱仪 1台 红外光谱仪 1台 原子吸收分光光度计 1台 分光光度计 722N 4台 紫外可见分光光度计 20 台 自动旋光仪 5台 全自动熔点仪 3台 pH 酸度计 30 台 四用紫外分析仪 1台 电子天平（万分之一） 30 台 智能溶出仪 10 台 智能崩解仪 10 台 片剂四用测定仪 1台 低速大容量离心机 6台 数控超声波清洗机 12 台 3 药品生产 电热恒温干燥箱 1 对应课程 25 台 7台 7台 14 台 20 台 30 个 52 台 4台 1台 1个 3台 12 主要功能 无机化学 有机化学 基本操作技能训 练；仪器的正确使 用；化学反应的测 定；有机化合物合 成及性质测定等 实训项目。 分析化学 药物检测技术 各类化合物、药物 及制剂的分析检 测实训项目；掌握 各种仪器分析的 原理、结构、基本 操作及数据处理 的能力。 药物化学 常用药物的理化 序 号 实验实训 室名称 实训中心 4 5 6 中药实训 中心 配置设备和数量 对应课程 主要功能 蒸馏水器 1台 板框压滤机 1台 旋转式压片机 ZP-35B1 台 颗粒分装机 1台 槽型混合机 1台 摇摆式制粒机 2台 数片机 1台 全自动胶囊填充机 2台 吸尘粉碎机 2台 全自动中药制丸机 1台 实验用捏合机 2台 单冲式压片机 4台 真空干燥箱 10 台 手动液体定量分装机 4 台 旋转蒸发器 4台 台式多功能实验滴丸机 1 台 手动制丸机 4台 包衣机 1台 立式胶体磨 2台 天然药物化学 药物制剂技术 中药制药生产技 术 药物制剂设备 性质与合成实训 项目；中药有效成 分提取、分离纯化 实训项目；常见剂 型的制备方法实 训项目；常用制剂 设备的操作、清洗 和维护保养实训 项目。 开放式中药学辅助教学系统 中药调剂药斗 数码显微镜系统 双目连续变倍体视显微镜 双目生物显微镜 凹面板电磁炉 单灶煤气灶 2套 42 个 5套 60 台 60 台 14 台 14 台 中药标本 馆 馆内占地面积 300㎡，分别设有中医药 文化展区、中药炮制场景区、药用资源展 示区、南药文化展示区、学习宣传互动区、 药用植物浸制标本区、药用植物腊叶标本 区、中药材/生药标本区、中药标本真伪展 示区、方剂与中成药区、动矿藻菌景观区 等十一个功能区；展出名贵药材、广东省 特产药材（主要为粤东特色药材）、临床常 用药材和饮片、药用植物腊叶标本、液体 浸制标本、真伪对照生药标本、中药方剂 等，各类标本共计 1200 余份。 百草校园 校园即为植物园，种植品种包括栀子、 牛大力、鸦胆子、毛冬青、岗梅、布渣叶、 粉防己、枇杷、何首乌、春砂仁、黑老虎、 13 药用植物学 生药学 中药调剂技术 各种药用植物器 官的组织形态、显 微结构观察实训 项目；常用中药材 的性状辨识、粉末 显微性状观察等 实训项目；中药调 剂、中药炮制实训 项目。 药用植物学 生药学 服务教学、科普、 科研、对外交流和 收藏、鉴定等。 药用植物学 服务教学、科普、 科研、对外交流、 良种栽培、实训实 序 号 实验实训 室名称 配置设备和数量 对应课程 肉桂、南山楂、黄芩、沉香、檀香、广藿 香、柠檬草、芦荟、高良姜、化橘红、凉 粉草、巴戟天、溪黄草、薄荷、金钱草、 鸡骨草等几百余种。 7 1药学服务 实训室 调剂工作台 药品货架 药品陈列柜 中药柜 仓储货架 中药粉碎机 5台 20 组 6组 1组 18 组 2台 主要功能 践等。 药事管理与 GMP 实务 药学服务实务 药品调剂、药品销 售、药品管理、用 药指导、 健康咨询、 药品储存和养护、 模拟药房综合实 训 3.校外实训基地基本要求 （1）校外实训教学基地要求 校企双方本着资源共享、专业共建、人才共育的合作思路，校外实训教学基 地领导能积极支持教育事业，关心学校和专业的建设和发展；基地能满足完成实 践教学任务的要求；能满足实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件； 能满足学校“产、学、研”一体化教学需要；双方互惠互利、责任与义务明确；能 较好地为毕业生提供就业机会；区域布局以深莞惠、粤东地区为中心，向周边城 市辐射。 院-校联合制定实习制度：积极推进学校与企业深度合作，共同制订企业培 养方案，建立企业培养标准，考核评价方法。培养岗位工作过程为背景，以职业 能力为主线，提高学生的质量意识、安全意识、实践能力和创新能力的、适应企 业发展需要的优秀专业技能型人才。 根据行业发展对人才培养的需要加大校企交流与探讨的深度，企业向学校老 师介绍企业各部门负责情况、对人才（培养）的要求等；学校向企业介绍有关自 己的专业领域与方向、人才培养、技术发展等方面的有关信息。双方通过交流探 讨，加深了解各自的意见、设想，取得共同理解，与企业联合研讨确定培养方案， 共同在培养过程中实施，强调学校和企业对各个实践教学环节的共同管理。 院-校共同建设实习基地：校企双方本着资源共享、专业共建、人才共育的 合作思路，建成了一批集学生中期实习、岗位实习、教师实践锻炼为一体的校外 实习基地，其中包括三甲医院、国家百强药企、药品连锁龙头企业等，完全可以 满足药学专业学生岗位实习的需求，保证了教学目标的实现。目前，我院已经和 广东新峰药业股份有限公司、中山市恒生药业有限公司、中山中智中药饮片有限 公司、广东罗浮山国药股份有限公司等 10 个单位达成了教学实习基地意向，能 够满足计划招生规模的实习（实训）安排。 （2）校外实训教学基地指导老师配备要求 每 120 名学生需有 2 个以上校外实习基地。每个实习基地需配有具有高级职 业资格的实践教学指导教师一名，专任指导教师一名，每个实习点兼任指导老师 一名。采用“院校共建、共用共赢”的运行机制，实施互动、激励、保障、约束等 机制。 （3）校外实训教学基地教学资料 岗位实习教学计划是教学活动的向导和行为指南，是教学目标和效果评价的 14 依据，把培养学生良好职业道德、树立“以患者为中心”、为患者提供高质量的服 务，作为制定实习计划和量化指标的指导思想，并落实在实践教学各个环节中， 对不同岗位任务要求制定实习计划和量化指标。每一实习岗位在学生实习结束前 必须进行专科理论及技能操作考试，并进行实习小结。 4.学生实习基地基本要求 （1）管理机构 毕业实习期间，学生受学校和教学（实习）单位的双重领导和管理。实习管 理实行三级管理机制，即学校（实践就业指导处）-系-实习指导教师和实习单 位（教学管理部门）-实习科室-带教老师。学校和实习单位的管理部门在实习实 践教学中分别履行各自的职责，共同完成教学任务。 （2）管理制度 有完善的药品生产技术专业实习管理制度。包括校外实训基地《协议书》《实 习组织领导办法》《实习纪律和请假制度》《实习生考核制度》和《优秀实习生奖 励办法》等。学生在实习期间除要求遵守国家颁发的《高等学校学生行为准则》 外，还须自觉遵守以下行为规范：※政治坚定、立志献身于祖国医药卫生事业， 救死扶伤，全心全意为人民的健康服务；※严格遵守实习单位的各项规章制度， 尊重指导教师，虚心学习，刻苦钻研，认真完成实习任务；※尊重病人，严守病 人秘密；※有严谨的科学态度和工作作风，严格执行制剂岗位技术操作常规；※廉 洁克己、不借实习之便弄虚作假，谋取私利；※学习和宣传我国医药卫生工作方 针、人口政策及各项卫生和药政法规；积极参加医护劳动和社会预防医疗工作， 提高实践能力，增强社会责任感。为更好地完成毕业实习计划，保证实习教学质 量。学生实习期间必须服从学校实习分配，按规定时间到实习单位报到；进入实 习岗位前需经实习单位岗前培训后方可按实习计划进入实习岗位。在实习期间， 实施出科考试制度，对学习表现好，经出科考核合格的学生可安排进入下一实习 岗位实习；对学习表现较差，出科考试成绩不理想的学生，实行待岗停实习 1～ 2 天的处理，待岗期间由实习单位相关管理部门责令其本人写出思想认识，态度 较好者，可继续实习。 学校实习管理部门（含专业教研室）要认真遵守学校实习管理的相关制度， 履行实习管理的职责，经常性地深入各毕业实习基地（按规定要求每学期至少组 织 2 次毕业实习巡回教学检查）检查、落实教学计划的完成情况，并组织召开实 习工作座谈会，了解学生的实习情况，及时解决教学中存在的问题，做好毕业实 习生的管理和考核工作。 （3）实习考核及成绩评定 实习生在每个岗位实习结束，需按实习管理的要求进行考核。实习考核分理 论知识考试（20%）、技能操作考核（60%）、实习纪律（10%）和职业道德 （10%）等。 实习考核由实习单位教学管理部门组织实施。理论考试以闭卷形式对学生进 行专业理论知识考核，试题由各岗位负责人命题与评定，题型可以是简答题或选 择题，也可以是简答题与选择题相结合。技能考核的形式以职业技能操作考核为 主，由各岗位负责带教老师在学生实习期间对实习生进行职业技能考核与评价。 实习纪律、职业道德等由带教老师结合日常的实习情况进行考核评价。考核成绩 记入学生的“毕业实习业务档案”。 5.支持信息化教学方面的基本要求 15 支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献 资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学 平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。 （三）教学资源 主要包括能够满足学生专业学习、 教师专业教学研究和教学实施需要的教材、 图书及数字资源等。 1. 教材选用基本要求 有科学合理的教材选用制度。优先选用国家高职高专药品生产技术专业精品 课程教材、教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会推荐教材。 2. 图书、文献配备基本要求 学院图书馆有门类齐全的医药护理图书资料，图书资料生均不少于 60 册； 专业基于的各类不少于 20 种。 3. 数字资源配备基本要求 教师可以利用国家教学资源库课程、国家精品课在线开放课程、智慧树平台 或其他平台中资源，开展网络课程并进行网络课程的交流，也有利于学生的自主 学习。运用现代教育技术进行多媒体教学整体设计，可应用教学资源配套教材， 优化媒体组合，提高教学效果。课程资源通过网络信息技术，为全国相关医学类 各专业的高职院校、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、实训指导、习 题集、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，解决高职 院校相关医学类各专业共性需求，实现优质资源共享，推动专业教学改革，提高 人才培养质量，增强社会服务能力。 （四）教学方法、手段与教学组织 1.教学方法与手段 专业课程的教学应充分体现任务引领、职业能力导向的教育思想。以目标为 驱动，注重“教”与“学”的互动，注重培养学生的综合职业能力。通过多媒体教学、 观看录像、校内实训、医院（企业）见习、毕业实习等多种手段，采用项目教学 法、启发式、以问题为中心的教学法、案例分析、角色扮演、讨论法等教学方法， 使学生能够在学习活动中完成对本专业基本知识和技能掌握，达到培养高技能型 专业人才的培养目标。 2.教学组织 （1）树立高等职业教育理念，坚持理论教学服务于职业能力培养的原则， 探索实施强化职业技能训练和提高综合职业素质的实践型教学方法，注重教学方 法的开放性，体现“教、学、做”为一体，推进“以学生为主体，教师为主导”教学 模式的改革。 （2）充分利用优质核心课程、校本教材、精品课程、网络资源等，通过搭 建多维、动态、活跃、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生学习主动性和积 极性。使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。 16 （3）根据高职高专学生的认知规律与课程性质灵活运用教学方法和教学手 段。专业课程的教学应充分体现任务引领、职业能力导向的教育思想。以目标为 驱动，注重“教”与“学”的互动，注重培养学生的综合职业能力。通过多媒体教学、 观看录像、校内实训、医院（企业）见习、毕业实习等多种手段，采用启发式、 以问题为中心的教学法、个案分析、角色扮演、讨论法、专题讲座等教学方法， 使学生能够在学习活动中完成对本专业基本知识和技能掌握，达到培养高技能型 专业人才的培养目标。 （五）教学考核评价 教学评价主要以理论知识和职业技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的 职业能力。职业技能考核标准以药品生产技术专业职业岗位技能要求为依据，邀 请行业专家参与技能考核标准的制定，并参与技能考核的评定。 1.突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作，加强实践性教学环节的 教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式 的改变。注重学生综合职业能力的评价，结合检验个案分析，充分发挥学生的主 动性和创造力，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。 2.关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技 能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。 3.注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和 应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。 4.考核与评价建议。为引导学生在重视专业知识学习的同时，加强职业技能 的训练和职业素质的养成，药品生产技术专业的课程考核实施“过程性考核与终 结考核相结合、理论考核与技能考核相结合、学业考核与职业态度考核相结合” 三结合的考核方式。考核内容以职业岗位能力为导向，以专业岗位技能操作和分 析问题、解决问题为重点。每门课程的考核成绩由形成性考核成绩和课程终结考 核成绩构成，其中形成性考核成绩（占 50%）包括作业（含实验报告，占 10%）、学习过程考核（含理论考核与技能考核，各占 15%）和职业态度考核（含 学习态度，占 10%）成绩，课程终结考核成绩（占 50%）包括理论考核成绩（占 25%）和技能考核成绩（占 25%） 。 其中，药品生产技术专业技能考核评价实行多方参与的技能考核评价体系。 本体系以药品生产职业岗位技能要求为依据，参照药品生产质量管理规范操作规 程，设置技能考核项目和内容；技能考核标准邀请行业一线专家共同制定；技能 考核评定由专业教师和行业专家共同完成。考核分三阶段进行：一是在各技能训 练课程的学习过程中和课程结束时，对学生进行专业基本技能考核；二是在药品 生产技术专业岗位实习前，对学生进行本专业技术综合技能考核；三是在毕业前， 按照药品生产、检验职业技术岗位的任职要求，对学生进行的药品生产、检验等 岗位技能考核。通过考核评价促进学生职业综合素质的全面提高。 （六）教学管理 在学校相关管理制度的指导下，药学与检验学院出台了相关教学管理和考核 制度，主要如下： 1.日常教学检查制度 17 日常教学检查工作是学院教学管理工作的重要内容，为加强和规范学院教学 检查工作，稳定教学秩序，保证教学工作正常运行，采用专项教学检查和定期教 学检查相结合的方式，及时发现并妥善解决教学工作中存在的问题，以促进教学 效果及教学目标的实现。 专项教学检查：教学进度的执行情况、教师备课情况、课堂教学情况、教师 调停课情况、教风学风情况、听课任务完成情况、教研室活动情况。主要采取现 场检查、召开师生座谈会、听课等方式。 定期教学检查：包括教务处组织各学院参与的期初检查、期中检查、期末检 查。期初检查以稳定教学秩序为目的，主要检查教学准备情况，重点检查教师教 学计划教案的制定情况；期中以确保教学质量为重点，主要检查教学工作进展情 况、教研室教学活动开展情况；期末检查以改进教学为目的，全面检查学期课堂 教学、实训教学和期末考试情况，以及下学期教学任务安排情况等。 2.督导检查制度 根据《惠州卫生职业技术学院教学督导工作条例（试行）》，设立校、系部 两级教学督导机构，履行督建、督管、督教、督学等教学督导职能。学校教学督 导委员会负责制订学院督导工作计划，负责学校各学院教学工作的抽查、全校性 的专项调研及配合各学院教学督导小组解决重点难点问题。学院教学督导小组依 据学校教学督导计划重点对学院教学的教学过程、教学管理、教学质量、教学环 境进行督导、监控、检查与评估，主要是对学院教学过程及教学质量进行检查、 监控并及时反馈。 3.教师教学质量评价制度 为提升教师的教学能力和教学水平，促进教师专业成长，实现学校人才培养 质量持续提高，根据《惠州卫生职业技术学院教师教学质量测评管理办法（试 行） 》 ，每学年对每位任课教师进行一次教学质量测评。测评内容分为课堂教学质 量（含备课质量）、教学建设质量和教学效果测评（学生评教）三部分，评价权 重为：0.4：0.2：0.4。教师的教学质量分为优秀、良好、合格、基本合格、不合 格五个等级，对考核优秀的教师给予相应奖励，对不合格的教师取消主讲教师资 格。 4.学生评教制度 教学活动是学生与教师的双边活动，学生是教学活动的主体，为保障教学工 作信息反馈渠道顺畅，及时了解教与学的运行状况，完善教学质量监控体系，实 施学生评教评学制度。学期中，由班级学习委员担任教学信息员，每周客观公正 地收集学生对教学第一线教学信息（包括教学运行、教学改革、课堂教学、课程 设置、教风建设、学风建设等）的反馈，为我院的教学工作提出有价值的意见和 建议。学期末由教务处以班级为单位，实施学生评教工作，评教内容为教学态度、 教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。学生评教结果是对教师进行教学 质量评估的因素之一，可作为推优评先、职称评聘的重要参考依据。 5.毕业生跟踪调查制度 为全面了解我院毕业生的质量，以及毕业生在用人单位的工作表现和用人单 位的意见，加强学院人才培养与社会现实需求的紧密衔接，建立学院毕业生质量 18 跟踪调查制度。主要通过问卷调查、电话访谈和座谈会等形式，了解我院毕业生 走上工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用能力以及适应岗位工 作等情况，详细调查用人单位对我院毕业生的综合评价，从而了解学院教学质量 水平，进一步有效地推动和改进我院教育教学工作。 6.奖惩制度 根据《惠州卫生职业技术学院“优秀教师”“优秀教学团队”等先进个人和集 体评选办法》，开展优秀教师、教坛新秀、优秀教学团队等评选活动，奖励取得 优异教学成绩的教师。在不断提高教师职业道德水准和教学水平的同时，加强教 学管理的科学性、规范性和严肃性，对教学中出现教学差错的教师严格按照《惠 州卫生职业技术学院教学差错与事故认定及处理办法（试行）》进行教学事故认 定及处理。 十、人才培养模式 （一）培养模式 药品生产技术专业以行业及社会经济发展需求为基本依据，培养岗位职业能 力为根本宗旨，采用“135”工学结合人才培养模式，切实提高学生全面综合素质。 “1”——一条主线：职业能力和职业素质同步培养，贯穿人才培养全过程； “3”——三个岗位：以“药品生产、药品检验、药品营销”岗位工作过程为导 向，确定行动领域和学习领域，通过专业综合实训、岗位实习和职业资格鉴定， 实现职业能力和职业素质综合提高。 “5”——五项措施：课程设计系统化、学习领域情境化、知识讲授应用化、 技能训练岗位化、岗位实习员工化。 （二）成果认定置换 说明：成果认定置换主要指 1+X 证书，技能大赛获奖证书等各类专业证书 对应课程置换。 高级职业资格证书或其他职业资格证书对应的学分 项目名称 可以免修或置换课程学分 任意选修课学分 高级职业资格证书 3.5 以下 4.0 其他职业资格证书 与该证书直接相关的课程学分 2.0 专业竞赛获奖对应的学分 级 别 第一主办方 或区域 免修或置换课程（学分/ 人） 任意选修课 （学分/人） 国际赛一等奖 全球性 4.5 以下 5.0 区域性 4.0 以下 4.5 全球性 4.0 以下 4.5 区域性 3.5 以下 4.0 全球性 3.5 以下 4.0 区域性 3.0 以下 3.5 政府部门 4.0-3.5 以下 4.5-4.0 协会、行业、企业 3.0-2.5 以下 3.5-3.0 政府部门 3.0-2.5 以下 3.5-3.0 国际赛二等奖 国际赛三等奖 全国赛一等奖 全国赛二等奖 19 第一主办方 或区域 免修或置换课程（学分/ 人） 任意选修课 （学分/人） 协会、行业、企业 2.5-2.0 以下 3.0-2.5 政府部门 2.5-2.0 以下 3.0-2.5 协会、行业、企业 2.0 以下 2.5-2.0 政府部门 2.0 以下 2.5 协会、行业、企业 - 2.0 政府部门 3.0-2.5 以下 3.5-3.0 协会、行业、企业 2.5-2.0 以下 3.0-2.5 政府部门 2.5-2.0 以下 3.0-2.5 协会、行业、企业 2.0 以下 2.5 政府部门 2.0 以下 2.5 协会、行业、企业 - 2.0 省部赛优秀奖 政府部门 - 1.5 市厅赛一等奖 政府部门 2.5-2.0 以下 2.5 市厅赛二等奖 政府部门 2.0 以下 2.0 市厅赛三等奖 政府部门 - 1.5 所有校外各级参赛未 获奖 - - 1.0 级 别 全国赛三等奖 全国赛优秀奖 省部赛一等奖 省部赛二等奖 省部赛三等奖 注：（1）教育部、人事部组织的竞赛计入全国赛，其他部委的计入部级赛；教育厅、人事 厅组织的竞赛计入省级赛。 （2）第一主办方为教育部门各教学指导委员会、学会和事业单位等的，按照协会来认定。 （3）限制在某个区域的国际赛认定为区域性；几个省区联合组织的竞赛按照省部赛认定； 几个地市联合组织的竞赛按照市厅赛认定。 （4）对设有上下限分值的，分高职高专院校单独竞赛的取下限值，其他的取上限值。 十一、人才培养方案开发团队 本专业人才培养方案由专兼职教师共同开发完成，人员附表如下。 附表包括：人名、职称、单位、备注（专业负责人、专任教师、兼职教师、 主管部门） 序号 姓名 职称 单位 备注 1 梁可 副教授 惠州卫生职业技术学院 专业带头人 2 裘建社 高级工程师 广东新峰药业股份有限公司 校外专业带头人 3 申茹 讲师 惠州卫生职业技术学院 专业负责人 4 胡绮芬 执业药师 中山中智中药饮片有限公司 兼职教师 5 杨红红 执业药师 中山恒生药业股份有限公司 兼职教师 6 骆海军 执业药师 广东敬昌中药饮片有限公司 兼职教师 7 黄小爱 执业中药师 惠州市百姓大药房医药连锁 有限公司 兼职教师 8 徐碧仪 执业药师 广东众生药业股份有限公司 兼职教师 9 徐英辉 副教授 惠州卫生职业技术学院 专任教师 10 余巧 副教授 惠州卫生职业技术学院 专任教师 11 张新忠 讲师 惠州卫生职业技术学院 专任教师 20 12 莫颖华 讲师 惠州卫生职业技术学院 专任教师 13 侯秋苑 讲师 惠州卫生职业技术学院 专任教师 14 麦艳珍 讲师 惠州卫生职业技术学院 专任教师 21