2021级药品经营与管理专业人才培养方案.doc

人才培养方案 2021 级 惠州卫生职业技术学院 药品经营与管理专业 人才培养方案 专 业 主 任 ： 余 巧 二级学院院长签印： 徐英辉 教 务 处 长 ： 陈 文 桂 勤 主 管 校 长 签 印 ： 药学与检验学院 二 O 二一年五月 目录 一、专业名称（专业代码） .................................1 二、入学要求 .............................................1 三、基本修业年限 .........................................1 四、职业面向 ..............................................1 五、培养目标 ..............................................1 六、培养规格 ..............................................1 七、课程设置 ..............................................2 八、专业课程设置及教学安排表 ..............................5 九、专业办学基本条件和教学建议 ...........................10 十、人才培养模式 .........................................17 十一、人才培养方案开发团队 ...............................19 一、专业名称（专业代码） 药品经营与管理专业（490208） 二、入学要求 应届高中毕业生；中职毕业生。 三、基本修业年限 本专业标准学制 3 年，弹性修业年限 2.5～6 年。 四、职业面向 所属专业 大类（代 码） 食品药品 与粮食大 类（49） 所属专业类 （代码） 药品与医疗 器械类 （4902） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位群或技 术领域 职业资格或职业 技能等级证书 医药及医 疗器材批 发 （515） 医药及医 疗器材专 门零售 （525） 1.药师 （2-05-06-01） 2. 医 药 商 品 购 销员 （4-01-05-02） 3.医药代表 （2-06-07-07） 4.电子商务师 （4-01-02-02） 5.仓储管理员 （4-02-06-01） 1.药品营销 2.药品采购 3.药品储运 4.行政管理 5.药店经营 6.电子商务 7.药品经营质量 管理 1.执业药师 2.医药商品购销 员 3.医药商品储运 员 五、培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学 文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强 的就业能力和可持续发展的能力，掌握药品经营与管理的专业知识和技术技能， 面向医药生产、经营及管理等企事业单位的药师、医药商品购销员、电子商务师、 仓储管理员等职业群，能够从事医药商品购销、储运、养护、质量管理、药店经 营、医药电子商务平台运营管理等工作的高素质技术技能型人才。 六、培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。 （一）素质 （1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国 特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中 华民族自豪感； （2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动， 履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识； 1 （3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思 维； （4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有 较强的集体意识和团队合作精神； （5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运 动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯； （6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。 （二）知识 （1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知 识； （2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等 相关知识； （3）掌握与专业相关的药理学、药物制剂、医学基础等医药基础知识； （4）掌握医药商品基础知识和常见疾病的用药知识； （5）掌握企业管理、医药市场营销、药品储运管理、电子商务等专业知识； （6）熟悉药品管理法、药品生产质量管理规范及药品经营质量管理规范等 法律法规； （7）熟悉消费心理学、管理学等营销管理基础知识。 （三）能力 （1）职业发展能力 ①具有职业生涯规划能力和基本的创新能力、创业思维； ②具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力； ③具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力； ④具有初步的管理能力和信息处理能力； ⑤具有较强的口头与书面表达能力。 （2）专业能力 ①具备对医药市场信息进行收集、分析及应用的能力； ②具备医药商品介绍能力； ③具备医药市场拓展、商务谈判、药品销售的能力； ④具备药品采购、药品储存管理、药品运输配送能力； ⑤具备药品网络市场运营能力； ⑥具备运用专业知识从事医药企业运营管理工作的能力； ⑦能够熟练使用医药经营管理软件。 七、课程设置 课程包括公共基础课程和专业课程。 （一）公共基础课程 根据教育部、省教育厅有关文件规定，将思想政治理论课、体育、军事课、 心理健康教育、创新创业教育、职业发展与就业指导、美育、劳动等课程列为公 2 共基础必修课程（共 11 门），并将马克思主义理论类课程、党史国史、信息技 术、专业英语等列为限定选修课（共 4 门）；将国家教学资源库课程、国家精品 在线开放课程、智慧树平台或其他平台资源的关于国家安全教育、节能减排、绿 色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素 养方面的在线课程，以及线下公选课程，列为公共任选课程（共 4 门）。 （二）专业课程 包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学 环节。 1.专业基础课程 设置 10 门专业基础课程。包括《中医学基础》《药用植物学》《基础化学 （无机+分析化学）》《有机化学》《人体解剖学》《生理学》《免疫学基础与 病原生物学》《生物化学》《生药学》《药物化学》等。 序 号 1 2 3 4 5 6 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 中医学基础 整合了中医学基础、中医诊断学和中药学、中药方剂的基本知 识，要求学生掌握中医基础理论，熟悉常用中药、常见病症， 了解常见诊断方法、方剂组方原理。 32 药用植物学 应用植物学知识和方法来研究药用植物的形态、构造、分类及 应用的一门学科。本课程的主要任务是使学生掌握药用植物的 形态、显微构造和分类的基础知识和药用植物分类鉴别的基本 技能。 32 基础化学 主要包括无机化学和分析化学两部分。无机化学研究物质的组 成、结构、性质以及变化规律。通过无机化学的学习，使学生 在理解物质结构概念、元素周期律、溶液理论、化学平衡、酸 碱平衡等基本理论的基础上，掌握重要化学元素及其化合物的 理化性质。分析化学主要内容包括：用化学分析法和仪器分析 法确定有关物质组成及其含量的基本理论、基本方法和操作技 能；定量分析中的误差及减免误差的方法和数据处理方法。分 析化学的任务是使学生掌握常用分析方法，建立严格的“量” 与“定量”的概念，并初步培养学生根据实际问题选择合适分 析方法的能力。 80 有机化学 主要内容包括：各类有机化合物的结构、命名和重要的化学性 质。通过本课程的学习，使学生掌握有机化学基础理论、知识 和实训基本操作技能，理解有机化学与药学、化学制药的关系。 54 人体解剖学 主要阐明正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点、 功能及其临床意义。通过本课程的学习，让学生掌握正常人体 的基本概况，初步形成人体是一个统一的整体的概念，并熟悉 基本的医学专业名词，为学习《生理学基础》打下基础。 32 生理学 主要阐述人体正常生命活动各种现象及其功能活动规律。通过 本课程的学习，让学生掌握人体生命现象或功能活动发生的机 制、产生的条件以及体内外的各种环境变化对它的影响，让学 生能理解患各种疾病时某些部位发生的变化以及某个器官发 32 3 生病变如何影响其他器官的功能等。 7 8 9 10 免疫学基础 与病原生物 学 免疫学是研究机体免疫系统的组成和功能，免疫性疾病发生机 制、诊断和防治的一门生物科学，主要学习免疫学的基本理论 知识和技术；病原生物学是研究与医学有关的微生物和寄生虫 与人体相互作用规律的科学，由医学微生物学和人体寄生虫学 两大学科组成。通过本课程的学习，让学生掌握运用本课程的 基础理论、基本知识和基本技能，控制和消灭感染性疾病以及 与之有关的免疫性疾病的能力，能够解释临床常见的免疫现象 和免疫性疾病的发生机制，并为诊断、防治免疫性疾病奠定基 础。 32 生物化学 主要研究生物体的物质组成和结构与功能、生物体内发生的代 谢变化，通过本课程的学习，使学生掌握生物的化学组成、结 构及生命过程中各种化学变化的理论知识。 32 生药学 主要阐述生药的名称、来源（基源）、采制（采集、加工、炮 制）、鉴定（真伪鉴别和品质评价）和功效主治。为正确使用 中药、调配中药，指导患者科学应用中药预防治疗疾病，保证 临床有效安全，奠定理论、实践基础。 72 药物化学 主要内容包括化学药物的结构、理化性质、构效关系、制备、 体内代谢、稳定性等。本课程的任务使学生掌握化学药物的结 构、性质和变化规律，了解药物用于人体的生理生化效应和毒 副反应以及构效关系，为有效合理使用、贮存化学药物提供基 础理论知识。 54 2.专业核心课程 设置 6 门专业核心课程。包括《药理学》《药剂学》《药事管理与 GSP 实务》 《实用医药综合知识与技能》《实用药物商品知识》《医药市场营销实务》等。 课程名称 主要教学内容和要求 参考学 时 药理学 主要研究药物对机体的作用和作用机制（药效学）及机体对药 物的处置过程（药动学）。通过本课程的学习，使学生掌握常 用或经典药物的作用机理、临床应用、不良反应，为药学人员 指导合理用药、提供药学服务奠定知识基础。 90 药事管理 与 GSP 实 务 主要研究现代药学事业各部分实践活动，从保证药品质量的安 全有效入手，总结药事监督管理的规律。通过本课程的学习， 使学生掌握现行我国药品管理的法律体系和重要药事法律法规 的基本内容，熟悉医药生产经营中的制度，真正树立依法生产、 依法经营的观念。 72 3 药剂学 主要内容包括临床常用剂型的概念、特点、生产处方、制备工 艺流程、质量控制、合理应用等内容。课程的主要任务是使学 生具备一定的处方分析、制剂制备、质量控制的能力，具备临 床剂型选择、质量判断和使用指导的基本素质。 54 4 实用医药 综合知识 主要内容包括药学服务能力要求、工作任务、处方调剂、用药 教育与咨询、疾病用药、用药安全、药品评价与应用。该门课 54 序号 1 2 4 与技能 实践性极强，是理论实践一体化的课程，是培养药学服务型专 门人才的重要知识和技能基础，对学生指导患者合理用药职业 能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。 5 实用药物 商品知识 主要内容包括药品中的化学原料药及其制剂、抗生素、生化药 品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等医药商 品的基础知识的一门课程。通过本课程的学习，使学生树立药 品质量观，具备必需的药物商品基本知识和基本技能，培养从 事药品经营和仓储管理等与药品流通有关工作的专业型人才。 6 医药市场 营销实务 主要内容包括医药市场和营销理论、环境和消费行为分析、调 研与预测、产品价格渠道促销等策略，本课程实践性极强，对 学生医药营销职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。 54 54 3.专业拓展课程 根据专业岗位要求设置，包括：临床医学概要、零售药店实战、临床药物治 疗学、常见病中成药应用指导、医药电子商务、天然药物化学、药物检测技术、 药品储存与养护、消费者行为学等。 （三）实践教学环节主要教学内容 环节名称 实训时间 训练目标 实训内容 校外专业 实践 第四、五学 期 巩固基本操作技能，为岗位实 习做准备。 GSP 实务、药品采购与仓储管理、 中药饮片的贮存与养护、就业创业 指导。 岗位实习 第六学期 提升药学岗位技能、为未来实 际工作奠定坚实基础。 八、专业课程设置及教学安排表 （一）教学活动时间分配表 教学活动时间分配表（单位：周） 学年 学期 军训 课程 教学 1 2 14 一 二 劳动 实践 跟岗 实习 1 复习 考试 法定 假日 寒暑 假 1 1 4 毕业 环节 18 1 1 8 3 18 1 1 4 4 14 1 1 8 1 1 2 2 18 6 合计 岗位 实习 2 5 三 校外 专业 实践 2 64 20 3 0 5 20 1 1 20 1 6 24 （二）课程设置及学时分配表 以下学时分配表中： 课程标识：★表示专业核心课程、■表示 1+X 证书课程、▲表示创新创业课 5 程、◆表示课外实践课程； 授课模式：不填为线下普通课，M 为网络慕课，XM 为线下普通授课+网络慕 课，Z 为直播课，XMZ 为线下普通授课+网络慕课+直播课。 6 药品经营与管理专业学分制课程设置及学时分配表（一） 课 程 模 块 公 共 基 础 课 专 业 方 向 标 识 课程名称 课程 类型 授 课 模 式 总 学 时 学 分 学时 构成 理 论 实 践 一 二 三 四 15 18 18 18 思想道德与法治 必修 3 48 32 16 毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论 必修 4 64 48 16 形势与政策 必修 2 32 16 16M 0/2 大学英语 必修 3 56 28 28 2/4 8 60+ 40 ◆ 2 XM 考核 方式 学期周学时分布 五 六 1 2 8 0 4 考 试 考 查 √ 2 2 0/2 0/2 M 2 0/2 M 3 √ √ 体育 必修 4 10 8 军事理论 必修 2 36 26 10 心理健康教育 必修 2 36 22 14 美育 必修 1 18 10 8 2 √ 劳动教育 必修 1 16 16 0 2 √ 职业发展与就业指导 必修 2 32 20 12 2/0 创新创业理论与实践▲ 必修 2 32 16 16 2/4 26 43 8 24 2 196 14/ 20 小计 11 门 2 2 √ 2 √ 2/4 √ 2/0 2/0 √ √ 6/8 10/ 10 2/2 专业英语 限选 3 40 20 20 2/4 计算机应用基础 限选 3 48 24 24 4/2 马克思主义中国化进程与 青年学生使命担当 限选 Z 1 20 20 0 党史、新中国史、改革开 放史、社会主义发展史 限选 Z 1 16 16 0 2 8 12 4 80 44 2 6 96 96 0 含线上网络课程 3 门 √ 1 16 16 0 线下教师讲授课程 1 门 √ 4门 7 11 2 11 2 0 19 门 41 67 4 43 4 240 小计 4门 国家教学资源库课程、国 家精品课在线开放课程、 智慧树平台或其他平台资 源课程 任选 线下公选课 任选 小计 公共基础课合计 M √ √ 2 16/ 22 √ √ 6/6 12/ 14 2 10/ 10 4/4 备注：(1）学分的计算：一般课程的学分以每 16-18 学时折算 1 学分；军训每周计 1 学分；体育课每学期计 1 学 7 分。 （2）三年制专科《形势与政策》开设 4 学期，每学期 8 学时；职业发展与就业指导第一、三、四学期课时 分别是 14、8、10。 （3）三年制专科学生，取得计算机一级证书的学生或单招、技能高考学生可免修《计算机应用基础》课程, 但需用取得的计算机一级证书置换《计算机应用基础》课程成绩。 （4）任选课程不能选必修课或限选课中学过的相同课程。 药品经营与管理专业学分制课程设置及学时分配表（二） 专 课 业 程 方 模 向 标 块 识 专 业 课 课程名称 总 学 时 学 分 学时构 成 理 论 实 践 考核 方式 学期周学时分布 一 二 三 四 五 六 15 18 18 18 18 20 考 试 考 查 中医学基础 必修 2 32 26 6 4/ 2 1 药用植物学 必修 2 32 24 8 4/ 2 1 基础化学（无机化学+分析 化学） 必修 5 80 44 36 4 有机化学 必修 3 54 40 14 4/2 2 人体解剖学 必修 2 32 26 6 4/0 2 生理学 必修 2 32 26 6 0/4 2 免疫学基础与病原生物学 必修 2 32 28 4 4/0 2 生物化学 必修 2 32 22 10 2 2 生药学 必修 4 72 48 24 4 药物化学 必修 3 54 44 10 4/2 药理学△ 必修 5 90 74 16 4/6 3 药事管理与 GSP 实务△ 必修 4 72 54 18 4 3 药剂学△ 必修 3 54 44 10 4/2 实用医药综合知识与技能 △ 必修 3 54 42 12 4 4 实用药物商品知识△ 必修 3 54 28 26 4 4 医药市场营销实务△ 必修 3 54 44 10 4 48 830 61 4 216 小计 药 品 营 销 课程 类型 授 课 模 式 16 门 12 /8 2 20/ 14 1 2 2 16/ 14 3 3 4 12 临床医学概要 限选 2 36 26 10 零售药店实战 限选 2 36 24 12 2/4 4 临床药物治疗学 限选 3 54 44 10 4 4 常见病中成药应用指导 限选 2 36 30 6 4/2 4 9 162 12 4 38 4 74 74 0 小计 3门 医药电子商务 任选 M 天然药物化学 任选 M 8 2 2/2 3 10/ 10 含线上网络课程 4 门 √ 药物检测技术 任选 M 药品储存与养护 任选 M 消费者行为学 任选 M 小计 3门 4 专业课合计 24 门 74 74 0 61 10 66 812 25 4 12/ 8 20/ 14 18/ 16 药品经营与管理专业学分制课程设置及学时分配表（三） 课程 模块 专业 方向 标识 环节名称 公共 基础 环节 专业 实践 环节 环节 代码 军事训练 药品 营销 方向 第二 课堂 总计（不含 第二课堂） 校 外 专 业 实 践 环节 类别 必修 学 分 总数 时数 各学期学分安排 总 周 数 一 二 三 四 五 六 15 18 18 18 18 20 2 2 6 2 84 2 GSP 实务 8 144 8 药品采购与 仓储管理 4 72 4 4 4 72 4 4 4 72 4 4 必修 中药饮片的 贮存与养护 就业创业指 导 岗位实习 必修 20 600 20 劳动实践※ 必修 3 90 3 素质教育※ 任选 8 240 4 3门 42 1044 42 药品营销方向 20 第二课堂素质教育任选项 目具体计分由二级学院统 计完成。学生须完成劳动 教育与实践 2 学分及至少 6 学分素质教育任选项目 才能毕业。 2 2 18 20 备注：(1）集中进行的专业实习和社会实践等实践性教学环节，每周为 1 学分、30 学时。 （2）岗位实习每周计 1 学分，药学专业实习为 20 周。 （3）第二课堂素质教育项目及具体计分办法详见《惠州卫生职业技术学院大学生素质教育 学分认定及管理办法（试行）》。 （三）全学程总学时、学分、毕业总学分要求 1.全学程总学时、学分、毕业总学分要求统计 学分 总学时 理论 学时 理论教 学占例 实践学 时 实践教 学占例 必修课 28 522 242 46.36% 280 53.64% 限选课 8 124 80 64.52% 44 35.48% 任选课 7 112 112 100.00% 0 0.00% 课程类型 公共 课 9 小计 43 758 434 57.26% 324 42.74% 必修课 88 1790 614 34.30% 1176 65.70% 9 162 124 76.54% 38 23.46% 4 74 74 100.00% 0 0.00% 101 2026 812 40.08% 1214 59.92% 必修课 3 90 0 0.00% 90 100.00% 任选课 8 240 0 0.00% 240 100.00% 小计 11 330 0 0.00% 330 100.00% 144 2784 1246 44.76% 1538 55.24% 144 2784 1246 44.76% 1538 55.24% 药品营销方 向 限选课 专业 课 任选课 药品营销方 向 小计 第二 课堂 合计（不含第二课 堂） 药品营销方 向 毕业要求 2.其他毕业要求 本专业学生至少须修满 144 学分方可毕业，40 学分临床实习（包括校外专 业实践 20 学分、岗位实习 20 学分）。 九、专业办学基本条件和教学建议 （一）师资队伍 本专业专任教师队伍共 28 人，生师比 4.5:1，具有双师素质的教师 15 人， 占比 53.57%；具有硕士学位的教师 20 人；占比 71.43%；39 岁以下教师 11 人； 占比 39.29%；梯队成员中教授:副教授:讲师:助教的比例为 1:9:15:3。校内专业 带头人职称为陈育煌，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强， 在本区域和本专业领域有一定的影响力。校外专业带头人为李楚云，在本区域和 本专业领域有较大的影响力。 药品经营与管理专业师资队伍结构见下表： 药品经营与管理专业师资队伍一览表 高校教 师资格 证 职称 学位 双师型 教师 类别 人数 专业带头人 1 1 1 专任教师 27 27 0 9 15 3 7 20 14 兼职教师 4 0 1 2 1 0 3 0 0 合计 32 28 2 11 16 3 11 20 15 正高级 副高级 中级 初级 学士 硕士 1 1 （二）教学设施 主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和 实训基地。 1.专业教室基本条件 专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联 网接入或 Wi-Fi 环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好 10 状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。 2.校内实训室（基地）基本要求 校内实训室原则实行行政班小班教学，每班分 4～6 个小组开展实训。其配 置要求见下表。 校内实训室标准班配置要求 序 号 1 2 3 实验实训 室名称 配置设备和数量 基础化学 实训中心 分析天平 （真空）干燥箱 电子天平（千分之一） 恒温水浴箱 水循环真空泵 数显恒温搅拌电热套 恒温磁力搅拌器 列管式气流烘干器 蒸馏水器 10.高温炉 仪器分析 实训中心 1.高效液相色谱仪 1台 2.气相色谱仪 1台 3.红外光谱仪 1台 4.原子吸收分光光度计 1台 5.分光光度计 722N 4台 6.紫外可见分光光度计 20 台 7.自动旋光仪 5台 8.全自动熔点仪 3台 9.pH 酸度计 30 台 10.四用紫外分析仪 1台 11.电子天平（万分之一） 30 台 12.智能溶出仪 10 台 13.智能崩解仪 10 台 14.片剂四用测定仪 1台 15.低速大容量离心机 6台 16.数控超声波清洗机 12 台 药品生产 实训中心 1.电热恒温干燥箱 2.蒸馏水器 3.板框压滤机 4.旋转式压片机 ZP-19 5.旋转式压片机 ZP-33 6.颗粒分装机 7.槽型混合机 8.摇摆式制粒机 9.数片机 10.全自动胶囊填充机 25 台 7台 7台 14 台 20 台 30 个 52 台 4台 1台 1个 3台 1台 1台 2台 1台 1台 1台 2台 1台 2台 11 对应课程 主要功能 无机化学 有机化学 基本操作技能 训练；仪器的正 确使用；化学反 应的测定；有机 化合物合成及 性质测定等实 训项目 分析化学 各类化合物、药 物及制剂的分 析检测实训项 目；掌握各种仪 器分析的原理、 结构、基本操作 及数据处理的 能力 药物化学 药剂学 常用药物的理 化性质与合成 实训项目；中药 有效成分提取、 分离纯化实训 项目；常见剂型 的制备方法实 训项目；常用制 剂设备的操作、 清洗和维护保 序 号 实验实训 室名称 配置设备和数量 11.吸尘粉碎机 12.全自动中药制丸机 13.实验用捏合机 14.单冲式压片机 15.真空干燥箱 16.手动液体定量分装机 17.旋转蒸发器 18.台式多功能实验滴丸机 19.手动制丸机 20.包衣机 21.立式胶体磨 对应课程 2台 1台 2台 4台 10 台 4台 4台 1台 4台 1台 2台 养实训项目。 各种药用植物 器官的组织形 态、显微结构观 察实训项目；常 用中药材的性 状辨识、粉末显 微性状观察等 实训项目；中药 调剂实训项目； 中药炮制实训 项目 中药实训 中心 1.开放式中药学辅助教学系统 2.中药调剂药斗 3.数码显微镜系统 4.双目连续变倍体视显微镜 5.双目生物显微镜 6.凹面板电磁炉 7.单灶煤气灶 中药标本 馆 馆内占地面积 300㎡，分别设有中医药文 化展区、中药炮制场景区、药用资源展示 区、南药文化展示区、学习宣传互动区、 药用植物浸制标本区、药用植物腊叶标本 区、中药材/生药标本区、中药标本真伪 药用植物学 展示区、方剂与中成药区、动矿藻菌景观 生药学 区等十一个功能区；展出名贵药材、广东 课外拓展 省特产药材（主要为粤东特色药材）、临 床常用药材和饮片、药用植物腊叶标本、 液体浸制标本、真伪对照生药标本、中药 方剂等，各类标本共计 1200 余份。 服务教学、科普、 科研、对外交流 和收藏、鉴定等。 6 百草校园 园内占地面积 900㎡,种植品种包括栀子、 牛大力、鸦胆子、毛冬青、岗梅、布渣叶、 粉防己、枇杷、何首乌、春砂仁、黑老虎、 药用植物学 肉桂、南山楂、黄芩、沉香、檀香、广藿 生药学 香、柠檬草、芦荟、高良姜、化橘红、凉 课外拓展 粉草、巴戟天、溪黄草、薄荷、金钱草、 鸡骨草等 100 余种岭南特色药用植物。 服务教学、科普、 科研、 对外交流、 良种栽培、实训 实践等。 7 药学服务 实训室 1.调剂工作台 2.药品货架 药品调剂、药品 销售、 药品管理、 4 5 5台 20 组 12 2套 42 个 5套 60 台 60 台 14 台 14 台 主要功能 药用植物学 生药学 实用医药综合 知识与技能、 序 号 实验实训 室名称 配置设备和数量 3.药品陈列柜 4.仓储货架 5.仓储货架 8 9 药学虚拟 仿真实训 中心 模拟大药 房 6组 18 组 18 组 1.药品生产 GMP 虚拟实训仿真平台 1 套 2.药物质量检测虚拟实训仿真平台 1 套 3.药品经营质量管理规范 1套 对应课程 主要功能 药事管理与 GSP 实务、医药市场 营销实务 健康咨询、药品 储存和养护、模 拟药房综合实 训 实用医药综合 知识与技能、 药事管理与 GSP 实务、药剂学 虚拟仿真实训 项目 设有中药饮片区、处方药（Rx）区、非处 实 用 医 药 综 合 方药（OTC）区、外用药品区、非药品区、 知识与技能、医 服务区和收银区等区域， 并配备了收银机、 药 市 场 营 销 实 扫码机、切片机、粉碎机等各种模拟经营 务、零售药店实 设施。 战、实用药物商 品知识、药品储 存与养护 药品经营、药学 服务综合实训 3.校外实训基地基本要求 （1）校外实训教学基地要求 校企双方本着资源共享、专业共建、人才共育的合作思路，校外实训教学基 地领导能积极支持教育事业，关心学校和专业的建设和发展；基地能满足完成实 践教学任务的要求；能满足实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件； 能满足学校“产、学、研”一体化教学需要；双方互惠互利、责任与义务明确； 能较好地为毕业生提供就业机会；区域布局以深莞惠、粤东地区为中心，向周边 城市辐射。 院-校联合制定实习制度：积极推进学校与企业深度合作，共同制订企业培 养方案，建立企业培养标准，考核评价方法。培养岗位工作过程为背景，以职业 能力为主线，提高学生的质量意识、安全意识、实践能力和创新能力的、适应企 业发展需要的优秀专业技能型人才。 根据行业发展对人才培养的需要加大校企交流与探讨的深度，企业向学校老 师介绍企业各部门负责情况、对人才（培养）的要求等；学校向企业介绍有关自 己的专业领域与方向、人才培养、技术发展等方面的有关信息。双方通过交流探 讨，加深了解各自的意见、设想，取得共同理解，与企业联合研讨确定培养方案， 共同在培养过程中实施，强调学校和企业对各个实践教学环节的共同管理。 院-校共同建设实习基地：校企双方本着资源共享、专业共建、人才共育的 合作思路，建成了一批集学生中期实习、岗位实习、教师实践锻炼为一体的校外 实习基地，其中包括三甲医院、国家百强药企、药品连锁龙头企业等，完全可以 满足药品经营与管理专业学生岗位实习的需求，保证了教学目标的实现。目前， 我院已经和惠州市大参林药店有限公司、惠州市百姓大药房医药连锁有限公司、 惠州市百姓缘医药有限公司等 38 个单位达成了教学实习基地意向，能够满足计 划招生规模的实习（实训）安排。 （2）校外实训教学基地指导老师配备要求 每 120 名学生需有 2 个以上校外实习基地。每个实习基地需配有具有高级职 13 业资格的实践教学指导教师一名，专任指导教师一名，每个实习点兼任指导老师 一名。采用“院校共建、共用共赢”的运行机制，实施互动、激励、保障、约束 等机制。 （3）校外实训教学基地教学资料 岗位实习教学计划是教学活动的向导和行为指南，是教学目标和效果评价的 依据，把培养学生良好职业道德、树立“以患者为中心”、为患者提供高质量的 服务，作为制定实习计划和量化指标的指导思想，并落实在实践教学各个环节中， 对不同岗位任务要求制定实习计划和量化指标。每一实习科室或岗位在学生实习 结束前必须进行专科理论及技能操作考试（出科考试），并进行出科小结。 4.学生实习基地基本要求 （1）管理机构 毕业实习期间，学生受学校和教学（实习）单位的双重领导和管理。实习管 理实行三级管理机制，即学校（实践就业指导处）-系-实习指导教师和实习单 位（教学管理部门）-实习科室-带教老师。学校和实习单位的管理部门在实习实 践教学中分别履行各自的职责，共同完成教学任务。 （2）管理制度 有完善的药学专业实习管理制度。包括校外实训基地《协议书》《实习组织 领导办法》《实习纪律和请假制度》《实习生考核制度》和《优秀实习生奖励办 法》等。学生在实习期间除要求遵守国家颁发的《高等学校学生行为准则》外， 还须自觉遵守以下行为规范：①政治坚定、立志献身于祖国医药卫生事业，救死 扶伤，全心全意为人民的健康服务；②严格遵守实习单位的各项规章制度，尊重 指导教师，虚心学习，刻苦钻研，认真完成实习任务；③尊重病人，严守病人秘 密；④有严谨的科学态度和工作作风，严格执行药学技术操作常规；⑤廉洁克己、 不借实习之便弄虚作假，谋取私利；⑥学习和宣传我国医药卫生工作方针、人口 政策及各项卫生和药政法规；积极参加医护劳动和社会预防医疗工作，提高实践 能力，增强社会责任感。为更好地完成毕业实习计划，保证实习教学质量。学生 实习期间必须服从学校实习分配，按规定时间到实习单位报到；进入实习岗位前 需经实习单位岗前培训后方可按实习计划进入实习岗位。在实习期间，实施出科 考试制度，对学习表现好，经出科考核合格的学生可安排进入下一实习岗位实习； 对学习表现较差，出科考试成绩不理想的学生，实行待岗停实习 1～2 天的处理， 待岗期间由实习单位相关管理部门责令其本人写出思想认识，态度较好者，可继 续实习。 学校实习管理部门（含专业教研室）要认真遵守学校实习管理的相关制度， 履行实习管理的职责，经常性地深入各毕业实习基地（按规定要求每学期至少组 织 2 次毕业实习巡回教学检查）检查、落实教学计划的完成情况，并组织召开实 习工作座谈会，了解学生的实习情况，及时解决教学中存在的问题，做好毕业实 习生的管理和考核工作。 （3）实习考核及成绩评定 实习生在每科实习结束，需按实习管理的要求进行出科考核。实习出科考核 分理论知识考试（20%）、技能操作考核（60%）、实习纪律（10%）和医德医风 （10%）等。 出科考核由实习单位教学管理部门组织实施。理论考试以闭卷形式对学生进 行专业理论知识考核，试题由各实习科室负责人命题与评定，题型可以是简答题 14 或选择题，也可以是简答题与选择题相结合。技能考核的形式以职业技能操作考 核为主，由各科负责带教老师在学生实习期间或出科前对实习生进行职业技能考 核与评价。实习纪律、医德医风等由带教老师结合日常的实习情况进行考核评价。 考核成绩记入学生的“毕业实习业务档案”。 5.支持信息化教学方面的基本要求 支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献 资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学 平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。 （三）教学资源 主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要 的教 材、图书及数字资源等。 1. 教材选用基本要求 有科学合理的教材选用制度。优先选用国家高职高专药学专业精品课程教材、 教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会推荐教材。 2. 图书、文献配备基本要求 学院图书馆有门类齐全的医药护理图书资料，图书资料生均不少于 60 册； 专业基于的各类不少于 20 种。 3. 数字资源配备基本要求 教师与学生可共同享用教育部高职高专药品经营与管理专业教学资源平台， 开展网络课程并进行网络课程的交流，也有利于学生的自主学习。运用现代教育 技术进行多媒体教学整体设计，可应用教学资源配套教材，优化媒体组合，提高 教学效果。课程资源通过网络信息技术，为全国相关医学类各专业的高职院校、 企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、实训指导、习题集、资料下载、教 学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，解决高职院校相关医学类各专 业共性需求，实现优质资源共享，推动专业教学改革，提高人才培养质量，增强 社会服务能力。 （四）教学方法、手段与教学组织 拥有先进的教学理念和教学方法是课程教学的重要保证。采用先进的教学方 法，充分利用现代化的教学方法和手段，以确保教学质量的提高。 1.教学方法与手段 专业课程的教学应充分体现任务引领、职业能力导向的教育思想。以目标为 驱动，注重“教”与“学”的互动，注重培养学生的综合职业能力。通过多媒体教学、 观看录像、校内实训、医院（企业）见习、毕业实习等多种手段，采用启发式、 以问题为中心的教学法、个案分析、角色扮演、讨论法、专题讲座等教学方法， 使学生能够在学习活动中完成对本专业基本知识和技能掌握，达到培养高技能型 专业人才的培养目标。 2.教学组织 15 （1）预习交流。老师课前导学，提出预习方法、学习方法。学生自学交 流，可采取同桌式、分组式、全班式，每个学生成为活跃的交流者。师生点评 小结，可采取分散式和集中式完成。 （2）探究解惑。教师组织学生，在集中学习的氛围中，回到新的学习内 容中去，发现新的问题，展开讨论，进行探究。在学生质疑探究的过程中，教师 成为学生中的一员，适时进行点拨，形成师生互动。教师凭借教学经验，快速梳 理浓缩掌握的信息，进行准确、概括的评价总结。 （3）巩固延伸。练习检测，课内或课外完成。学练运用，让学生的才能得 到锻炼和提高。生活链接，用所学知识为生活服务。 （五）教学考核评价 1.建立健全教学督导机构，由督导组、教学办及教研室组成的听课小组不 定期听课，抽查授课进度计划、教案、作业，及时反馈意见和建议，全面评价 教师的教学态度、水平与能力。 2.强调教学过程管理，完善相关教学制度 3.健全教师评教、学生评教制度，通过网络可进行全体教师互评、学生评 价相结合方法，对教师进行全面评价，并将评价结果进行公示。 4.定期开展教师座谈会、学生座谈会，及时搜集信息，了解教学中存在的 问题，指导教师完善教学工作。 （六）教学管理 在学校相关管理制度的指导下，药学与检验学院出台了相关教学管理和考核 制度，主要如下： 1.日常教学检查制度 日常教学检查工作是学院教学管理工作的重要内容，为加强和规范学院教学 检查工作，稳定教学秩序，保证教学工作正常运行，采用专项教学检查和定期教 学检查相结合的方式，及时发现并妥善解决教学工作中存在的问题，以促进教学 效果及教学目标的实现。 专项教学检查：教学进度的执行情况、教师备课情况、课堂教学情况、教师 调停课情况、教风学风情况、听课任务完成情况、教研室活动情况。主要采取现 场检查、召开师生座谈会、听课等方式。 定期教学检查：包括教务处组织各学院参与的期初检查、期中检查、期末检 查。期初检查以稳定教学秩序为目的，主要检查教学准备情况，重点检查教师教 学计划教案的制定情况；期中以确保教学质量为重点，主要检查教学工作进展情 况、教研室教学活动开展情况；期末检查以改进教学为目的，全面检查学期课堂 教学、实训教学和期末考试情况，以及下学期教学任务安排情况等。 2.督导检查制度 根据《惠州卫生职业技术学院教学督导工作条例（试行）》，设立校、系部 两级教学督导机构，履行督建、督管、督教、督学等教学督导职能。学校教学督 导委员会负责制订学院督导工作计划，负责学校各学院教学工作的抽查、全校性 的专项调研及配合各学院教学督导小组解决重点难点问题。学院教学督导小组依 据学校教学督导计划重点对学院教学的教学过程、教学管理、教学质量、教学环 16 境进行督导、监控、检查与评估，主要是对学院教学过程及教学质量进行检查、 监控并及时反馈。 3.教师教学质量评价制度 为提升教师的教学能力和教学水平，促进教师专业成长，实现学校人才培养 质量持续提高，根据《惠州卫生职业技术学院教师教学质量测评管理办法（试 行）》，每学年对每位任课教师进行一次教学质量测评。测评内容分为课堂教学 质量（含备课质量）、教学建设质量和教学效果测评（学生评教）三部分，评价 权重为：0.4：0.2：0.4。教师的教学质量分为优秀、良好、合格、基本合格、 不合格五个等级，对考核优秀的教师给予相应奖励，对不合格的教师取消主讲教 师资格。 4.学生评教制度 教学活动是学生与教师的双边活动，学生是教学活动的主体，为保障教学工 作信息反馈渠道顺畅，及时了解教与学的运行状况，完善教学质量监控体系，实 施学生评教评学制度。学期中，由班级学习委员担任教学信息员，每周客观公正 地收集学生对教学第一线教学信息（包括教学运行、教学改革、课堂教学、课程 设置、教风建设、学风建设等）的反馈，为我院的教学工作提出有价值的意见和 建议。学期末由教务处以班级为单位，实施学生评教工作，评教内容为教学态度、 教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。学生评教结果是对教师进行教学 质量评估的因素之一，可作为推优评先、职称评聘的重要参考依据。 5.毕业生跟踪调查制度 为全面了解我院毕业生的质量，以及毕业生在用人单位的工作表现和用人单 位的意见，加强学院人才培养与社会现实需求的紧密衔接，建立学院毕业生质量 跟踪调查制度。主要通过问卷调查、电话访谈和座谈会等形式，了解我院毕业生 走上工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用能力以及适应岗位工 作等情况，详细调查用人单位对我院毕业生的综合评价，从而了解学院教学质量 水平，进一步有效地推动和改进我院教育教学工作。 6.奖惩制度 根据《惠州卫生职业技术学院“优秀教师”“优秀教学团队”等先进个人和 集体评选办法》，开展优秀教师、教坛新秀、优秀教学团队等评选活动，奖励取 得优异教学成绩的教师。在不断提高教师职业道德水准和教学水平的同时，加强 教学管理的科学性、规范性和严肃性，对教学中出现教学差错的教师严格按照 《惠州卫生职业技术学院教学差错与事故认定及处理办法（试行）》进行教学事 故认定及处理。 十、人才培养模式 （一）培养模式 采用 4+2 的培养模式，即在校学习四学期，校外专业实践一学期、岗位实习 一学期。形成理论与实践一体化、课堂与实训室一体化，技能与素质培养一体化， 培养岗位实习与就业一体化的工学结合人才培养模式和人才成长途径。 通过校内、 17 外实习实训基地的建设，进一步建立以校企合作为核心的职业技能实训和岗位实 习平台，让学生在校阶段即进入工作实践，增加对药品经营、管理和使用全过程 的认识，体验完整工作过程，实现零距离就业，满足企业对药品经营与管理专业 人才的需求，使之符合行业企业的岗位要求。 （二）成果认定置换 说明：成果认定置换主要指 1+X 证书，技能大赛获奖证书等各类专业证书对 应课程置换。 1. 高级职业资格证书或其他职业资格证书对应的学分 项目名称 可以免修或置换课程学分 任意选修课学分 高级职业资格证书 3.5 以下 4.0 其他职业资格证书 与该证书直接相关的课程学分 2.0 2. 专业竞赛获奖对应的学分 级 别 第一主办方 或区域 免修或置换课程（学分/ 人） 任意选修课 （学分/人） 国际赛一等奖 全球性 4.5 以下 5.0 区域性 4.0 以下 4.5 全球性 4.0 以下 4.5 区域性 3.5 以下 4.0 全球性 3.5 以下 4.0 区域性 3.0 以下 3.5 政府部门 4.0-3.5 以下 4.5-4.0 协会、行业、企业 3.0-2.5 以下 3.5-3.0 政府部门 3.0-2.5 以下 3.5-3.0 协会、行业、企业 2.5-2.0 以下 3.0-2.5 政府部门 2.5-2.0 以下 3.0-2.5 协会、行业、企业 2.0 以下 2.5-2.0 政府部门 2.0 以下 2.5 协会、行业、企业 - 2.0 政府部门 3.0-2.5 以下 3.5-3.0 协会、行业、企业 2.5-2.0 以下 3.0-2.5 政府部门 2.5-2.0 以下 3.0-2.5 协会、行业、企业 2.0 以下 2.5 政府部门 2.0 以下 2.5 协会、行业、企业 - 2.0 省部赛优秀奖 政府部门 - 1.5 市厅赛一等奖 政府部门 2.5-2.0 以下 2.5 市厅赛二等奖 政府部门 2.0 以下 2.0 市厅赛三等奖 政府部门 - 1.5 所有校外各级参赛未 获奖 - - 1.0 国际赛二等奖 国际赛三等奖 全国赛一等奖 全国赛二等奖 全国赛三等奖 全国赛优秀奖 省部赛一等奖 省部赛二等奖 省部赛三等奖 注：（1）教育部、人事部组织的竞赛计入全国赛，其他部委的计入部级赛； 教育厅、人事厅组织的竞赛计入省级赛。 18 （2）第一主办方为教育部门各教学指导委员会、学会和事业单位等的，按 照协会来认定。 （3）限制在某个区域的国际赛认定为区域性；几个省区联合组织的竞赛按 照省部赛认定；几个地市联合组织的竞赛按照市厅赛认定。 （4）对设有上下限分值的，分高职高专院校单独竞赛的取下限值，其他的 取上限值。 十一、人才培养方案开发团队 本专业人才培养方案由专兼职教师共同开发完成，人员附表如下。 附表包括：人名、职称、单位、备注（专业负责人、专任教师、兼职教师、 主管部门） 序号 姓名 职称 单位 备注 1 陈育煌 教授 惠州卫生职业技 术学院 专业带头人 2 李楚云 主任药师 惠州市中心医院 校外专业带头人 3 徐英辉 副教授 惠州卫生职业技 术学院 专任教师 4 余巧 副教授 惠州卫生职业技 术学院 专业负责人 兼职教师 5 黄小爱 执业中药师 惠州市百姓大药 房医药连锁有限 公司 6 刘浩华 副主任药师 惠州市卫康药房 连锁有限公司 兼职教师 7 吁诚铭 副教授 惠州卫生职业技 术学院 专任教师 8 毛一中 副教授 惠州卫生职业技 术学院 专任教师 9 殷蕾 讲师 惠州卫生职业技 术学院 专任教师 10 李大炜 讲师 惠州卫生职业技 术学院 专任教师 11 张新忠 讲师 惠州卫生职业技 术学院 专任教师 19