城市规划原理+城乡(专升本)2023-1、2、3.docx

《城市规划原理》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课 程 课程性质 必修 课程属性 理论 课程名称 城市规划原理 课程英文名称 Principles of Urban Planning 课程编码 G04XB02C 适用专业 人文地理与城乡规划 考核方式 考试 先修课程 - 总学时 32 学分 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学 时 开课单位 2 理论学时 32 0 城建与环境学院 二、课程简介 《城市规划原理》是人文地理与城乡规划专业的基础核心课程。该课程具有涉及面广、 综合性强的突出特点。主要围绕城市规划与设计的基本知识、概念、原理展开，把各级国土 空间规划的核心内容作为重点，把规划理论与具体的现实问题结合，培养学生树立关心城乡 发展和公共利益的正确城市观念。课程采取国际视角与中国实践结合的方式探讨如何对城市 未来进行规划、治理与决策，为城市国土空间规划、城市设计和人居环境规划等实际操作奠 定科学的理论基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标1： 认识城市的本质和发展规律，了解城 市规划学科、理论的形成与发展。初 步掌握城市规划的基本理论、知识与 方法；了解国内外城市规划理论思想 及最新发展动态。理解我国城市规划 体系的构成及其内在关系。 支撑毕业要求指标点 2.1 能够用地理学、城 乡规划学的相关理论， 对复杂规划问题进行识 别和判断。 2.2 能认识到解决问题 有多种方案选择，会分 析对比规划设计方案。 支撑毕业要求 2. 问题分析 能 力 目 标 素 质 目 标 目标2： 掌握不同用途用地规划的基本原理及 其在国土空间规划布局中的相互关系； 3.2 能够基于人文地理 具备城市性质与人口规模的分析与确 与城乡规划专业背景， 定的能力。掌握城市规划工作步骤与 进行规划设计方案的比 编制程式的基础上，初步具备城市用 较、优化。 地适用性分析评定的能力。掌握城市 总体布局思想方法的基础上，初步具 备方案评析优化和小城镇规划编制的 能力。掌握城市功能活动在整个城市 空间的合理部署与有机结合，并初步 具备在全域观念下协调城市的能力。 目标3： 培养学生树立全面正确的城市观念。 培养学生了解城市社会生活环境可持 续发展的哲理观念。 4.2 根据发展演变过程、 趋势预测，确定科学合 理的规划目标。 3. 设计/开发解 决方案 4. 研究 7.1 能够充分分析资源、 环境等可持续发展因素 对复杂国土空间规划问 7. 环境与可持 题的影响。 续发展 9.2 能够在多学科背景 下的团队中独立或合作 开展工作。 9.个人和团队 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 教学模块 城市规 划思想 及 理论发 展 学时 4 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 重点：城市与城镇化的概念；中国古代 城市规划思想的发展；西方近现代城市 规划理念与主要理论；城市规划学科的 形成与发展。 难点：不同时期中西方城市的特征；现 代城市规划的理论渊源；现代城市规划 的主要理论；当代城市规划面临的形势 与思想变革。 思政元素：了解中国古代城市规划思想 理念对当今城市建设发展的启示；了解 西方城市规划思想对城市问题的反思批 判，强化学生的问题意识，构建学生对 周遭城市发展的关怀。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 采用讲授法和案例分析法结合教学，辅 以启发式提问和课堂讨论激发学生的参 课前：阅读老师提 供的第一模块参考 材料（如：《明日 之城：1880年以来 城市规划与设计的 思想史》、《中国 当代城乡规划思 潮》、《城市规划 不能承受之重—— 城市规划的价值观 之辨》等）。 课堂：结合课堂教 学内容，讨论与阅 读材料中展现的观 点异同。 课后：完成作业①对比中西方古代 目标1 目标3 与和思考。 城市规 划体系 体制构 成与 编制 城市要 素分析、 空间布 局及适 宜性 评价 城乡区 域规划 城市发展特征②对 比两个规划理论的 差异③简述城市化 的特征。 课前：复习我国城 市规划的发展沿革， 阅读老师提供的第 二模块参考阅读材 料（如政策文件《中 共中央 国务院关 于建立国土空间规 划体系并监督实施 的若干意见》）， 目标1 了解我国城市（乡） 目标2 规划在不同时代的 目标3 任务和目标。 课堂：结合课堂教 学内容，讨论并思 考城市规划在我国 的角色演变和体系 演变脉络。 课后：复习并对比 城乡规划体系和国 土空间规划体系的 异同。 2 重点：城市规划的任务与目标；城市规 划的调查研究与基础资料；城市规划的 工作阶段与编制步骤；城市规划体系体 制演变及内在关系。 难点：城市规划的体系体制；城市规划 的类型及调查方法；城市规划的编制步 骤及其主要内容。 思政元素：理解我国城乡规划体系的沿 革所体现的社会主义特色及其价值观。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 采用讲授法和案例分析法结合教学，辅 以启发式提问和课堂讨论激发学生的参 与和思考。 4 重点：城市系统的构成；城市用地构成； 城市用地适宜性评定；城市不同用途用 课前：复习我国规 地规划。 划体系沿革的背景 难点：城市用地构成与分类；城市用地 脉络，阅读课程提 适宜性评价；城市空间布局形态模式与 供的第三模块参考 影响因素。 阅读材料。 思政元素：介绍城市用地适宜性评定对 课堂：结合课堂教 可持续理念的维护；说明城市用地在功 学内容，讨论并思 能主义之余，对人与自然“和谐”共处 考城市用地的功能 的重视。 和布局适宜性。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 课后：复习并找寻 采用讲授法和案例分析法结合教学，辅 其他地区的城市布 以启发式提问和课堂讨论激发学生的参 局案例。 与和思考。 4 重点：区域的概念、特点；区域规划的 概念；国外区域规划的发展与演变；不 同国家区域规划的特点；区域规划的新 类型。 难点：区域与城市的关系；区域规划的 课前：阅读《粤港 澳大湾区发展规划 纲要》的内容并找 寻其特色之处。 课堂：结合课程知 目标2 目标3 目标1 目标2 发展；区域规划与其他空间规划的关系； 识点的教学，借由 区域规划的内容。 粤港澳大湾区案例， 思政元素：理解区域规划所发挥的整体 理解区域与城市的 资源协调、引导、控制的作用，能促进 关系和作用。 区域内不同地区的资源公平公正和谐分 课后：复习，尝试 配，推动共同繁荣的实现。 把四个湾区做时空 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 对比。 采用讲授法和案例分析法结合教学，辅 以启发式提问和课堂讨论激发学生的参 与和思考。 总体规 划（市级 国土空 间总体 规划） 6 课前：再次阅读政 重点：城市性质与城市职能的确定；城 策文件《中共中央 市规模与城市人口的确定；城市总体布 国务院关于建立国 局的组织；城市战略与发展方向的确定； 土空间规划体系并 市级国土空间总体规划的编制及其成果 监督实施的若干意 要求。 见》、阅读《市级 难点：城市规模与城市人口的确定；城 国土空间总体规划 市总体布局的基本方法；市级国土空间 编制指南》等相关 总体规划的编制原则、编制要点及成果 资料。 目标1 要求；理解城市总体规划方案构思与评 课堂：结合课堂教 目标2 学内容，讨论并比 析。 思政元素：说明国土空间规划体系的优 对城乡规划体系时 越性，新一轮国土空间规划的编制能够 期与国土空间规划 体现规划为人民、城市治理精细为人民 时期，城市总体规 划编制内容的异同。 的思想。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 评析不同城市的总 采用讲授法和案例分析法结合教学，辅 体规划案例。 以启发式提问和课堂讨论激发学生的参 课后：把课堂讨论 与和思考。 内容凝练总结并整 理为表格。 重点：详细规划在我国的演变历程；控 制性详细规划的编制程序与内容；控制 性详细规划的指标体系构成；控制性详 细规划的实施与管理；修建性详细规划 编制内容。 详细规 划 6 难点：控制性详细规划的指标体系；指 令性控制要素和指引性控制要素。 思政元素：详细规划现存问题反映出规 划的科学性和严肃性不足，促进学生反 思在详细规划的编制和实施过程中如何 保证充分的专家论证和公民参与，又如 何体现和保证民主和公平。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 课前：阅读课程提 供的第六模块阅读 材料，并思考技术 理性主导下的详细 规划，有没有问题。 课堂：结合详细规 目标2 划的演变、控制性 目标3 详细规划指标体系 等教学内容，讨论 指标体系如何从抽 象表达落实在空间， 并体现总体规划意 图。 课后：复习并试回 采用讲授法和案例分析法结合教学，辅 以启发式提问和课堂讨论激发学生的参 与和思考。 城市专 项规划 专题 6 重点：城市专项规划的演变历程；专项 规划在不同层次的组成；专项规划的编 制要求与成果要求。 难点：专项规划的作用与意义；专项规 划在国土空间规划体系下的编制要求与 标准；专项规划的实践与管理问题。 思政元素：国土空间规划体系下的城市 专项规划要求，既是城市精细化建设和 管理的重要部分，又是顺应人民群众对 美好生活的新期待、新要求。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要 采用讲授法和案例分析法结合教学，辅 以启发式提问和课堂讨论激发学生的参 与和思考。 应课前思考和课堂 讨论之问题。 课前：阅读课程此 版块阅读材料，并 思考当今我国城市 专项规划发展趋势。 课堂：结合课堂教 学内容和案例，讨 目标2 论目前国内不同城 市在专项规划和专 业规划中的实践和 尝试。 课后：复习并尝试 评价某一专项规划 内容。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试两个部分组成。 1. 平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分平时作业（15%）、课堂练 习与讨论参与（5%）、考勤（10%）三部分。评分标准如下： 分数 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 评 分 标 准 1.平时作业；2.课堂练习与讨论参与；3.考勤 1.作业按时提交、版面整洁；作业质量高，能精准回答问题、观点鲜明、 表达流畅、分析逻辑佳，并体现自身独立思考。 2.课堂讨论积极参与，踊跃提问和回答问题；课堂练习正确率高。 3.旷课、迟到、早退次数不超过考勤次数的10%。 1.作业按时提交、版面整洁；作业质量较高，能够回应问题、有自身观点、 表达通顺，分析逻辑稍有欠缺，但能体现自身思考。 2.课堂讨论参与较积极，主动提问和回答问题；课堂练习正确率较高。 3.旷课、迟到、早退次数不超过考勤次数的10%-20%。 1.作业按时提交、版面较整洁；作业质量一般，回答相对完整、基本点题、 但观点表达较为模糊、分析较为缺乏。 2.课堂讨论有参与，但较为被动；课堂练习正确率一般。 3.旷课、迟到、早退次数不超过考勤次数的20%-30%；请假学时占总课程学 时的10%-20%。 1.作业晚交，版面整洁度一般；作业质量较差，回答不够完整、存在偏题、 60以下 观点表达不清、缺乏分析等情况。 2.课堂讨论基本不参与；课堂练习正确率在60%以上。 3.旷课、迟到、早退次数不超过考勤次数的30%-40%；请假学时占总课程学 时的20%-30%。 1.作业晚交欠交，版面凌乱；作业质量差，回答破碎不完整、存在偏题、 无分析无观点等情况。 2.课堂讨论不参与；课堂练习不参与或正确率低于60%。 3.旷课、迟到、早退次数超过考勤次数的40%；请假学时超过总课程学时的 30%。 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考核内容、题型和分值分配情况如 下： 考核 模块 考核内容 城市规划思 想及理论发 展 主要 题型 支撑 目标 分值 国内外城市发展进程及其相关规划思想理论 发展，如：不同发展时期的城市特征、古代 中国与国外的城镇规划和建设史、不同时期 的城市建设理论与思想的内容与特征。 名词解释、选 目标1 择题、判断题、 目标3 简答题 10 城市规划体 系体制构成 与编制 城市规划体制体系及其编制相关内容，如： 体制体系的演变和组成，各层级、类型规划 的编制要求和主要内容等。 名词解释、选 目标1 择题、简答题、 目标2 判断题、论述 目标3 题 5 城市要素分 析、空间布局 及适宜性评 价 城市空间布局形态与城市评价相关内容，如： 名词解释、选 目标4 空间布局形态的类型及其特点、城市评价的 择题、判断题、 目标5 组成及其评价操作等。 简答题 目标9 5 城乡区域规 划 区域与城市关系相关内容，如区域的概念、 判断题、选择 区域与城市、区域规划与城市规划的关系等。 题、简答题 目标1 目标2 5 总体规划（市 级国土空间 总体规划） 国土空间规划体系与编制相关内容，如国土 空间规划体系与其他空间规划体系的对比， 原则、编制要求、主要内容、成果要求等。 名词解释、选 择题、判断题、 目标1 简答题、论述 目标2 题 20 详细规划 控制性详细规划的体系、指标和编制相关内 名词解释、选 容，如：控规的演变、控规规划体系的组成、 择题、判断题、 目标2 指导性和指令性指标的识别与计算、详细规 简答题、计算 目标3 题 划的编制要求与具体内容等。 20 城市专项规 划专题 专项规划的作用与意义；专项规划在国土空 间规划体系下的编制要求与标准等。 10 选择题、判断 题、简答题 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 求 目标2 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：无 2 课程时间 周次：1-16 节次：2 3 授课地点 教室 □其他： 学生辅导 线上方式及时间安排：学生可通过企业微信、邮件提问和讨论。 线下地点及时间安排：每8课时安排一次知识点讲解及课后答疑， 时间、地点由授课老师安排。 4 □实验室 学历（位）：本科及以上 □室外场地 七、选用教材 [1]王克强 等主编.城市规划原理（第四版）[M]. 上海: 上海财经大学出版社, 2021年 1月. [2]朱深海主编. 城乡规划原理[M]. 北京：中国建材工业出版社, 2019年1月. 八、参考资料 [1]吴志强、李德华 主编.城市规划原理（第四版）[M]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2010年12月.（高校城市规划专业指导委员会规划推荐教材，考研指定教材） [2]彼得·霍尔（Peter Hall）.明日之城：1880年以来城市规划与设计的思想史[M].上 海:同济大学出版社, 2017年10月. [3]毕凌岚.城乡规划方法导论[M].北京:中国建筑工业出版社,2018年4月. [4]城市居住区规划设计标准GB 50180-2018[S]. [5]城市用地分类与规划建设用地标准GB 50137-2011[S]. [6]顾朝林.论中国“多规”分立及其演化与融合问题[J].地理研究， 2015(04): 601-603. [7]华南理工大学建筑学院城市规划系编.城乡规划导论[M].北京:中国建筑工业出版社, 2012年8月. [8]张静. 社会学论文写作指南[M]. 上海：上海人民出版社，2018. [9]刘军强. 写作是门手艺[M]. 桂林：广西师范大学出版社，2020. [10]历史文化名城名镇名村保护条例[J].中华人民共和国国务院公报,2008(15):27-33. [11]全国人民代表大会常务委员会关于批准《保护世界文化和自然遗产公约》 的决定[J]. 中华人民共和国国务院公报,1985(33) :1118-1130. [12]孙施文编著.现代城市规划理论[M]. 北京:中国建筑工业出版社, 2007年3月. [13]王富海、 孙施文等. 城市规划：从终极蓝图到动态规划——动态规划实践与理论[J]. 城市规划, 2013(37): 70-75+78. [14]于一凡.从传统居住区规划到社区生活圈规划[J]. 城市规划, 2019(43): 17-22. [15]张朝枝、刘诗夏.城市更新与遗产活化利用：旅游的角色与功能[J]. 城市观察, 2016(05):139-146. [16]张京祥、罗震东.中国当代城乡规划思潮[M].南京:东南大学出版社，2013年5月. [17]中共中央 国务院.关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见[J].中华人 民共和国国务院公报, 2019(16):6-9. 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