福州职业技术学院办学质量年度报告（2011-2012学年）.doc

福州职业技术学院 办学质量年度报告 （2011－2012 学年） 目 录 一、学院概述................................................................................................................1 （一）学院沿革 ..................................................1 （二）学院举办方类型 ............................................1 （三）学院规模 ..................................................1 （四）二级系/学院建设 ...........................................2 （五）学院办学标志性成果 ........................................3 二、办学资源与条件....................................................................................................4 （一）办学基本条件 ..............................................4 （二）实践教学条件 ..............................................5 （三）师资队伍 ..................................................8 （四）专业建设与成效 ...........................................11 （五）课程与教材建设 ...........................................13 （六）办学经费及效率 ...........................................14 三、生源基础..............................................................................................................16 （一）招生人数 .................................................17 （二）录取后报到率 .............................................17 （三）生源分布地区 .............................................17 四、创新人才培养举措..............................................................................................19 （一）加强政校企合作，创新办学体制机制 .........................19 （二）服务海西和省会中心城市主体产业群的专业体系初步形成 .......20 （三）校企联手创新人才培养模式，推进课程体系和教学内容改革 .....20 （四）创新工学结合实践项目,系统强化师生职业技能 ................22 （五）举办听障生高等教育，开创“残健融合”培养模式，填补福建省高等 教育空白 .......................................................23 （六）拓展闽台合作办学，示范两岸技职教育双赢模式 ...............24 （七）深化职业指导教学改革，提升学生就业创业能力 ...............24 （八）构建励园文化，服务学生成长成才 ...........................25 （九）开展信息化校园建设，实现教学资源共享 .....................28 五、学生培养质量......................................................................................................30 （一）毕业生基本质量信息 .......................................30 （二）就业率情况 ...............................................32 六、社会服务质量......................................................................................................34 （一）社区教育与继续教育 .......................................34 （二）科研与技术服务 ...........................................35 （三）举办新市民教育，传播闽都文化 .............................35 七、人才培养工作的基本经验..................................................................................36 八、存在的问题及提升人才培养质量的主要思路 .................................................37 （一）存在的问题 ...............................................37 （二）2012-2013 学年建设思路....................................38 一、学院概述 （一）学院沿革 福州职业技术学院于 2002 年 9 月正式挂牌成立。由成立于 1958 年的福州业 余大学、福州工人业余大学和成立于 1977 年的福州广播电视大学组建而成的， 2004 年 1 月福州商业学校正式并入学院。学院组建以来，以科学发展观为指导， 确立了以提高人才培养质量为核心，全面实施“政校企合作，内涵式发展”战略 的办学理念，明确了“搭建政校企合作一个平台，创新高职办学、人才培养二种 模式，强化教师队伍、专业与课程、实训基地三项建设”的基本路径和具体措施。 2006 年 12 月以优秀等级通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，2008 年 7 月被确定为首批福建省示范性高职院校立项建设单位，2009 年 5 月被省教 育厅确定为第一批闽台高职联合培养人才项目院校。2011 年底，学院在福州市 政府的重视与支持下，成立了由政府部门主导、行业企业参与、学院实施的政校 企合作办学理事会，探索建立政校企三方联动机制，逐步形成人才共育、过程共 管、成果共享、责任共担、互利共赢的政校企合作办学体制和育人机制。2012 年初以高质量通过省级示范性高职院校建设项目验收，成为首家福建省省级示范 性高职院校。学院建院短短 10 年，实现了“从整合转型----评估优秀----省级 示范校---后示范建设” 四级跨越式发展，促进学院发展方式的转变，为福州市 经济社会的发展做出应有的贡献。学院现为中国高等职业技术教育研究会副会长 单位、中国西部地区教育顾问单位、福建省高等教育学会副会长单位、福建省高 等职业教育研究会会长单位、福建省职业教育先进单位、福建省文明学校。 （二）学院举办方类型 福州职业技术学院是经福建省人民政府批准独立设置的公办高等职业院校， 由福州市人民政府举办。福州职业技术学院、福州广播电视大学实行两块牌子、 一套班子的管理模式。 （三）学院规模 2011-2012 学年，全日制普通高职在校生 5863 人，成人学历教育在校生 7493 人。 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 1 （四）二级系/学院建设 学院下设 9 个系（电子信息工程系、机械工程系、交通工程系、计算机系、 人文社科系、管理系、经济系、应用外语系、商贸系）、1 个部（公共基础部） 、 1 个二级学院（金科网络技术管理学院） 、1 个中心（电大与继续教育中心）。 案例分享 A: 校企共建金科网络技术管理学院 金科集团在与学院合作共建计算机网络技术专业，校企共同制定人才培养方 案、实施工学结合人才培养模式改革、构建基于工作过程系统化的专业课程体系、 开发专业核心课程和编写校本教材、培育“双师结构”专业教学团队，合作建立 “校外实习和就业服务中心”、思科 CCNA 认证考点，在企业投入 500 多万元与学 院共建校内生产性实训基地等基础上，2012 年 5 月成立了“金科网络技术管理 学院”，组建了二级学院董事会，明确了校企双主体的权利义务；2012 年秋季正 式招收计算机网络技术和计算机网络管理 2 个专业学生，开创了福建省高职院校 校企合作举办二级学院的新模式，努力探索校企合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展的高职教育办学新路子，并取得很好的成效，如表 1-1 所示。 表 1-1 金科网络技术管理学院办学成效 项目名称 类 别 高等职业院校提升专业服务能力建设项目 中央财政支持 物联网技术应用、计算机网络应用 2 个二等奖 国家技能大赛 计算机网络应用一等奖（第一名） 全省技能大赛 物联网实训基地为 省级财政支持建设项目 省级财政支持 《网站开发与学会学习》《路由技术》《C 语言程序设计》 省级精品课程 《多媒体作品设计与制作》《计算机基础》 出版教材 基于 RFID 和 Zigbee 技术的大中型实验设备运行管理系统 省市级科研立项 基于工作过程的教学系统 省市级科研立项 基于物联网技术的实验设备智能系统研发 省市级科研立项 优秀思科网络学院 企业非盈利项目 思科 CCNA 认证考点 行业认证考点 全国计算机信息高新信息技术技能鉴定站 省技能鉴定站 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 2 （五）学院办学标志性成果 省级示范性高职院校建设以来，学院办学规模和综合实力不断增强， 2011-2012 学年学院实现 5 个国家级建设项目的新突破，学院在政校企合作、技 能竞赛、学生就业、特殊教育等方面也取得明显成效，学院办学得到了上级领导 的充分肯定和社会各界的普遍好评，中国高职高专网、《中国职业技术教育》、 《福建日报》、福建电视台等多家媒体多次报道了学院改革发展成效，学院的影 响力和美誉度不断提升。学院办学标志性成果如表 1-2 所示。 表 1-2 项 学院办学标志性成果一览表 目 现有数量（个） 央财支持专业（提升专业服务能力项目） 2 央财支持的实训基地 1 国家“特教一体化建设项目” 1 国家级课题 1 省级精品专业 5 省级精品课程 12 省级教学成果 1 省教学改革综合试验项目 1 省教育改革试点项目 5 省财政支持的实训基地 4 省优秀教学团队 4 省教学名师 5 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 3 案例分享 B: 特殊教育一体化基地建设项目 由于学院特教办学模式和办学成果显著，收到良好的办学效益和社会反响， 特教办学成为学院办学特色之一。2012 年 7 月学院“特殊教育一体化基地建设 项目”获国家发改委立项并得到中央财政 5000 万元支持（此项目 2012 年立项全 国仅 8 个） 。该项目总投资约 7200 万元（中央财政 5000 万元、地方财政配套 1000 万元、学院自筹 1200 万元），项目占地面积 3450M2（合 5.18 亩），总建筑面积 18120.37M2。项目建成后可容纳广告设计与制作等 7 个专业残障在校生 600 人。 图 1-1 为“特殊教育一体化基地建设项目”特殊高等教育教学、实训、康复和创 业服务等功能为一体的综合教学大楼，该项目为省内外残疾青年就近接受高等教 育、促进残障青年自强自立、改善残疾人的生活质量、促进残疾人高等教育的健 康发展具有积极而深远的意义。 图 1-1 特殊教育一体化基地建设项目设计图 二、办学资源与条件 （一）办学基本条件 学院坐落在福州大学城，占地 572.8 亩，建筑总面积 19.32 万平方米。学院 各项办学条件总体上高于国家对综合类高职院校设定的标准。办学资源总量和办 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 4 学资源生均数如表 2-1、表 2-2 所示。 表 2-1 2011-2012 学年办学资源总量数 教学行政用 学生宿舍总 教学科研仪 教学用计算 多媒体教室 占地面积 总建筑面积 纸质图书总 电子图书总 房总值(万 面积(万平 器设备资产 机总台数 和语音实验 (万平方米) (万平方米) 数(万册) 数(GB) 平方米) 方米) 总值(万元) (台) 室总座位数 38.1866 19.32 8.8367 表 2-2 4.6929 4766.29 1677 6840 48.07 2011-2012 学年办学资源生均数 百名学生配 生均教学行 生均教学科 百名学生配 生均占地面 生均宿舍面 生均纸质图 多媒体教室 政用房总值 研仪器设备 教学用计算 积(㎡/生) 积(㎡/生) 书(册/ 生) 和语音实验 (平方米/生) (元 /生) 机台数(台) 室座位数 项目 0.56 生师比 学院状态 65.14 8.00 15.07 7828.99 78.95 29 121 17.65 国家标准 54 6.5 15 4000 80 8 7 18 （二）实践教学条件 1.院内实训基地 学院通过政府投入、校企共建、企业捐赠等途径，整合形成了集“教学、培 训、竞赛、鉴定、技术开发”等五大功能于一体的“五大实训中心”，2012 年， 学院自筹投入 1000 万元建设轨道交通、计算机维修（芯片级）等 10 个校内产学 一体化实训基地（如表 2-3 所示），学院实践教学条件得到极大改善。 学院建有院内实训基地 20 个（实训分室 99 个），设备总投入 4542.5 万元， “五大实训中心”建筑面积 1.04 万平方米，规划与在建面积 2 万平方米。其中， 文化创意共享实训基地为中央财政支持的职业教育实训基地，影视动画实训基地、 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 5 应用电子技术实训基地、物联网网络一体化实训基地等为省级财政支持高职教育 实训基地。 表 2-3 实训中心 实训室 数量 （个） 五大实训中心建设一览表 2011-2012 学年 新立项实训室 承办技能 竞赛情况 适应专业群 楼宇智能化实训室 机械与电子 工程实训中 轨道交通实训室 24 机电工程 模具设计与制造实训室 心 电子电气工程 城市交通工程 承办现代制造、电子 信息、工业控制、交 通运输等 4 个专业大 类 8 个技能竞赛项目 数控实训基地 物联网网络实训室 承办电子信息、电子 计算机网络 实训中心 芯片检测与维修实训室 23 信息技术与工程 特教实训室 技术、物联网等 3 个 专业大类 5 个技能竞 赛项目 嵌入式实训室 文化创意实 训中心 承办文化创意专业 26 中央财政支持实训基地配套经费 文化创意 大类 4 个技能竞赛项 目 商务运营管理实训室 承办物流、财会、外 经贸物流实 训中心 电子商务实训 经营管理 语、商贸、电子商务 会计工作室 财会金融 等 5 个专业大类 6 个 17 技能竞赛项目 语音室改造 旅游实训中 心（含建筑 工程实训基 省财政支持旅游实训基地 旅游休闲管理 9 建筑工程管理实训基地 建筑工程管理 地） 承办现代服务、测绘 勘探等 2 个专业大类 4 个技能竞赛项目 案例分享 C：项目带动，校企共建“校中企工作室” 福建驰名文化企业时代华奥公司、天狼星动漫公司、全景公司等企业与人文 系影视动画专业合作，建设“校中企工作室” 。影视动画专业依托校中企工作室， 将企业项目与教学内容高度融合，构建“项目实战一条龙”人才培养模式。同时 根据企业用人岗位需求及工作流程与技术标准对岗位知识、能力、素质细分，将 其转化为实战项目教学案例、实战项目开发；并与专业课程进行嫁接，直接由企 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 6 业技术人员进校指导项目开发教学，采用企业制作标准对学员项目成果进行验收。 企业项目进入“校中企工作室”，不仅解决了生产性实训需要企业的生产项目这 一难题，而且带来了高职教育教学思想观念的转变，推动了高职人才培养模式的 变革，同时校企双方通过合作取得共赢与发展。如时代华奥公司与影视动画专业 合作，将项目《茶园物语》儿童网络社区引入工作室，该项目实践成果在业内引 起较大的反响。表 2-4 为校中企工作室合作情况。 表 2-4 校中企工作室合作情况 工作室名称 合作项目 项目实践效果 网龙公司 工作室 Ipad 电子图书 天狼星 工作室 腾讯洛克王国、qq 表情、 形成人才就业订单合作意向 10 人，完成制作项目 qq 桌面游戏外包 120 项 时代华奥 工作室 Flash 网络社区游戏合 作开发 完成 10 款小游戏美术资源制作及 100 套手机彩信设 计，创造人员收益 5000 余元 全景视觉 工作室 建筑动画项目合作 开发学院虚拟现实项目 完成 ipad 电子图书 500 册制作，用于苹果电子商店 及 91 网络平台，形成学生收益 1 万余元 2.院外实训基地与顶岗实习 学院拥有院外实训基地 93 个。学院根据各专业的特点不同，探索实施“小 型化、多批次、企业岗位不间断”的实训模式，年接待学生数 59449 人次，其中 接受中期顶岗或半年顶岗实习 119436 人次（如表 2-5 所示），收到良好的效果。 表 2-5 2011-2012 学年院外实训基地建设情况表 院外实训基地数 接待学生量（人次） 接受半年顶岗实习学生数（人次） 93 59449 119436 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 7 3.校企合作 学院合作的企业数量达到95家，其中4家世界500强企业；合作企业订单培养 95人。校企共同开发课程47门，共同开发教材26本。每年为企业技术服务收入达 31万元，每年为企业培训员工6415人，如表2-6所示。 表 2-6 合作企业 数量 2011—2012 学年校企合作情况分析表 支持学校 对学校捐 接受顶岗 订单培养 共同开发 共同开发 兼职教师 赠设备总 实习学生 数（人） 课程数（门）教材数（本） 数 值（万元） 数 95 95 26 47 74 17.3 接受毕业 生就业数 1191 175 学校为企 学校为企 业技术服 业培训员 务年收入 工人数（人） （万元） 31 6415 （三）师资队伍 1.教师整体情况 学院坚持内培与外引相结合，通过实施专业带头人培养工程、专业水平提升 工程、名师工程、双师工程等，师资队伍整体素质得到较大提升。2011-2012 学 年，学院院内专任教师 206 人、企业兼职教师 52 人（如表 2-7 所示）。 表 2-7 教师总 数（人） 388 2011-2012 学年教师整体情况分析表 院内专任教师 兼职教师 兼课教师 人数 比例 人数 比例 人数 比例 206 53% 52 13.40% 130 33.60% 2.专任教师结构情况 院内专任教师中，高、中级职称教师分别为 76 人和 107 人，各占 36%和 51%，职称结构如图 2-1 所示。 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 8 图 2-1 2011-2012 学年院内专任教师职称结构分析图 院内专任教师中，青年教师（45 周岁以下）中研究生学历或硕士及以上学 位（不含在读）101 人，占 67%；本科 46 人，占 31%，如图 2-2 所示。 图 2-2 2011-2012 学年院内青年教师学历结构分析图 3.兼职教师结构情况 学院聘请的企业兼职教师由企业一线工作的技术人员和能工巧匠等组成，其 中，能工巧匠或具有高级专业技术职务的占 86%，具有中级以上专业技术职务或 技师以上专业技能等级的达 4.73%，兼职教师承担了学院 26.81%的课程教学和实 习、实训、毕业设计指导工作，如表 2-8 所示。 表 2-8 兼职教师总 数（人） 52 2011-2012 学年兼职教师整体情况分析表 能工巧匠 高级职称 中级职称或 技师技能等级 承担教学及指导课 程情况 人数 比例 人数 比例 人数 比例 学时 占总学 时比例 35 67.3% 10 19.23% 7 13.46% 63 26.81% 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 9 4.双师素质教师比例情况 学院加强教师到专业对口企业顶岗挂职，鼓励教师通过各种方式参加双师资 格培训、专业技能培训、职业岗位培训以及各种专业技术资格考试，实现专业教 师与技术人员身份合一，如广告设计与制作、旅游管理、市场营销等重点专业的 “双师”教师比例达 90%以上，2011-2012 学年学院双师素质教师比例如图 2-3 所示。 图 2-3 2011-2012 学年学院双师素质教师比例 5.双师结构教学团队建设情况 学院采用全职外聘或兼职外聘的方法积极引进企业中具有高级职称、实践经 验丰富的专业人才，充分发挥他们的作用，兼职教师量达 63 学时以上。兼职教 师在承担教学任务的同时，积极参与专业人才培养方案的制订、实训基地和实习 基地建设、青年教师技能培训指导、校企合作开发课程等工作，形成了广告设计 与制作、旅游管理、市场营销、会计电算化等 4 个省级教学团队。 6.参与校外进修、培训、交流教师的情况 全院用于教师培养培训经费 43.8 万元，教师参加各级各类培训共计 4261 人 次（如表 2-9 所示）。 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 10 表 2-9 2011-2012 学年教师培训情况 培训项目 人次 参加国内各级各类培训（含访问学者） 292 参加国外各级各类培训 14 到台湾合作院校培训 34 专任教师到企业实践 3907 提高学历层次 14 合计 4261 （四）专业建设与成效 1.专业建设 学院明确“以现代服务业类专业为主体、发展和优化工科专业”的专业建设 思路，有 36 个全日制高职专业（49 个专业方向），2 个特殊教育专业，覆盖了 8 个专业大类（如图 2-4、表 2-10 所示）。 图 2-4 2011-2012 学年各类专业大类在校生人数所占比例图 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 11 表 2-10 2011-2012 学年各类专业大类规模及与产业结构匹配情况 专业大类 专业大类 设置专业 在校生数 占在校生总数 代码 名称 数量（个） （人） 比例（%） 52 交通运输大类 3 325 5.54% 铁路、公路、城市交通 56 土建大类 4 536 9.14% 建筑 58 制造大类 3 419 7.15% 装备制造、模具 59 电子信息大类 8 1284 21.9% 电子电器、信息技术、文化创意 62 财经大类 8 1773 30.24% 国际贸易、现代物流、现代商贸、财务 64 旅游大类 3 407 6.94% 休闲旅游、酒店管理 66 文化教育大类 3 623 10.63% 国际贸易、休闲旅游 4 496 8.46% 文化创意、动漫、广告 艺术设计传媒 67 大类 面向行业/产业 2.重点与特色专业 学院以 3 个省级示范性重点建设专业、2 个中央财政“支持高等职业学校提 升专业服务能力”专业为重点，带动特色专业的发展。如表 2-11 所示。 表 2-11 专业名称 2011-2012 学年重点或特色专业一览表 央财支持的专业 示范校重点建设专业 广告设计与制作 √ 旅游管理 √ 市场营销 √ 数控技术 √ 计算机网络技术 √ 特色专业 特教“广告设计与制作” √ 特教“计算机应用技术” √ 楼宇智能化 √ 城市轨道交通车辆 √ 城市轨道交通运营管理 √ 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 12 （五）课程与教材建设 1.课程设置 全院开设课程总数为 716 门（含公选课），平均每个专业 22 门。理论+实践 课程、实践课学时占总学时的 76.60%、10.24%，如表 2-12 所示。 表 2-12 表课程设置情况一览表 类型 学时 占总学时的比例（%） 理论课（A 类） 8868 13.16% 理论+实践课（B 类） 51617 76.60% 实践课（C 类） 6903 10.24% 67388 100% 合计（716 门） 2.课程与教材建设成果 学院紧紧围绕高等职业技术教育培养高端技能型人才的目标要求，将专业分 为重点专业、辐射专业、一般专业三个梯次，分层次推进各项课程教学基本建设， 并建成了省级精品课程 12 门、院级精品课程 30 门、优质核心课程 22 门、课程 标准 146 门、校本教材 22 部，网络课程 193 门（如图 2-5 所示）。 图 2-5 课程与教材建设成果 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 13 （六）办学经费及效率 1.年度办学经费投入及其结构 2011年度，学院经费收入共计9733.71万元，其中，学费收入3576.32万元， 占37%；财政经常性补助收入为3236.59万元，占33%；财政专项投入为2161.71万 元，占22%；其他收入745.64万元，占8%。（如图2-6所示） 图 2-6 2011 年度学院办学经费投入情况表 2011 年度，市财政加大支持力度，共投入专项经费 2161.71 万元，主要包 括人才引进费 65 万元，听障生专项 341.54 万元，教学设备 300 万元，助学金 198.5 万元，外聘教师经费 145 万元，高职教育专项经费 50 万元等等，为学院 办学经费提供了保障。 2.生均培养成本的公私构成（反映政府投入与学生投入力度） 全院共有全日制在校生 5863 人，根据学院办学经费总收入，及收入主要来源 依次为中央（地方）财政专项（占 22%）、财政性补助收入（占 33%）、学费收 入（占 37%）计算，生均培养成本约为 16601 元，学生个人负担成本为三分之一， 政府投入为主体。 3.年度办学经费总支出及其结构 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 14 2011 年度，经费支出共计 8,256.026 万元。其中，基础设施建设 1,195.30 万元，占 14%；设备采购 390.64 万元，占 5%；日常教学经费 980.327 万元，占 12%； 教学改革及研究 160.82 万元，占 2%；师资建设 60.441 万元，占 1%；图书购置 费 189.493 万元，占 2%；“人员经费及其他”支出 5,279.01 万元，占 64%。（如 图 2-7 所示） 图 2-7 2011 年度学院办学经费支出情况 4.教改与师资建设投入的比增情况 2011 年学院加大了教学改革与研究、师资队伍建设、日常教学等方面建设 的力度，图 2-8、图 2-9、图 2-10 反映出 2009、2010、2011 年度以上三个方面 支出的比增情况。 图 2-8 09、10、11 年度学院教学改革及研究费情况表（单位：万元） 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 15 图 2-9 图 2-10 09、10、11 年度学院师资建设情况表（单位：万元） 09、10、11 年度学院日常教学经费情况表（单位：万元） 5.收入与支出的比率 全院办学经费的总收入与支出比为 1：0.8，略有节余，为学院改革发展奠 定基础。 三、生源基础 学院加强招生宣传，招生模式、招生对象从原来普通高考向校企合作招生、 闽台校校企合作招生、中外合作招生、高职单招招生、听障特教招生、五年专联 合办学等多样化方向拓展，学院生源结构发生较大改变。 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 16 （一）招生人数 2011 年，学院招生计划 2600 名，实际录取 2478 名，计划完成率 95.3%。招 生计划较上学年增加 200 人。 普通高考招生是学院的主要招生方式，校企合作、闽台校校企合作、中外合 作、高职单招、听障特教及五年专联合办学作为补充招生方式，拓展了招生渠道。 如表 3-1 所示。 表 3-1 2011-2012 学年生源结构表 招生途径 普通高职 招生数（人） 2478 高中起点 普通 校企合作 招生（人） 招生（人） 1861 231 闽台 招生 中外合作 招生（人） 212 9 中职起点 （人） 听障招生（人） 130 35 （二）录取后报到率 2011 年，共录取各类生源 2478 名，报到 2163 名，报到率 87.3%，较往届有 所提升，如表 3-2 所示。 表 3-2 2011-2012 学年招生情况表 数值 计划招生人数 2600 人数 2478 比例（%） 95.3% 人数 2163 比例（%） 87.3 实际录取数 实际报到数 （三）生源分布地区 1.本市生源所占比例 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 17 根据学院对 2011 级生源情况统计，31%来自福州市地区，69%来自福州以外 地区（如图 3-1 所示）。学院的人才培养较好地满足了本地教育需求。 图 3-1 本市生源所占比例 2.本省生源所占比例 根据学院对 2011 级生源情况统计，生源中 95%来自本省（含本市） ，5%来自 外省（含西部地区） ，如图 3-2 所示。 图 3-2 本省生源所占比例 3.外省西部地区生源所占比例 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 18 根据学院对 2011 级生源情况统计，外省生源中，28%来自西部地区，72%来 自非西部地区，如图 3-3 所示。 图 3-3 外省西部地区生源所占比例 四、创新人才培养举措 2011-2012 学年第一学期，是福州职业技术学院省级示范性高职院校建设验 收关键时期，学院全面实施“政校企合作，内涵式发展”的办学理念，构建了政 校企合作平台，在“发展示范、改革示范、管理示范”方面取得突出的成效，学 院以高水平、高质量顺利通过省级示范校验收，成为福建省首家示范校；第二学 期学院进入后示范建设的重要阶段，及时提出了后示范 “八大工程” 建设思路， 专业建设举措更加有力，办学质量得到全面提高，学院在省内外的知名度和美誉 度进一步提升。 （一）加强政校企合作，创新办学体制机制 2012 年 1 月，福州市成立了由杨益民市长担任名誉理事长、黄忠勇副市长 担任理事长、10 多个政府相关部门为常务理事单位、50 多家相关行业龙头企业、 知名企业为理事单位的福州职业技术学院政校企合作办学理事会，组建了福州市 电子信息与机械、动漫游戏、商贸服务、旅游服务、青口投资区、融侨开发区等 4 个行业、2 个园区政校企合作工作委员会，出台了政府有关部门、行业支持学 院开展合作办学的实施意见以及政校企合作实施细则和政校企合作工作考核奖 励暂行办法等相关文件，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担、互 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 19 利共赢的政校企紧密型合作办学体制和长效机制。学院政校企合作办学成果，全 国高职高专网、省市电视台以及其他新闻媒体等都做了多次宣传推广。 由于政府的大力支持和引导，越来越多的企业积极参与到学院办学中来，签 订合作协议的企业由 28 家增加到 95 家。许多企业与学院共同探索校企利益共同 体建设，在共建专业、共建实训基地、共建“双师结构”专业教学团队、共同开 展技术与社会服务等方面与学院展开深度合作。如中国人寿保险、福建冠捷电子 等大型企业连续几年与学院共同实施“订单式”人才培养；金科集团、安博集团 不仅与学院深度合作共建专业，金科集团还与学院联合成立了“金科网络技术管 理学院”，积极探索实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目标。 校企合作体制机制创新及其带来的明显成效，起到“倒逼”传统体制机制、 激发改革创新的作用。学院还扎实推进了院系二级管理、专业技术岗位竞聘、教 学改革与管理、科研创新与管理以及校园基本建设等院内管理体制机制改革与创 新。 （二）服务海西和省会中心城市主体产业群的专业体系初步形成 根据围绕福州建设定位与支柱产业，主动适应区域社会经济对高端技能型人 才的需求，明确“以现代服务业类专业为主体、发展和优化工科专业”的专业建 设思路：以广告设计与制作、旅游管理、市场营销等 3 个示范性重点建设专业为 龙头，辐射带动计算机网络技术、应用电子技术、模具设计与制造、通信技术、 软件技术等专业建设与发展。经过专业结构调整与布局，形成了对接区域产业发 展的文化创意、旅游休闲管理、经营管理、财会金融、建筑工程、信息技术与工 程、电子电气工程、机电工程、城市交通工程等 9 个专业群；2009 年起开办省 内广告设计与制作和计算机应用技术专业特教班，填补了福建省高等特殊教育的 空白；2011 年学院在全省高职院校中首次开设城市轨道交通车辆专业和城市轨 道交通运营管理两个特色专业；至此，学院服务海西和省会中心城市主体产业群 的专业体系初步形成，较好地满足了区域产业转型升级急需的技能型人才要求。 （三）校企联手创新人才培养模式，推进课程体系和教学内容改革 依照“大企业参与、学生顶岗实习、突出实践能力培养、校企深度合作”的 原则，广告设计与制作、旅游管理、市场营销、金融保险专业、计算机网络技术 等专业结合各自的行业背景和特点，与福建省广告协会、网龙公司、福建省中国 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 20 旅行社、福州大饭店、福州西湖大酒店、福州民天集团、中国人寿、金科集团等 联手，大力推进“项目实战”、 “三三式”、“三段递进”、“订单式”、“校企双主体” 等工学结合人才培养模式改革。通过重点专业辐射其它专业，形成了以培养学生 综合职业能力为目标、各具特色的工学结合人才培养模式，如图 4-1 所示。 图 4-1 人才培养模式 学院以“说专业”、 “说课”竞赛为载体，校企深度合作开展专业课程体系建 设。各重点建设专业根据 “明确定位、找准岗位、细化工作、整合重构”的四 个步骤，通过采用“企业实践专家访谈会”和“典型工作任务分析法”，重构了 基于工作过程的专业课程体系。并以真实的工作任务或产品为载体，以每门课程 3 万元的支持力度，开发编制了 146 门具有工学结合特点的专业核心课程标准， 编写了 22 门具有高职教育特色的校本教材，公开出版了 24 部教材，形成了一系 列教学改革成果，走在全省高职院校课程改革的前列。（学院与企业共建课程体 系的模型如图 4-2 所示） 图 4-2 校企共建课程体系模型图 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 21 （四）创新工学结合实践项目,系统强化师生职业技能 校企合作办大赛，以赛促教、以赛促改。举办“第八届蓝天超市杯技能竞赛 月” ，蓝天量贩超市有限公司、金科集团、安博集团等 20 多家企业参与联办竞赛， 技能大赛设立项目从 2010 年的 23 个增加到 38 个，学生参赛数从 630 人到 1440 多人，间接参与学生人数达 3000 多人，超过学生总数 50%；设立了教师竞赛项 目。通过技能大赛月，扩大了师生的参与度，加强了师生互动的教学改革力度， 促进校企深度融合，提升项目的职业内涵。同时，学院制定《工学结合实践项目 管理办法》等配套制度，加强与企业合作，由企业技术专家和学院专业教师共同 培育省级、国家级技能竞赛项目及选手，这在全省高职院校尚属首创。2011 年 评审通过了《计算机设备维护》等 10 个“工学结合实践项目”的立项，其中计 算机《物联网技术应用》 、《计算机设备维修与养护》获得国赛二等奖（如表 4-1 所示）。通过实训项目与大赛的系统培育培养，学生的职业能力明显增强，学院 再次荣获 2012 年福建省职业院校技能大赛高职组团体一等奖（第三名）以及 2 金 9 银 7 铜的好成绩，4 个项目 5 个队进入 2012 年全国职业院校技能大赛（高 职组）并获得 2 银 3 铜的双突破。 表 4-1 系部 立项项目 负责人 项目进展及成效 进展及成效 项目 级别 项目应用 立项项目 指导教学改革 英语口语 为竞赛做准备 与写作 省级口语竞赛 外语系 英语口语与 写作 严 钦 中获得一等奖 省级写作竞赛 省赛 中获得二等奖 代理学生代 经济系 办费核算 证券交易实 务操作 计算机设备 计算机系 维修与养护 物联网技术 与应用 陈 红 张兴夏 傅 刚 饶绪黎 完成毕业生代 代理代办 办费核算 费核算 证券交易 进展中 国赛二等奖 国赛二等奖 实务操作 计算机设 省赛 培养学生实验 国赛 员队伍 省赛 培养学生网络 物联网技 国赛 维护队伍 术与应用 备维修与 养护 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 22 系部 商贸系 立项项目 电子商务企 业经营 负责人 林剑谊 进展及成效 全国行业协会 竞赛一等奖 项目 级别 竞赛 开展机器人设 机器人 叶晓星 计及制作 省赛机器人设 立项项目 电子商务企业 电子商务 经营能力 企业经营 机械结构设计、 省赛 使用 完成集训电路 电子产品设 计与制作 刘正翔 原理图及 PCB 设计、焊接、 省赛 装配 LED 屏、维 修小电器 单片机编程 网络广告与 动画设计 郭少丹 省赛二等奖 省赛 数字科技馆、 IPAD 电子书 人文系 平面广告设 计与制作 商春玲 基本完成 机器人 及编程等能力 计项目比赛 技工系 项目应用 学院标识系统 设计 电子产品 设计与制 作 网络广告 与动画设 计 平面广告 设计与制 作 （五）举办听障生高等教育，开创“残健融合”培养模式，填补福建省高 等教育空白 2009 年 6 月学院开办广告设计与制作特教专业，填补了福建省特殊高等教 育的空白，解决了听障学生到省外就读带来的一系列难题，为他们提供了在省内 平等接受高等教育的机会，被列入 2010 年福建省委省政府为民办实事项目，省、 市财政还下拨特殊教育办学专项经费给予重点扶持，三年累计达到 446 万。特教 班人才培养工作得到合作企业的大力支持，在特教人才培养方案中突出企业在特 教教学中的定向培养作用，全面引进公司技术与项目进行课程置换，并取得明显 成效；特教学生积极参与各级各类职业技能大赛，与普通学生同台竞技，体现出 良好的职业素养和技能水平，特教班首期毕业生 100%就业，就业质量高。特教 专业“残健融合”人才培养模式得到了时任省长黄小晶、省委副书记陈文清和市 委市政府领导的充分肯定。学院“特殊教育一体化基地建设项目”获国家发改委 立项，特教办学成为学院办学特色之一。（图 4-3 为特教办学成效） 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 23 图 4-3 特教办学成效 （六）拓展闽台合作办学，示范两岸技职教育双赢模式 学院作为第一批闽台合作院校，根据海峡西岸经济区和省会中心城市产业结 构需要，与台湾大华科技大学、和春技术学院、中州科技大学、亚洲大学、朝阳 科技大学等 5 所台湾合作院校开展应用电子技术、旅游管理、物流管理、广告设 计与制作、金融保险等 5 个专业合作，在校生总数 505 人，2012 年首届闽台班 已毕业学生 203 人。学院充分利用闽台高校及台资企业各自优势，通过资源共享， 在人才培养模式改革、师生交流、教材建设、课程与教学合作、科研课题的开发、 校企合作、共建实训室等诸多方面取得了较为显著的成效，同时项目也带动其他 专业在课程改革、人才培养模式创新、师资队伍建设等方面的提升。2011-2012 学年，5 个合作项目引进台湾课程 17 门，确保了引进台湾高校的优质课程不低 于专业课程的 33%，突出闽台班的教学特色；邀请台湾合作院校 13 批次、21 名 台湾高校教师来院讲学，学院选派 34 名专业带头人、骨干教师、管理干部赴台 进修学习，选派 91 位学生赴台学习一年或一个学期。闽台合作专业人才培养质 量不断提升，2012 届闽台班毕业生平均一次就业率达到 96%，双证书平均获取率 达 95%。 （七）深化职业指导教学改革，提升学生就业创业能力 学院组建职业指导教研室，将职业指导课程改革纳入后示范八大工程之一； 引入安博职业素质提升项目，加强创业教育实践基地建设，积极开展职业指导教 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 24 育教学研究和实践活动，实施“四位一体”（课堂教学+实践教学+讲座、选修课+ 技能竞赛四位一体的职业指导课程内容体系）和“五化”标准（指导对象全员化、 课程教学全程化、教学指导个性化、教学方法多样化和师资队伍专业化），积极 开展职业指导教育教学研究和实践活动，着力探索体现高职院校学生培养特点的 全员化、全程化、个性化的就业创业指导与服务新路子，以促进学生可持续发展 职业能力的提升。学院连续两届获得福建省第六届、第七届“挑战杯”创业计划 竞赛优秀组织奖，在全省高职院校中位居前列，如表 4-2 所示。 表 4-2 学生参加福建省“挑战杯”大学生创业计划大赛情况 届数 选送数 获奖数 获奖率 金奖 银奖 铜奖 优秀奖 第七届 13 12 92．3% 2 2 4 4 第六届 15 7 47% 2 1 4 0 （八）构建励园文化，服务学生成长成才 学院充分发挥先进大学文化对大学生成长成才的良好熏陶和积极促进作用， 积极建设“励园文化”，通过活动培养提升学生的职业道德和职业素养，激励学 生励炼技能本领，励志全面成长成才（如表 4-3 所示）。学院的党建思政工作、 校园文化建设受到来院调研的时任福建省委副书记陈文清等领导的充分肯定。 表 4-3 福州职业技术学院励园文化建设情况表 项目内容及活动 成果 依托学院特有的景观和亮丽的风景线——荔枝 1、在学院 “构建励志教育体系 林，撷取“荔”与“励”的谐音，按照高职教育的规 彰显励园文化特色”项目荣获 2010 律和特点，建立完善以校园环境、课堂教学、校园活 年全国高校校园文化建设优秀成果 动、社会实践、励志教育服务和励志教育综合评价为 奖的基础上，2012 年学院励园文化成 主要内容的高职院校励志教育体系 果入选教育部《全国职业院校校园文 结合创先争优活动和纪念建党 90 周年，开展“激 化优秀案例集》，并于全国职业院校 扬青春跟党走，励志教育促成长”等主题教育活动 德育创新暨校园文化建设座谈会期 学生励志论坛、励志教育十大主题讲座、励志班 级评选、励园之星推荐等 2、被福建省委、省政府授予福 聘请企业德育导师，组织企业文化进校园、优秀 校友校园行等 间进行巡展 建省第十一届文明学校 3、荣获福州市创建全国文明城 市工作先进单位 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 25 以学生社团活动为载体，提高学生的综合素质,促进学生全面成长成才。 2011-2012 学年，学院在思想政治与道德素养、文体艺术与身心发展、社团活动 与社会工作、社会实践与志愿服务等几个方面引导和帮助广大学生全面成长成才 （如表 4-4、表 4-5 所示） 。 表 4-4 2011-2012 学年学生社团活动获奖情况一览表 时间 2011 年 9 月 2011 年 9 月 2011 年 10 月 2011 年 11 月 活动 参加省“家乡新貌 海西巨变” 征文活动 获奖情况 获二、三等奖各一名 参加 2011 年福建省大中专学 获福建省大中专学生志愿者 生志愿者暑期“三下乡”活 暑期“三下乡”社会实践活 动 动先进单位 “共同防范传销，共建和谐 优秀组织奖；最佳主题动画 校园”动漫作品设计大赛 创意银奖 纪念建党 90 周年主题演讲比 赛和讲故事比赛 优秀奖 话剧《阳光行动》获艺术表 2012 年 2 月 福建省第三届大学生艺术节 演类甲组优秀创作奖，舞蹈 《邵多丽》获艺术表演类甲 组三等奖以及优秀创作奖 20012 年 2 月 2012 年 2 月 2012 年 6 月 2012 年 7 月 参加 5·18 海交会礼仪志愿 服务 新华网以《图片故事：福州 职业技术学院美丽的高校礼 仪队》为题刊载系列照片， 参加福建省第三届大学生艺 获福建省第三届大学生艺术 术节暨福建省第三届音乐周 节暨福建省第三届音乐周比 比赛“党在我心中”歌咏比 赛“党在我心中”歌咏比赛” 赛” 二等奖 参加福建省“中国大学生自 强之星”评选活动 参加福建省第十四届大学生 运动会 获得“中国大学生自强之星” 提名奖，并荣获“中国大学 生新东方自强奖学金 荣获单项比赛 14 块金牌、9 块银牌、8 块铜牌，团体总分 第三名和体育道德风尚奖 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 26 表 4-5 日期 2011-2012 学年学生志愿者服务情况一览表 地点 活动 2011 年 9 月 共建社区 文明创建志愿者服务 2011 年 10 月 阳光社区 高举团旗跟党走，廉政清风进社区宣传服务 福建省血液中心 “一滴血，一份爱，情暖人间”义务献血活动 阳光社区 我奉献，我快乐，文明劝导活动 榕桥村 关爱孤寡老人活动 茶亭街道 “文明榕城，志愿有我”创建活动 市区各加油站 “免费午餐”募捐活动 闽侯新希望康复中心 点亮新希望，关爱小宝贝 市聋哑学校 爱心传递 共建社区 大学生与劳模对话 市聋哑小学 同学习，同游戏，同生活志愿服务活动 社区 便民服务，关爱农民工子女志愿服务 孤儿院，康复中心 关爱弱势群体志愿服务 仁德社区 家电义务维修，十二五规划宣讲 善恩园 “爱己达人，播洒心光”关爱弱势群体志愿活 动 海峡国际会展中心 第十届海峡商品交易会礼仪、会务工作 市福利院 关爱残疾儿童，温暖幼小心灵志愿服务 南江滨 承担亚洲沙排联赛翻译工作 鼓山 金融知识普及 青洲村 文明城市知识问答宣传 金洋社区 学生干部挂职锻炼 2011 年 12 月 2012 年 3 月 2012 年 5 月 2012 年 6 月 2012 年 7 月 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 27 （九）开展信息化校园建设，实现教学资源共享 学院数字化校园建设以网络基础设施建设为基础，重在加强资源建设，旨在 提升教学、科研和管理的数字化应用水平。学院共投入 760 万资金完善与优化学 院的校园网络系统（如图 4-4 所示）、网络资源系统和应用服务系统（如图 4-5 所示）。 图 4-4 校园信息化平台建设 图 4-5 网络教学资源管理平台 在共享型专业教学资源库建设方面，学院经历了从无到有，从少到多的一个 稳步发展的过程。2011 年 9 月学院搭建清华大学教育技术研究所的“综合网络 教学平台”，邀请清华大学教育技术研究所做理论指导，从理论、业务、技术三 个方向推动自有教学资源建设，并引进了美国、日本、台湾等地知名高校精品课 程资源，支持了教学管理、教学活动、教学评价的网络化和动态化管理，加强了 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 28 师生互动交流，及时辅导、答疑，解决学生学习过程的各种问题，取得良好的成 效。如表 4-6、4-7 所示。 表 4-6 序号 自有资源成果统计表 项目 数量 1 开课数量 209 2 参与教师 150 3 参与学生(人次) 8838 4 学生访问课程次数 89458 5 课程讨论区发表主题数 1009 6 课程讨论区发文总数 6136 7 常见问题总数 213 8 访客进入课程总数 39543 9 发布课程问卷数 30 表 4-7 类别名称 入库数目 美国麻省理工学院等 2333 英国格雷莎姆学院等 737 日本 5 所大学 346 越南 4 小计 3420 清华大学精品课程 84 全国国家级精品课程（编目） 2970 全国省市级精品课程（编目） 2000 台湾国立交通大学 43 小计 5097 国外开放课程 国内开放课程 引进资源统计表 合计 8517 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 29 五、学生培养质量 （一）毕业生基本质量信息 1.毕业生获职业资格证书的比例及竞赛获奖 学院 2012 届毕业生共 1747 人，取得中级以上职业资格证书 1551 人，获证 率 88.78%，获证率呈逐年稳步递增趋势，如图 5-1 所示。此外，学院学生还在 国家级、省级各类技能大赛中多次获奖，如表 5-1 所示。 图 5-1 学院近 3 年（2010-2012 届）毕业生技能鉴定取证统计分析图 表 5-1 2011-2012 学年各级各类技能竞赛学生获奖情况 竞赛级别 全国职业 技能大赛 福建省 职业技能大赛 竞赛名称 获奖级别 计算机网络应用 二等奖 物联网技术与应用 二等奖 智能电梯装调与维护 三等奖 智能电梯装调与维护 三等奖 电子产品检测与维修（芯片级） 三等奖 计算机网络技术 一等奖 英语口语（专业组） 一等奖 嵌入式产品开发 二等奖 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 30 竞赛级别 竞赛名称 物联网技术与应用 国家教职委 行业协会 省教育厅 获奖级别 二等奖 建筑 CAD 二等奖 2 个 会计技能 二等奖 2 个 现代物流储存与配送作业优化设计和实施 二等奖 企业沙盘模拟经营 二等奖 中餐主题宴会设计 二等奖 导游服务 二等奖 二维动画制作（文化创意） 二等奖 信息安全管理与评估 三等奖 汽车检测与维修 三等奖 数控机床调试与维修 三等奖 复杂部件造型、多轴联动编程与加工 三等奖 测绘测量 三等奖 导游服务 三等奖 英语口语（非专业组） 三等奖 数学建模 三等奖 电子商务沙盘模拟经营 一等奖 第五届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛 一等奖 Microsoft office powerpoint 2010 一等奖 Microsoft office word 2010 一等奖 Microsoft office excle 2010 一等奖 第五届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛 二等奖 “鲁班杯”建筑工程识图 二等奖 全国商科院校技能大赛财会专业省赛 三等奖 Microsoft office word 2007 三等奖 Microsoft office word 2007 三等奖 2011 年度省高职院校书法技能竞赛 一等奖 2011 年度省高职院校书法技能竞赛 二等奖 2011 年度省高职院校书法技能竞赛 三等奖 2 个 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 31 2.优秀毕业生情况 学院弘扬先进，倡导优良学风，2011-2012 学年共评出国家奖学金 4 人，励 志奖学金 155 人，学院奖学金 1397 人（其中一等 88 人，二等 208 人，三等 559 人，单项 542 人）；评出福建省先进集体 1 个、三好学生 3 名、优秀学生干部 2 名；市级先进集体 7 个，三好学生 20 名，优秀学生干部 10 名；院级优秀学生干 部 209 人，三好学生 189 人。外语系蒋隆江同学在全省青少年学生中开展“学雷 锋 我们身边的好榜样”评选活动中光荣上榜；人文社科系特教班汪秀儿同学受 到团中央和全国学联表彰，获得“中国大学生自强之星”提名奖，并荣获“中国 大学生新东方自强奖学金。 （二）就业率情况 学院积极参与服务大学生就业创业工作，突出服务学生的综合素质和就业竞 争力的提升，建院以来，学院的平均一次性就业率为 94.6%，年底平均就业率为 97.5%。 2011-2012 学年应届毕业生和上届毕业生的就业率都在 98%以上， 如表 5-2、 表 5-3 所示。 1.应届毕业生初次就业率 表 5-2 2011-2012 学年应届毕业生就业率情况分析表 应届毕业生数 应届毕业生 8 月 31 日就业数（人） 应届毕业生 8 月 31 日就业率 1711 1697 99．2% 2.上届毕业生年终就业率 表 5-3 2011-2012 学年应届毕业生就业情况分析表 上届毕业生数 上届毕业生 12 月 3 日就业数（人） 上届毕业生 12 月 31 日就业率 1359 1350 98.72% 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 32 3.就业质量情况 学院 2011—2012 学年应届毕业生和上届毕业生专业的对口率都在 66．5%左 右，其中较高的专业有会计电算化、旅游管理、市场营销、国际商务、商务英语、 装潢艺术设计等。各系毕业生专业的对口率，如表 5-4 所示。 表 5-4 2011-2012 学年应届毕业生和上届毕业生专业对口率情况分析表 系别 应届毕业生专业对口率（%） 上届毕业生专业对口率（%） 计算机系 74．9 73．7 经济系 80．3 66．9 技术工程系 61．2 58．8 人文社科系 55 59．8 管理系 75．8 67．8 应用外语系 73 51．9 商贸系 91．9 91．4 4.社会对毕业生的评价 下发《毕业生质量跟踪调查表》对部分毕业生进行抽样调查统计分析，各用 人单位对学院毕业生的综合评价良好，应届毕业生和上届毕业生的总体满意率达 到 98%以上，如表 5-5 所示。 表 5-5 2011-2012 学年应届和上届毕业生用人单位满意度测评情况表 届别 发出 问卷 收回 问卷 总体 满意率 优秀率 较好率 称职率 不称职率 应届 815 652 100% 52．1% 39．7% 8．2% 0 上届 763 610 98．8% 47．7% 40．5% 11．5% 0．3% 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 33 5.学生专升本的比例 学生学习积极性和主动性增强，专升本学生的比例大幅提升，如表 5-6 所示。 表 5-6 2011-2012 学年应届和上届学生专升本情况分析表 届别 已就业人数 专升本数 比例 应届 1697 173 10．2% 上届 1350 71 5．3% 六、社会服务质量 （一）社区教育与继续教育 2010 年 11 月,经福州市政府批准，福州市社区大学成立并挂靠学院（福州 广播电视大学），逐渐形成以社区大学为核心、社区学院（社区教育中心）为龙 头，街道乡镇社区学校为骨干，乡镇社区教育学习点为基础的社区教育“四级” 网络架构；开设了“福州终身学习在线”网站，拥有社区教育、职业教育、继续 教育、青少年教育、老年教育、农村教育等 6 大模块和 3 万多讲视频学习资源； 社区大学着眼于满足城乡群众的精神文化需求，发挥福州国家历史文化名城优势， 突出区域特色，打造闽都文化。依托学院的网上学习平台，福州市民只要注册登 录就可以免费学习，足不出户可以听课、完成作业、参加考试，接受完整的高等 教育和各项非学历培训。 学院在开展新市民教育工作成效显著，组织编写了适合社区居民学习的 6 本 培训教材，举办了社区大学月度公益讲座和一系列专题教育活动；学院于 2011 年荣获福建省“新市民教育”先进单位称号。 学院立足于福州的社会经济发展，积极开展各类社会化培训项目，逐步构建 全民终身学习平台，与福州市委组织部联合举办村主干的农村经济管理大专班， 举办了进城务工人员岗前培训、社区干部岗位培训、事业单位网上登记人员培训、 高校心理健康教育教师培训、高校专业技术人员继续教育培训、摄影基础知识培 训、高级物流培训、食品药品系列鉴定取证培训、外贸单证员培训、太级拳培训 和房地产经理协理培训等，累计培训学员达 7000 余人。学院在做大做强社区教 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 34 育与继续教育的同时，也拓展学院办学与服务功能，进一步提升办学的综合实力 和核心竞争力。 （二）科研与技术服务 学院重视科研与技术服务，引导教师提高自身素质，参与科技研发。在全院 专业技术人员中开展科研基础能力提升计划，着力提高教职工的科研能力，率先 在全省高职院校里开展科研团队建设，培养一支高素质高水平的科研骨干队伍， 全院专业技术人员的科研能力和科研水平明显提高，科研成果显著增加。 2011－2012 学年，学院科研与技术服务有明显进步，体现在：一是各项科 研成果显著增加。获得市厅级以上科研项目共 47 项，比上一年度增加 19 项，增 长 40.42%，专利及省级以上科研课题都有大的增加；二是横向课题有大的突破， 比 2010-2011 学年增加 4 项，比增 400%；三是高层次、高级别课题数明显增加， 省部级项目 4 项，在全省高职院校中名列前茅，国家级课题 1 项，实现了福建省 高职院校国家级课题和学院国家级课题双“零”突破；四是专利授权有大的突破， 获得国家知识产权局实用新型专利 6 项，年专利获得量在全省高职院校中名列第 一。五是高层次研究基地建设有突破，动漫游戏福建高校应用文科研究中心已通 过省教育厅组织的专家评审认证，成为福建省高职院校首批 4 个应用文科研究中 心之一；六是政策决策咨询研究有突破，承担的教育厅调研课题《贯通中高职教 育培养体系研究》调研报告获得教育厅领导好评。 （三）举办新市民教育，传播闽都文化 学院利用社区大学月度公益讲坛（道德讲堂）这一载体，加强对闽都传统文 化的传播。在全市十个社区设立校外直属教学点，开展送文化下乡活动。聘请福 建省民俗专家、福建省民间文化优秀传承人方炳桂等民俗、摄影、书法、文史界 等知名专家、学者担任社区大学客座教授，他们定期到社区大学为广大市民上课， 传播闽都文化，如举办《三坊七巷风情谈》、《福州城市精神与民俗文化》 、《以德 立身，以诚兴业，争做文明公民》等，还组织撰写社区教育校本教材，如《人生 感悟》、 《楹联十记》 、 《应用法律读本》 、《和美社区大家唱》等，增强育人功能， 彰显文化魅力。学院的社区大学还举办多场大型社区文艺晚会，节目素材源自福 州传统文化，表演精彩纷呈。其中，由社区大学工作人员和基层社区共同编导的 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 35 节目，例如福州方言编排的小品《福州话，“野妩媚”》、伬唱《七溜八溜不离福 州》等，推进文化创新，激发文化活力，深受市民好评。 七、人才培养工作的基本经验 2011-2012 学年，学院通过“政校企合作、内涵式发展”的探索与实践，在 办学思想、办学模式、管理机制等方面实现了新的发展与突破，卓有成效地推进 了专业建设、课程体系改革、生产性实训开发、“双师结构”教学团队构建、质 量管理水平提升、学院文化创新等深层次内涵建设，凸显了学院办学特色，为我 省高职教育改革、海西建设和省会中心城市经济发展做出了自己的贡献。回顾一 年来的办学实践，有以下四个方面的基本经验： 一是抓内涵发展，通过建设合作平台，打造专业体系和社会服务体系，突显 办学特色； 二是抓外部发展环境，通过政府重视，行业引领，让利企业，形成外部影响 力； 三是抓内部发展环境，通过更新办学理念，创新体制机制，加强队伍建设， 构建励园文化，增强内部感召力； 四是抓资源整合，通过政府资源、社会资源、校内资源的有机融合，奠定良 好物质条件。 案例分享 D：加强开放办学，整合社会资源，构建政校企三方联动发展机制 在学院的积极争取下，2011-2012 学年在校企合作办学实践中，学院办学得 到市政府的大力支持。福州市政府在办学经费、二期工程建设、人才引进等方面 给予极大的支持，把“全力支持福州职业技术学院创建国家示范校”写入《福州 市“十二五”近期建设规划（2011-2015 年）》；福州市成立政校企合作办学理事 会，杨益民市长亲自担任名誉理事长、黄忠勇副市长担任理事长，在学院改革发 展中发挥了统筹协调、领导指导等重大作用；与此同时，学院密切与电子信息与 机械、动漫游戏、商贸服务、旅游服务、青口投资区、融侨开发区等行业（园区） 的联系，充分发挥行业在紧缺技能型人才培养标准、专业建设指导中的作用；学 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 36 院还在校企合作办学中坚持“开明”原则，如与金科公司的合作中组建了二级学 院董事会，并明确双方在规划、筹资、人才培养与就业、技术服务等功能上的责 权利，实现合作发展。图 7-1 为学院创新办学机制——政校企三方联动机制。 正因学院创建了政校企三方联动发展机制，在开放办学中通过利益关系把政 府、学院、行业、企业联系起来，吸引了一些知名企业与学院进行深度合作，并 形成真正的合作办学实体。学院也在政校企合作实践中，大幅提升了办学实力与 声誉，学院对外影响力正在形成。 图 7-1 学院政校企三方联动机制 八、存在的问题及提升人才培养质量的主要思路 2011-2012 学年学院的人才培养质量大幅提升，取得显著成效，成为首家福 建省高职示范校，但总体上与福建省、福州市经济调整转型与产业发展升级要求 存在差距，有待在后示范建设实践中不断改进，以更好地发挥省会中心城市举办 的高职院校的地位与作用。 （一）存在的问题 1.办学思想观念还需要进一步更新 通过省级示范校建设，对学院教职员工的传统教育教学思想观念是一次极大 的冲击，教师、管理人员思想观念发生了一定程度上的转变。随着实践的深化， 特别是校企合作、工学结合体制带来的办学方式转变、市场机制引入，引起专业 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 37 课程体系重构、人才培养方案创新、办学机制体制改革等，大多数教师反映教育 思想观念与新形势新任务新要求不适应，在一定程度上影响了人才培养模式改革、 课程改革、教学模式改革的深入进行。 2.激发组织活力的办学机制有待进一步创新 适应职业教育改革发展形势，学院需要进一步整合办学资源，创新和完善学 院办学机制、管理机制和运行机制。人事制度改革、绩效考核体系都有待进一步 加强；基于质量目标的人才培养质量保障体系有待进一步完善；以培养学生的就 业竞争力和发展潜力为目标，基于区域经济社会发展对人才需求变化的快速反应 培养机制有待进一步完善。 3.校企合作开发课程深度有待提升 校企合作开发课程与教材建设是人才培养工作的基础性工作，各专业按照职 业成长的典型工作任务建设专业核心课程，校企合作共建课程与教材建设，开发 理实一体化课程的深度有待提升。学院新课程体系的构建需要一批高素质专任教 师的参与，但原有的专任教师队伍课程开发经验不足，仍需要一定的时间与资源， 改革教学方法和评价标准等，使教师在教学一线中不断实践新理念，探索新课程 开发的有效途径。 （二）2012-2013 学年建设思路 1.解放思想、更新观念，进一步谋划后示范创新发展举措 学院要紧紧抓住“十二五”发展的重要战略机遇期，紧盯高职教育发展动 向，瞄准区域发展的需求，确定学院转型和发展的方向，明确发展目标，加大顶 层设计力度，形成发展共识；要通过优化结构、推动分类发展，形成学院个性特 色；要创新工作方式，寻找内涵发展的着力点、创新点、突破点和增长点，以项 目带动等方式突破发展瓶颈。要创新工作机制，科学运用各种激励机制和评价手 段，强化效能发挥，以质量、品牌、特色争得时间和主动，在新一轮高职教育的 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 38 大发展中抢得先机，力争早日跻身全国高水平高职院校行列。 2.深入实施后示范“八大工程”建设，全面提升人才培养质量 深入实施后示范“八大工程”建设，推进学院内涵建设，强化专业体系和社 会服务体系建设，全面提升人才培养质量。 一是实施“示范项目深化与带动工程”。 深化三个示范重点专业和两个央 财支持建设专业建设，推动重点改革领域取得新突破，为高职专本对接专业申报 做准备；切实加强省级以上教学质量工程项目的建设和示范工作。 二是实施“工科专业强化工程”。继续加大工科专业的建设力度，深化与金 科集团、安博集团的校企合作项目，积极做好与本科院校联办工科本科专业准备 工作，开创工科专业发展新局面。 三是实施“教学质量提升工程”。 加强专业（群）建设，继续推进工学结合 的课程开发，进一步加强实训室建设，强化中期跟岗、毕业顶岗实习工作，促进 技能竞赛项目化、常态化，推动教学质量保障体系建设。 四是实施“专业领军人才培育工程”。 强化专业教师“双师素质”及专业教 师教学水平与能力的提升，促进专兼结合的双师结构教学团队带头人的培养，以 此促进师资队伍整体素质的全面提升。 五是实施“社会服务能力提升工程” 。充分发挥政校企合作平台作用，以“人 才、专业、科研三位一体”的创新能力建设为核心，加强提升服务产业的能力， 加强职业教育和继续教育的衔接，构建对外服务体系。 六是实施“学生综合素质提升工程”。 全面启动职业指导课程的实施，拓展 学生全面发展的新途径。 七是实施“招生与就业强化工程”。 强化招生工作顶层设计，统筹多种生源， 形成多样化招生形式并举的立体全方位招生工作思路；开展校友就业状态和工作 能力调研，创新毕业生招聘会模式，筹建“创业基地”，拓展就业创业渠道。 八是实施“体制机制创新工程”。夯实校企合作平台，完善院系二级管理制 度，创新学院人事管理制度，增强学院办学新活力。 福州职业技术学院办学质量年度报告（2011－2012 学年） 39