附件29：九年级上册第三单元第六课第二框2.doc

第 2 课时 共筑生命家园 (1)明确生态文明作为一种新型的社会文 明形态，是人类的共识，也是时代的选 择。 知识目标 (2)知道节约资源和保护环境是我国必须 坚持的一项基本国策。 (3)知道保护环境就是保护生产力，必须 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发 展理念。 能力目标 正确理解建设生态文明，坚持走绿色发展 道路是我们的必然选择。 情感态度与价值 帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生 观目标 活方式的价值观。 重点：建设生态文明。 难点：保护环境就是保护生产力。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 (一)情境导入 生成问题 1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围 居民的生活态度怎样？ 2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山 (或者石场)周围居民的生活态度怎样？ (提示：如实展示) 3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南 山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建 设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！ (二)自主学习 知识点一 梳理新知 坚持人与自然和谐共生 1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相 互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中 的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律 __为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为 一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 3．建设生态文明的要求有哪些？ 知识点二 坚持绿色发展道路 4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__， 已经成为当代中国的发展共识。 5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产 力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？ (提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的 关系。我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色 富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民， 将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之 路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环 保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生 活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源 节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是 建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。) (三)合作探究 提升能力 探究一：实现人与自然和谐共生的必由之路 材料一 1952 年 12 月 5 日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦 敦，5 天时间内至少 4 000 人死亡，另有 15 万人入院治疗。科学家认为他 们最终找到了大雾的成因。19 世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描 绘伦敦的雾：“这一天，伦敦有雾。这场雾浓重而阴沉。有生命的伦敦， 眼睛刺痛，肺部郁闷。有生命的伦敦，是一个浑身煤炱的幽灵。”无独有 偶，这些年来，在世界各地乃至在我国屡屡出现的“雾霾”“沙尘暴”，给 我们生命生活产生的影响让我们人类本身也感到震惊。 材料二 党的十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的 基本特征，把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色 社会主义的基本方略，指出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大 计”，生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题，而是在新文明观指 导下的经济方式、生活方式、社会发展方式、文化与科技范式等的系统性 革命。 1．“伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。材料一中说“科学家认为 他们最终找到了大雾的成因”，请你查阅资料，分析造成这场灾难的原因。 (提示：①直接原因是燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染；②间接原因是 逆温层所造成的大气污染物蓄积——特殊天气；③根本原因是人类不断破 坏和污染环境。) 2．结合材料一，说说“伦敦杀人雾事件”给我国治理“雾霾”和“沙 尘暴”带来什么启发。 (提示：①人类开发和利用自然资源必须符合自然规律，肆意践踏自 然，大自然必然会对我们作出惩罚；②生态兴则文明兴，生态衰则文明 衰；③追求人与自然和谐共生，寻求人与自然相互依存，共生共荣，寻求 一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱 中”的有序是我们的必然选择；④坚持节约资源和保护环境的基本国策， 实行最严格的制度、最严密的法治，为生态文明建设提供可靠保障。) 3．依据十九大报告中提出的建设“美丽中国”目标，说说在建设生态 文明过程中，我们要在生活生产理念和方式上有哪些转变。 (提示：①建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律 为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；②要坚持节约资源和 保护环境的基本国策；③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理 念，追求人与自然和谐共生；④让绿色出行、环保出行成为我们自觉的生 活方式。) 探究二：坚持绿色发展道路 1．你是如何看待如图人物的观点？谈谈理由。 (提示：①村民王婶的观点有道理，指出了造纸厂没有处理好经济发展 与生态环境保护的关系。其实保护生态环境就是保护生产力，决不能以牺 牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。更不能以牺牲人民群众 的幸福生活为代价来换取一时的经济发展。我们要坚持走绿色发展道路， 坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；②造 纸厂厂长的观点严重错误。当前走绿色发展道路，建设生态文明，坚持可 持续发展，已经成为当代中国的发展共识，我们既要绿水青山，也要金山 银山。只顾自己的经济收益，不顾经济收益所必须的环保成本付出，其行 为是违法犯罪行为；③小青父亲的观点是错误的。建设美丽中国、美丽家 乡，不仅要看眼前的经济利益，更要山清水秀，天蓝地绿，留住乡愁，增 添守望相助美丽家园的责任感。) 2．如果你是小青，面对家乡小河的变化，你认为政府有关部门、企 业、家乡村民应该承担起哪些责任？ (提示：①政府有关部门应该以最严格的制度、最严密的法治，加大对 造纸厂破坏生态环境的行为进行依法查处，并督促企业加强环保意识，按 照法律要求进行环境保护；②造纸厂必须按照法律要求，坚持绿色发展道 路，坚持保护优先、自然恢复的原则，强化责任意识，承担相应的法律责 任；③家乡人民群众应该增强环保意识，积极劝阻企业破坏环境的不法行 为，并向有关部门进行举报。) 3．作为有责任感的中国公民，请你为家乡起草一份环保倡议书，为保 护家乡的环境作出自己的贡献。 (提示：重点倡议能够做到的具体措施。) (四)归纳总结 整体感知 (五)课堂检测 巩固新知 (见学生用书) (六)教学反思 本节课重点破解几种错误的发展观，树立正确的发展理念，走正确的 发展道路。 在设计活动上，展示现实生活中正确和错误的两种发展道路并将其做 法进行对比，使学生从根源上查找、后果上反思、行动上践行，从而实现 三维目标的要求。 小组成员：王江蓉、王培莲、王一茹、王宇璇、王越